小學(xué)語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,
過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。
情感態(tài)度與價值觀:
通過朗讀,理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重、難點
1、重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。
2、難點:通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神,并轉(zhuǎn)化為行動。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,上次課我們初步了解小了河的歌,這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》,繼續(xù)感悟小河的心聲。
聽,小河嘩嘩地向前流淌,流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都訴說了哪些故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌,找找吧。
二、讀中感悟
1、生自由讀詩歌,弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。
指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?
師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)
生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌,你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認(rèn)真地品讀,認(rèn)真地體會。
2、研讀第1節(jié)
讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星,唱著月亮,身邊好多小鳥,好多花朵?說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣,齊讀此句。
它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?
下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀,小河常年累月,一路歡歌,奔騰不息,這種堅持不懈的精神令人佩服!
師板書:一路歡歌 奔騰不息
這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的.?請畫出相應(yīng)的句子,這句話能概括這節(jié)的主要意思,是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。
指名有感情地朗讀詩歌,相互評價。男、女生接讀。
老師在聆聽時仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們,只要你們眼中有物;心中有情,就一定能把詩歌讀好。
3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)
現(xiàn)在讓我們看一組畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的故事:
畫外音:我是一條小河,獨自經(jīng)過險峻的大山,荒蕪的沙漠,時常感到寂寞難忍。有時還要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。
但是,令我驚喜的是我會使黃土充滿生機(jī),小草因我的到來綠了,花兒因我的到來開了,因而我又感到無比的快樂。
看完畫面,你想對小河說點什么?
師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃土沙石送上清水,給他們帶來綠色的生機(jī),這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書:忍受寂寞 無私奉獻(xiàn))
師:現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀,再齊讀。
小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動。它之所以常年累月 ,奔騰不息,是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任,請小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。
先畫出總起句,再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。
生匯報,其余同學(xué)補充。知道小河有追求,有責(zé)任感,給人們帶來快樂。
分組朗讀比賽。
有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,;它經(jīng)過的田野,瓜果飄香。它好像永不知疲倦,無論嚴(yán)寒酷暑,永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
指名朗讀
4、配樂朗讀。
是啊!正是由于它奔跑,最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑,才有這大地的生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。
讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動作。
三、拓展延伸
小河還會訴說哪些動人的故事呢?
選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。
小學(xué)語文教案 篇2
一、教材分析
1.這篇選學(xué)課文是一以寫景為主,以景抒情,展開聯(lián)想,恰當(dāng)?shù)剡\用描寫、抒情、議論等手法的散文,課文在描寫杭州西湖的春景時,抓住一個"綠"立意新而深,語言形象、生動,很自然地對學(xué)生進(jìn)行熱愛家和教育。
2.全文短小精湛,只有三個自段。第1自然段寫作者游西湖的總感覺,作者把西湖景色的特點概括成一個綠字,醒目地突現(xiàn)出來。這個綠字吸引我來到西湖邊,使我流連忘返。2、3自然段課文圍西湖的綠展開,分別寫了靈隱花港觀魚兩地綠的特點。寫靈隱的綠,綠得"蒼翠欲滴",綠的發(fā)黑,綠的發(fā)藍(lán);而花港觀魚的綠,則綠的鮮,綠的亮。只覺的一種蓬勃的生機(jī)跳躍,這樣的清晰的結(jié)構(gòu),這樣生動的抒情,適宜于朗讀,也適宜于列提綱背誦課文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.會列提綱,并按提綱背誦課文。
2.學(xué)會本課描寫綠的詞語。
3.初步了解課文是如何抓住特點寫景物的'。
4.感覺西湖景色美,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:列提綱背誦課文。
教學(xué)難點:按課文內(nèi)容的先后,掃地點的轉(zhuǎn)換,抓住有關(guān)景物特點的詞語列提綱,理解描寫綠的詞語。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑權(quán)、投影、詞語片。
五、教學(xué)時間:
1課時
六、教學(xué)過程
1.這是一篇遠(yuǎn)選學(xué)課文,節(jié)選自宗的散文《西湖漫筆》。節(jié)選時有改動。我們準(zhǔn)備用一節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本文課題只有一個字"綠"。你知道課文主要寫什么的?(板書課題,作簡短談話)。
2.自學(xué)課文。邊讀邊學(xué)習(xí)字詞,讀通課文,作自學(xué)檢查:
。1)掃自然段指名讀課文,注意有否加字,字音是否讀準(zhǔn)。
(2)檢查生字:叮(dīng)婷(tíng)宛(wàn)讀準(zhǔn)一個前鼻音,兩個后鼻音。)
(3)檢查是否按查字或聯(lián)系上下文學(xué)懂了詞語。重點是:流連忘返、蒼翠、心曠神怡、婷婷、宛轉(zhuǎn)。(如有其他詞語學(xué)生不懂的,也可以討論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己學(xué)懂。
3.理清課文脈絡(luò),把本文分成兩部分來學(xué)。
。1)指名朗讀第1自然段。討論:"它"指的是什么?(西湖的美景)西湖春天的美景那樣地使"我流連忘返。那么,哪一個詞可以看出我流連忘返呢?從領(lǐng)略(了解事物的情況進(jìn)而認(rèn)識它的意義)一詞我們可以體會到,作者了解西湖的綠,體會到了西湖的綠,進(jìn)而認(rèn)識到綠的意義。本文為什么要以綠為題(杭州西湖最大的特點,就是給人以滿目綠,一個引站千個愛西湖、愛祖國河山的讀者的心。)
。2)說說作者是如何具體領(lǐng)略這個綠字的(學(xué)生輕聲自由讀2-3自然段。也可放錄音,讓學(xué)生輕輕跟讀)讀后想想,回答問題。
4、根據(jù)上面的討論,你能否給課文分段如何分?(分作兩段。第一段(1自然段):總寫作者游西湖,領(lǐng)略到一個綠字。第二段(2、3自然段)分別寫了靈隱、花港觀魚兩地"綠
的不同特點。表現(xiàn)了本文先概括后具體的寫作特點。)
5。根據(jù)單元:列提綱、背誦課文:的訓(xùn)練重點,我們已經(jīng)按要求學(xué)會了背誦三課文。同樣,我們也要用"列提綱的方法背誦這課文,而且要更好地背誦。
。1)指名抓主要詞語背誦第一自然段。
。2)學(xué)生背誦課文第三產(chǎn)業(yè)自然段。
①先指出作者游靈隱看到的景物,默讀課文。
、谠賱澇鰧戇@寫這些景物"綠"的詞語,讀讀課文。(靈隱:滿目是綠,道路兩邊……蒼翠欲滴,似……也是綠的;飛來峰上,有的……有的……峰下小路……直綠到……;冷泉亭下……在一片綠色之上……)
③以引讀法牢記寫綠的段落,為背誦作準(zhǔn)備
(3)學(xué)習(xí)背誦課文第3自然段。
、僮詫W(xué)。根據(jù)本段特點,劃出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方寫了看到的事物,哪些地方寫了聯(lián)想的(師生討論。看到的:綠葉、水珠兒、想到的:鮮亮生命力。)
、谝x法朗讀第3自然段。(老師讀看到的,學(xué)生讀聯(lián)想的)。
6、指導(dǎo)給課文列提綱。(提綱上有:地點、景物、有關(guān)景物特點的主要詞語。重點2-3自然段。
7、按提綱背誦課文。(主要背誦2、3自然段)背誦過程是:每人輕聲試背,同桌同學(xué)互背,指名背加評議,全體齊背。)
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析:
本次練習(xí)安排了五項內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求 :
1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
3.練習(xí)寫好鋼筆字。
4.熟記成語,積累詞匯。
5.口語訓(xùn)練,說漫畫 。
教學(xué)重點、難點:
重點:詞句訓(xùn)練、口語交際。
難點:口語交際
課前準(zhǔn)備:
卡片、掛圖
教學(xué)時間:
三課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二、教學(xué)第一題:
1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)
處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問真不少
2.練習(xí):
讀短文思考:
(1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時,對哪個漢字產(chǎn)生了疑惑?
(2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?
。3)閱讀短文思考:醒為什么不用目而用酉?
醒為什么不用目而用酉,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 。
用酉作偏旁的.漢字,大多與酒有關(guān),醒原指醉酒后醒過來,睡醒的醒正是借用醒酒的醒,是其引申意義。
。4)說說在生活中處處留心你都學(xué)會了哪些生字?
。5)遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)
(通過查找工具書,也可小組互動)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 練習(xí)寫好鋼筆字。
2. 熟記成語,積累詞匯。
教學(xué)過程:
教學(xué)第二題:
1.讀讀背背
2.下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,
全對的請舉手。錯了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個成語,讀準(zhǔn)每個音。
4.來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)
5.開火車讀。齊讀。
6.同桌商量這8個成語是什么意思。
7.交流。
8.看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題:
1.寫好鋼筆字
2.教師范寫提醒:口在不同的位置,大小形狀也不同
3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1.看懂漫畫,通過編故事和形式和同學(xué)交流,并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、說說第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。
4、借助課文具體的語言材料,了解人類以生物為老師的有關(guān)事例,激發(fā)學(xué)生主動探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
板書課題(課題故意缺少引號) 指名讀課題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)板書上的課題與書中課題的區(qū)別。問:知道為什么加上引號嗎?
二、整體感知。
1、過渡:人類是世界上最聰明的高等動物,是誰會有如此高的本領(lǐng),讓我們?nèi)祟愖鸱Q它為老師呢?請大家?guī)е鴨栴}自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生自讀課文。
3、逐段抽讀課文,相機(jī)正音。
4、交流反饋:書中提到的人類的“老師”有哪些?說出課文的主要內(nèi)容,練習(xí)給課文分段。
三、學(xué)習(xí)生字。
檢查生字詞語的讀音。讓學(xué)生自主識記生字,教師指導(dǎo)“碎”、“鼠”兩個字的書寫后學(xué)生描紅。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、抓住重點,精讀課文。(因課文主要段落結(jié)構(gòu)相似,故采用“教、扶、放”的方法進(jìn)行教學(xué))
1、你們見過潛水艇嗎?知道它能在大海中自由升降,是科學(xué)家拜誰為師發(fā)明出來的嗎?
這樣的“老師”在我們生活中無處不在。你們想了解更多這方面的`知識嗎?
2、“教”學(xué)第三自然段。
。1)自由讀,用波浪線劃出能概括本段意思的句子。
。2)說說人類是怎樣受鳥兒啟發(fā)發(fā)明了飛機(jī)的。
。3)總結(jié)學(xué)法。
3、“扶”學(xué)第四自然段。
四人小組用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)并交流。指導(dǎo)朗讀。
4、“放”學(xué)第五自然段。
獨立自學(xué)并進(jìn)行全班匯報交流。指導(dǎo)朗讀。
5、人類從生物受到的啟發(fā)還有很多很多。自讀第六自然段,說說人們怎樣想到發(fā)明越野汽車和坦克的。
拓展補充省略號的內(nèi)容:通過課前的資料搜集,你們還了解到哪些生物是人類的好老師?拿出課前收集的有關(guān)文字或圖片資料進(jìn)行全班交流。
6、、總結(jié):善于觀察,勇于探索,我們?nèi)祟愑辛艘豁椨忠豁棸l(fā)明創(chuàng)造。鼓勵學(xué)生組成不同的探究小組,明確課后探究的方向,如鳥類研究、昆蟲研究、海洋動物研究等,并將研究成果寫成報告參加全班的展示。
7、選擇自己喜歡的段落朗讀體味。
三、齊讀全文。
小學(xué)語文教案 篇5
一、導(dǎo)入
1、今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖埨险掌,大家有興趣看看嗎?
2、教師隨課件介紹:
這是我兒時的照片,天真無邪的笑容中透著幾分頑皮。
這是我青年時的照片,青春正如花般綻放著。
慢慢地我步入了中年,這是我與學(xué)生在畢業(yè)典禮后的合影?粗鴮W(xué)生長大了,我開心地笑了,不過此時已有幾絲魚尾紋悄悄地爬上了我的眼角。
3、照片拍到現(xiàn)在就沒有了,大家想,再過幾年,十幾年,幾十年后,老師的樣子會發(fā)生什么變化呢?
4、那時當(dāng)我再回首來看這些老照片時,我心里會想些什么呢?
5、是!當(dāng)皺紋悄悄爬上我的額頭、眼角,當(dāng)時間用無情的刻刀在我臉上寫下歲月的滄桑時,我多想抓住時間的腳步,留住我的青春歲月、花樣年華啊!于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴,我特別喜歡這篇文章,今天便跟大家一起去品味其中的滋味。
6、板書課題。誰按自己的理解讀一讀。(指名讀題)
二、整體感知
1、讓我們一起走進(jìn)《匆匆》這篇膾炙人口的美文,在他輕靈、細(xì)膩、詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。
2、課件出示讀書建議:
選擇自己習(xí)慣的方式讀課文,思考:作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的.?劃出有關(guān)句子反復(fù)讀一讀,再就你的體會與同桌交流。
。ㄉ宰x交流,師巡視輔導(dǎo))
3、作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的呢?
三、精讀課文第三自然段
1、隨著學(xué)生的交流。課件相機(jī)出示第三自然段。
2、時間這個精靈它沒有聲音也沒有影子,作者是如何具體地描述出它的匆匆腳步的呢?請大家把心沉進(jìn)去,再讀一讀,想一想,感受一下日子匆匆流逝的足跡。
。ㄉ宰x、品味)
3、(指名交流)時間的腳步你們感到到了嗎?誰能來說說。
4、是啊,作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時間具體化了,讓我們感受到了時間它就在我們平凡的生活中,在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了,讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。
寫得多好。∵@么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧。請大家再練習(xí)有感情地讀一讀,碰到自己特別喜歡的句子時就多讀讀。
。ㄉ跃氉x,師巡視輔導(dǎo))
5、樂于交流,善于交流,讓我們在交流中學(xué)會交流。大家喜歡哪些句子就來給大家讀一讀,好嗎?大家別忘了聽完后用自己的方式夸夸他。(指名讀后評讀)
6、讀得這么美的句子,老師也忍不住想來讀一讀,愿意聽嗎?如果你覺得我哪個地方讀的好,別忘了也夸夸我,可以嗎?(師范讀)
這么多的同學(xué)在夸我呢!說說為什么夸我!
這么有感情的朗讀,那么你聽出了什么感情?聽了心理有著怎樣的想法?
7、同學(xué)們還想讀嗎?那么再有滋有味地讀一讀吧。(生再練讀)
讀得這么投入,讓我們再一起來試試,老師起頭,讀到你特別喜愛的句子時就站起來讀,好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?老師給大家配上音樂。(師生齊讀,課件配音樂畫面)
四、審視自己,反思過去
1、作者的時間步履匆匆,那么你的時間又是怎樣過去的呢?
能像作者這樣具體地揀拾起時間的足跡嗎?
2、點生仿照著說句子。
3、評:你夸他什么?
五、精讀第4自然段,提升認(rèn)識,升華感情。
1、是。¢e聊時,日子從我們的嘴邊溜去;跳橡皮筋時,日子從皮筋底下鉆過去;打電子游戲時,它遍輕靈地從我們的鼠標(biāo)上夸過。從我們手邊飛逝了某一日,你覺察它去的匆匆了,惋惜時,日子便又隨著我們的嘆息聲輕輕飄去了。
時間就這樣白白流逝,我們甘心嗎?那作者甘心嗎?請大家從文中找出相關(guān)的句子作依據(jù)。
。ㄉ阅x,找出有關(guān)句子,談理解)
2、是啊,作者為時光匆匆逝去感到了痛苦,并發(fā)出了不甘心虛度此生的吶喊,這一個緊跟著一個的問題中實際上蘊涵著答案,你能試著按你的理解解答嗎?(師讀課文生試答)
3、把同學(xué)們的理解加進(jìn)去,讓我們采用問答的方式來對讀,好嗎?咱們一起讀“過去的日子……”這一句,然后你們問,我來答,迅速看一看,弄清哪些句子該你讀,準(zhǔn)備好了嗎?
生問讀,師答
延伸朗讀:同學(xué)們,你們愿意白白走著一遭嗎?
我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉么?
4、多么動聽的聲音,多么響亮的回答啊!這里老師想送給大家一句名言,它是《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基說的。(課件出示名言:“人最寶貴的是生命……”師讀名言)
六、品讀
學(xué)到這里,大家對時間一定有了許多新的感悟,讓我們帶著這種感悟再次走進(jìn)文本,選擇你喜歡的部分用自己的方式盡情去讀吧。
1、生自由讀文。
2、點生讀,如果喜歡哪些句子,就大膽地來展示吧!
七、作業(yè)超市
同學(xué)們,讓我們帶著對時間的感悟走向課外更廣闊的語文天地——生活舞臺吧!
。ㄕn件出示)
1、錄制課文朗讀錄音帶,與你喜歡的人一起欣賞。
2、收集有關(guān)朱自清的個人資料及文章讀一讀,再聯(lián)系課文思考:作者真的沒有留下什么嗎?為什么作者感慨“八千多日的匆匆里,除徘徊外,什么也沒剩下”呢?
美文推薦:《綠》《荷塘月色》《背影》《給亡婦》
3、搜集閱讀有關(guān)時間方面的詩詞、格言、警句及名人珍惜時間的故事,準(zhǔn)備開展交流。
4、以“日子”為主題,自創(chuàng)一首詩或?qū)懸黄恼,記錄下你或你身邊人的日子,再談(wù)勀銓Υ说目捶ê透惺堋?/p>
結(jié)束語:
同學(xué)們,往者既可鑒,來者猶可追,過去如果由于某鐘原因浪費了不少時間的同學(xué),那么就從現(xiàn)在起開始抓緊每一天吧,因為抓住了今天,你將贏得明天!
這是最近的一次聽課筆記。一篇如詩的文章,一堂如詩的課。教師把學(xué)生帶進(jìn)朱自清輕靈的世界中,和他一起去感受時間。課完了,學(xué)生在走廊上還在回味:抬手間,日子從我的袖口滑過……可以說這節(jié)課學(xué)生在讀中有了很深的感悟。
可回過頭再看看,課堂中老師是不是把學(xué)生抱的太死,所有的學(xué)生幾乎所有的感悟都是雷同的,缺少了比較突出的個性化的思考和體驗。
懇請各位老師給予指點,謝謝!
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)16個字,會寫8個字,會自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事。
教學(xué)重難點:
會認(rèn)16個字,會寫8個字,會自主積累詞語。
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、初讀課文,認(rèn)識生字。
、睂W(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
、仓该x課文,學(xué)生評價。
⒊教師朗讀。
⒋學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
⒌生質(zhì)疑解疑。
、斗中〗M讀課文,互幫互學(xué)。
、贩纸M反饋,比一比哪個組讀得好。
、溉嘧x課文。
、箼z查要求認(rèn)識的字。
、俪鍪旧挚ㄆ
凡辯洶評餅應(yīng)擋帳湊勢
抽讀卡片。
、谡f說你是怎樣記住這些字的。
、壅页鰩в羞@些字的句子,讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說了一個什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、豐富我的詞語庫。
1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語
2、故事中你有那些不理解的'詞語
四、書寫生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
、遍_火車:抽讀生字詞語卡片。
二、讀課文。
、睂W(xué)生齊讀課文
⒉同桌讀文。
⒊比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
、甭爩懺~語
阿凡提毛驢吵架評理吃餅應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿臣埽?/p>
。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段,用自己的話說一說吵架原因)
2、你覺得飯館老板是怎樣的人?
你會怎樣讀這句話?
遇上這樣的人,窮人是怎樣表現(xiàn)的?你會怎么辦?
請你用一邊……一邊……說一句話?
3、教師指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
(方法同上)
作業(yè)。
、本殞懮。
、擦骼淖x課文
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過朗讀課文使學(xué)生體會老一輩無產(chǎn)階級革命家吃苦耐勞的精神,培養(yǎng)學(xué)生對朱總司令的敬仰之情。
2、 學(xué)會寫一類生字10個,認(rèn)識二類生字。
3、 完成課后練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固詞語,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
掌握略讀方法,學(xué)習(xí)略讀。
教學(xué)重點:理解本文最后一句話。
教學(xué)時間:三課時
基礎(chǔ)知識;
1、 正音字:濘(ning)陜(shan )
2、 生字:
淅:X xi 左中右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞:淅淅瀝瀝
瀝:L li 左右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞:嘔心瀝血 瀝青 披瀝
濘:N ning左右結(jié)構(gòu) 查水字旁
組詞:泥濘
袖:X xiu 左右結(jié)構(gòu) 查衣補旁
組詞:袖手旁觀 袖珍 領(lǐng)袖
嗓:S sang 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嗓門 嗓音 嗓子
陜:S shan 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞:陜西陜北
厚:H hou 半包圍結(jié)構(gòu) 查廠字旁
組詞:得天獨厚天高地厚 厚道
炊:C chui 左右結(jié)構(gòu) 查 火字旁
組詞:炊具炊煙 炊事 無米之炊
伍:W wu 左右結(jié)構(gòu) 查單人旁
組詞:隊伍落伍 羞與為伍
虧:K kui 獨體字
組詞:虧欠幸虧 理虧 功虧一簣
3、 區(qū)別字:
伍( )吹( )陜( )嗓( )濘( )
悟( )炊( )峽( )搡( )嚀( )
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,板書課題。
同學(xué)們,你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)導(dǎo)人朱德總司令的事跡嗎?今天我們要學(xué)習(xí)和朱總司令有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題。)
二、介紹人物,了解時代背景。
師生展示課前收集的有關(guān)朱總司令的資料(圖片、文字等),在班內(nèi)交流,了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。(課件出示朱總司令的相片,介紹朱總司令革命歷程。)
三、朗讀課文,認(rèn)識生字。在朗讀中表達(dá)出對朱總司令的崇敬之情,
1、把課文讀正確,遇到不認(rèn)識的字借助多讀幾遍。
2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。
3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)
4、讀課文,把課文讀流利。
5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。
6、再讀課文,邊讀邊想:課文中哪些語句是描寫朱總司令的?
7、從中你體會到什么?
四、配樂讀全文,體會飲水思源的道理。
作業(yè):書寫本課生字
第二課時
一、導(dǎo)入課題。
上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)課文。
思考:從文中能否看出老陳頭腳上有傷?
(老陳頭步子一扭一扭的,有點踉蹌。)
朱總司令為什么不先說話,直接就動手去抓老陳的行軍挑子?
他是怎么想的?從這你能看出什么?
“起肩就走”什么意思?說明什么?
二、組內(nèi)討論:
“這行軍挑子容易挑嗎?”從文中哪兒能看出來?
(夜雨淅淅瀝瀝,黃土高原一片泥濘。過了兩道光禿禿的山,又過了一條很深很深的溝,村子里黑沉沉的。)
“然而晨光迷蒙,前進(jìn)的隊伍人影幢幢,分不清誰是誰”這句話究竟有什么深刻的含義?
四、實踐活動。
課外讀有關(guān)朱總司令的故事,或作品,利用活動課交流。
板書設(shè)計:
作業(yè):有感情朗讀課文。
第三課時
教學(xué)過程:
一、 讀課文,讀出對朱總司令的崇敬之情。(各種形式讀,如:評讀指導(dǎo)、比賽讀)
二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫
環(huán)境描寫指的`是文章中人物活動或事情發(fā)展所處的一定時間、特定地點以及周圍情況等。它包括兩方面內(nèi)容,一是社會環(huán)境,二是自然環(huán)境。都不是可有可無的裝飾品,而是密切的聯(lián)系著人物的思想和行動。如果沒有環(huán)境描寫,作者很難表達(dá)清楚自己的寫作目的,讀者則很難準(zhǔn)確地把握文章的思想感情。結(jié)合課后題,講清楚環(huán)境描寫的重要作用。
小學(xué)語文教案 篇8
教材分析:
在語文七色光一中,首先出現(xiàn)的就是《漢語拼音字母表》讓學(xué)生記住形,使以后查字典時更為方便。日積月累是為了讓學(xué)生積累更多的詞語。所以不必講解。通過開設(shè)知識窗,講學(xué)生了解了在世界上的之最,使學(xué)生更為熱愛祖國,通過我是娃讓學(xué)生了解講普通話的重要性,同時也讓學(xué)生感到作為一個人而自豪。
教學(xué)理念:
語文是一個綜合性,實踐性很強(qiáng)的學(xué)科“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動,了解祖國,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):1、能按順序背誦漢語拼音字母表,能分清大小寫
2.知道的世界之最,積累一些描寫祖國的詞語,培養(yǎng)熱愛祖國的情感
3、通過我是娃,知道說普通話的`重要性
教學(xué)重點:抓握漢語拼音字母表,培養(yǎng)愛國之情
教學(xué)難點:區(qū)分漢語字母表的大小寫
教具準(zhǔn)備:自制智慧果樹、漢語拼音字母表、詞語黑板
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看,那里有許多知識的果實,等著我們?nèi)フ∧!你們愿意去嗎?(愿意)(板書課題)
2、師:要想摘到知識的果實,可不是那么的容易,你們必須要闖過關(guān)才能獲得,有信心嗎?
生:有
二、第一關(guān):讀讀背背
1、師:老師給你們帶來一些老朋友,你能叫出名字嗎?(出示《漢語拼音字母表》)
2、師:在它們身邊的就是大寫字母,誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀
3、師:有哪些大小寫字母完全一樣?(CcOoPpSsVvXxZz)
4、師:仔細(xì)看,有哪些大小寫字母相近:(FfKkMmNnTtUuYy0
5、師:記一記,哪些大小寫字母差別大?(AaBbDdEeGgHhLlQqRr)
6、放《字母歌》,教學(xué)生唱歌,幫助記憶字母順序
7、游戲鞏固,找朋友
8、師:小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。
三、第二關(guān):記一記
1、師:你知道我們的祖國多偉大嗎?
2、師:(出示詞語)請你們小組合作來讀一讀這些詞語,比一比誰認(rèn)的最多,記得最快
3、請小朋友來領(lǐng)大家讀一讀,再齊讀
4、做游戲連線
豐富的物產(chǎn)
遼闊的民族
勤勞的土地
悠久的民族
美麗的歷史
智慧的人民
四、第四關(guān)、說一說
師:小組合作讀知識窗,和組員交流一下,讀后你知道了什么?(全班交流)
師:你還知道哪些世界之最
五、第五關(guān)我會說
師:介紹這個娃,你知道他說的是什么話嗎?(普通話)
師:象別人介紹自己時應(yīng)該怎樣說?
生:名字、年齡、自身特征
師:誰能試著說一說?指名說,給予
師:說給同桌聽一聽
六、:
同學(xué)們可真厲害,順利的闖過了四關(guān),摘到了你們的智慧果,你們高興嗎?老師相信你們以后會摘到更多更大的果實,請大家繼續(xù)努力吧!
小學(xué)語文教案 篇9
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師:傳說,在百花園里,有著各種美麗的花。今天,老師想和你們一起去那里瞧瞧,大家想去嗎?
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字二,誰來讀題?翻開書第64面。
師:你們喜歡這些花嗎?想不想和它們交朋友?老師告訴你們,這些花的名字呀,就藏在兒歌里,你找到誰,誰,就會和你做朋友。有信心找到他們嗎?要是讀的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?(問老師、問同學(xué)、讀拼音)真是一群愛動腦筋的孩子。下面,請大家自己讀課文,邊讀邊找出要求認(rèn)識的字,看看哪些字不用老師教,不用拼音,你就認(rèn)識,再看看哪些字你不認(rèn)識,試著用你以前學(xué)過的識字方法認(rèn)一認(rèn),再和小朋友互相說一說,好不好?
二、閱讀感悟、識字交流
1、生自讀課文,找出生字。
2、小組交流,互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識字方法
師:我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明,自己認(rèn)識了那么多的字,有的小朋友特別會學(xué)習(xí),剛才,在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會了好幾個字。誰能告訴大家,你認(rèn)識什么字,你是怎樣認(rèn)識它的`?
4、教師小結(jié)
師:其實啊,生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友,每個小朋友都有一個名字,你要細(xì)心,就能認(rèn)識許多字,張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識不少小朋友的名字;再比如說我們走在街上,街道兩旁有燈箱,廣告上就有很多字;經(jīng)?磿,你也能認(rèn)識很多字。只要你做一個有心人,你在不知不覺中就能認(rèn)識許多字,學(xué)到許多知識。
5、精讀課文,體會情感
(1)同學(xué)們,你喜歡兒歌中的哪句話,把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
(2)誰能讀給大家聽?
。3)你為什么喜歡這句話?
(4)你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎?
第一句
師:這個字我們以前學(xué)過,是第四聲立正的正,在這里讀(第一聲),它是(多音字)。一起讀。誰知道正月是什么時候?正月就是農(nóng)歷的一月。
師:你怎樣記住蘭字呢?
師:我也很喜歡這句話,我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀,好嗎?
師:誰還想讀?可以自己編動作。
師:聽他讀,你感覺到了什么?
師:多美的花呀!誰還想讀?一起來吧!
第二句
師:看這幾個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師以梨為例介紹形聲字:我們來看這個梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音,一部分表義的字叫做形聲字。想想(薔薇墻)它們與什么有關(guān)?他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。
第三句
出示榴,師:發(fā)現(xiàn)了什么?①形聲字②單獨在一邊讀第二聲,有一種水果就叫榴蓮,在本課里讀輕聲。
師:想個好辦法記住也字。
第四句
師:真香。誰也喜歡這句話?
師:有機(jī)會也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯,行嗎?請你?dāng)小老師帶讀這一句話。
師:老師告訴大家桂字的右邊也讀圭,左邊的木表示(與木有關(guān)),它也是(形聲字)。
第五句
師:芙蓉是什么顏色,美嗎?就象化了妝一樣。
板畫菊花,師:這是菊花的莖,這是葉,還有花朵。草字頭表示(與草有關(guān))。
第六句
師:這個字可以怎樣記?師:你在哪里見過旺字?
師:冬月又是什么時候呢?看看上一句:九月菊花開滿枝,十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對了,農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋,臘月就是農(nóng)歷的(十二月)。
師:冬天所有的花兒都謝了,只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操:
師:同學(xué)們讀得好,講得也棒,為了獎勵你們,我們來做一個游戲好嗎?游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆,把它種下來。我們也來加把勁吧!
指名板貼卡片,其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查:你認(rèn)為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師:認(rèn)識了這么多字,能把課文完整地讀下來嗎?用自己喜歡的方式讀課文,開始。
師:讀得真好。我們一起配合著讀,愿意嗎?聽清楚要求:老師讀前面,同學(xué)們讀后面的部分,記住了嗎?
師:老師讀的都是什么呀?(花兒開放的時間)
師:花兒美嗎?花美,我們124班的小朋友更美,因為你們是祖國的花朵,祖國的未來!
三、指導(dǎo)書寫
師:同學(xué)們,這一課還有幾個難字,你們也敢挑戰(zhàn)嗎?
出示生字,師:你有什么發(fā)現(xiàn)?
師:一個人住在大山里,這是什么字?山字要寫得大一些。
師:池字筆順有點復(fù)雜,我來試試,看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關(guān),右邊的部分象一彎池塘,要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些,還要寫好豎彎鉤。
請大家拿出練習(xí)紙和筆,寫字時要注意:頭正、肩平、臂開、足安。
四、回顧全文,小節(jié)下課
師:這節(jié)課我們認(rèn)識了十五個字,會寫四個字,還認(rèn)識了許多的花,學(xué)會了讀兒歌,我們的收獲可真多呀!告訴你們,我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢,想玩嗎?大家一起來。
拍手游戲。
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