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《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案，希望對大家有所幫助。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)aieiui三個復(fù)韻母及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確進(jìn)行書寫。
2、初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。
3、正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
重難點：
aieiui的發(fā)音及四聲，正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件，自制拼音拼盤，卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)韻母。
小朋友們，有6個老朋友來看望我們了，還認(rèn)得他們嗎？
認(rèn)讀aoeiuü。
它們有個共同的名字，叫--單韻母。
二、互動學(xué)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)ai
1、過度：單韻母寶寶看小朋友這么能干，就給我們帶來了許多新朋友呢！
2、看圖說話引出ai。
出示課文插圖。
師問：你看到了什么呀？
預(yù)設(shè)生：兩位小朋友一高一矮/他們你挨著我，我挨著你/他們在比高矮。
師：這個“挨”/“矮”字呀，讀得平一些，就是我們今天要學(xué)的拼音寶寶ai.
3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，這位新朋友和以前學(xué)的`單韻母有什么不一樣？
師小結(jié)：是呀，像這樣由兩個單韻母組成的韻母就叫復(fù)韻母。學(xué)生跟念2遍。
4、教學(xué)發(fā)音。
�。�1）這個復(fù)韻母該怎么念呢？請睜大小眼睛看仔細(xì)了。師示范發(fā)ai。
�。�2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)音時口型從大變小，先張大嘴巴發(fā)a，不要斷氣，慢慢滑向i）
�。�3）學(xué)生跟讀ai，同桌互讀，開火車讀。
5、練讀ai的四聲。
(1)再觀圖，姐姐高，弟弟--矮，這個矮就是ai戴上了第（3）聲的帽子，戴在哪兒呢？
我們按單韻母排隊的順序來戴。瞧，這兒有個a，他可是老大哥哦，有a先標(biāo)a，（師在四線格里寫上ǎi）指名讀，齊讀。
�。�2）剛才，一高一矮兩位小朋友你挨著我，我挨著你。請你看看，你是挨著誰坐的呀？這挨著的挨就是ai戴上的哪一頂帽子呀？戴在哪兒呢？（有a先標(biāo)a）
�。�3）還有兩頂帽子沒戴上呢？你知道是哪兩頂嗎？（ái，ài）
誰能正確地念好第2聲？
�。ㄖ傅�4聲）誰會念？說說你在哪兒聽到過ai這個音。
5、拼讀游戲。
(1)ai寶寶很愛交朋友，瞧，第一個朋友來到了身邊（顯示d－ai－dai），你會拼嗎？指名拼讀。
我們是怎么拼起來的？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）
是呀，他同聲母和單韻母相拼的方法是一樣的。你們學(xué)會了嗎？
(2)瞧，他的另外一些朋友也急著跑出來了。自己試著拼拼看。
t-ai-tain-ai-nail-ai-lai
(3)師生玩拼盤游戲。
拼音寶寶可喜歡大家啦，準(zhǔn)備和我們一起做游戲了呢！
�。�4）看來大家都是拼讀高手哦，其實呀，拼讀了這些音節(jié)，就可以幫我們認(rèn)識很多字寶寶呢！瞧，有個字寶寶迫不及待地跑出來了！
a自讀拼音知字音
b能給“白”找朋友嗎？
C用“白”說話。
(二)學(xué)習(xí)ei
過渡：是呀，學(xué)會了拼音不僅能幫我們認(rèn)字，還能讓我們豐富語言呢！
1、瞧，這會兒來了一位力氣很大的朋友。（課件出示課文插圖。）
師：這位小男孩在做什么？他砍樹的時候會發(fā)出什么聲音？（èi）
2、這個èi讀得平些就是ei，他也我們今天要學(xué)的拼音寶寶，他也是一個--復(fù)韻母想想剛才學(xué)到的發(fā)音方法，你能不能試著發(fā)發(fā)這個音？
小結(jié)：ei發(fā)ei時，也是先發(fā)e，然后滑向i.
�。�1）試讀
�。�2）指名讀
�。�3）男女分讀
�。�4）念兒歌：一起砍柴eieiei；用點勁兒eieiei；齊心協(xié)力eieiei；加油干哪eieiei.
3、ei也想給自己戴上4頂漂亮的小帽子，該戴在誰的頭上呢？有a嗎？沒a找oe，應(yīng)該--標(biāo)在e的頭上。那第二聲呢？第三聲和第四聲呢？
齊讀四聲。
4、拼讀游戲。
�。�1）ei寶寶見大家這么聰明，就請來了一些好朋友和大家一起學(xué)習(xí)，（顯現(xiàn)b-ei-beip-ei-peim-ei-meif-ei-fei）自己試著拼拼看。開火車。齊讀。
�。�2）都是拼音高手了哦，有個字寶寶跑出想考考大家了。
出示“尾”。你見過哪些動物的尾巴？
三、書寫指導(dǎo)
1、今天，我們認(rèn)識了兩個復(fù)韻母ai、ei，并且還會拼讀許多音節(jié)，大家讀得不錯，那有信心把它們寫好嗎？[課件：兩個復(fù)韻母在四線三格中站好了位]，我們一起看一看，寫的時候要注意什么呢？（兩個韻母要靠近一些，大小要一樣，都寫在中格。）
2、同學(xué)們說的很不錯，老師相信寫好這兩個復(fù)韻母難不倒你們，現(xiàn)在看看你們的筆下功夫吧，自己試著寫寫。擺好寫字姿勢，身子坐正，肩放平，有時間的話交流一下，寫字注意三個一：一尺、一拳、一寸。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音。
2.學(xué)會拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律，會正確讀出ai ei ui的四聲調(diào)。
3.會看圖，會拼讀ai ei ui與聲母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)重點：
學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
教學(xué)難點：
復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)和拼讀。
一、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入
1.從本節(jié)課開始，我們就要走進(jìn)韻母家族，和韻母家族的小伙伴們交朋友了，前面我們已經(jīng)認(rèn)識了六位，還記得嗎？
a、o、e、i、u、v
我們把這六個韻母成為---單韻母
2.介紹復(fù)韻母。
看看我們的單韻母發(fā)生了什么變化？
課件動畫將單韻母結(jié)合成復(fù)韻母ai、ei、ui，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
介紹復(fù)韻母：在韻母家族里有兩個單韻母組成的韻母我們把它稱為復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音
1.師示范發(fā)a、ai的讀音，學(xué)生說說你聽到了、看到了什么不同？
ai的發(fā)音是從a到i，a的音要長一些i的音要短一些，而且還有口形的變化。
師引導(dǎo)讀，分別點人讀，同時糾正。開火車檢測讀。
2.根據(jù)拼讀規(guī)則，學(xué)生試著讀復(fù)韻母ei也ui。
老師邊糾音，邊讓學(xué)生領(lǐng)讀。
3.點兵點將測試ai、ei、ui的讀音。
4.書寫復(fù)韻母ai、ei、ui。
學(xué)生觀察說說要注意什么：他們是一個韻母，寫的時候要挨得近一些。
師示范，學(xué)生臨寫，寫字姿勢提醒，選有代表性的'進(jìn)行展評，學(xué)習(xí)。
三、圖片中的ai、ei、ui
有這么一副溫馨的場面，（出示課本圖）說說你看到了什么？
老奶奶在給小朋友講故事。
師：不僅是這樣，這里還藏著我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母呢，看看誰是火眼金睛。
ai:小朋友一個挨著一個坐著;老奶奶挨著大樹坐著；最左邊的小朋友聽得累了，好像發(fā)出了哎的聲音。
ei:桌子上放著一個杯子；有幾個小朋友背著書包。
ui:這個院子圍著柵欄；老奶奶圍著圍巾；小朋友們把老奶奶包圍了。
四、學(xué)習(xí)ai、ei、ui的四聲調(diào)，學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌
1.出示三個復(fù)韻母的四個聲調(diào)，學(xué)生帶著手勢來讀。
師：大家看看每個復(fù)韻母只有一頂帽子，可是他們都想戴，如果分配不好，那就會引起矛盾，請你們看看，他們是怎么戴的呢？
2.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
有a給a標(biāo)
沒a找o、e。
iu兩個同出現(xiàn)，誰在后面給誰標(biāo)。
師引導(dǎo)解釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解記憶。
3.檢測學(xué)生對標(biāo)調(diào)的掌握情況。
出示四組正確與錯誤的音節(jié)，學(xué)生選擇并說理由。
五、學(xué)習(xí)ai、ei、ui的音節(jié)拼讀
Ti kǎi bēi pi duī zuǐ
學(xué)生邊拼讀邊組詞。
六、作業(yè)
請你再找一找，ɑi ei ui還可以和哪些聲母相拼，將組成的音節(jié)口頭組詞，并寫在練習(xí)本上。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 3
第一時
復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。
2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?
提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復(fù)韻母。這節(jié)我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
教學(xué)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?誰個兒高?誰個兒矮?
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書:ai
3、教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
ai就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和i合成ai呢?
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音。
4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的`是什么音。
5、四聲練習(xí)。
學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找e，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí):我挨著你，你挨著我，āiāiāi。舊社會，孩子常挨餓，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。
教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰，在干什么?
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?
2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。
2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。
書寫指導(dǎo)。
這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。
第二時
復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui，說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀:a——aie——eiu——ui，說說有什么不同?
3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母aieiui。
學(xué)習(xí)聲母與aieiui相拼的音節(jié)。
1、出示:—āi→āig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?
2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。
3、音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。
在四線格中書寫音節(jié)。
要求:音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。
按順序?qū)懲暌粋�音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號。
不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。
游戲。
1、“看誰聽得清、找得快”。;老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻aieiui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2、“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母aieiui的卡片，問:我的朋友在哪里?臺下學(xué)生
拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答:“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。
拼讀兒歌。
1、出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
5、有感情地朗讀兒歌，問:你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?
6、后能夠背誦兒歌。
小結(jié)。
通過這一的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會有所出息的。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 4
設(shè)計說明：
ai、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母，而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難點。因此，本課設(shè)計，我充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復(fù)韻母變得直觀形象，使學(xué)生易于掌握。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、認(rèn)識4個生字，會讀兒歌《小白兔》。
教學(xué)重點：
能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1、制作拼音卡片。（師生）
2、制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題。（用時：3分鐘）
1、兩個單韻母可以組成一個新的韻母，我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母：ai、ei、 ui。
2、板書課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、 ui。（用時：10分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
（1）課件出示第一幅插圖，啟發(fā)學(xué)生看圖說話引出ai。
�。�2）啟發(fā)談話：ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
�。�3）領(lǐng)讀三遍，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀，再齊讀。
�。�4）課件出示ai的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）教讀兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。
2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。
三、拼讀音節(jié)。（用時：10分鐘）
1、出示：ｂ—ái→bái
�。怼→měi
�。猽ǐ→zuǐ。
引導(dǎo)學(xué)生說說聲母和韻母各是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個音節(jié)。
3、組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
四、看圖說話，學(xué)習(xí)句子。（用時：10分鐘）
1、課件出示插圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，相機(jī)出示帶拼音的句子。
3、引導(dǎo)同桌相互拼讀每個音節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。
5、引導(dǎo)學(xué)生練一練：學(xué)著圖上小朋友的樣子，在小組內(nèi)用“你、我、他”說一句話。
6、引導(dǎo)全班展示。
五、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌。（用時：7分鐘）
1、引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。
2、過渡：小白兔真是太可愛了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌，并圈出4個生字。
3、組織個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀。
4、出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，說句子。
教學(xué)反思：
在本課的'教學(xué)中，我設(shè)計了一次小組交流和一次同桌交流，充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識和能力；同時，讓各小組把自己組的勞動成果由本組代表進(jìn)行展示，使學(xué)生獲得更多的成就感。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 5
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．情感、態(tài)度、價值觀：開始體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
2．識字：10個；通過拼音鞏固學(xué)過的字；滲透性識字。
3．詞、語、句：拼音要點：9個復(fù)韻母；拼讀音節(jié)，拼音識字；兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4．閱讀：背誦《早操》。
5．口語交際：能夠用完整的句子較清楚地對字母的字形進(jìn)行對比說明。
6．學(xué)法和習(xí)慣：初步掌握通過比較認(rèn)識事物、概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點的習(xí)慣。
課時教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1．會認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。
2．會認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。
3．能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。
4．通過拼音鞏固學(xué)過的字，滲透性識字：“飛、來”。
5．能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對比說明。
�。ǘ┻^程與方法
在游戲、活動中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個學(xué)習(xí)過程。
（三）情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，主動地學(xué)。
�。ㄋ模⿲W(xué)法習(xí)慣
初步掌握通過比較認(rèn)識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)事物特點的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1．認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個復(fù)韻母及其四聲。
2．能夠用完整的句子較清楚的對復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對比說明。
3．拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點：
1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。
2．拼讀音節(jié)。
教具：
1．字母卡。
2．帶有四種聲調(diào)的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的娃娃臉。
3．教學(xué)軟件。
學(xué)具：
1．寫有“ai、ei、ui”四聲的.韻母卡。
2．寫有音節(jié)的楓葉卡、蘋果卡、梨卡。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，溫故知新
師：同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過的這些字母朋友嗎？（師一一出示字母卡片，生讀。將單韻母、聲母分別列出來。）
師：今天這節(jié)課，老師又給大家?guī)砣恍屡笥�，你們想不想認(rèn)識他們？
生：（略）。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探究
師：這幅圖上畫的是什么？（課件展示，出示姐弟挨著圖）
生：這幅圖上畫的是兩個小朋友。
生a：（補(bǔ)充）在挨著。
生a：大姐姐和小弟弟在挨著。
師：比較一下他們兩人的個子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：大姐姐高，小弟弟矮。
師：高矮的"矮"和挨著的"挨"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識的第一位朋友。（點擊按鈕，閃現(xiàn)ai ），誰能讀讀？
生讀（略）。
�。ㄍㄟ^看圖談話，培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語表達(dá)能力。另外，這幅圖片是姐弟倆一高一矮，緊緊挨著，幫助學(xué)生體會ai的發(fā)音。）
師：我覺得，剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音，要把它讀得非常準(zhǔn)確，大家還要仔細(xì)觀察，它是由哪兩個字母組成的？
生：它是由a和i組成的。
師：對，那誰在前，誰在后？
生（齊）：a在前，i在后。
師：所以我們在讀的時候，要先發(fā)a的音，收尾時是i的音，由a滑向i，聽老師讀：ai。
生跟著師讀。
師（聽到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開來讀）：大家要注意，由a滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ai。
生齊讀。指名讀。
�。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。）
師：我們會讀了，怎么能記住它呢？
生：要是看見兩個人挨著，就記住ai了。
生：兩個小人挨著，ai、ai、ai。（兒歌）
師：剛才，這位同學(xué)說了一首兒歌，老師這也有一首小兒歌，你們想不想聽？（生答）a 在前，i在后，緊緊挨著是朋友。（師做手勢）
師：我們會讀了，也記住了，那么把它寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢？
生：先寫a，a寫在中格。再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格。（生說師寫）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“ei”
師：我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示課件：一個大盤子里放著四個杯子）你看到什么了？
生：我看到了杯子。
生（齊）：一個盤子里有四只杯子。
�。▽⒄Z文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，很會學(xué)習(xí)，給予鼓勵）
師：杯子的"杯"，音節(jié)中的韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。（點擊按鈕，跳出"ei" ）同學(xué)們自己試著讀一讀。
�。ù竽懛攀�，讓孩子們嘗試著讀，相信孩子們能學(xué)會。）
生試讀。
師：誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？
一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。齊讀，指名讀，分組讀。
�。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用，因為榜樣的力量是無窮的，尤其是同伴，學(xué)生非常關(guān)注，在生生互動中學(xué)會了ei的發(fā)音方法。）
師：你有什么好辦法能記住它嗎？
生：一個e，一個i，合起來就念"ei"。
生a：四個杯子，ei，ei，ei。（說兒歌，獎勵小笑臉。）
生a：四個杯子挨著，ei，ei，ei。
�。ê⒆觽�?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子，編出了各種各樣的兒歌，想象力非常豐富，再加上老師及時的評價激勵，學(xué)生的思維活動和學(xué)習(xí)氣勢空前高漲。）
師：把"ei"寫在四線三格里，應(yīng)該怎樣寫呢？
生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點兒寫在上格。（生說師寫），齊讀。
（三）學(xué)習(xí)“ui”
師：大姐姐和小弟弟說了很長時間的話了，口渴了，怎么辦呢？（出示課件，呈現(xiàn)倒水的動態(tài)過程）倒水的"水"，音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識的第三位朋友（呈現(xiàn)"ui"）會讀的同學(xué)自己讀一讀，不會讀的同學(xué)可以問問其他同學(xué)，會讀以后，還要想辦法記住它。
�。ù竽懛攀�，讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時非常愿意，想方設(shè)法嘗試著讀。）
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
2、學(xué)會aieiui的四個聲調(diào)并能正確的讀出。
3、感受到拼音的用處
4、激發(fā)興趣。
教學(xué)重點：
讀準(zhǔn)aieiui三個復(fù)韻母的音，認(rèn)清形。
教學(xué)難點：
aieiui的發(fā)音方法及四聲標(biāo)調(diào)位置。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，本堂課的設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中書寫。
學(xué)習(xí)ai的四個聲調(diào)并能正確的讀出。
教學(xué)重點：ai的四聲及四聲的寫法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀卡片
發(fā)卡片，下面請6個同學(xué)按發(fā)音口形的大小，給單韻母排隊。
2、游戲?qū)耄?/p>
黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui
二、新授
1、看圖
2、圖上畫的是什么？
3、教ai的發(fā)音（由a滑向i）
師板書：看看ai是怎么寫的？
小結(jié)：這樣的韻母叫復(fù)韻母
(1)應(yīng)該怎么記住ai
(2)記字形兒歌
書寫練習(xí)
教學(xué)四聲，學(xué)兒歌，ai的`聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上？說詞記四聲。
三、鞏固練習(xí)：認(rèn)讀ai及ai的四聲，練習(xí)拼讀。
四、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：今天開始學(xué)習(xí)復(fù)韻母，學(xué)生很快領(lǐng)悟了復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，對ai的發(fā)音掌握較好，而且能夠正確美觀的書寫，但書寫姿勢仍要多提醒。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母eiui能讀寫正確
教學(xué)重點：能正確讀寫eiui及四聲
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、新授
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ei
1、看插圖
圖上畫的是誰在干什么？看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
教ei發(fā)音
2、看，練習(xí)書空
3、教ei的四聲
生練讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ui
1、看插圖，同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
2、反饋。
(1)指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
(2)兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，xxx，我是xx�！�
乙：“你好，xx！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui。”
3、教ui發(fā)音
4、生看，練習(xí)書空
5、教ui的四聲
被調(diào)號兒歌
標(biāo)號
學(xué)習(xí)練讀
三、小結(jié)：這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識，說一說
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀eiui及四聲
讀書
五、作業(yè)：課堂訓(xùn)練
教學(xué)反思：
由于課時安排不好，本節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較吃力，教學(xué)內(nèi)容安排得較多，學(xué)生學(xué)得不扎實，尤其給ui標(biāo)聲調(diào)，個別學(xué)生都會背調(diào)號兒歌，但在給ui標(biāo)調(diào)時總出錯，知識的遷移太差，今后多練習(xí)。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 7
課題
ai ei ui
課型
新授課
具體內(nèi)容
認(rèn)讀復(fù)韻母及書寫
第幾課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在四線格里書寫音節(jié)次“pái duì”
教學(xué)重點
復(fù)韻母ai ei ui的認(rèn)讀及正確書寫，ai ei ui與聲母組成音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點
了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則
教學(xué)方法
小組合作、討論法、朗讀法。
教具準(zhǔn)備
媒體資源（動畫、ＰＰＴ）。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
一、自主質(zhì)疑
1、復(fù)習(xí)單韻母a o e i u ǖ的'讀音；
2、請問同學(xué)們：他們還能相互組成其他韻母嗎？（能）
1、齊讀單韻母；
2、邊看邊思考。
二、合作探究
1、請同桌用a e u i互相組一組
2、全班匯報交流。
1、小小組合作組一組；
2、小組代表發(fā)言。
三、點撥精講
1、指導(dǎo)認(rèn)讀認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui及其四聲和與聲母組成的音節(jié)。
2、講解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則
1、邊看邊聽便跟讀。
2、掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。
四、練習(xí)評改
1、進(jìn)行標(biāo)調(diào)練習(xí)。師生評議修改。
2、在課本上書寫練習(xí)（教師當(dāng)堂批改）
1、指名學(xué)生上黑板標(biāo)聲調(diào)；
2、書寫音節(jié)“pái duì”
五、當(dāng)堂小結(jié)
本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui及其四聲的讀寫。學(xué)生自述本節(jié)課所獲。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 8
一、教材分析。
《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
二、設(shè)計理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，本堂課的.設(shè)計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。
三、教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？
師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個氣球送給你。
師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。
�。ǘ┳灾魈骄�，學(xué)習(xí)新知。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
�。�1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。
�。�2）教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。
�。�4）指導(dǎo)書寫ai。
請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。
2、課間休息。
師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎勵你們一個游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學(xué)習(xí)第二個韻母ei。
�。�2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。
（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
（4）書寫指導(dǎo)。
4、小組合作，學(xué)會ui。
�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。
（2）反饋。
a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
b、兩個小朋友上來打電話。
如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�
乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”
甲：“我今天學(xué)會了三個復(fù)韻母ai、ei、ui�！�
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。
1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。
2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。
3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 9
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：ai ei ui
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母ai ei ui的音，認(rèn)清它們的形與音節(jié)的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)單韻母
1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母？
2、認(rèn)讀單韻母卡片。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、復(fù)韻母ai
〈1〉請同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學(xué)生自由讀
〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉
2、復(fù)韻母ei ui教法同ai
三、指導(dǎo)書寫ai ei ui
教師示范正確的寫法與格式
四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)
1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的`標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:ai ei ui
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母ai ei ui及其與聲母的拼音練習(xí)與書寫.
2、認(rèn)讀7個生字，會讀兒歌．
教學(xué)重難點：認(rèn)讀7個生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)ai ei ui與音節(jié)的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的音節(jié)，先讓學(xué)生自由讀，再指名認(rèn)讀
3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)
﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)
教師先范讀音節(jié)，學(xué)生再跟讀
﹙2﹚書寫音節(jié)
教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序?qū)懲�，再�?biāo)上聲調(diào)
二、學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫
﹙1﹚圖中有什么東西？
﹙2﹚他們在干什么？
2、指導(dǎo)讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．
﹙注意適當(dāng)停頓﹚
3、生字教學(xué)
﹙1﹚出示生字卡片
a先讓學(xué)生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認(rèn)識這些生字？
﹙2﹚教師范讀生字，學(xué)生跟讀
﹙3﹚同桌互讀，教師指名認(rèn)讀
三、讀兒歌
1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字
2、教師檢查，糾正讀音
3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師
四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字？
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
�、睂W(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、矊W(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點、難點。
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu的發(fā)音及其四聲。
2、能區(qū)分復(fù)韻母iu和ui。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片出示六個單韻母，請生看師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、玩摘蘋果游戲復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui。（課件出示）
導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友�。浚ò鍟n題）
二、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
�。�1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志：奧運五環(huán)）你知道2008年的奧運會在哪兒舉行嗎？
（2）領(lǐng)讀：奧運會，復(fù)韻母ao就是奧的第一聲。板書：ao。
（3）ao怎么讀呢？
教師示范讀ao，學(xué)生觀察老師的口形和發(fā)音，（指導(dǎo)：先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。），自己試讀、讓好的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
（4）現(xiàn)在老師要為ao戴上四頂聲調(diào)帽子，想一想我該把帽子戴在誰的上面？老師這里有一個口訣可以來幫我們解決這個問題，（課件出示標(biāo)調(diào)歌，后課件出示ao的四聲）
凹凸āo āoāo熬藥o o o棉襖ǎo ǎo ǎo驕傲o o o
�。�5）ao，很喜歡交朋友，瞧他和聲母手拉手組成了音節(jié)，你會拼嗎？
zao sao shao yao
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
�。�1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
�。�2）看老師示范念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
�。�4）ou的聲調(diào)帽子又該怎么戴呢？（出示課件）
海鷗海鷗ōu ōu ōu uuu，真奇怪蓮藕蓮藕ǒu ǒu ǒu慪氣慪氣u u u
�。�5）同樣的我們的ou也很喜歡和聲母交朋友，（課件出示）拼讀lou zou zhou you
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
�。�1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在水池里游泳。）游泳的`you含有iu的音。出示：iu。你會讀嗎？（發(fā)音時，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。）指名讀，齊讀。
�。�2）你會給iu標(biāo)調(diào)嗎？請學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。
（3）（課件出示）課間操，拍手歌，四聲練習(xí)：
iū，iū，什么iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。
i，i，什么i，魚兒魚兒水里游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
i，i，什么i，上下樓梯要靠右。
（4）iu和ui的比較
我們該怎么去區(qū)別他們倆呢？（指導(dǎo)游戲，師分別拿著i、u的卡片，交換位置，讓學(xué)生來認(rèn)。）
（5）老師今天也請來了iu的幾個好朋友，快來看一看吧（課件出示）拼讀：jiu niu liu 。
三、指導(dǎo)書寫ao ou iu
我們已經(jīng)認(rèn)識了ao ou iu，會念他們的名字了，現(xiàn)在我們把他們送回四線格家里好不好？
1、（課件出示），邊觀察邊想一想在四線格中書寫ao ou iu要注意些什么呢？
2、師范寫，生書空練習(xí)。
3、生練習(xí)在拼音格中書寫。
四、鞏固練習(xí)
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生說順口溜：a和o在一起，ao ao ao，o和u在一起，ou ou ou，i和u在一起，iu iu iu。
2、今天這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，我們認(rèn)識了三個復(fù)韻母朋友：ao、ou、iu，讓我們再一起念一念他們的名字吧。
五、作業(yè)設(shè)計
1、把今天認(rèn)識的三個朋友介紹給你的爸爸媽媽。
2、ao ou iu各寫一行。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi ei ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀聲母和ɑi ei ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。
4.認(rèn)識“妹、奶、白、皮”4個生字。
教學(xué)重、難點：
1.重點：復(fù)韻母ɑi ei ui的正確認(rèn)讀；聲母和ɑi ei ui組成音節(jié)的正確拼讀。
2.難點：了解復(fù)韻母的.標(biāo)調(diào)規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音識字卡片課件
教學(xué)過程：
修改補(bǔ)充
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、教授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)復(fù)韻母ɑi。
1.看插圖說話引出ɑi：圖上畫了什么？（老奶奶在和大家講故事）
2.ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ɑi
3.教學(xué)ɑi的發(fā)音，認(rèn)清字形。
4.對比讀，ɑ---ɑi，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5.四聲練習(xí)。
學(xué)兒歌：ɑ母出現(xiàn)ɑ上標(biāo)，ɑ母不在找o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。
�。ǘ┙虒W(xué)復(fù)韻母ei
1.看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？
2.借助手勢，教師范讀ei，（板書：ēi éi ěi èi）誰能說說口形是怎樣變化的？
3.學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4.給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
（三）教學(xué)復(fù)韻母ui
1.看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
2.ui u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？3.告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運用順口溜：i u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
（四）鞏固練習(xí)。
1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi ei ui。
2.打亂次序帶調(diào)讀ɑi ei ui。
�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示卡片：復(fù)韻母ɑi ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？
二、學(xué)習(xí)新課
1.出示ɑi ei ui及其四聲，開火車讀。
2.指名說說復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有ɑ不放過，沒ɑ找o e，i u并列標(biāo)在后。
3.出示《聲母表》，朗讀聲母。
4.教師示范拼讀音節(jié)dài，學(xué)生模仿拼讀。
5.多媒體出示，學(xué)生自由拼讀。
三、借助插圖，認(rèn)識字詞。
1.教師出示插圖，提問：圖上都有誰？
2.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。
學(xué)習(xí)“妹、奶、白、皮”的讀音。
四、拼讀兒歌，鞏固拼音。
1.出示兒歌《小白兔》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識ai ei ui，并通過相近漢字的發(fā)音，識記ai ei ui 的發(fā)音和四聲，并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、學(xué)生通過“找朋友”的學(xué)習(xí)活動，能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。
3、學(xué)生通過觀察ai ei ui的聲調(diào)，能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同，并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。
4、學(xué)生能夠通過描紅，書空等活動，正確、規(guī)范書寫音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點難點：
1、學(xué)生識記ai ei ui 的發(fā)音和四聲。
2、正確掌握聲調(diào)的不同位置。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。秋天到了，看，果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？（生：想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。
2、教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。）
3、教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。
二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。
1、教學(xué)復(fù)韻母ɑi。
�。�1）孩子們，生活中，你最愛的人是誰？
（2）教學(xué)ɑi的'發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、倌惆l(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。
�、诮處熞龑W(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法�，F(xiàn)在，老師來讀ɑi，請小朋友們豎起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？（教師示范發(fā)ɑi的音。）你發(fā)現(xiàn)了什么？
③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。
�。�3）四聲練習(xí)。
注意ɑi的調(diào)號標(biāo)在ɑ上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
教師指導(dǎo)讀。
āi：我挨著你，你挨著我。
ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。
�。�4）兒歌律動，深化讀音。
2、遷移方法，學(xué)習(xí)ei。
�。�1）引出ei。
�。�2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�、僮屑�(xì)聽，你好像還聽見了什么？（師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了。）
�、诮處熞龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)音。
�。�3）四聲練習(xí)。
注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。
我們也邊砍柴邊讀吧！
�。�4）拼讀練習(xí)。
教師導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練，然后開火車讀。
3、運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)。
�。�1）教師引學(xué)：打電話引出ui。
�。�2）教會發(fā)音方法。
有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？（指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。）
（3）四聲練習(xí)。
4、結(jié)合語言，鞏固運用。
5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。
6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。
三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)。
1、在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會拼？（b—ɑi—bɑi）
2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名拼讀摘蘑菇。
四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。
這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還學(xué)到了一首聲調(diào)歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 13
教學(xué)目的
1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。
教學(xué)重點
1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。
教學(xué)難點
讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：aieiui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？
講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個聲調(diào)：āiáiǎiài。
�。w讀字母和四聲，個人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的`音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個聲調(diào)：ēiéuěièi。
�。ㄟ\用多種方法練習(xí)讀。）
2.怎樣記字母的形呢？
兩種方法：
�、俑鶕�(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。
�、诳梢愿鶕�(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。
六、指導(dǎo)書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書設(shè)計：
第二課時
二、練習(xí)聲母與aieiui的拼音
注意：
1.由請慢生讀到請快生讀
2.由慢速讀到快速讀
3.由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）
方法：
1.看清圖中人物的動作
2.自讀音節(jié)
3.直呼音節(jié)
三、看圖讀句子
方法：
1.看清圖上都有誰？他們在干什么？
2.自由拼讀圖下的四個短句。
3.直呼音節(jié)讀出句子。
四、訓(xùn)練直呼
方法：
1.先自己看書，自由拼讀或直呼。
2.按橫的順序讀音節(jié)。
3.按豎的順序讀音節(jié)。
4.用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫音節(jié)báihēihuī
當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。
板書設(shè)計：
《aieiui》教案評析
本課教案教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教學(xué)從圖入手：在教學(xué)過程中注意給學(xué)生規(guī)律。如教學(xué)“ai”先發(fā)“a”的音，開口大，聲音響亮，然后迅速向“i”滑動，“i”的讀音輕短合起來，一口氣讀“ai”。在教學(xué)“ei”“ui”這兩個復(fù)韻母時，學(xué)生很快就知道先發(fā)好前一個字母（“e”“u”叫頭韻母）“e”“u”，注重發(fā)音部位，口型都迅速滑向“i”，一口氣讀成。在標(biāo)調(diào)方法上，讓學(xué)生用兒歌記憶，也是給規(guī)律，這樣學(xué)生能舉一反三，培養(yǎng)了能力。教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，面向多數(shù)，并進(jìn)行了層次性的教學(xué)。對不同程度的學(xué)生提出不同要求。如差生用輕聲拼讀法，優(yōu)秀生用直呼的方法。運用多種形式記憶字母。一種是借助圖記憶，如“ei”，圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與“ei”形相似。另一種是根據(jù)發(fā)音來記憶。以上教學(xué)能較好地完成教學(xué)任務(wù)。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 14
課題
10. ai ei ui
課型
新授課
教學(xué)要求
1. 學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重點
1、 ai ei ui的正確發(fā)音。
2、 ai ei ui與聲母的拼讀。
教學(xué)時間
第一課時
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、 抽讀字母卡片：a o e i u ü。
2、 復(fù)習(xí)單韻母的四聲。
二、 看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。
2、 聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。
扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！小羊羔，快快過來吃青草。
ai ei ui
3、 讀音：與“矮”的發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學(xué)生讀的.方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。告訴學(xué)生，ai 是由兩個單韻母組成的，我們叫它復(fù)韻母。
4、 四聲。告訴學(xué)生順口溜：有a在，把帽戴。標(biāo)好聲調(diào)，學(xué)生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。
5、 字形及書寫：看它的字形，看ai 有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，ai ai ai 。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
ei ui的教學(xué)步驟與方法同上.
ei 的順口溜：e在前，i在后。
ui的順口溜：u在前，i在后。
標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴，a要不在o e戴。要是i u一起來，誰在后邊給誰戴。
三、 鞏固練習(xí)。
1、 抽讀韻母卡片。
2、 比較3個復(fù)韻母的異同。
3、 練讀順口溜。
四、 作業(yè)
1、 練讀復(fù)韻母。
2、 抄寫ai ei ui各兩遍。
《ai ei ui》一年級上冊語文漢語拼音教案 15
教學(xué)要求：
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑi ei ui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑi ei ui組成的音節(jié)，會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書計劃：
10、ɑi ei ui
b p k h m w g h sh s
ɑi ei ui
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：寫字本上抄寫韻母。
會讀韻母，會拼音節(jié)。
課外：抄寫音節(jié)，讀熟拼音。
完成練習(xí)冊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀字母卡片：ɑ o e i u ü
2、指名說說這6個字母叫什么名字。（單韻母）
3、復(fù)習(xí)ɑ o e i u 的四聲。
4、比較6工人單韻母的口形大小。
ɑ o e i u ü（由大到小排列）
二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容
1、看情境圖。
請小朋友看圖，圖上畫的是什么地方？圖上畫了什么東西？哪些人？他們正在干什么？（學(xué)生回答時，相機(jī)出示ɑI ei ui）
2、聽語境歌。
（1）談話。
�。�2）聽語境歌錄音：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能讓你啃樹苗。
�。�3）告訴學(xué)生：今天我們要學(xué)習(xí)的新課跟圖和兒歌都有聯(lián)系。
三、新授
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。
(1)發(fā)音。
�、僬勗捯龑�(dǎo)：從圖上可以看出有兩棵樹。一棵高，另一棵怎么樣？
②矮是第三聲，如果去掉聲調(diào)，它就是我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音。/article/
③板書ɑi：教師示范發(fā)ɑi音，要求學(xué)生聽老師的發(fā)音，看看老師的口形。說說ɑi由哪兩個單韻母組成，發(fā)ɑi 音口形有什么變化。
�、軒熤v述發(fā)音方法。
�、萁處煼蹲xɑi，學(xué)生模仿，集體發(fā)音，個別練習(xí)，特別注意個別學(xué)生的口形變化。
�、薷嬖V學(xué)生：ɑi由兩個單韻母組成，我們叫它復(fù)韻母。è é ě è
(2)學(xué)習(xí)四聲
�、邚�(fù)韻母和單韻母一樣也有四聲。（板書：āi ái ǎi ài）
�、鄬W(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：調(diào)號要標(biāo)在口形大、聲音響亮的那個音上。教學(xué)兒歌：有ɑ不放過。
�、嶙杂删氉xɑi的四聲.指名讀，集體讀。
⑩引導(dǎo)用ɑi的四聲進(jìn)行說話。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
�。�1）ei的讀音。
�、賵D上的小男孩用青草喂小羊，嘴里會發(fā)出什么聲音？（ei ei ei）
�、诔鍪緀i。/soft/
說說ei是由哪兩個單韻母合起來的。我們應(yīng)該怎樣發(fā)ei音。（先讀e，然后向i滑行）
�、蹖W(xué)生自由練習(xí)試讀。教師注意學(xué)生的口形變化。
�、苤该x，集體讀，開火車讀。
�、輊i 也由兩個單韻母組成，我們也應(yīng)該叫它什么？
（2）ei的四聲。
�、僬f說ei的調(diào)號應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上。（沒ɑ 找o e）
�、诔鍪荆篹i ei ei ei
�、劬氉xei的.四聲。
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
（1）學(xué)習(xí)ui的讀音。
誰能根據(jù)ɑi ei 的發(fā)音方法，說說我們應(yīng)該怎樣讀ui？學(xué)生自由試讀，注意指導(dǎo)能力差的學(xué)生。
（2）學(xué)習(xí)ui的四聲。
①根據(jù)規(guī)定，調(diào)號應(yīng)該標(biāo)在i上。既然調(diào)號標(biāo)在i上，我們標(biāo)調(diào)號時應(yīng)注意什么？（要把i上的一點去掉）
�、诔鍪荆簎i ui ui ui
學(xué)生自由練讀四聲，教師注意正音。
4、學(xué)習(xí)ɑi ei ui的書寫。
�。�1）ɑi ei ui都由；兩個韻母組成，我們寫的時候要注意什么？
�。�2）練習(xí)描紅。
5、鞏固練習(xí)
1）、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui
2）、比較3個復(fù)韻母的異同。
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