(精選)美術(shù)教案3篇
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
教學內(nèi)容:人教版小學美術(shù)四年級上冊第6課《快樂的回憶》
教學理念:引導學生通過回憶自己生活中最快樂的一件事,用吹塑紙版畫或繪畫的形式表現(xiàn)出來。并能從中感受特殊的紙版畫材作品帶來的樂趣。
教學目標:1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2.學習紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3.通過繪畫和制作,培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學重點:學習紙版畫的制作方法。
教學準備:課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、質(zhì)地較薄的紙,及硬卡紙,畫筆,小鐵夾。
教學過程:
第一課時:
一、創(chuàng)景導入:
讓學生對生活片段進行回憶,并講述。(引導學生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦!
二、自主探究:
1、欣賞版畫作品。
2、通過觀察和討論,引導學生認識紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果?
3、技法學習、教師示范:
。1)出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙,啟發(fā)學生思考,運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。
。2)鼓勵學生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用,制
作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
三、學生作業(yè):
在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
四、講評作業(yè):
1、選取優(yōu)秀作業(yè),表揚造型美觀、整體看畫面效果好的作業(yè),表揚最佳搭檔。
2、布置下節(jié)課工具材料。
第二課時:
教學重點:學習紙版畫的制作方法。
教學難點:紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
教學過程:
一、導入新課:
并展示上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè),回憶紙版畫的特點,以激發(fā)學生的興趣!
一、情感升華階段:
帶領(lǐng)學生欣賞大量版畫作品(課件)引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會創(chuàng)作出好的作品。
二、動手操作階段:
作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的形式進行復(fù)制或者創(chuàng)作。 作業(yè)步驟:啟發(fā)學生講解制作過程。
。.設(shè)計。
。.制版。
。.添加背景。
。.剪、刻、拼、貼。
三、學生作業(yè):
1、放輕音樂。
2、兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。
3、教師巡視指導。
四、講評作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè),表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè),表揚最佳搭檔。
五、總結(jié)拓展:
本課同學們學會版畫的基本方法,這種方法運用廣泛,生活中還有許多地方運用這種方法,希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
教學反思:
傳統(tǒng)的版畫教學在教授此內(nèi)容時,一般是由教師告訴學生第一步干什么,第二步干什么,每一步如何操作。教師講,學生聽,學生是被動的,它沒有思維活動或較少思維活動。學生學習沒興趣,由于思維沒有打開,學生對所學的東西掌握不牢固,記憶不深,學到的東西留于表面,雖然也能完成任務(wù),但照葫蘆畫瓢的多,有創(chuàng)意的少。
多媒體、電腦等等高科技,實際上那只是手段之一,關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里,如何切實可行地用到課堂中,只有這樣,新理念的應(yīng)用才不會留于形式,而是能實實在在為教育教學服務(wù)。作為青年教師,我要促使自己不斷的學習新知識,運用不同的.教學方法和手段,搞好課堂教學,并通過實踐,及時反思,總結(jié)經(jīng)驗。加強自身各方面的修養(yǎng)和能力的提高,扎實工作,才能把握好新課程理念在美術(shù)教學中的運用。
導入新課的環(huán)節(jié)中,沒有必要花費更多的時間在不必要的內(nèi)容上!應(yīng)該留足充分的時間讓學生自己嘗試和作業(yè)練習,這樣也會有更充足的時間進行作業(yè)展評!
利用現(xiàn)有的材料可以制作出什么呢?想做什么?這一環(huán)節(jié)可以先給學生出示一些簡單直觀的范例,啟發(fā)學生的思維。但是這樣有一個弊端,可能會框住學生的思維,只會模仿范例。反而會形成反效果。
怎么做?此課件里播放的內(nèi)容不夠精彩,紙版畫的制作步驟,制作紙版畫教師示范用時過長,如果課前準備充分,把制作的紙版畫范例的步驟過程用一張張的照片記錄下來,再制作進課件中。讓學生在制作綜合紙版畫前觀看。這樣制作步驟就一目了然,大大節(jié)省了學生理解的時間,可以把更多時間花到制作過程中去。
教學拓展方面。沒有必要把以后的教學內(nèi)容硬搬過來?梢宰寣W生課后回家繼續(xù)利用各種其它廢舊材料進行制作。這樣也是教學拓展的內(nèi)容。
美術(shù)教案 篇2
課時:
一課時
目標:
包(江蘇版教案)
1、培養(yǎng)學生默畫、記憶畫包的能力。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣。包(江蘇版教案)
3、鼓勵學生大膽作畫包,表現(xiàn)手法多種多樣。
重點:培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣。包(江蘇版教案)
難點:鼓勵學生大膽作畫,表現(xiàn)手法多種多樣。
準備:教師:實物、欣賞作品數(shù)件——蘇教版教案
學生:準備好各種繪畫工具江蘇版教案
過程:
一、組織教學
二、語言導入
1、我們生活中的包,越來越新奇美觀了。
2、回憶一下到商店觀賞的各種各樣的包,說說它們的'外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書本上哪一幅作品?
2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自己的觀點。
四、學生作業(yè)
1、畫出你看見過的包或你最喜歡的包。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
五 、巡回指導
1、小組間交流作品,指導一部分學生作業(yè)。
2、指導學生用多種形式來表現(xiàn)。
3、指導學生調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵學生畫出精彩作品。
六、小結(jié)
1、 展評學生作品,自己說明創(chuàng)作意圖。
2、 評價自己或他人繪畫作品。
美術(shù)教案 篇3
[教學目標)
技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具,表現(xiàn)自己窗口。
認識領(lǐng)域:懂得用基本的畫法,通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口,培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。
情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。
[教學重點]
啟發(fā)學生運用發(fā)散思維,多角度去認識與表現(xiàn)窗口。
[教學難點]
發(fā)現(xiàn)窗口的美,從申提煉組織畫面,使畫面層次清楚。
[教學用具)
多媒體電腦,自制cAI教學軟件,范畫用紙。
(學生用具)
線性表現(xiàn)工具、水彩筆。
[教學過程]
一,導入新課:
今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。
教學設(shè)計:教師運用cAI課件,直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞,不僅引起學生的好奇心,而且可以感知窗口的形狀,色彩,線條等,引發(fā)審美的直接感受,激發(fā)學生的學習興趣。
二、新授
1、看窗
老師:通過窗口可以看到景色,給人們美的享受,那么生活申窗戶a、有哪些形狀?b、有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。
學生:討論回答。
a、方形、方圓結(jié)合等。
b、窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。
教學設(shè)計:窗口是由窗戶而提供的,和窗戶密不可分。窗戶的形狀,結(jié)構(gòu)具有一定的 特征,它影響窗口的形狀變化,有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶 (口)的特征。
2、憶窗
老師:請同學想想,剛才通過窗口a、看到了什么季節(jié)、時間的景物?b、還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c、哪些物體上還有窗口?
學生:討論回答:a、白天、春天。b、夏、秋、冬、夜晚、雨雪c、汽車、飛機、輪船等。
教學設(shè)計:通過對課件對窗口觀察,啟發(fā)學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口,引導學生想象和形象思維,為學生有意識進行創(chuàng)造提供契機。
3,評窗
老師:a、展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
b、展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。
c、展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。
學生討論回答:a、這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容,有什么特點?
b、您喜歡哪一幅,為什么?
教學設(shè)計:這些窗口或自由靈活,相互供資、推求得景;或造型獨物,色彩斑讕、五彩緩紛;或表達人們追求生活,向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論,是學生之間相互啟發(fā)、相互激勵,進行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程,是學生主動探索問題的過程,是老師的講述、啟發(fā)的重要補充,便于學生開拓思路,激發(fā)靈感、深化作品立意。
4、畫窗
老師:通過欣賞,我們可以發(fā)現(xiàn)a、有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的`。
b、有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅,并同時板書)
學生討論回答:a、自己想表現(xiàn)的窗口。
b、如有近、申、遠景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學生回答時,教師示范)
教學設(shè)計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗,學生再次的討論,讓教師進行歸納,是啟發(fā)學生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠的探討,教師的示范則是學生獲取造型、構(gòu)圖知識,是解決問題的過程,便學生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。
三、作業(yè)要求
1、以線為主,創(chuàng)作一幅構(gòu)思,構(gòu)圖妙巧且有新意的"窗□》作品。
2、畫面飽滿,注意近、申、遠景的表現(xiàn)。
3、教師巡回輔導時,對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助,特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。
4、鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗,有目的,創(chuàng)造的想象。
五、欣賞講評作業(yè)
請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示,共同賞評。
a、先請作者說說自己的想法。
b、再請學生評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。
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