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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-25 12:20:59 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞,并能正確書(shū)寫。

  2、有感情地朗讀課文.

  3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.

  4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.

  5、學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說(shuō)明的寫作方法.

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式.

  2、理解課文內(nèi)容,,能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、生子卡片、錄像。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué),白天工作,不會(huì)一睡幾天不吃不喝?墒谴蠹沂欠裰烙械膭(dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝,這是不是很有趣呢?這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課,你們就會(huì)知道。(板書(shū)課題)為什么將睡眠打上引號(hào)呢?有誰(shuí)知道?

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。

 。1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。

  (2)想一想課文寫了一件什么事。

  2、畫出自己不認(rèn)識(shí)的'字。

  三、學(xué)習(xí)本課生字。

  1、讀準(zhǔn)字音。

 。1)出示卡片、指名認(rèn)讀。

 。2)老師范讀。

 。3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。

  2、記憶字形。

  (1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。

  (2)分析重點(diǎn)生字。

  四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。

  1、學(xué)生快速默讀課文。

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

  千里迢迢:形容路途非常遙遠(yuǎn)。

  昏昏沉沉:指蝙蝠們頭腦迷糊,神智不清。

  金蟬脫殼:比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。

  蠕動(dòng):指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

  二、朗讀感悟,理解課文。

  1、學(xué)習(xí)課文第1~3自然段。

 。1)自由讀第1~3自然段,思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)

  動(dòng)物睡眠是為了什么?

  蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

 。▌(dòng)物睡眠是為了休息,但又不全是為了休息)

  老師引導(dǎo):動(dòng)物睡眠,特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息,而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。

  老師總結(jié):蝙蝠睡眠比較奇特,一是集體睡眠奇,二是睡覺(jué)方式奇,三是睡眠時(shí)間奇。

 。3)觀看蝙蝠冬眠錄像,增強(qiáng)對(duì)課文理解。

  2、學(xué)習(xí)課文第4~7自然段、看看海參是如何冬眠的。

  (1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的,

  并作匯報(bào)。

 。ê⒖砍院5紫碌南x(chóng)子——浮游生物維持生命)

 。2)老師總結(jié)。

  因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物,靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天,海底的浮游生物都浮出海面,而海參只能蠕動(dòng),不能浮出海面,所以要進(jìn)行夏眠。

  (3)觀看海參夏眠錄像資料,自由探究蝸牛的睡眠。

  3、合作學(xué)習(xí)第三部分,自由探究蝸牛的睡眠。

 。1)自由朗讀。

 。2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠,并作匯報(bào)。

  (蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”)

 。ㄎ伵T谙奶焯觳幌掠陼r(shí)要進(jìn)行“夏眠”)

  (蝸牛稱得上是“睡覺(jué)大王”)

 。3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像,加深對(duì)課文理解。

  二、擴(kuò)展眼神,鞏固提高。

  1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō),為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”

  教學(xué)目標(biāo)

  熟讀、背誦對(duì)子,豐富語(yǔ)言,增加積累,培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。還可與過(guò)去學(xué)過(guò)的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫下來(lái),寫完后要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)修改。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),提高口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或想法不拘形式、自由的寫下來(lái)。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生課前:1收集對(duì)子,2 收集有關(guān)描寫四季景色的.文章,3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。

  教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  熟讀、背誦對(duì)子,豐富語(yǔ)言,增加積累。閱讀短文《四季的美》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序,體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的向往。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、完成“讀讀背背”

  1 談話激趣。我們祖國(guó)有著悠久的歷史,勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體,上下兩句十分對(duì)稱,叫“對(duì)子”,可有意思了。大家想見(jiàn)識(shí)一下嗎?

  2 教師范讀,培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)。

  3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,熟讀成誦。

 。1)要讀出對(duì)子的韻腳。

 。2)要讀出對(duì)子的節(jié)奏,要按照相對(duì)的詞語(yǔ)正確停頓。

  (3)反復(fù)朗讀,引導(dǎo)記憶。

  讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上,自由讀。

  師生互對(duì),同桌互對(duì),小組互對(duì),男女互對(duì)。

  提醒注意兩組對(duì)子的前兩對(duì),意思都是相反的;后三對(duì)意思相近或相似。讓學(xué)生找找,并幫助學(xué)生記憶。

  4 檢查背誦。

  5 交流收集的對(duì)子。

  6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對(duì)對(duì)子競(jìng)賽。

  7 把對(duì)子抄在摘抄本上。

  二、完成“閱讀”。

  1 談話導(dǎo)入。

  2 自由讀短文,要求做到正確、流利。

  3 再讀課文,了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文,說(shuō)說(shuō)短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?

  4 指導(dǎo)閱讀,完成文章后面的練習(xí)。

 。1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候,什么景色最美?

 。2)帶著問(wèn)題再讀短文,把你認(rèn)為美的語(yǔ)句用筆畫下來(lái)。(學(xué)生自由讀,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)

 。3)交流自己喜歡的語(yǔ)句,要求要讀出它們的美,讀出對(duì)它們的喜愛(ài)。

 。4)歸納四季的美。

 。5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過(guò)的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹(shù)》的敘述順序。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  第三課時(shí)

  (一)正確、流利、有感情地朗讀全文

  (二)課堂練習(xí)

  1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

  大龍蝦(全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去)樣子挺威武。

  比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫法好?為什么?課文怎樣把句子寫具體的?(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)

  (2)海灘上有許多美麗的貝殼。

  用同樣的方法比較出后種寫法好。

  怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

  2.課后練習(xí)3

  結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

  (1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)

  (2)西沙群島只是鳥(niǎo)的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)

  本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

  3.看幻燈填空

  ()的花朵()的山崖()的珊瑚

  ()的峽谷()的樹(shù)林()的海龜

  ()的地方()的鹿角()的貝殼

  海底的.珊瑚像(),像()。

  飛虎魚(yú)的周身像()。

  氣鼓魚(yú)鼓起氣來(lái)像()。

  4.看幻燈總結(jié)幾種常見(jiàn)段式分層和概括段意方法

  5.寫出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

  (三)聽(tīng)錄音《富饒的西沙群島》。

  (四)評(píng)析。

  哪些地方寫得好?把自己認(rèn)為寫得好的段落和句子讀給大家聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、正確流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通過(guò)這個(gè)故事受到啟示,取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。

  教具:蘋果、小刀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,我們每天都要做數(shù)學(xué)題,有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文講的是用不同的處理方法,會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,相信大家一定會(huì)感興趣的。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文就是《蘋果里的五角星》。

  板書(shū)課題《蘋果里的五角星》

  二、初讀課文,理解大意

  1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的閱讀方式去讀課文,并理解課文內(nèi)容。

  2、好!哪位同學(xué)愿意來(lái)告訴大家通過(guò)讀課文,你讀懂了些什么?

  三、精讀課文,感悟道理

  1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

  (1)大家一起來(lái)讀第一、二自然段。

  (2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的?停麃(lái)干什么?請(qǐng)男同學(xué)讀第一自然段,女同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

  想想這個(gè)小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強(qiáng))從哪些詞可以看出來(lái)?

  板書(shū):報(bào)告新聞,顯示新本領(lǐng)

  (3)我是怎樣回答小男孩的?

  (4)過(guò)渡:真的像“我”想得那么簡(jiǎn)單嗎?

  2、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

  (1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學(xué)習(xí)三、四自然段,請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)讀,男孩子認(rèn)真聽(tīng)。

  (2)他是怎樣顯示他這一項(xiàng)新本領(lǐng)呢?(先說(shuō) —再切—然后舉—最后讓我看) 他是怎樣切蘋果的?(指名回答)

  板書(shū):攔腰切蘋果——五角星

  交流操作,實(shí)踐情況(小組交流)

  (3)同學(xué)們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞,那么這是不是真的呢?

  (4)現(xiàn)在大家拿出準(zhǔn)備好的'蘋果和小刀,動(dòng)手試一試。各組按自己喜歡的方式進(jìn)行切蘋果一下,切后認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切,結(jié)果會(huì)怎樣?(小組討論匯報(bào))

  (5)大家通過(guò)兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?

  (6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后,我見(jiàn)到五角星時(shí)的驚奇請(qǐng)從第四自然段中找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

  板書(shū):見(jiàn)過(guò)......總是......從未見(jiàn)過(guò)

  ......更沒(méi)有想到

  (7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小男孩和我的對(duì)話。

  過(guò)渡:從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時(shí),你們會(huì)想到什么?

  3、學(xué)習(xí)第五自然段:

  (1)請(qǐng)喜歡讀這個(gè)自然段的同學(xué)一起站起來(lái)讀,讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>

  (2)說(shuō)說(shuō)自己是如何理解的。

  (3)交流

  思考:那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?

  理解課文最后一句:往小處說(shuō)是什么意思?那么如果從大處說(shuō)該怎么講呢?(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)。)

  板書(shū):創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式

  四、總結(jié)全文 升華感悟

  1、為什么人們都不會(huì)想著攔腰切蘋果呢?

  2、說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋果的方法中想到什么?

  五、拓展練習(xí)

  1、從小男孩橫切蘋果的方法中,體會(huì)到學(xué)習(xí)或生活中這方面的例子說(shuō)一說(shuō)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  報(bào)告新聞 顯示新本領(lǐng)

  攔腰切蘋果——五角星 創(chuàng)造力來(lái)源于

  見(jiàn)過(guò)......總是......從未見(jiàn)過(guò) 打破常規(guī)的思維方式

  ......更沒(méi)有想到

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)朗讀、想象,體會(huì)小鳥(niǎo)和馴鹿之間的友誼,同時(shí)產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

  教學(xué)過(guò)程

  一、直接導(dǎo)入新課

  二、精讀課文

  1、播放音樂(lè)和動(dòng)畫,引出第一自然段,指導(dǎo)朗讀。

  2、理解“好奇”,什么事讓小鳥(niǎo)這么好奇?知道朗讀小鳥(niǎo)和小樹(shù)的'對(duì)話。

  3、課文中哪些地方也能看出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)很友好?學(xué)生自讀課文第2——3自然段,找出文中的句子讀一讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:

 。1)小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)玩了好一會(huì)兒,才把小鳥(niǎo)送回家。

 。2)從這以后,這棵樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)跟著他去了許多地方,看見(jiàn)了許多有趣的東西。

  4、想象:小鳥(niǎo)跟著小樹(shù)去了哪些地方,看見(jiàn)了哪些有趣的東西?

  5、指導(dǎo)朗讀第四自然段,體會(huì)小鳥(niǎo)與小樹(shù)依依不舍的感情。

  6、學(xué)生按要求自學(xué)課文第5——9自然段。

  要求:

  (1)自己讀讀課文5——9自然段,思考:第二年春天,小鳥(niǎo)回來(lái)了,她看見(jiàn)了誰(shuí)?他們說(shuō)了些什么?

  (2)小組交流以上的問(wèn)題。

 。3)小組分角色練讀6——9自然段。

  7、學(xué)生交流,并指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  三、激發(fā)想象,續(xù)編故事。

  小鳥(niǎo)來(lái)到了小馴鹿的家……

  四、作業(yè)

  把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。有條件的同學(xué)還可以去搜集一些有關(guān)馴鹿的資料,和大家一起分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊(cè)《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。

  《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)新增課文。寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。

  課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長(zhǎng)的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。

  一、讀課文,感悟“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵

  年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔的饋贈(zèng):一拒食物,“仰起頭”問(wèn),有什么活兒需要做;二拒食物,聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有什么活兒需要做,“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,但仍然義無(wú)反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來(lái)說(shuō):“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

  話語(yǔ)鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說(shuō),就狼吞虎咽地吃起來(lái)”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取報(bào)酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時(shí)候沒(méi)有忘記做人的.道理,恪守自食其力的信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),讀來(lái)令人肅然起敬。

  二、讀課文,理解尊嚴(yán)的意義

  鎮(zhèn)長(zhǎng)擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人,“注視著”這個(gè)年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長(zhǎng),鎮(zhèn)長(zhǎng)當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長(zhǎng)、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長(zhǎng)的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長(zhǎng)慧眼識(shí)人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)。于是,擇婿就在情理之中。

  鎮(zhèn)長(zhǎng)對(duì)女兒說(shuō)的話富有生活哲理,于貧窮處見(jiàn)財(cái)富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開(kāi)啟財(cái)富大門的金鑰匙,相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),鎮(zhèn)長(zhǎng)的膽識(shí)令人佩服。

  三、讀課文,探究尊嚴(yán)的價(jià)值

  事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長(zhǎng)所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財(cái)萬(wàn)貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無(wú)價(jià),它是財(cái)富之源、做人之本。

  自尊、自重、自敬、自愛(ài),肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“捉蟲(chóng)、年輕力壯、危險(xiǎn)、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)習(xí)課文2----9段,正確體會(huì)感嘆句和反問(wèn)句所強(qiáng)調(diào)的不同語(yǔ)氣。

  3、明白大樹(shù)枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理(一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病,應(yīng)該真心誠(chéng)意歡迎別人批評(píng),不然,變成大病,后悔就晚了。)

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)檢查:

  小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課----啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)(大屏幕出示課題,學(xué)生齊讀)。

  我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字新詞。

  1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語(yǔ),認(rèn)讀。

  (1)、指名(開(kāi)火車)讀,及時(shí)正音(點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié))。

  (2)、齊讀。

  2、多音字“干”口頭組詞。

  大屏幕呈現(xiàn):干gan( )

  gan( )

  3、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí):讀拼音寫字組成詞語(yǔ)。

  zhuo sen zhi si zhuang shang

 。ǎ┠绝B(niǎo)()林()病痛()年輕力()()害

  zhu wei xian ku

 。ǎ┛眨ǎ└桑ǎ

  (學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。)

  4、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段(大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖),誰(shuí)能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō):為什么說(shuō)啄木鳥(niǎo)是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因?yàn)椤?.所以…..”、“….. ,是因?yàn)椤?..”)。

  (二)、學(xué)習(xí)第二段。

  1、引入:有一天,啄木鳥(niǎo)又飛到林子里,你們看,它在什么地方干什么?(大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫:啄木鳥(niǎo)在林子里飛來(lái)飛去,在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng),配有“篤篤篤“的聲音。)

  2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問(wèn):這里的“捉蟲(chóng)”實(shí)際上就是什么意思?把“捉蟲(chóng)”換成“治病”,這句話怎么說(shuō)?

  (三)、學(xué)習(xí)3----8段。

  1、引入:啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí),它和大樹(shù)之間說(shuō)了些什么呢?下面,我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。(大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音。)

  2、啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)說(shuō)了幾次話?請(qǐng)小朋友自己再讀讀課文3---8段,找出啄木鳥(niǎo)說(shuō)的話,用“——”劃下來(lái),找出大樹(shù)說(shuō)的話,用“——”劃下來(lái)。

  3、交流,指名讀句子。想一想;啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的?(同桌互讀,討論。)

  4、討論、交流。

 。1)、第一次對(duì)話:

  a、大樹(shù)為什么“叫起來(lái)”?(看圖想象大樹(shù)會(huì)怎么痛。)指導(dǎo)讀句子(指名讀,評(píng)議,齊讀,要讀得響,讀得快,連著說(shuō)。)

  b、啄木鳥(niǎo)為什么要啄大樹(shù)呢?(指名讀句子。)你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)怎么樣?指導(dǎo)讀句子(自由讀,指名讀,評(píng)議,齊讀,要讀出啄木鳥(niǎo)親切、耐心的語(yǔ)氣。)

  c、分角色讀第一次對(duì)話。

 。2)、第二次對(duì)話:

  a、從啄木鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)說(shuō)的話中我們可以知道:這棵大樹(shù)已經(jīng)生病了,可大樹(shù)自己知道嗎?你從哪里看出來(lái)?

  b、“我這樣年輕力壯,身上哪會(huì)有蟲(chóng)?”這句話是什么意思?請(qǐng)你換一種說(shuō)法。(“我這樣年輕力壯,身上不會(huì)有蟲(chóng)!保ǹ磮D理解“年輕力壯”)

  c、這時(shí),大樹(shù)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導(dǎo)讀句子。

  d、面對(duì)生氣的`大樹(shù),啄木鳥(niǎo)怎么樣?(指名讀句子)

  想象:小病不治,變成大病有什么危險(xiǎn)?指導(dǎo)讀句子。

 。3)、第三次對(duì)話:

  a、聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的話,大樹(shù)又是怎么想,怎么做的呢?請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹(shù)的表情,說(shuō)說(shuō)它心里會(huì)怎么想?

  b、大樹(shù)覺(jué)得啄木鳥(niǎo)話太多了,沒(méi)有耐心再聽(tīng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)話了課文中用了一個(gè)什么詞?(不耐煩)指導(dǎo)讀句子。

  5、啄木鳥(niǎo)真心誠(chéng)意地給大樹(shù)治病,還耐心地跟它講道理,可大樹(shù)卻生氣,不耐煩了,這時(shí),啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么想?

  是的,啄木鳥(niǎo)沒(méi)有辦法,它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字)指導(dǎo)讀句子。

  6、分角色讀2----8段。

  (四)、學(xué)習(xí)第9段。

  1、大樹(shù)最后怎么樣了?請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段(計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字,點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)

  2、交流:用自己的話說(shuō)說(shuō)大樹(shù)最后怎么樣了?

  3、想想:大樹(shù)為什么會(huì)枯死?(前后兩幅圖對(duì)照)

  4、齊讀第9段。

  (五)、總結(jié)全文。

  想象:這時(shí),大樹(shù)會(huì)怎么想?(互相討論,各自寫一寫。)

  (六)、作業(yè)。

  1、按課文內(nèi)容填空:

 。1)、()在一棵大樹(shù)上捉蟲(chóng)。

 。2)、我這樣(),身上()?

 。3)、這棵樹(shù)被蟲(chóng)子()。

  2、選字填空:

  (1)、捉 啄

  花貓()住了一只大老鼠。

  小雞在草地里()小蟲(chóng)吃。

  (2)、生 身

  小妹妹()上穿著花衣裳。

  王老師()病了,還是來(lái)給同學(xué)們上課。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)要求:

  1、能分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。

  2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、了解課文內(nèi)容,初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出示真正本領(lǐng)。

  重、難點(diǎn):

  1、有感情地分角色朗讀課文。

  2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。

  3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話和意思。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)

  20xx年3月18日第五周星期二第一節(jié)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  3、初步理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天,我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。

  1、板書(shū)課題。

  2、正音:讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的`讀音。

  3、齊讀課題。

  讀了課題后,你們想知道什么呢?(師在題目旁打上小問(wèn)號(hào))讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。

  二、初讀課文

  1、自己借助拼音練讀課文。

  要求:做到字字讀準(zhǔn),句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號(hào)。

  2、再讀課文。

  要求:畫出生字詞,尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

  生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。

  3、檢查自學(xué)效果。

  4、自讀生字詞。

  5、正音。

  “練”讀邊音。

  “參”是平舌音。

  “臨”是前鼻音。

  “敢”是前鼻音。

  “習(xí)”、“烏”:是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  “軍”:韻母是“uuml;n”,不是“un”。

  “得”:是多音字,“得”可以組成什么詞?當(dāng)讀作輕聲時(shí),用在動(dòng)詞的后面。

  “地”:本文中讀輕聲,它是用在動(dòng)詞前,“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。

  指名讀,開(kāi)火車讀。

  全班齊讀,去掉拼音后,再讀。

  6、把生字詞帶入課文中讀一讀,把句子讀正確、流利。

  指名朗讀,評(píng)議,再讀。

  7、師范讀課文,敢和老師挑戰(zhàn)嗎?

  生再讀,指名讀。

  三、初步理解課文

  1、上課時(shí),同學(xué)們提的問(wèn)題中,你們已經(jīng)弄懂了哪些?

  2、通過(guò)讀課文,你們知道了課文主要講了什么故事?

  說(shuō)得真好,為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)生字

  (1)讀生字卡片,鞏固字音。

 。2)教學(xué)新偏旁。

  練:絞絲旁,跟絲線有關(guān),跟讀兩遍,書(shū)寫新偏旁。

  參:私字頭,書(shū)寫新偏旁,跟讀兩遍。

  軍:禿寶蓋,跟哪個(gè)偏旁很相近?有什么區(qū)別?跟讀兩遍。

 。3)自學(xué)課后生字的筆順,邊學(xué)邊書(shū)寫。

  (4)反饋檢查

  有什么好辦法來(lái)記住這些生字?師重點(diǎn)提示:

  練:第6筆是橫折鉤,那一小橫千萬(wàn)別忘記寫,右邊不能寫成“東”

  烏:跟“鳥(niǎo)”有點(diǎn)像,為什么沒(méi)有一小點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。(烏鴉全身黑黑的,邊眼睛也看不出來(lái)了)

 。5)指導(dǎo)寫字

 。6)師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字:

  參:下面的三撇不要寫成橫,長(zhǎng)短要有變化。

  軍:下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。

  提:左窄右寬。

  加、敢:左右等寬。

 。7)師范寫生字,生描紅。

 。8)生臨寫生字,師巡視指導(dǎo)。

  教學(xué)后記:能初步了解課文內(nèi)容,對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)和能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀裂、踢等12個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫丑、麥等要求會(huì)寫的字。

  2、過(guò)程與方法:學(xué)會(huì)規(guī)范書(shū)寫,掌握一定書(shū)寫技巧,養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)漢字的美,正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、寫字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  掌握一定的規(guī)范書(shū)寫方法,能隨文識(shí)字和正確、流利、有感情地初步朗讀課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:多媒體課件,生字詞語(yǔ)卡片

  生:生字卡片

  五、教法、學(xué)法:

  教法:

  情境教學(xué)法,直觀教學(xué)法,合作探究法

  學(xué)法:

  看圖文對(duì)照,初步感受

  聽(tīng)隨景入情,進(jìn)入角色

  認(rèn)自主識(shí)字,交流方法

  寫仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫

  讀朗讀課文,鞏固識(shí)字

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、談話,引出課題

  1、孩子們,喜歡動(dòng)畫片嗎?看看它是誰(shuí)?(出示鴨子和天鵝圖)鴨子長(zhǎng)得怎么樣?(丑)天鵝呢?(美)

  2、是啊,丑小鴨變成了白天鵝,這是怎么回事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丹麥作家安徒生爺爺寫的童話故事《丑小鴨》

  3、板書(shū)課題

  4、書(shū)寫丑字。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、多媒體課件展示課文內(nèi)容,聽(tīng)童話故事。

  2、孩子們,你們聽(tīng)到了些什么?真能干,聽(tīng)到了這么多!

  3、想去讀讀這個(gè)童話故事嗎?(想)好,請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),用你喜歡的方式,讀讀這個(gè)故事,并勾畫出生字和生詞。

  4、把勾畫出來(lái)的生字、生詞與同桌一起讀一讀。(可以一起讀,可以你讀我聽(tīng),當(dāng)小老師互相糾正)

  5、利用多媒體課件檢查學(xué)生認(rèn)字情況:出示會(huì)認(rèn)的字,先讀帶拼音的字、再讀不帶拼音的`字。

 、偕滞尥夼艿竭@兒來(lái)集合了,你看它們站得多整齊呀,你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字呢?

  ②夏天來(lái)了,天氣很炎熱,生字娃娃脫掉了小紅帽,你還會(huì)認(rèn)嗎?來(lái),試試吧。對(duì)口令:我讀丑,我讀麥

 、壅娌诲e(cuò),下面我們加大難度,給每個(gè)字組個(gè)詞,能行嗎?

  6、游戲:拼音小帽找主人

  生字娃娃真調(diào)皮,它們跑到你們的書(shū)桌里去了,拼音小帽正在到處找呢,你能幫幫它們嗎?

  好,我們一起來(lái),請(qǐng)孩子們把卡片擺到書(shū)桌上,看仔細(xì)了:

  師:我的主人在哪里?

  生:你的主人在這里。

  7、游戲:摘蘋果

  秋天到了,樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果,想吃嗎?如果你能大聲地和它打聲招呼,那它就會(huì)主動(dòng)地跑到你的包里來(lái)哦,誰(shuí)來(lái)試試?

  8、孩子們,生字娃娃和我們一樣,也有一些親戚和朋友,你看,生字娃娃已經(jīng)和它們的朋友站到起去了,你能大聲地和它們打打招呼嗎?

  9、生字娃娃真是太調(diào)皮了,一會(huì)兒功夫,它又不知道跑到哪兒去了,哦!原來(lái)它到了句子樂(lè)園,這么多的生字娃娃在一起,還會(huì)認(rèn)嗎?

  三、朗讀課文,初步感知

  1、生字娃娃跑出來(lái)半天了,它累了,就得回家了,課文就是它溫暖的家。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),齊讀課文。

  2、匯報(bào):

  A、為什么大家叫它丑小鴨?

  B、丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上,它的處境如何?

  C、它有了什么想法?它是怎么做的?

  D、離開(kāi)家以后的日子,丑小鴨是怎么過(guò)的呢?

  E、秋天到了,風(fēng)卷著黃葉在空中飛舞。當(dāng)橘紅色的太陽(yáng)慢慢下落的時(shí)候,有一群漂亮的天鵝從灌木林里飛出來(lái)。它們白得發(fā)亮,頸子又長(zhǎng)又柔軟。他們飛得那么高,丑小鴨不禁感到一種說(shuō)不出的興奮:我要飛向他們,飛向那些美麗的鳥(niǎo)兒!

  F:冬去春來(lái),丁香花散發(fā)著香氣,到處充滿了生機(jī)。有三只美麗的白天鵝向他游來(lái),丑小鴨忽然舉起有力的翅膀向他們飛去。

  G丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。

  四、開(kāi)心寫字,寫正確,寫漂亮。

  孩子們,讀得好是一種本領(lǐng),在學(xué)習(xí)中,我們不但要讀得好,還得寫得好。

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),習(xí)得方法。

  這是今天要求會(huì)寫的8個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫好?

  2、利用多媒體課件,范寫生字。

  3、學(xué)生自主寫字。

  4、評(píng)評(píng)學(xué)生寫的字

  五、總結(jié)

  孩子們,我們除了在課堂上識(shí)字,還可以在生活中識(shí)字,還能利用這些識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)更多的字,讀會(huì)更多的童話故事。

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