小學三年級美術教案15篇(優(yōu)選)
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學三年級美術教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學三年級美術教案1
一、教材分析:
本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》,共同組成的一個單元,屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關,它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質生活環(huán)境。我們的學生生活于其中,要能初步認識房子的實用價值和審美價值,在為設計創(chuàng)作儲備了一定的生活經(jīng)驗的'同時,了解不同的小房子,能反映出不同的民俗風情及人們的物質和精神生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少,教師在施教時,可做適當?shù)恼n前鋪墊,讓學生通過實地考察、參觀攝影或寫生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料,進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程,讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣,感悟各式房子的藝術魅力,從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。
二、教學目標:
認知目標欣賞不同風格的房子,了解其特征、作用,激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的`熱愛之情。
操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法,設計制作小房子。
情感目標通過動手動腦,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。
三、教學重難點:
教學重點學習利用綜合材料的各自特點,用自己喜歡的方法設計制作小房子。
教學難點作品構思新穎、造型有趣,綜合材料搭配合理、巧妙。
四、教學準備:
教師準備多媒體課件或視頻展示臺,小房子的作品等。
學生準備收集建筑圖片資料,彩色卡紙,廢舊材料,膠水,剪刀等。
教學過程:
一、交流與了解
1、課前布置學生調查,觀察本地建筑,或帶領學生參觀當?shù)赜刑厣男》孔印?/p>
2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。
3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片,簡要介紹房子的文化背景,重點聯(lián)系上節(jié)課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。
二、認識和發(fā)現(xiàn)
教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法,要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法,你有更好的方法嗎?
三、感受與體驗
1、教師拿出幾件廢舊材料,演示制作一座小房子,提問:你更喜歡哪一種材料制作的小房子?為什么?
2、引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想,從材料的顏色,形狀,質感著眼,問你認為這些材料適合做什么樣的房子,鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯(lián)想,感受各種媒材的特性。
四、嘗試與練習
學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。
五、游戲與評價
以小組合作為單位,舉行房地產開發(fā)洽談會,每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商,介紹本公司的設計方案和造型特色及居住功能,全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由,這樣既活躍了課堂氣氛,又將學習評價巧妙地融人游戲之中,大家通過參觀、欣賞、交流,一起體驗造型活動的樂趣,共同分享成功的喜悅。
小學三年級美術教案2
教學目標:
1、學習風的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點:
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
教學準備:
砂紙、水彩筆、油畫棒。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、組織教學
二、記憶交流
1、同學們,請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽,有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,它是誰?(播放各種風聲,觸動學生的記憶)
2、你在自然界中還認識哪些風?(微風、狂風、龍卷風)
三、演示觀察
1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的.現(xiàn)象與你們說的一致嗎?
3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。
四、嘗試訓練
1、書上有幾幅圖,誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎?
2、如果是微風它們有什么變化?如果是狂風呢?
3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎?有何不同?
4、請把你們的想法畫出來,然后同桌評一評誰畫得最形象。
五、指導表現(xiàn)
1、作業(yè)要求:記憶和想象刮風時的情景,通過描繪物體形態(tài),運用線條等方式,大膽地表
現(xiàn)對風的感受。
2、教師巡回指導。
六、交流評價
1、老師手上有幾幅同學畫的作品,你們評一評哪些作品有風來的感覺。
2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的,請把你們的畫貼在黑板上。
小學三年級美術教案3
教學目標
1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。
2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。
3、試著按自己的設計來表現(xiàn)色彩。
教學評價建議
1、能否表現(xiàn)對稱的圖案。
2、能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。
3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。
4、如何引導學生在設計、應用領域學習。
5、如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。
教學實施建議
一、課前準備
1、教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。
2、學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的'。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。
2、發(fā)展階段
首先可以讓學生討論一下思路:我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。
然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對于三年級的學生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。
3、收拾與整理
學生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
小學三年級美術教案4
課 題:校園里的花
學習領域:造型 表現(xiàn)
教學目標:
1:認真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學會觀察生活。
2:熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會因材使用。
學具準備:各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。
課件、范畫等。
教學過程:
一:觀察與表達
1: 小游戲:猜猜畫畫
將校園里的有代表性的花放在講臺前,藏起,讓一位同學仔細觀察,并用語言描述出來顏色形狀氣味,請大家搶答,答對的獎制作的紙花一枝;動手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對的也可以得獎。
2:討論與思考(課件展示用花裝飾的.校園實景)
一起總結校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺得怎樣安排合適?(課件展示國慶天安門的花景)
二:分析與制作
校園里有花我們都喜歡,想不想讓我們的教室也漂亮起來呢?我們把校園的花搬到教室行嗎?那怎么辦?
1:用紙畫出來,貼在教室里。
2:制作紙花來裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的花的圖片)
3:分析老師做的紙花,想一想有沒有更好的方法?
小組討論,并開始制作。
三:展示與評價
將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺上,教室后的板報欄內,教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現(xiàn)場提問,怎么做的,為什么這樣布置等問題。
四:收拾與整理
將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。
小學三年級美術教案5
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)欣賞評述
教學目標:
1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關系的作品。
教學重難點:
1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關系。
教具學具:繪畫工具
教學過程:
一、引導階段
交流課前觀察的'結果,教師同時出示相應的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。
二、發(fā)展階段
討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的?
知道了“近大遠小”的規(guī)律后,說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系?教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結合)。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
三、學生作業(yè),教師輔導
四、課后拓展
尋找,收集與本課內容有關的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。
小學三年級美術教案6
教學目標:
1、知識與技能:
認識三原色,感受和認識紅色特有的美感,能以紅色為主色調畫一幅畫,表達自己的情感,提高對色彩美的感受能力記憶運用色彩的能力。
2、過程與方法:
練習生活實際,引領學生走入“紅色的畫”感受體驗三原色中的紅色,通過展示自然界中紅色的實物和圖片資料,激發(fā)學生的學習興趣,啟發(fā)學生感知紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感。
3、情感態(tài)度和價值觀:
激發(fā)學生學習色彩知識的興趣,提高學畫色彩畫的積極性,培養(yǎng)學生熱愛生活,共同合作的能力。
教學重點:
認識三原色,感知紅色特有的美感及其在畫面上的運用。教學難點:引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受,啟發(fā)學生發(fā)散思維。
教學過程:
一、導入新課:魔術激趣,引入課題
1、小魔術:將蓋子上涂有顏料的礦泉水瓶搖一搖,分別變出紅、黃、藍三種顏色。教師:世界上有三種顏色是無法調和出來的,它們就是被稱為三原色的紅、黃、藍
2、紅色是三原色之一,在很多國家,很多的場合有特殊的意義,本課我們就以紅色為主來創(chuàng)作一幅作品
3、出示課題——紅色的畫
二、講授新課:
1、感受紅色
教師:看到紅色,你會想到什么?
生:蘋果、草莓……金魚、紅猩猩、火烈鳥……
2、教師課件展示知然界中,生活中紅色的圖片
3、看看中國人最喜歡的顏色,了解紅色的畫分析農民畫《剝玉米》
。1)第一小組:這幅畫描寫了什么樣的景象?
(2)第二小組:小練習,請你找一找畫面中深淺不同的紅色…
。3)考眼力:除了紅色,你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生:還有藍色、黃色、綠色……
。4)說一說:什么是紅色的畫?
小結:紅色是中國人最喜歡的.顏色,這幅作品正是將中國人的審美情趣表現(xiàn)到了極致,整幅畫面以大紅色鋪底,上面添加了一些黃、黑、藍、綠燈對比強烈的顏色,使得作品絢麗多彩,艷而不俗,給人愉悅的視覺美感。
4、游覽小小畫家畫廊:小朋友的畫表現(xiàn)了哪些題材?是怎樣設計顏色的?
三、藝術實踐:
以紅色為主色調來涂一涂你手中的線稿。
四、展評:
按小組進行作品展示,自評,互評。評一評,誰的作品將紅色表現(xiàn)得喜慶,熱烈豐富。
五、課后拓展:
自主創(chuàng)作一幅紅色的畫。搜集生活中黃色和藍色的畫,為下一節(jié)課做準備。
小學三年級美術教案7
教學目標
1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。
2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”
教學評價建議
1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。
2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
3、構圖是否完整。
4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。
教學實施建議
一、課前準備
1、教師準備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準備一些有關的動畫片,電影等影像資料。
2、學生準備學具:學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。
二、課堂教學
1、引導階段
讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國(小人國)的?
請學生將帶來的各種物品放在不同的.背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學生舉例說明。
教師也可以用一些圖片,告訴學生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。
2、發(fā)展階段
學生思考:你想表現(xiàn)大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者?
學生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
3、收拾與整理
4、學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結束的時候,教師可將作業(yè)收起來。
三、課后拓展
用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。
小學三年級美術教案8
會變的盒子
教學目標:
1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。
2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情,學會自己動手美化生活。
教學重難點:
重點:制作紙家具。
難點:多種不同的設計和制作。
教學準備:
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
教學過程:
一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會變的盒子
二、啟發(fā)探究
教師活動:
1.教師將學生分組,發(fā)給教師范作,并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。
2.根據(jù)學生探究結果引出制作要點。(選材、設計加工、組合。)
3.讓學生討論設計制作紙家具的構思,進一步啟發(fā)引導,激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。(學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)
學生活動:
1.學生小組進行討論探究,在此過程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。
2.各組選派代表反饋探究結果。
3.組內互相說說自己的制作構思,協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求:
運用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談談自己的創(chuàng)作感受。
五、學生實踐,教師輔導。
五人為一小組,各組組長進行合理分工,設計制作吊飾,體驗創(chuàng)作過程。
幫助學生進行分工。各組巡回指導,針對不同制作情況提出相應建議。
六、作業(yè)展評:
教師提供一定的評價標準,學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評,按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。
七、課后延伸:
嘗試用紙盒制作其他的物品。
教學后記
日常生活中的家具千姿百態(tài),款式多樣,造型各異,通過本課的'學習促使學生進一步關注生活,關注設計的功能目的。教學中,展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流,使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中,學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創(chuàng)作欲望,可以給學生欣賞更多更好的作品。
小學三年級美術教案9
教學目標
知識與技能目標:了解卡通的由來及相關知識。欣賞多種形式的卡通作品,了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動畫片制作的簡單原理。
過程與方法目標:學生通過學習對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學會制作簡單的翻頁小動畫。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生豐富的想象能力,以及對多種美術形式的認識和理解。
重點:學生對卡通畫知識的了解,并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。
難點:嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。
教法學法
欣賞、分析、討論、制作
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、上課前讓學生們欣賞一個小小的動畫片,同時也導出卡通片與動畫片的各種名稱來。
2、教師總結:其實卡通解釋就是我們的課題:《趣味動漫》(出示課題)
二、了解動畫片的各種相關知識
1、“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢?“卡通”是英語譯音,“漫畫”,“動漫”都是從日語而來,“動畫片”是中國造詞
2、通過幻燈片讓學生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。
3、介紹中國獨具特色的動畫片(如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片),卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?吹降睦L畫形式以外,還有很多種。
4、名作欣賞:欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。
三、作業(yè):把你喜歡的'小故事畫成小小連環(huán)畫,并給你的朋友看一看。
學生通過觀看動畫片,找到自己喜歡的卡通形象。
1、學生從這段文字中找到你認為最滿意的有關卡通概念的答案,然后告訴老師。
2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品?
3、學生觀察漫畫,問學生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。
4、學生欣賞、了解鞏固制作方法。
小學三年級美術教案10
一、教材分析
1、教材結構分析 本冊教材體現(xiàn)國家基礎教育改革的基本精神;立足面向全體學生、面向全體教師,充分考慮學生發(fā)展的需要、教師教學的需要和教師自身提高的需要。 2、教學內容分析
以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點,以公民必備的美術知識與技能為基礎,注意貼近同學們的學校生活和社會生活,力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
3、教學重難點分析
同 學 們 應 自主、主 動 、合 作 、探 究 、生 動 活 潑 地 學 習,自 覺 地 培 養(yǎng) 創(chuàng) 新 精 神
和美術實踐能力,通過學習美術提高生活質量。
二、教學目標
1.初步了解飛行器、宇航服等有關太空的知識。 2.培養(yǎng)學生的想象力和設計創(chuàng)作能力。
3.讓學生在設計創(chuàng)作的過程中,進一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。
三、班級學生情況分析
三年級學生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓練,所以他們已具備了一些基 本 的 美 術 素 養(yǎng)。能 夠 欣 賞 美 術,進 行 一 些 簡 單 的 評 述 。但 是 ,這 只 是 初 步 的 ,并 沒有 達 到 一 個 高 的 層 次 ,學 生 的 造 型 、表 現(xiàn) 能 力 需 要 更 進 一 步 的 提 高 。這一階段的學生想象力比較豐富,畫畫有了自己的觀點,有了一些個性化的東西,這是一個提高。
四、主要教學措施
1、 嚴格教學要求。認真上好每一節(jié)。認真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評講。
2、 充分應用網(wǎng)絡資源,不斷豐富教學資源。
3、 加強課前準備工作,努力按教材上好每個教學內容。
第一課我的小天地
一、教學目標:
知識與技能:顯性內同與目標應知:簡單了解有關居室的功能和特點,以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點,還要表現(xiàn)個人興趣愛好。用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地,突出自己的興趣和愛好,提高畫面的表現(xiàn)能力、組織能力和想象能力。
過程與方法:引導學生結合自己家的照片或圖片,采用回憶或與想象相結合的方法,按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計理想中的小天地,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的幸福生活和喜愛之情,表達對美好生活的追求。
情感態(tài)度價值觀:通過感受、設計和表現(xiàn)自己的居室,體驗生活的樂趣,引導學生做生活的有心人。培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣,使學生更加熱愛生活。
二、教學重點與難點
1、重點:通過了解有關居室設計的文化習俗,加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學生對美好生活的向往,用自己的雙手取實現(xiàn)對美好生活的憧憬。
2、難點:繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。
三、教學準備:有關居室環(huán)境設計的課件,繪畫工具和材料。
四、講授新課:
1、組織教學:激發(fā)學生的學習興趣,準備上課。 2、導入新課課件:欣賞圖片“我的小天地”。
。1)提出問題:(調動全員參與,引發(fā)學生的好奇心、求知欲,啟發(fā)學生注意觀察生活,激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學習的欲望;ハ鄬W習,拓寬思路。) ①我們每一個同學都有一個幸福、美好的家,在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎?自己的小天地給你帶來哪些快樂?
課件出示課題:《我的小天地》 3、講新授課:
。1)提出問題: ①看看課件再結合自己的小天地說一說圖片上的.小天地以什么顏色為主? ②布置了哪些裝飾品?裝飾品越多越好嗎?房間有什么特色嗎?
。2)課件演示:(利用示范作品,引導學生分析;ハ鄬W習,互相提高,開闊思路。引發(fā)學生發(fā)散思考,激勵學生大膽創(chuàng)新。) ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。 ②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設施吸引了你?你覺得這樣的好處在哪?
(3)小組討論
、僭鯓硬拍懿贾贸鲎约合矚g的小天地?從色彩、陳設、功能、特點。 給出一些家具擺設讓小組討論,自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進自己的小天地?怎樣才能美觀呢?引導學生,在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。
、趯W生欣賞優(yōu)秀的兒童室內設計及其優(yōu)秀的學生作業(yè)。學生之間談感受,提出自己大膽的設計思路。
五、學生作業(yè):
作業(yè)要求:(1)可獨立,也可以自由結合。(2)可先設計出草圖,然后繪畫表現(xiàn)。(3)在環(huán)境設計時,可以考慮到自己本地區(qū)的文化習俗以及自己的愛好特點。(4)在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。(5)要使自己的小天地實用、美觀、溫馨,有特點,體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。
六、小結:
。1)組織學生展示、交流、講評。(2)鼓勵大膽想象的學生。
課后反思:
小學三年級美術教案11
教學目標:
1、通過學習,認識對稱與均衡的現(xiàn)象,并能說出生活中存在的對稱與均衡
2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對稱與均衡的作品
3、說說對稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受
教學重點:引導學生理解對稱與均衡的含義,并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現(xiàn)象作出準確判斷
教學難點:啟發(fā)學生靈活利用材料表現(xiàn)作品
課前準備:師準備表現(xiàn)對稱與均衡現(xiàn)象的活動教具(貼圖),或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生準備制作材料,百寶箱
課堂教學:
一、引導階段:
1、師出示對稱形式的范作,復習對稱知識:左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現(xiàn)象
2、介紹新知:看書中的知識窗,認識多種形式的對稱:中心線對稱中心點對稱
3、賞析書中的對稱范例,再請學生找找對稱的例子
二、發(fā)展階段:
1、師出示活動貼圖,在中心線或點的.一邊擺放一個造型,請生選擇合適的造型放在另一邊,形成對稱形式
2、師將其中一邊另換一造型,引導學生認識均衡
3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡
4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象
5、小結對稱與均衡的特點:給人整齊平穩(wěn)的感覺
三、學生創(chuàng)作:
1、用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品
2、教師輔導:強調對稱是兩邊或四周一樣,而均衡是視覺上感受平衡,造型和色彩不必相同
3、展示作品,師生評價
四、拓展:
回家用立體材料進行對稱或均衡的創(chuàng)作
小學三年級美術教案12
一、教學內容:
《你喜歡哪個手提袋》
二、教學目的:
1、使學生制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。
2、運用已掌握的圖案技能裝飾手提袋。
三、教學重點:
在制作手提袋的實踐中學習準確地掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧。
四、教學難點:
掌握裁剪、折、粘等紙工制作技巧,特別是學習袋底的折疊方法。
五、教學教具:
手提袋、示范用圖等。
六、教學過程:
第一課時
一、闡明課題:
出示手提袋在日常生活及商品經(jīng)濟中應用的廣泛性。闡述“教材分析”中所歸納的三類手提袋。
二、講新課:
指導學生欣賞課本本上的圖片,說明手提袋的共同特征:
袋口、袋身(包括裝飾圖)、提手。
三、制作方法:
講授用紙折疊和粘貼袋子的過程,引導學生看懂課本所示制作步驟的圖意。教師逐步示范,特別是在袋底的'折疊上,多次演示,讓學生看懂。折疊好后粘貼牢固,穿上提手繩子,完成制作。
四、學生制作:
完成手提袋的折制成型。
五、布置學生下一節(jié)課帶備繪畫材料或剪裝飾所需的用具。
第二課時
一、教師以實物為例,講述對手提袋的進行圖案裝飾的設計。
圖案裝飾的方法:
手提袋的美化裝飾應以簡練大方、主題突出為原則,因手提袋使用的是一件流動的藝術展覽品,如內容過于繁雜細膩,便達不到宣傳效果。
課本中的學生作品都是以單個(人物或動物等)物象為題材的。具體的形式可用剪貼(如課本中的機器人)、剪紙(如課本中的民間紋樣),以可是繪畫的。
在設計圖案之前,應考慮為手提袋涂上一種底色,給它繪制或貼制什么圖案。在裝飾圖案繪(剪)制好后可加上一些裝飾線和與用途有關的文字,加強主題的宣傳效果和裝飾特點。
二、學生繼續(xù)作業(yè):
學生為手提袋作裝飾,穿上手提繩子,完成制作。
三、教師講評:
在手提袋內放上幾本書,學生提著慢步走過講臺,看誰制作的手提袋實用美觀,學生共同評議。
七、板書:
小學三年級美術教案13
教材版本:廣東版《美術》實驗教科書小學第五冊
教學年級:小學三年級
學習領域:造型*表現(xiàn)
課 時:一課時
教學目標:
1、認知目標:通過欣賞大師的建筑,認識建筑的外觀和結構美、藝術美、特點、文化背景等等。
2、情感目標:通過學習感受建筑帶來的奇特美妙的感覺,培養(yǎng)對建筑藝術的喜愛之情,對大自然的熱愛。
3、能力目標:學會觀察生物的外形特點,運用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設計的內在聯(lián)系,大膽模仿生物的樣子設計出有趣的建筑;培養(yǎng)學生想象力,觀察力,創(chuàng)造力。
教學重點:
*生物外形與建筑外形的聯(lián)想
*建筑的`外觀和結構觀察。
教學難點:
*如何表現(xiàn)奇特的建筑。
興趣點:
*欣賞不同類型的建筑造型;
*世界名建筑的外形聯(lián)想。
作業(yè)內容:
*異想天開地用畫筆模仿生物的樣子設計幾座奇妙的建筑。
作業(yè)要求:
*基本要求:設計一個具有奇特外形(與平時我們所見的不同)的建筑。
*較高要求:造型奇特,表現(xiàn)的較細致。
*個性探究:構思與眾不同,線條、色彩表現(xiàn)細致豐富。
教學準備:
powerpoint教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。
水果卡片(把全班分成若干小組,以水果名稱命名,如:蘋果組、桔子組等)。
教學活動設計
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
備注
課堂準備
今天,這節(jié)課我把同學們分成四人小組,每個小組桌上都有一個水果卡片,這就是你們的組名了。
分小組,講要求組合成各個小組
課堂導入
展示悉尼歌劇院圖片,直接導入課題
欣賞大師建筑的美
課堂發(fā)展
*播放幻燈片:一系列建筑圖片(附文字介紹)
了解大師建筑的歷史、背景等,.
增長知識。
*請同學們帶著問題欣賞這些圖片:
1、這些建筑美嗎?
2、美在哪里?
學生發(fā)揮自主探究能力,各抒己見。(給小組加分獎勵)
通過觀察建筑的外形與結構,培養(yǎng)學生的觀察力,引導學生發(fā)揮想像力。
*板書:
外形
建筑美 線條
色彩
想一想:我最喜歡什么動物?我會用什么樣的花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳?
歸納美術知識,強化學生對事物的美術概括能力。
1、習題:我們來猜猜建筑大師的設計靈感來源,請你連線。
神圣家族教堂 玉米
悉尼歌劇院 貝殼
美迪斯尼樂園 蜘蛛網(wǎng)
慕尼黑體育館 球
2、是不是只能做這樣的聯(lián)系,還可能來自于什么事物的外形呢?
請每個小組完成習題。
不是,像悉尼歌劇院的靈感可能來自于海上的帆……
拓展思維
設計構思:
1、假設你是一位建筑設計師,你會設計什么樣的建筑呢?
2、你的建筑具有怎樣奇特的外形?
積極發(fā)言,表達構思
啟發(fā)學生開動腦筋表達設計意圖
展示若干設計圖稿,引導學生設計時,大膽想像。
受啟發(fā),更大膽的運用仿生概念設計奇妙的建筑
教師準備的設計樣稿用于啟發(fā)學生,要注意鼓勵學生更開闊的運用各種自然、生活中的事物設計,而不要受到老師范畫的限制。
學生創(chuàng)作
教師巡視指導,給予適當意見。
小組討論,合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學生合作精神
師生評價
給予肯定意見,說出需要改進的意見。
自評與他評、組評相結合。
從構思、線條表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等方面。
讓學生成為評價的主體,學生更有興趣投入到美術學習中。
課后延伸
世界奇特的建筑還有很多,它的知識是無窮無盡的,你們在平時要多看多想,希望將來你們中間會有人設計一些漂亮奇特的建筑。
課后學習和觀察。
進一步了解有關于建筑的知識。
小學三年級美術教案14
教學目標
1、讓學生通過欣賞熟悉的動物明星,激發(fā)繪畫興趣,
2、并認識角色造型特征,臨摹喜愛的動物明星。
教學難點
欣賞與臨。蝗宋镌煨;服飾設計。
教學過程
一、導入
1、欣賞
本課精選了中外動物明星都是我們熟悉的好朋友,這么多的小伙伴聚在一起,真夠熱鬧的!
接下來讓我們一起去美美地飽覽這些動物明星多姿的風采。
這些動物明星有的、外國的,有表現(xiàn)人物的,也有表現(xiàn)動物的,你們都認識哪些動物明星?
2、學生簡述以前看過的動畫片名、主角等。
3、這些動畫片中的故事選自中外名著,這些故事感染教育了一代又一代的人,如的《孫悟空三打白骨精》(孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強、不屈不饒的品質)、《三個和尚》(寓意集體要有協(xié)作)、外國的《白雪公主》(歌頌善良純潔、遣責貪婪兇殘)等,通過討論,學生了解、學習某些動物明星優(yōu)秀品質。
。ǘ┬蕾p課本動物明星形象,了解認識明星形象特點。
1、欣賞課本動物明星,了解片名、明星名字。
2、認識動物明星形象特點及性格特點。
。ㄈ┯没拘胃爬▌游锩餍。
1、啟發(fā)學生用基本形概括動物明星。
說說動物明星主要由哪幾個部分組成,然后概括出各部分特征(一般以橢圓為主),從整體入手,然后分析各部分大小比例及高低位置。(舉一例具體分析)
2、學生用基本形畫出幾個喜愛的.動物明星形象。
a.動物色彩一般具有簡明、鮮艷、夸張的特點,留白也是一種手法。
b.學生作業(yè),教師巡視指導。
二、
1、作業(yè)
a.學生將繪制好的動物明星剪下(輪廓外留一條白邊)貼到黑板上的“動物明星圖”中。
2、學生講解自己作品的性格特征。
3、教師對學生作品形象、比例、色彩略作點評。
小學三年級美術教案15
課題:
有趣的鞋
課時:
1課時
課堂類型:
設計應用欣賞評述
教學目標:
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成部分,學會用各種材料,使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的造型能力,嘗試各種不同材料的運用。
教學重難點:
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學具:
舊畫報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學過程:
一、組織教學:
檢查學生用具準備情況
二、講授新課:
1、引導階段
欣賞教師帶來的各種鞋子,引導學生通過“看”,“想”,“說”,了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎上,對各種不同造型,不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析,討論。訓練學生敏銳的造型感覺,采用大膽的表現(xiàn)形式,獨立完成一雙有趣的,用料獨特的鞋子作品。
。1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論,分析,提示學生仔細觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種材料制作鞋子,注重在質地,圖形或色彩上產生不同效果。
。2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型,制作效果的。協(xié)調,鼓勵學生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)學生各自不同的感受,通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學生制作,教師輔導:
學生做作業(yè)時,教師可以根據(jù)學生不同的個性特點,由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強烈的`色彩感覺,突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展
1、可以使用各種廣告紙,舊畫報,采用碎紙粘貼的形式,產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時為版面確定主題,美化設計,進行展示,評比。
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