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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-11-02 07:50:01 美術(shù)教案 我要投稿

(合集)美術(shù)教案9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(合集)美術(shù)教案9篇

美術(shù)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚》,向幼兒介紹了深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類,還生長著各種門類的海洋生物

  同時(shí)這篇幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)還告訴孩子們海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

  通過制作手?jǐn)[魚,了解立體魚制作的基本方法,并設(shè)置海底世界情境,讓學(xué)生模仿魚兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化。

  通過幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——《海底世手?jǐn)[魚》讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,感受魚兒在水中自由自在的快樂生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  3.通過做游戲“我是一條魚”,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。

  課前準(zhǔn)備:

  用上一節(jié)課剪刻的魚形,并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境

  讓學(xué)生一進(jìn)來就能被這情境所感染,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

  教學(xué)過程:

  1.播放歌曲《我是一條魚》,學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室,分四組坐好。

  2.語言導(dǎo)入新課 師:歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1

  3.播放海底世界錄像帶,欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。

  師:海底世界是個(gè)美麗的家,魚兒在這里自由自在地邀游,快樂極了!小朋友,你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的.這個(gè)海底世界呢?

  4.教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后,大家評(píng)一評(píng)誰的想法妙。

  5.出示手?jǐn)[魚:(套上手表演)我是一條美人魚,游啊游到你們身邊來,小朋友,快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲, 巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。

  6.想一想,說一說,手?jǐn)[魚是如何做成的?

  7.教師講解制作方法:(示范制作過程)

 、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~形,注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

  ②把魚形四周粘合起來,注意留出魚尾部分。③給魚裝飾圖案。

  8、學(xué)生制作手?jǐn)[魚:

  播放海底世界錄像,學(xué)生進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。(強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處,漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋,不夠漂亮的老師將會(huì)請他再回去打扮打扮o)

  9.游戲:

  ①手?jǐn)[魚邀游大海比賽,請四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生,把魚套在手上,到大海里來一試身

  手, 比—比誰的魚兒長得美,誰的魚兒游得好看,誰的魚兒游得快。

  ②邀游大海訓(xùn)練,請小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上,排好隊(duì),跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水,強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動(dòng)態(tài)。

  ③邀游大海:讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律,在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變,避免與其他魚兒相撞。

  合理的設(shè)計(jì)幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對于幼兒園美術(shù)老師很重要,優(yōu)秀的幼兒園美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)我們在業(yè)務(wù)上更上一層樓,更加順利開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇2

  作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》(見壓題圖)是19世紀(jì)荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風(fēng)格,其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調(diào)間跳躍組合,描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫面。在作品《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》中,蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個(gè)農(nóng)舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖和豪放生動(dòng)的筆觸,水平線式構(gòu)圖給人以平靜、安閑的感受;樹枝的剪影、農(nóng)舍的倒影、遠(yuǎn)處的飛鳥,充滿了“寧靜致遠(yuǎn)”的深遠(yuǎn)思考。

  為了聚焦內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的價(jià)值,我們把這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫語言的要素之一——構(gòu)圖上。目的是引導(dǎo)幼兒觀察、體會(huì)畫家對作品的空間安排,對物體之間關(guān)系的位置處理,以及把局部形象組合成一個(gè)整體的能力。

  大班幼兒的構(gòu)圖特點(diǎn)大班幼兒自由繪畫中出現(xiàn)了散點(diǎn)式構(gòu)圖,這種構(gòu)圖方式擺脫了地平線,開始表現(xiàn)出物體的離散關(guān)系,即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中,往往將整張畫紙作為地面來表現(xiàn)作品中的形象,構(gòu)圖開始具有層次感,他們還會(huì)嘗試運(yùn)用圖形間的`相互遮蓋來表示深淺遠(yuǎn)近的關(guān)系。

  基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構(gòu)圖的審美認(rèn)知。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察作品內(nèi)容,感受作品的水平線式構(gòu)圖的平衡美。

  2.欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。

  3.運(yùn)用《德伊芬德里奇的農(nóng)舍》的構(gòu)圖方式創(chuàng)作一幅作品,表達(dá)自己感覺到的美好事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙;水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。

  預(yù)設(shè)提問:

  1.你在這幅畫中看到了什么,它是什么樣的?

  2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現(xiàn)的?

  3.作品的構(gòu)圖給你什么感覺?

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1.地平線位置略低于中線,表達(dá)了繪畫主體是地面物體。

  2.倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。

  3.倒影中物體是相對簡潔模糊的。

  活動(dòng)難點(diǎn): 描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的,他們?nèi)菀自趧?chuàng)作中畫順了,因此,需要教師在欣賞過程中有意識(shí)地引導(dǎo)其仔細(xì)辨別,并在創(chuàng)作過程中注意個(gè)別輔導(dǎo)。

  活動(dòng)過程:

  1.欣賞作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

  引導(dǎo)重點(diǎn):觀察畫面,感知主要內(nèi)容。

 、倌銖倪@幅畫中都看到了什么?(房子、樹、水,天空中有鳥,水里還有倒影。)

 、谔鞖庠鯓?你從哪里看出來的?(天氣很好,因?yàn)橛性撇省?

  ③仔細(xì)看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現(xiàn)的,有什么不同?(水里的不如地面上的清楚,顏色也淺一些。)

  教師提示:表現(xiàn)主體與倒影時(shí),要體現(xiàn)色彩與線條的虛實(shí)、繁簡的區(qū)別。

  ④你們覺得這幅畫畫的是什么季節(jié),為什么?(冬天,因?yàn)闃渲舛d禿的,沒有樹葉。)

  (2)引導(dǎo)幼兒感知畫面的構(gòu)圖。

  引導(dǎo)重點(diǎn):觀察、感知作品水平線的構(gòu)圖方式,體會(huì)構(gòu)圖所顯示的意境。

 、倌隳軄碚f說地平線在畫面的什么位置嗎?

  ②畫家是怎么確定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關(guān)系?(與地面上的景物是上下對稱的。)

  ③這種構(gòu)圖方式帶給你什么感受?(感覺很舒服;很美;很安靜,很穩(wěn)定。)

 、墚嬅嬷忻靠脴涞淖藨B(tài)一樣嗎?畫家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化,畫面顯得活潑一些。)教師提示:在平衡中找變化,增加畫面的生動(dòng)感。

 、莓嬅嬷袠渲ε赃咃w翔的小鳥使你想到什么呢?(這里的人可能比較少,比較安靜,小鳥可以自由自在地飛翔。)

  教師提示:可以從側(cè)面反映環(huán)境的情況以及表達(dá)的心情,比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜,彩云表示溫暖、安詳,直立簡潔的樹枝表示堅(jiān)強(qiáng)、力量,顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠(yuǎn)等,每個(gè)人也可以根據(jù)自己的理解說己的感受。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)畫面的布局和均勻地涂色。

  2.區(qū)別同種色中顏色的深與淺,嘗試對比配色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-照片:瓢蟲

  2.蠟筆,淺綠水粉色,畫紙。

  活動(dòng)過程

  一、欣賞照片:七星瓢蟲

  1.這是什么蟲?(七星瓢蟲)

  數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)?長在哪里?

  (有七個(gè)圓點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn),中間一個(gè)大圓點(diǎn),左右翅膀個(gè)一半。)

  2.七星瓢蟲身上有幾種顏色?什么地方是黑色?什么地方是紅色?

  (頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)

  3.知識(shí)講解

  瓢蟲一家有許多的種類,要從那些圓點(diǎn)上去分辨,有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲,有七個(gè)圓點(diǎn)的`是七星瓢蟲,沒有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲,他們都是益蟲。

  二、講解與繪畫

  今天,我們來畫瓢蟲,要把圓點(diǎn)畫準(zhǔn)確。

  1.分辨深淺色

 。1)瓢蟲生活在葉子上,瓢蟲是小小的、紅色的,葉子是大大的、綠色的,很美麗,在圖畫上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使這兩種顏色多起來呢?

  (2)出示:大紅、朱紅、橘紅、粉紅,這些都是紅色,都能給瓢蟲涂色。

 。3)綠色也有深綠、翠綠、草綠、粉綠。

  2.繪畫要求

  請這些不同的紅色和綠色來幫助我們,把七星瓢蟲畫得更美麗。

  3.幼兒作畫

 。1)注意瓢蟲造型,認(rèn)真判別位置,腿的方向要向后,身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒有腿,提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對稱。

  (2)引導(dǎo)幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排,考慮是否要增加,如要增加,畫在哪個(gè)部分使畫面平衡?

  (3)用黑色蠟筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

 。4)先用紅色水粉色涂瓢蟲的翅膀,鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,并注意畫面上的深淺配合。

  (5)最后用綠色水粉涂畫葉子。

  三、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)

  畫面上是不是都是益蟲?哪些地方深淺配合得特別好看?用的是什么顏色?

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型,大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”;

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現(xiàn)表達(dá)能力;

  3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,用小小手美化生活。

  課前準(zhǔn)備

  素描紙、水彩筆

  教 學(xué) 流 程

  一、導(dǎo)入新課:

  老師請大家看一段精彩的表演。

  提問:發(fā)現(xiàn)是什么在表演?

  二、嘗試手部造型,想象成好朋友:

  我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。

  請幾位到投影下來試試,做出不一樣的手型。

  動(dòng)一動(dòng),跟大家打個(gè)招呼吧,告訴大家你是誰,配音:真可愛,我們跟他們交朋友好嗎?

  三、彩繪好朋友:

  1.描述:老師請來了一只小兔。

  小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么? (出示課件小白兔的彩繪過程)剩下的'大拇指可以想象成什么?為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜。

  2.你想不想用手做個(gè)好朋友,它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué),請幾位上臺(tái)說一說。手型是怎樣的?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。

  3.大家都有了好朋友,熊老師也不甘示弱,我想做一個(gè)很高大、脖子長長的好朋友,小朋友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想?

  四、師生互動(dòng)學(xué)方法:

  我們一起把小鹿做出來,注意步驟方法。

  伸出(左)手,扎起袖子,點(diǎn)一點(diǎn)顏料,在手上揉開。

  換一種顏色畫鹿角了,但老師的手指臟了,怎么辦呢?在抹布上擦干凈,干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色,否則顏色就臟了。

  小鹿的眼睛?點(diǎn)在哪兒好?誰來給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫龍點(diǎn)睛啊,小鹿活起來了!大家好,我是交朋友聚會(huì)的主持人小鹿,我想找一些朋友來參加聚會(huì),大家說我能找到嗎?他們在哪兒呢?

  聽說這兒也有新朋友,我們一起去認(rèn)識(shí)他們好嗎?欣賞學(xué)生作品。

  五、提出作業(yè)要求:

  小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?

  小結(jié):

  1.先做好手型再添畫完成,要跟別人做的不一樣;

  2.換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料, 四個(gè)同學(xué)用一盤顏料,看看最后哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈;

  3.老師準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜,西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了,小組長把顏料盤收進(jìn)抽屜,先做完的小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會(huì)的要講的話或者節(jié)目。

  小朋友們,扎起你的袖子,開始吧!

  六、老師指導(dǎo),學(xué)生作業(yè)。

  七、組織“好朋友”參加聚會(huì)活動(dòng)。

  西瓜全吃完了,收起顏料,音樂響起來了,小朋友各就各位。有請主持人出場。

  1.我是你們的主持人小鹿,交朋友聚會(huì)開始啦!聚會(huì)第一項(xiàng),全體起立,讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。

  2.聚會(huì)第二項(xiàng),有了新朋友,不忘老朋友,有請小兔。

  誰還想跟大家交朋友?請幾位同學(xué)上臺(tái)來跟大家交朋友。為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎?

  3.聚會(huì)第三項(xiàng),選美,請所有的小孔雀出場,孔雀跟大家問好,小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交朋友。

  4.下面聚會(huì)第四項(xiàng),是我們自由找朋友的活動(dòng)時(shí)間了,小朋友行動(dòng)起來,在你的大組去交一個(gè)好朋友,為老師們表演節(jié)目。

  5.聚會(huì)第五項(xiàng),小鹿我也給大家?guī)砹艘粋(gè)驚喜,我們不僅僅有手上的這種彩繪,有些民族比如說印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪,你們看, (出示課件印第安人的彩繪)而現(xiàn)在世界杯足球賽場上,在申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪,表現(xiàn)自己愛國的熱情。(出示課件球迷們的彩繪)

  6.天色不早了,今天我們用能干的小手創(chuàng)造了美,給我們帶來了歡樂,用它再跟大家說聲再見吧!

  課后反思:

美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)意圖:

  秋風(fēng)來了,帶來了豐碩的果實(shí),也帶來了秋天的花兒朵朵 。深秋是菊花盛開的季節(jié),秋天由于有了種類繁多、五彩繽紛的菊花而更加絢麗多姿。菊花是秋天具有代表性的花,我國是菊花的王國,哪里都有它的蹤影。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開展了此次活動(dòng) 《菊花》。幫助幼兒很好的認(rèn)識(shí)了菊花,了解更多有關(guān)菊花的知識(shí)。 激起幼兒對菊花的喜愛之情,引起他們動(dòng)手制作菊花的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用粘貼、卷曲的方法來制作菊花,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

  2、體驗(yàn)成功的喜悅,感受菊花傲然開放的美。

  3、幫助幼兒獲得菊花在秋天開放的常識(shí)。

  4、體驗(yàn)動(dòng)手的快樂。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、條狀彩紙若干、固體膠、鉛筆、雙面膠。

  2、菊花制作示范畫。

  3、菊花圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  抓住菊花的特征,制作菊花的全貌,提高幼兒動(dòng)手技能和技巧。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握制作的準(zhǔn)確性和用色的技巧。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣,激發(fā)情感

  秋天里開的是什么花?

  小結(jié):菊花喜歡秋天開放,特別是天氣再冷一點(diǎn),它們卻不怕冷冷的秋風(fēng),勇敢地開放出來。

  有很多人喜歡菊花,你想做一朵菊花嗎,有什么方法呢?

  二、菊花的制作方法

  這朵菊花。小朋友看,它是什么顏色的`?用了什么材料?它是怎么做出來的?

  小結(jié):拿一根彩紙,兩頭用鉛筆卷一卷,打開固體膠,伸出小腦袋,在紙條的中間涂一涂,再去拿一根彩紙條,兩頭卷一卷,找中間的地方粘上去。直到粘成一朵花,上面有密密麻麻的花瓣。

  菊花做好了,還缺什么呢?

  小結(jié):美麗的菊花完成了,送到紙上畫根綠綠的莖和葉子,菊花就開出來了。一張紙上可以開3朵菊花哦!

  3、要求

  我們想不想也來做美麗的菊花呢?那我們輕輕搬小椅子到桌子邊上坐下來,拿出固體膠開始吧,做好之后送到黑板上來。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)觀察:

  1、幼兒是否會(huì)借助鉛筆卷菊花花瓣。

  2、幼兒制作菊花花瓣是否卷曲,花瓣不要重疊。

  3、完成的小朋友是否能收好東西。

  教師小結(jié):菊花是秋天里開放的花,菊花是一朵鮮艷、美麗的花,花朵有大有小,花瓣有寬有窄,有直有彎,顏色有黃色的、白色的、紫色的、還有紅色的等等;菊花的葉子是綠色的,邊上像鋸齒。菊花很美麗,常種在花園里,或栽在花盆里。

  四、了解菊花的用途。

  人們?yōu)槭裁匆N這么多的菊花?——讓幼兒欣賞幻燈片,了解菊花的用途。

  1、菊花可以讓人觀賞,美化環(huán)境;

  2、可以做清涼飲料,泡茶喝;菊花的香味能解決頭痛……

  提供菊花茶,讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  五、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種菊花的形態(tài)。

  2、提醒幼兒用顏料時(shí)不要太多。

  六、展示、講評(píng)。

  1、今天我們教室里開滿了菊花,感覺怎么樣?菊花都有什么顏色?

  2、展示幼兒作品,布置菊花展。

  3、請幼兒說說自己最喜歡的菊花。為什么喜歡?說說它那里好?

  活動(dòng)結(jié)束:

  教師總結(jié),以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

  活動(dòng)反思:

  手工是幼兒非常喜歡的活動(dòng),是幼兒用他們的雙手對材料進(jìn)行加工改造的創(chuàng)造活動(dòng)。 手工活動(dòng)能促進(jìn)幼兒手部小肌肉的發(fā)育、手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及幼兒心理和其他能力的發(fā)展。

  在做菊花的制作過程中,當(dāng)幼兒遇到困難需要我的幫助、點(diǎn)撥時(shí),就與其一起迎接困難、解決困難。這樣,既可以減少幼兒在活動(dòng)中對教師的依賴性,也可以增強(qiáng)幼兒雙手的靈活性,而且還可以培養(yǎng)幼兒在遇到困難時(shí)如何解決。總的來說,這次活動(dòng)上得還是比較流暢的。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),抓住教育契機(jī),在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí),對其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用。可見,普通的教學(xué)活動(dòng),只要能抓住孩子的閃光點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂,也會(huì)得到較好的成效。知道我國博大精深的傳統(tǒng)文化,會(huì)讓手工活動(dòng)更加活躍,更生動(dòng),幼兒更喜歡。

美術(shù)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

  2、學(xué)會(huì)用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的.良好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

  三、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  出示圖片:太陽娃娃。教師:“今天,老師把太陽娃娃請來了,可是你們看太陽娃娃怎么啦?“(只是一個(gè)圓圈,沒有眼睛和光芒。)

  2、 教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

  a、教師:太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒,就像這個(gè)樣子。教師出示范畫(一),引導(dǎo)孩子欣賞畫面,提問:太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  后來他出來玩,看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭,太陽娃娃問:“你為什么要哭?”小花說:“我的花瓣掉光了,好難看啊,嗚嗚!碧柾尥尴胍矝]想,就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

  b、太陽娃娃回家換了一件衣服,看,是這個(gè)樣子的。教師出示范畫(二),提問:誰來說說?太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  后來他出來玩,看見大樹媽媽無精打采地站在路邊,太陽娃娃關(guān)心地問:“大樹媽媽,你怎么啦?”大樹媽媽說:“秋天,我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方,我一個(gè)人好孤單啊?”太陽娃娃想也沒想,又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

  c、太陽娃娃又回家換了一件衣服,看,是這個(gè)樣子的。教師出示范畫(三),提問:誰來說說?太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

  就在剛才來幼兒園的路上,他遇見了太陽公公,太陽公公年紀(jì)大了,身上沒有了光芒,生病了。于是,太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。

  d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公,他再也沒有衣服可以換了,他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊?我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢?(運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽娃娃,為太陽娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。)

  師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒,說說:你想畫什么樣的光芒,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫一畫,貼一貼,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

  3、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶,初步感受色彩的美。

  2、積極參與操作活動(dòng),享受與同伴一起游戲的喜悅。

  3、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過撕貼的相關(guān)練習(xí)。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、感受作品的美感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、在玩中學(xué)會(huì)撕貼方法。

  2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習(xí)。

  環(huán)境準(zhǔn)備:

  太陽傘一頂,圓形片片人手一個(gè)(放在太陽傘底下),涂色范例,彩色紙片,蠟筆,蠟筆。輕音樂,搖籃曲,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:尋找太陽寶

  教師:“小朋友,你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶,今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了,我們來叫太陽寶寶出來,跟我們一起做游戲,好嗎?”“好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽寶寶,來,鉆進(jìn)被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

  教師:“小朋友,你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看,你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”

  二、基本部分:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼,制作太陽小飛盤。

  1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。

  教師:“來來來,讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息,好舒服啊!”

  2、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶打扮。

  教師:“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來,還光著身子呢,多難為情呀!

  怎么辦呢?”(幼兒回答)“好,那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服,好嗎?”

  教師出示范例:“你們看,太陽媽媽的'大柜子里有各種各樣彩色的衣服,你最喜歡哪件衣服,就來給你的太陽寶寶穿上!(自由說說自己最喜歡的款式)

  3、講解示范制作方法。

  (1)涂色。

  教師:“老師最喜歡X件衣服,它有好幾種顏色組成呢,我先拿一種顏色的蠟筆,從上到下,從左到右,一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色,涂的時(shí)候一定要認(rèn)真,千萬不要留空白點(diǎn)哦,一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞,如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話,會(huì)不高興的。涂好一種顏色后,再換一種顏色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”

  (2)撕貼。

  教師:“接下來,該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了,會(huì)發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水,貼在太陽寶寶的身上,看,一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色,再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀,等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候,太陽寶寶就變得更加漂亮了?,它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

  4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師:“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好,讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧!

  打開輕音樂,幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

  三、結(jié)束部分:玩飛盤。

  教師:“小朋友,把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看,哇,好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞,自由玩耍,并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。)

  教師:“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進(jìn)太陽媽媽的懷抱里去吧!(幼兒將飛盤飛進(jìn)太陽傘中間)“來,我們一起來和太陽寶寶們跳個(gè)舞吧!(和幼兒一起抖動(dòng)太陽傘,讓小飛盤在傘中跳躍。)

  教師打開《搖籃曲》:“聽,太陽媽媽在唱《搖籃曲》了,太陽寶寶們要睡覺了,我們輕輕地?fù)u一搖,讓它們好好睡一覺。好,太陽寶寶們睡著了,我們輕輕地回教室吧!

  四、延伸活動(dòng):體育活動(dòng)《玩飛盤》。

  到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤,練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動(dòng)區(qū)內(nèi),豐富體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自制活動(dòng)材料。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)中,幼兒對操作、探索很感興趣,通過操作——游戲的形式讓幼兒體會(huì)到了合作的快樂;顒(dòng)中,孩子在撕紙的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱幼兒 ,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的幼兒不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理:對于幼兒的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重他們的觀點(diǎn),并共同分享。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  最近,我班的孩子熱衷于哼唱《西游記》中的結(jié)尾曲《猴哥》,全班孩子幾乎都回唱,只是記不全那有點(diǎn)拗口的歌詞,而我班的孩子繪畫基礎(chǔ)很好,那何不讓他們以畫畫德育唱歌相結(jié)合的方式來展開活動(dòng)呢?因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)“畫地球唱地球”的藝術(shù)綜合活動(dòng),讓幼兒在畫畫唱唱中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來的快樂,同時(shí)更進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對地球的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)熱愛地球、保護(hù)地球的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.按自己的意愿自由合作繪畫,表現(xiàn)出地球的山川、河流、房屋、動(dòng)植物等特征。

  2.能把畫面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來。

  3.熱愛地球,熱愛可愛家園,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.小組合作具有創(chuàng)新的繪畫。2.把畫面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.話有地球形狀的畫紙每組一張,黑色記號(hào)筆若干。

  2.歌碟、影碟機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、看看說說

  出示地球畫紙,讓幼兒說說地球上有些什么。引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式回答。

  二、想想畫畫

  師:那么想不想請小畫筆幫忙來打扮打扮大地球呢?

  1. 交代要求:每組合作完成一幅畫,盡量和別人畫得不一樣。

  2. 2.幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)

  三、說說唱唱

  展示幼兒的作品

  1. 說一說

  師:那么在地球上話了些什么呢?

  割據(jù)幼兒的回答在畫上貼上標(biāo)記,并整理成兒歌和幼兒一起念。

  2. 唱一唱:

  師:這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來呢?

  跟著伴奏音樂看畫面集體練唱歌曲。

  3. 變一變:

  根據(jù)幼兒的`意愿變換順序再練唱。

  4. 分組練唱:每組幼兒在自己的作品前看圖畫練唱。

  四、環(huán)保教育

  師:我們生活在美麗的地球上,可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞,我們可要好好保護(hù)它,從小愛護(hù)環(huán)境,不讓它受到傷害。

  教學(xué)反思

  這接活動(dòng)課難就難在如何把地球故事編成歌曲唱,在唱的過程中我沒有讓孩子把畫的內(nèi)容全部唱出來,而是讓孩子自由選擇畫面內(nèi)容,并貼上標(biāo)記卡片再唱唱,充分尊重孩子,真正讓孩子成為活動(dòng)的主人。

美術(shù)教案 篇9

  《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”在教學(xué)中,要使兒童在愉快的活動(dòng)中體會(huì)成功感和成就感,教學(xué)就應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的興趣。陶行知提出“生活即教育”, “社會(huì)即學(xué)!保闹鲝。因此,我們的美術(shù)教學(xué)應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體,讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活,讓生活走進(jìn)課堂,讓美術(shù)與生活溝通起來,營造廣闊的美術(shù)教學(xué)空間。

  一、走進(jìn)生活,豐富體驗(yàn)

  [案例1]熙春公園的兒童樂園重新整修后,我通知學(xué)生準(zhǔn)備去兒童樂園玩,出發(fā)前我強(qiáng)調(diào)注意秩序、安全,并交待了這次活動(dòng)的安排:“前40分鐘,大家盡情地玩,后40分鐘,畫一畫感受到的場面!痹趦和瘶穲@里,有的玩旋轉(zhuǎn)木馬;有的玩電動(dòng)飛機(jī);有的玩青蛙跳;有的玩碰碰車;有的蕩秋千……40分鐘后,分組交流玩的體會(huì),有的說:太好玩了,我把他的飛機(jī)打下幾次,他氣得哇哇大叫。有的說:木馬轉(zhuǎn)得真快,我怕跌下來,緊緊抓住木馬。有的說:青蛙跳,真恐怖,突然從高往下降時(shí),我嚇得大叫,但她的叫聲更大,惹得下面的男生大笑,還講我們是膽小鬼!瓕W(xué)生分頭到自己游樂的器械前,開始作畫了。在巡回指導(dǎo)中,我不斷鼓勵(lì)學(xué)生抓住重點(diǎn),表現(xiàn)自己的感受。學(xué)生作畫過程幾乎沒有什么停頓,一氣呵成,從學(xué)生的作品中,我們欣喜地看到,兒童畫中最可貴的童真、童趣,真實(shí)的感受。

  [案例2] 在上《盆花寫生》課時(shí),過去一般是教師帶一盆花到課堂上學(xué)生觀察寫生。后來,我采用讓學(xué)生走出教室,到校園的各處去欣賞盆花,觀察研究盆花的特征與色彩,讓學(xué)生盡情觀賞,大膽描繪。教師則在其中適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生有疑難之處。整堂課興趣盎然。

  從案例中,我們看到,學(xué)生喜愛游樂,不愿成天被困在教室里的天性。學(xué)生有了豐富的體驗(yàn),才有表達(dá)的.愿望,才有真實(shí)的表現(xiàn)。走進(jìn)生活式的課堂,是將教學(xué)活動(dòng)置于生活背景之中,激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。同時(shí),將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要,在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中生活,從而獲得知識(shí),并使情操得到真正的陶冶。

  在美術(shù)教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用社會(huì)教育資源,如:公園、田野、工廠、商場、圖書館、博物館等。我們要有意識(shí)地改變課堂的物理空間,打破課內(nèi)外的壁壘,統(tǒng)整學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用眼睛去看,用心去創(chuàng)作,進(jìn)行“個(gè)性教育”和尊重“個(gè)性境界”,讓他們學(xué)會(huì)用自己的知覺去感受生活,去識(shí)別生活中的事物,并用自己特有的形式表現(xiàn)生活。經(jīng)常帶學(xué)生走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)觀察、分析、比較,思考怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,是發(fā)展兒童感知覺的一條非常重要的教學(xué)思路。

  二、感受現(xiàn)場,喚起記憶

  [案例3]在教學(xué)自編學(xué)材《畫味道-辣》一課中,我買了半只“嵐谷熏鵝”切成小片,味道相當(dāng)辣,分給每位同學(xué)償。這時(shí),安靜的課堂瞬間變得熱鬧起來,“真辣!真辣!”喊聲和“咝咝”的吸氣聲充滿了整個(gè)教室。有的吐舌頭;有的用手或書扇舌頭;有的跳起來;有的抓頭搔腦;有的緊皺眉頭;有的臉蛋通紅;有的兩眼流淚,有的強(qiáng)忍辣味。雖然辣得難受,學(xué)生還是興致勃勃地談?wù)撝l誰誰被辣得怎么樣。我緊抓機(jī)遇,請學(xué)生談?wù)劯杏X,說說看到同學(xué)被辣的姿態(tài),如果用顏色來畫味道,你會(huì)用什么顏色,再回憶以前自己或別人被辣的有趣情景。一連串的問題,在熱烈的交流中得以完成。然后,請同學(xué)們畫一畫辣的感覺。

  [案例4]在《畫表情-累》的教學(xué)中,教師讓學(xué)生到前臺(tái)來表演累的樣子,表現(xiàn)得有些裝腔作勢。于是,教師讓全體學(xué)生到教室外集合,繞著操場快速跑兩圈后回到教室,我請最后跑進(jìn)教室的三位同學(xué),站在講臺(tái)前,因?yàn)樗麄冏钸t跑完,也跑得最累,疲憊的表情最突出。又請全體同學(xué)互相觀察發(fā)表評(píng)論,。教師適時(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)態(tài)、五官(嘴、眼)、其它(汗、頭發(fā))等方面觀察。有了真切的感受,學(xué)生畫的表情特別夸張、生動(dòng)、有趣。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  [案例5] 教學(xué)《做筆筒》一課時(shí),以前教師是拿出精心制作的范作,讓學(xué)生觀察分析筆筒的結(jié)構(gòu)、式樣、制作步驟的教學(xué)模式,F(xiàn)在采用創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)的方法,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:以小組為單位成立筆筒設(shè)計(jì)公司,出示有各種各樣筆筒的模擬超市,進(jìn)行了“買筆筒”(市場調(diào)查)的游戲,“買”了筆筒就得說說買的理由(式樣奇特、裝飾美觀、功能齊全等)。學(xué)生在“買”與說的過程中自然很積極地參與到課堂活動(dòng)中來。然后是“做筆筒”(產(chǎn)品生產(chǎn)),最后是“賣筆筒”(推銷產(chǎn)品),推銷者介紹產(chǎn)品,購買者說說理由,并通過舉手的方式,評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。生活情境的創(chuàng)設(shè)真正讓學(xué)生體驗(yàn)到了“在玩中學(xué)”的樂趣。

  [案例6]教學(xué)《餐具造型》一課時(shí),教師讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的喜愛的餐具造型,或選一種自己喜愛的餐具進(jìn)行仿塑。為激發(fā)學(xué)生興趣,課堂上讓學(xué)生自由組合成一個(gè)個(gè)“小家庭”,玩玩“過家家”的游戲,過一次快樂的大會(huì)餐,將自己家庭設(shè)計(jì)的餐具擺上桌子,同時(shí)在塑好的餐具中,再塑一些小果、面包、蔬菜等食物。比一比,哪個(gè)“家族”的餐具造型最新穎,做得最細(xì)巧,等待老師來做客。

  創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,是關(guān)注激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種教學(xué)藝術(shù)。生活化的情境充分利用生活中的角色,創(chuàng)設(shè)典型場景,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來,有效地激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)潛能,促使學(xué)生以飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去主動(dòng)求索,從而獲得最佳的教學(xué)效果。

  四、捕捉生活,培養(yǎng)觀察

  [案例7] 我在《捉迷藏》的教學(xué)活動(dòng)中,第一課時(shí)以捉迷藏游戲?yàn)橹,第二課時(shí),學(xué)生回憶創(chuàng)作。

  第一課時(shí),我宣布本課做捉迷藏的游戲,但在游戲中要去發(fā)現(xiàn)、觀察游戲中最有趣的一瞬間,可以從人物的動(dòng)作、表情上觀察,你的心情如何?游戲自愿組合,游戲中我為每個(gè)小組拍了許多照片。余下十分鐘,回班內(nèi)畫自己的感受及觀察到的場面。下課前,告訴學(xué)生,所有照片將在學(xué)校網(wǎng)站上供大家參考、回憶,便于在家中繼續(xù)完成構(gòu)思。

  第二課時(shí),教師從第一課時(shí)的照片中選擇典型的畫面,從構(gòu)圖、趣味、來著重評(píng)述,激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作。有了觀察的初步感受,學(xué)生作畫的興趣提高了。畫面出現(xiàn)了較多有趣的場景,畫面生動(dòng)而富有生活情趣了。 “生活中到處存在著美,關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛! 生活雖然是學(xué)生每天都能見到的,但要真正反映表現(xiàn)生活時(shí),就會(huì)感到茫然,無從下手,這是因?yàn)閷W(xué)生還停留在無意識(shí)狀態(tài)中。教師要誘發(fā)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)生活,觀察生活,指導(dǎo)捕捉生活中最有表現(xiàn)力的一瞬間,可以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持“畫日記”,讓學(xué)生把看到過的物像或經(jīng)歷過的事情,憑借記憶默畫下來。當(dāng)然,在默畫過程中,要求學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的場面、情景及自己的心情、感受,把記憶中的形象進(jìn)行合理取舍,經(jīng)過審美判斷,創(chuàng)造性地組織畫面。這種做法,有利于促使學(xué)生留心觀察生活,記形象,提高觀察能力和創(chuàng)造能力。

  五、用于生活,體現(xiàn)價(jià)值

  [案例8]本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合探究能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念,開展形式多樣美術(shù)綜合活動(dòng),使美術(shù)與生活緊密相連。學(xué)校一年一度爭當(dāng)科學(xué)小博士活動(dòng)中,學(xué)生把有關(guān)設(shè)計(jì)的知識(shí)運(yùn)用于研究成果的展示,如研究小報(bào)的制作,小發(fā)明小制作、班級(jí)展覽版的布置。在開展“凈化家園 防治疾病 ”的調(diào)查活動(dòng)中,學(xué)生組成調(diào)查小組,進(jìn)社區(qū)通過問卷、拍照、攝像等方式對社區(qū)不文明行為開展調(diào)查活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果用圖文并茂的宣傳小報(bào)或漫畫的形式在小區(qū)內(nèi)宣傳。還有義買義賣攤點(diǎn)布置、元旦賀卡制作比賽、制作班級(jí)風(fēng)彩冊、六一游園布置等活動(dòng)。

  [案例9] 學(xué)習(xí)了《封面的設(shè)計(jì)》,課外可以為自己的“習(xí)作”出一本小書,設(shè)計(jì)一個(gè)封面;學(xué)習(xí)了《賀卡設(shè)計(jì)》,可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,創(chuàng)作、設(shè)計(jì)和制作平面或立體的“賀卡”,送給敬愛的師長或同學(xué);學(xué)習(xí)了《板報(bào)設(shè)計(jì)》,可以為班級(jí)出黑板報(bào)或制作手抄報(bào)。

  這樣,能把學(xué)生從課內(nèi)引向生活,既鞏固了新學(xué)的知識(shí),又豐富了課外知識(shí),讓學(xué)生真正體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化、日常生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到只有學(xué)好美術(shù),才能靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去,有助于學(xué)生體會(huì)美術(shù)的價(jià)值與意義。

  美術(shù)教學(xué)并不同于美術(shù)課本教學(xué),美術(shù)學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等。應(yīng)讓學(xué)生走出小課堂,接觸大自然,接觸社會(huì),把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn),要求美術(shù)教學(xué)結(jié)合學(xué)校和社區(qū)活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用,利用學(xué)生的新知識(shí)去探索和解決實(shí)際問題,加深對新知識(shí)的理解,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣。這樣的例子在教學(xué)中還有很多很多。 生活是知識(shí)的聚寶盆,打破學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活世界交往的屏障,更多地將教材與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的問題有機(jī)地結(jié)合,以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),將美術(shù)教學(xué)生活化,讓美術(shù)教育真正走進(jìn)學(xué)生的生活,讓他們在真實(shí)而又豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中去觀察,去體驗(yàn),去感悟,去創(chuàng)造,才能更有效地促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué),真正提高課堂生活質(zhì)量。

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[精選]美術(shù)教案08-07

美術(shù)教案(經(jīng)典)07-30

美術(shù)教案【經(jīng)典】08-01

(經(jīng)典)美術(shù)教案07-27

(精選)美術(shù)教案08-09