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心理健康總結(jié)報(bào)告

時(shí)間:2023-12-08 08:49:20 心理健康 我要投稿

心理健康總結(jié)報(bào)告

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的心理健康總結(jié)報(bào)告,僅供參考,大家一起來看看吧。

心理健康總結(jié)報(bào)告

心理健康總結(jié)報(bào)告1

  心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作,是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

  校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),運(yùn)用心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校繼續(xù)貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見》等文件精神,開展了一系列工作。

  一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)

  我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處組織,形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

  二、大力開展心理健康教育宣傳工作

  本學(xué)期,我校通過心理健康黑板報(bào)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,便于教師專業(yè)水平的提升。

  三、積極開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)

  開展心理健康講座和心理健康團(tuán)體輔導(dǎo),是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,我校堅(jiān)持每兩周一次的心理健康輔導(dǎo)課,圍繞著適應(yīng)、人際、價(jià)值觀、生涯、理想等主題開展主題講座,不斷增強(qiáng)同學(xué)們應(yīng)對各種心理問題的能力。

  四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的'工作

  每周一至五上午8:00——11:00,下午14:00——17:00正常開放心理咨詢室,由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治,并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

  五、通過家長會進(jìn)行心理教育

  學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料,為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,形成學(xué)校、家庭教育合力。

  心理健康教育是一項(xiàng)需要細(xì)致和愛的工作,是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng)新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

心理健康總結(jié)報(bào)告2

  為全面了解和掌握13秋新生的心理健康狀況,我校于9月17日,對校內(nèi)九個(gè)新生班級進(jìn)行了《中學(xué)生心理健康量表》的測試。參加測量并提交成功的445人,異常數(shù)據(jù)檢出38人,其中,13秋財(cái)高6人、13秋機(jī)高二班3人,13秋學(xué)高7人,13秋機(jī)高一班4人,13秋微高4人,13秋藝術(shù)2人,13秋財(cái)會4人,13秋學(xué)前教育1人,13秋微客7人,F(xiàn)就測試情況報(bào)告如下:

  一、量表簡介

  《中學(xué)生心理健康量表》由我國心理學(xué)家王極盛教授編制,可以用做評估中學(xué)生的心理健康狀況。該量表有10個(gè)分量表,分別是:

  1、強(qiáng)迫癥狀,如害怕考試、作業(yè)反復(fù)修改等強(qiáng)迫行為。

  2、偏執(zhí),如認(rèn)為別人對自己有不良意圖和評價(jià)不正當(dāng)?shù)钠珗?zhí)想法。

  3、敵對,如脾氣壞,常有與人爭辯和摔東西等沖動行為。

  4、人際關(guān)系緊張與敏感,如缺乏人際關(guān)系中的友好感受和滿意度,或感到無法在人際關(guān)系中獲得理解和支持。

  5、抑郁,如對未來喪失信心,興趣索然。

  6、焦慮,如緊張,心神不定,煩躁。

  7、學(xué)習(xí)壓力,如感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、存在厭學(xué)、害怕考試等問題。

  8、適應(yīng)不良,如不適應(yīng)學(xué)校生活。

  9、情緒不平衡,如對學(xué)習(xí)的興趣、對老師和同學(xué)的情緒忽高忽低。

  10、心理不平衡,如感到自己受到不公正的待遇,常不服氣。本量表既可以從整體上衡量受試者的心理健康狀況,也可以根據(jù)每個(gè)量表的平均分進(jìn)行評價(jià)。

  二、計(jì)分方法與結(jié)果解釋

  《中國中學(xué)生心理健康量表》是采用五級計(jì)分法,即無為1分,輕度為2分,中度為3分,偏重為4分,嚴(yán)重為5分。該總均分是由60個(gè)項(xiàng)目的得分加在一起除以60,得出受試者心理健康的總均分,表示心理健康總體狀況。10個(gè)分量表分別由6個(gè)項(xiàng)目組成的,將每個(gè)分量表6項(xiàng)得分之和除以6,就是該量表的因子分。如果心理健康總均分或因子分低于2分,表示心理比較健康;超過2分(包括2分),表示存在一定程度的'心理問題;總均分或因子分是5分,表示存在著嚴(yán)重的問題。

  三、測試結(jié)果總體概述

  考慮學(xué)生實(shí)際,排除假選擇的可能性,對因子分2.5分以上的進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),參測學(xué)生各因子所占比例為:強(qiáng)迫癥狀19.16%、偏執(zhí)13.53%、敵對14.05%、人際關(guān)系敏感20.81%、抑郁16.43%、焦慮20.53%、適應(yīng)不良24.33%、情緒不穩(wěn)定26.67%、心理不平衡9.11%。

  從以上數(shù)據(jù)看出如下問題:

  1、學(xué)生心理健康狀況不容樂觀,情緒不穩(wěn)定、適應(yīng)不良、焦慮、人際關(guān)系敏感五項(xiàng)都超過學(xué)生數(shù)的20%。

  2、學(xué)生進(jìn)入職校后,大部分學(xué)生住校,開始遠(yuǎn)離父母,進(jìn)行相對獨(dú)立的生活,增加了與同學(xué)相處的時(shí)間,但是學(xué)生來自不同的學(xué)校,相互熟悉需要一個(gè)過程,因此表現(xiàn)在適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、人際關(guān)系敏感比較明顯的比例較高,當(dāng)然情緒不穩(wěn)還應(yīng)該考慮到離家住校后的想家情緒的影響。

  3、焦慮因子、敵對因子的比率也較高。根據(jù)這一測試結(jié)果,建議班級工作中要充分利用活動課、班會、家長會、師生交流等機(jī)會,給學(xué)生創(chuàng)造溝通、傾訴的平臺,進(jìn)而得到緩解。

  四、綜合建議的三個(gè)策略

  1、掌握應(yīng)對策略,對班級測試指數(shù)高的項(xiàng)目因子,即不要迷信測試、也要適時(shí)調(diào)節(jié):針對班級整體發(fā)揮集體的作用,有意識的開展班級活動,充分利用班級骨干,也要充分給重點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)造活動平臺。

  2、各類因子指向的學(xué)生應(yīng)對策略建議:深入了解學(xué)生的生活背景及家庭狀況,必要時(shí)對家長提出建議;對學(xué)生要有針對性的關(guān)注和關(guān)心,更重要的是針對性的安排談話和活動,做學(xué)生忠實(shí)的傾聽者,加強(qiáng)認(rèn)知指導(dǎo)。

  3、個(gè)別特殊學(xué)生關(guān)注策略:經(jīng)常傾聽和關(guān)注,不歧視,不傳播,加強(qiáng)與家長的溝通,給予家長必要的指導(dǎo),嚴(yán)重的一定要告知家長轉(zhuǎn)介到專門心理咨詢部門進(jìn)行治療或矯正。

  綜上所述,本次測試具有一定的可信度,可以為班主任及家長提供一些培養(yǎng)學(xué)生心理健康的依據(jù)。

心理健康總結(jié)報(bào)告3

  我校一直以來以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以關(guān)注學(xué)校學(xué)生心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo),不斷加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育工作。并且在學(xué)校的配合下,開展的各種各樣的心理健康教育活動,并且取得了一些有效的進(jìn)展。

  一、凝聚智慧播撒陽光——健全組織機(jī)構(gòu)

  本學(xué)期,我校進(jìn)一步完善心理健康教育隊(duì)伍,在三四年級開設(shè)了心理健康教育課。以心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與的工作體制,建立從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢共同育人的體制。我校的心理咨詢室——陽光島是學(xué)生心靈的港灣和家園。

  二、春風(fēng)化雨潤物無聲——抓好學(xué)生心理健康講座

  心理健康課上,學(xué)生盡情享受心理健康知識,作為對心理課堂的延伸,我們學(xué)校還特被重視對學(xué)生的心理健康培訓(xùn)。

  20xx年11月16日上午,我校邀請?zhí)┌彩屑媛毥萄袉T、山東省教學(xué)能手、省優(yōu)秀班主任陳炳峰老師為三年級二班和四年級五班同學(xué)做了一場題為“珍惜時(shí)間做時(shí)間主人”的心理講座。陳教師語言風(fēng)趣幽默,他用自己生活中的`真實(shí)例子,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,說明時(shí)間的重要性。同學(xué)們聽得津津有味,受益匪淺。

  按照慣例,我校都會為六年級的學(xué)生進(jìn)行青春期教育,本學(xué)期我們的常規(guī)工作仍然按時(shí)進(jìn)行。

  為了增長學(xué)生的心理健康知識,我校開展了心理手抄報(bào)的評比。精彩的心理手抄報(bào)展示了學(xué)生對心理知識的了解和思考。

  三、沐浴風(fēng)雨開拓進(jìn)取——落實(shí)教師心理健康培訓(xùn)

  教師心理健康是學(xué)生心理健康的前提。我校非常重視對教師心理健康的維護(hù)和培養(yǎng)。把對教師的心理健康培訓(xùn)納入日常的工作,經(jīng)常對教師開展有針對性的培訓(xùn),提高教師自身的心理素質(zhì)和心理健康教育水平。

  本學(xué)期,我校教師共參加兩次“明眸教師深度成長項(xiàng)目”的培訓(xùn)。八月二十七日和二十八日是社科院教授為我們普及的腦科學(xué)的知識。十二月八日和九日兩天在__大學(xué)的第一學(xué)術(shù)報(bào)告廳教育專家王琳麗列舉案例深入淺出地對老師們進(jìn)行了青春期的家庭如何教育孩子的專題講座,F(xiàn)場老師們和專家深入互動,把自己的疑問現(xiàn)場向向?qū)<姨岢鰜恚瑢<夷托慕獯,使在場的老師們受益匪淺。

  我校全體教師參加“明眸——教師深度成長項(xiàng)目”的培訓(xùn)。

  十一月初,山師大“反欺凌”課題組走進(jìn)__市__小學(xué),開啟了為期兩個(gè)月的“非對抗性方法”的實(shí)施與探索。與此同時(shí),“拒絕欺凌,構(gòu)建文明校園”的班會課和班級展演在同學(xué)們中間引起了極大反響,同學(xué)們知道了校園的文明、和諧需要每一位同學(xué)的努力與付出,新的校規(guī)在同學(xué)們中間傳誦。課題組的成員每隔兩周,帶著調(diào)查問卷走進(jìn)三——六年級,通過調(diào)查了解學(xué)生對欺負(fù)的認(rèn)識,學(xué)生之間欺負(fù)行為真實(shí)狀況,以及學(xué)校中欺負(fù)事件變化。

  四、攜手春光砥礪前行——家校共育心理健康

  家校社會三位一體的教育才能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。我校在教育學(xué)生培訓(xùn)教師的同時(shí)不忘向家長宣傳心理健康知識。本學(xué)期依托山師孔屛教授的好資源,為一年級的家長開展心理健康講座,而且這在近四年來已形成慣例。此外我校也邀請家庭教育專家為四年級的家長奉獻(xiàn)了一場家庭教育的盛宴。

  我校心理健康教育工作體現(xiàn)了家校共育三位一體的管理模式,領(lǐng)導(dǎo)的重視,教師自身素質(zhì)的提高讓我校心理健康教育工作發(fā)展帶上了迅速穩(wěn)步發(fā)展的新旅程。教師心中有陽光才會把陽光播撒到學(xué)生心中。在心理健康的教育之路上我們播灑汗水,砥礪前行,相信在未來的教育路上,我們一定會碩果累累。

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