小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣；
3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
�。ǘ⑦^(guò)程與方法：
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀(guān)察大自然的興趣，探索熱愛(ài)大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備：字詞卡片
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入。 同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀(guān)賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》）。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問(wèn)題了。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字，把課文讀正確
1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2用波浪線(xiàn)畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。
3圈出不懂的詞語(yǔ)，或討論，聯(lián)系上下文理解。
4想想課文主要寫(xiě)了什么。
�。ㄈz查初讀情況
1檢查生字詞的.讀音，指名讀、齊讀。
2指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。
3說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要寫(xiě)什么
（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)： （l）指名讀第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么？
�。�2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。）
�。�3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。（4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。 野外指南針 告訴 準(zhǔn)確 忠實(shí) 誠(chéng)實(shí) 慌亂積雪 確實(shí) 積極 訴說(shuō) 忠誠(chéng) 2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？ 本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽(yáng)，因?yàn)檎缣?yáng)在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀(guān)察大樹(shù)，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀課文 1、默讀課文，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。 2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
�。�1）太陽(yáng)幫助人們辨別方向： 思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?出示圖片，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。（中午，樹(shù)影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
（2）利用北極星辨別方向：思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向
�。�3）利用大樹(shù)辨別方向。 大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
�。�4）積雪指示方向。 嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容： 以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類(lèi)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。(重點(diǎn))
3.通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，了解作者怎樣用擬人化的手法介紹水上飛機(jī)的作用。(難點(diǎn))
導(dǎo)入：
出示飛機(jī)圖片，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
課題質(zhì)疑：飛機(jī)怎么會(huì)在水上的呢?他是什么模樣?有什么特殊用途?
二、自學(xué)指導(dǎo)
A級(jí)目標(biāo) 初讀感知(認(rèn)真讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文和生活積累想一想或做上記號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字，自己查資料注上音。)
1.自學(xué)生字(1.用自己喜歡的方式記住字的音、形、義)2.用鋼筆描紅本課生字(先觀(guān)察字的間架結(jié)構(gòu)，記住字的組成部分，再按筆順一筆一畫(huà)地描)3.抄寫(xiě)生字兩遍.
2.檢查生字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)
(1)給下面的字注音
難( ) 濺( )
(2). 抄寫(xiě)寫(xiě)生字三遍。
(3)讀課后第三題的詞語(yǔ)，
(4)我知道的形近字組詞
(5)我發(fā)現(xiàn)的多音字
3.朗讀課文3遍，做到正確流利。
4.結(jié)合語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)并造句。
貨輪 究竟 救援 迅速 茫茫
森林 輸送 求救 遙遠(yuǎn) 漸漸
究竟——
漸漸——
(4)近反義詞我知道
合作探究
B級(jí)目標(biāo) 我能學(xué)到什么?
我能默讀課文，邊讀邊想，水上飛機(jī)是什么?
(1)出示課文第一自然段，朗讀想象水上飛機(jī)的外形特點(diǎn)。抓住“奇怪”一詞，體會(huì)小海鷗的內(nèi)心想法。
反復(fù)練讀小海鷗怎么想的一句，讀出奇怪和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(個(gè)人挑戰(zhàn)、小組賽讀)
(2)學(xué)習(xí)第二至七自然段
通過(guò)角色語(yǔ)言，感受水上飛機(jī)的特殊用途。體會(huì)“有的……有的……
還有的……”的句式以及分號(hào)在其中的作用。
通過(guò)想象，暢想水上飛機(jī)其他的用途。
分角色朗讀，讀出小海鷗“吃了一驚”的語(yǔ)氣。表現(xiàn)出水上飛機(jī)驕傲自豪的神態(tài)，進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的.神奇本領(lǐng)。
(2)學(xué)習(xí)第八自然段
邊讀邊想象，從水上飛機(jī)說(shuō)的話(huà)和“迅速”、“隨即”等詞，進(jìn)一步感受水上飛機(jī)的獨(dú)特作用。
(3)整體再讀
回顧全文，充分感受科技的力量，從而產(chǎn)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的情感。
三、展示交流
1.學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)的心得：難字、易錯(cuò)字的記憶技巧，重點(diǎn)詞語(yǔ)可以通過(guò)什么方式理解。
2.優(yōu)美詞句的欣賞：感情朗讀，寫(xiě)出了( )。
3.課文誦讀 ：個(gè)人挑戰(zhàn)讀、小組比賽讀、男女讀 、朗讀、誦讀、表演。
四、學(xué)后質(zhì)疑：我還想知道什么?
1、
2、
3、
C級(jí)目標(biāo) 遷移運(yùn)用
1.造句練習(xí)：究竟——
漸漸——
2.仿寫(xiě)段落：操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得真高興。有的——，有的——，還有的——。
3.說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)：我設(shè)計(jì)的水上飛機(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、課題： 讀報(bào)和剪報(bào)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富學(xué)生的閱讀陣地，了解報(bào)紙的種類(lèi)，選擇適合兒童閱讀的報(bào)紙。
2、了解報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行篩選，有選擇地進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、通過(guò)閱讀和剪貼本的使用，積累素材，實(shí)踐運(yùn)用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、報(bào)紙的 （鼓勵(lì)學(xué)生家庭訂閱、班級(jí)訂閱）
2、剪貼本的使用（是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要有計(jì)劃、有組織、有反饋和有評(píng)比）
3、有意義閱讀內(nèi)容的篩選，學(xué)會(huì)有選擇性的精讀與略讀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多種類(lèi)型的報(bào)紙；
2、剪貼本；
五、教學(xué)方法：
激趣、啟發(fā)式、情景式、展示法
六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入
1、報(bào)紙中形形色色的消息，大大小小的事情，五花八門(mén)的知識(shí)，同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引人們。確實(shí)，讀報(bào)可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，啟迪我們的智慧，這正是我們今天上課的主題——出示課題“讀報(bào)和剪報(bào)”
2、談話(huà)：明朝顧憲成曾經(jīng)在東林書(shū)院大門(mén)兩側(cè)題有一副對(duì)聯(lián),你們知道是一副什麼對(duì)聯(lián)嗎？出示:“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心�！�
3、提問(wèn)：讀了這則對(duì)聯(lián)，你有什麼啟發(fā)呢？
4、古人尚且如此關(guān)心國(guó)家大事，作為21世紀(jì)的小主人怎么能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”呢？報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體，經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào)，就能及時(shí)了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。
�。ǘ┝私鈭�(bào)紙的種類(lèi)
1、你們都知道哪些報(bào)紙的名稱(chēng)？ （學(xué)生交流。）
2、教師小結(jié)：
看樣子大家知道報(bào)紙的種類(lèi)還不少，其實(shí)除了剛才大家介紹的這些，還有許多我們還不知道名稱(chēng)的報(bào)紙。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)今在我們國(guó)內(nèi)發(fā)行的報(bào)紙大約有2100多種。正如大家介紹的，在我們身邊也有著很多的報(bào)紙。這么多報(bào)紙，我們都能把它們拿來(lái)讀一讀嗎？一方面，可能經(jīng)濟(jì)上不允許；另一方面，書(shū)報(bào)本是我們利用閑暇的時(shí)間來(lái)讀的，所以我們根本沒(méi)有時(shí)間和精力去讀這么多的報(bào)紙。因此我們必須從眾多的`報(bào)紙種選擇適合我們的報(bào)紙來(lái)進(jìn)行閱讀。
3、平時(shí)你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的？（取出報(bào)紙?jiān)谛〗M內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級(jí)中交流，教師準(zhǔn)備好4版、8版、12版、24版等版面的報(bào)紙）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)板塊中，還安排了讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你最喜歡讀什么報(bào)紙？通常有幾個(gè)版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個(gè)欄目的？這樣，圍繞讀報(bào)這個(gè)主題，將讀和說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，突出了語(yǔ)文能力訓(xùn)練綜合化的特點(diǎn)。）
�。ㄈ�、指導(dǎo)剪報(bào)
1、過(guò)渡談話(huà)：不知道同學(xué)們?cè)谧x報(bào)的過(guò)程中，是否有這樣的體會(huì)----我們?cè)谄綍r(shí)閱讀報(bào)紙仲發(fā)現(xiàn)有許多自己感興趣的內(nèi)容，例如一些有趣的知識(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言、奇妙的圖片等，但是，我們需要它時(shí)，卻很難再找到，那么，我們?cè)撛趺崔k呢？
2、為了避免此類(lèi)事情的出現(xiàn)，有人將報(bào)紙上的有用資料分門(mén)別類(lèi)剪貼成冊(cè)，就能化廢為寶了。
3、老師覺(jué)得這一方面我們班的幾個(gè)同學(xué)做得非常好，他們以前就有這樣的習(xí)慣，下面我們一起欣賞一下這些同學(xué)的剪報(bào)吧。（學(xué)生欣賞，過(guò)程中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要點(diǎn)）
4、通過(guò)剛才的欣賞，你們能不能再結(jié)合平常出手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勅绾沃谱骷魣?bào)？
5、概括制作剪報(bào)的步驟
閱讀報(bào)紙---剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容-----分類(lèi)----粘貼----裝飾
6、具體指導(dǎo)
�。�1）、“剪下自己認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容”，對(duì)于“有價(jià)值的內(nèi)容”，你們是如何理解的？（能增長(zhǎng)知識(shí)的、對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的內(nèi)容）
�。�2）、如何分類(lèi)？（同一主題的分為一類(lèi)，如英語(yǔ)知識(shí)、體育知識(shí)集錦等）
（3）、粘貼時(shí)又要注意些什么？（要平整、布局要合理等）
（4）、如何裝飾？（可用彩筆畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，也可以加上一些花邊，但一定要清楚、簡(jiǎn)潔，不可太復(fù)雜）
7、動(dòng)手剪報(bào)
（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)做剪報(bào)”活動(dòng)板塊，先向?qū)W生簡(jiǎn)要說(shuō)明剪報(bào)的意義，這是明理之舉，有助于學(xué)生形成剪報(bào)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。再讓學(xué)生將報(bào)上有用的資料分門(mén)別類(lèi)剪貼成冊(cè)，這是導(dǎo)行之措，學(xué)生通過(guò)身體力行的“剪貼”，能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)。）
8、教師展示剪貼紙。到學(xué)期末我們來(lái)一次成果展示，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“成果展示”活動(dòng)板塊，是對(duì)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)所做的剪報(bào)工作的交流評(píng)比。該活動(dòng)項(xiàng)目是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)、剪報(bào)習(xí)慣的動(dòng)力加油站，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其是尊重和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，多樣化地剪貼報(bào)紙。既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋。除了教師的評(píng)價(jià)之外，還有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。）
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
到這里，這次活動(dòng)即將結(jié)束，雖然今天我們談?wù)摰氖亲x報(bào)剪報(bào)的話(huà)題，但這使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活處處是語(yǔ)文，只要我們做個(gè)生活的有心人，多讀、巧思、勤動(dòng)手，一定會(huì)收獲學(xué)習(xí)語(yǔ)文的更大樂(lè)趣。世上無(wú)難事，只怕有心人。讓我們一起來(lái)做個(gè)有心人，在讀書(shū)中獲得快樂(lè)，在讀書(shū)中獲得成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握第七單元的字詞，能找準(zhǔn)反義詞，了解課文的內(nèi)容，知道從文中得到的啟發(fā)。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字
1、 學(xué)生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯(cuò)的讀音。
2、 交流重點(diǎn)的讀音：注意翹舌音：持（ ） 恥（ ）逝（ ）
平舌音：素（ ） 前鼻音：憤（ ） 樸（ ）
3、 交流多音字，并組詞
量（ ）（ ） 盛（ ）（ ） 稱(chēng)（ ）（ ） 撒（ ）（ ）
二、 復(fù)習(xí)要求寫(xiě)字詞
1、 讀讀詞語(yǔ)表，記憶字形，注意難寫(xiě)的字
2、 提出容易寫(xiě)錯(cuò)的字：注意：“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”
重點(diǎn)區(qū)分：搶 坦 般 階 惱 樸 陶
掄 擔(dān) 船 價(jià) 腦 仆 淘
3、相信詞語(yǔ)的意思，找找反義詞
進(jìn)攻 傲慢 丑陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認(rèn)真
三、 復(fù)習(xí)課文
（一） 復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》
1、 說(shuō)說(shuō)矛和盾分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
2、 利用矛和盾的優(yōu)點(diǎn)發(fā)明了什么?
3、 從文中得到什么啟發(fā)？
4、 例舉課外的`例子說(shuō)明最后一句話(huà)
�。ǘ� 復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》
1、 讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動(dòng)作的詞，從中覺(jué)得科利亞怎么樣?
2、 讀讀科利亞挖木匣的句子
1找出兩次挖有什么不同？
2從文中你又覺(jué)得科利亞有什么特點(diǎn)？
3、 從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？告訴我們什么？
�。ㄈ� 復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》
1朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)
2找出描寫(xiě)鐵罐與陶罐神態(tài)的詞
3從中覺(jué)得它們有怎樣不同的性格特點(diǎn)？
2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？
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