《童年》音樂教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《童年》音樂教案,希望能夠幫助到大家。
《童年》音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、《童年的回憶》、《我們多么幸!、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫面,它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《童年的回憶》時,邊聽邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點:
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時1-1
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。(選用《蘇珊娜》)
2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。
二、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師給大家請來了一位好朋友,它是誰呀?(小兔子出場)
生:兔子!兔:小朋友們你們好,我叫小兔!
師:小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭匿撉偾,名字叫《童年的回憶》?/p>
兔:小朋友們,這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首,音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽,你們能自己聽一聽,找一找嗎?(這時候小烏龜,鴨子也紛紛出現(xiàn)了)
烏龜:還有我,還有我呢,音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂,你們也找找看呀!
鴨子:我走路一搖一晃,既不像小兔子跑得那樣快,也不像烏龜爬得那樣慢,我的速度說不好,反正你們幫我找一找,我還沒有找到呢!
三、新授1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》,請同學(xué)們根據(jù)三個小動物的話,來分樂段!聽完,做簡單分析,畫書。2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。(給學(xué)生走路空間)3、分小組討論,每組選出三個同學(xué)分角色扮演!4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時候與外婆如何共度美好童年的?(創(chuàng)編一個小故事)
兔:現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠!同學(xué)們想知道嗎?”(小兔子朗誦一遍歌詞)生:讓學(xué)生打開書讀一遍。(沒有感情。
兔:“不像不像,你們讀的一點都不像我的外婆一樣好聽!外婆的聲音很小!
生:這個時候讓學(xué)生再讀,他們的聲音一定按照小兔子的要求,聲音輕而弱。
兔:“不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆讀的速度沒這么快!
生:第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔:不像不像,還是不像我的外婆,我的外婆不但會讀,還會唱呢,你們行嗎?”
生:同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說:“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲,聆聽幾邊。6、學(xué)生小聲跟唱。7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶ ∶‖
四、創(chuàng)編活動——進(jìn)行簡單表演
小兔子:哎!現(xiàn)在我真得很想回到從前,躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴!可惜可惜啊,再也看不到了!同學(xué)們你們會哄我入睡嗎?(這個時候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。)同學(xué)們當(dāng)然說沒問題!于是,主題曲再次想起,學(xué)生們終于理解了這首歌曲,用緩慢的速度,溫柔的聲音,細(xì)致的表演完成了這首歌曲!
五、課堂小結(jié)
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說說。
第二課時1-2
一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚,魚。
2、實踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……,到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生:各抒己見!師:老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑,因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》,感受音樂的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點難點句教唱:“左邊一個,右邊一個,成天價笑呵呵咿呀咿子喂!5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ ×
○ × × ×
× ○ × ×
× × × ○
五、聆聽《我們多么幸福》
1、導(dǎo)入
師:看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩,老師真開心,那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?生:高興!幸福!
師:同學(xué)們說的`都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸福快樂,我想同學(xué)們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸!,可以隨著音樂拍手或做動作。3、播放flash,結(jié)束本課!
六、課堂小結(jié),聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會:
母親(詩歌)小草的母親是誰?小草的母親是大地,是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍(lán)天,是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河,是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國,是她給了我們幸福的生活。
第三課時2-1
一、組織教學(xué)1、聽音樂拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚,魚。
2、實踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入;師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……,到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?生:各抒己見!師:老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑,因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》,感受音樂的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點難點句教唱:“左邊一個,右邊一個,成天價笑呵呵咿呀咿子喂!5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ ×
○ × × ×
× ○ × ×
× × × ○
五、聆聽《我們多么幸!
1、導(dǎo)入
師:看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的小酒窩,老師真開心,那么老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?生:高興!幸福!
師:同學(xué)們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?鞓,我想同學(xué)們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸!罚梢噪S著音樂拍手或做動作。3、播放flash,結(jié)束本課!
六、課堂小結(jié),聽音樂走出教室。課時小節(jié)及體會:
《童年》音樂教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》,完成活動與創(chuàng)造(1),《童年的回憶》音樂教案。
2、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》;好歌推薦《童年》。
3、音樂小知識:輕音樂。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過聽賞、唱歌等多種實踐活動,能把握音樂主題內(nèi)容,在音樂中重溫快樂的少年生活,樹立樂觀向上的人生態(tài)度。
2、初步了解音樂小知識:輕音樂。
【教學(xué)重點與難點】
1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個主題。
2、能把握歌曲《一生一世學(xué)做人》中的附點與切分節(jié)奏。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像,問學(xué)生曲名;說明: 超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題,也是學(xué)生最感興趣的,選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好,一方面引入課題,另一方面也把這首金典的老歌推薦給學(xué)生。
2、公布曲名。
3、聽由學(xué)生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》(不出示曲名)。并問學(xué)生:你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎?最難忘的事是什么?(可以說出或畫出)
說明:以學(xué)生的實踐為基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生的個性,教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。
4、交流最難忘的事,播放樂曲《童年的回憶》說明: 由學(xué)生或老師親自演奏并反復(fù)聆聽此曲,更能加深學(xué)生的印象,為下面的活動作鋪墊。
二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》
(一)介紹此曲
1.出示之前聽了兩遍的樂曲曲名;
2.介紹演奏此曲的鋼琴演奏家:理查德.克萊德曼
(二)再次聽賞此曲,完成活動與創(chuàng)造
1.結(jié)合自己童年的幸福時光,邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的`情緒和意境?
2.學(xué)生交流。 (如聽一遍不能完成,可以反復(fù)聽)
3.簡單介紹輕音樂的相關(guān)知識說明:欣賞是以“聽”為主的,通過之前兩遍的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的想象力,也相信學(xué)生再次仔細(xì)聆聽時,定能較好的完成該練習(xí)。
三、學(xué)唱歌曲《一生一世學(xué)做人》
(一)介紹此曲
(二)聽賞或觀看此曲錄像
(三)學(xué)唱
1、注意難點:休止符、附點和切分節(jié)奏的把握;頓音的唱法等,老師可以先示范演唱。
2、視唱曲調(diào),或試著用樂器吹奏。
3、加詞完整演唱。
說明:
。1) 把觀看此曲錄像作為教學(xué),無論對學(xué)生的學(xué)唱還是對學(xué)生的思想教育都能有很好的幫助。
。2) 能視唱的視唱,能吹奏的吹奏,各盡所能,發(fā)展個性。
四、布置作業(yè):課后搜集相關(guān)輕音樂的作品,為課后配樂朗誦作準(zhǔn)備。 (也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩)
【教學(xué)反思】
本課一開始就把《童年》這首老歌作為導(dǎo)入,并且采用超女演唱版本,無論熟悉或不熟悉此曲,相信已經(jīng)吸引學(xué)生的眼球,而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲,對于愛好吹奏的學(xué)生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛,也把同學(xué)領(lǐng)入了久違的童年生活。
《童年》音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》,唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實踐活動中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,初步能唱準(zhǔn),具有一定的音準(zhǔn)能力。
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《童年的回憶》教學(xué)基本要求
聆聽《我們多么幸!方虒W(xué)基本要求
編創(chuàng)與活動
表演《搖啊搖》
表演《小酒窩》
教材分析
1.鋼琴曲《童年的回憶》
這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑,優(yōu)美動聽,具有濃郁的抒情性。作者為法國的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏,這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時流傳世界各地,為人們所熟知和喜愛。
樂曲為三段體結(jié)構(gòu)。
當(dāng)樂段末尾的旋律停留在主和弦三音()時,A段歡快的旋律又驟然響起,樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部,最后在琶音和弦的襯托下,再度奏出B段的抒情動機結(jié)束全曲,主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。
2.合唱曲《我們多么幸福》
這首活潑歡快的歌曲,描繪了少年兒童的幸福生活,表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn),“”節(jié)奏多次出現(xiàn),增強了弱拍上的力度,給人以爽朗明快的感覺,兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱,旋律以級進(jìn)為主,優(yōu)美流暢!肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性,在歡笑聲中,人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點,表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
這首歌曲在1980年全國第二次少年兒童歌曲評選中獲一等獎。
曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部,自幼喜愛唱歌。當(dāng)時朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下,1933年隨親人來中國參加朝鮮革命組織,同時堅持學(xué)習(xí)音樂?谷諔(zhàn)爭爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動,1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國籍。作有300多首不同類型的作品,其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。
3.歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖,搖到外婆橋,外婆叫我好寶寶,一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言,非?谡Z化,好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱,具有搖籃曲的特點。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化,五度和七度的音程大跳,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
4.歌曲《小酒窩》
是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍,五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格,旋律歡快、活潑,歌詞生動,富有童趣,抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn),并分別運用了富有彈性的頓音演唱效果,歡快的情緒,即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個長有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏,在形象與情緒上更顯天真活潑,“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實地表達(dá)了孩子對父母給予自己的愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句,在尾音上以高八度出現(xiàn),使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。
第一課時
教學(xué)要求:
1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)音。
3、背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/
或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學(xué)期要求
1、分組
2、宣布平時成績記載項目(采用競賽法)
3、常規(guī)教育
四、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入 :
聽《勞動最光榮》,說說樂曲情緒,并用動作表演。
聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒,并用動作表演。
聽《搖啊搖》說說樂曲情緒,并用動作表演。
2、出示童謠學(xué)生朗讀
3、出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
4、說說用以上哪段音樂配比較合適,為什么?
5、放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音,,學(xué)生做劃船律動,體驗6/8拍的.強弱感。
用‘LU’哼唱。
7、放錄音,學(xué)生輕聲唱歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊,找一找難唱處,
重點練唱: 3 5 1 6 │5 5 │
搖到外婆 橋
跟琴模唱,要唱得連貫流暢,像小船在河中勻速前進(jìn),
5拍時值唱足。
9、連唱
邊唱邊用動作表演(即興表演)
10、跟唱歌譜
五、編創(chuàng)與活動
1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示
學(xué)生評價
4、出示:
36 5│3 6 5│
3 5 1 6│5 5 │
讓學(xué)生試著敲一敲,說說有什么特點?(在長音處用 )
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié),師生再見。
第二課時
教學(xué)要求:
聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸!。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌
二、聆聽《童年的回憶》
1、導(dǎo)入 :
師:小朋友們,在小的時候,最開心的一件事是什么呢?
讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕(放背景音樂)
2、初聽音樂
邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。
3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。
再隨音樂模仿烏龜爬。
師:說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?
板書:
快 慢
從人的一般行走的速度與烏龜比較。
可請一個學(xué)生扮小兔跳,一個學(xué)生扮烏龜爬,再和老師走進(jìn)行對比,
引出“中速” 并板書。
4、再聽《童年的回憶》
說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?
第3段速度怎樣?情緒怎樣?
完成書上練習(xí)。
三、聆聽《我們多么幸!
1、導(dǎo)入 :回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸!贰
2、初聽歌曲
說說歌曲情緒?幾拍子?
幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
4、復(fù)聽,學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱,即興舞蹈。
5、談?wù)剬Ω枨母惺埽?/p>
A、流暢的三拍子曲調(diào),你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中?
B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景?
C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎?
6、編創(chuàng)與活動
師:歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時用動作或打擊樂表示。
放錄音,學(xué)生用動作或打擊樂表示。
四、聽辨練習(xí)
1、用LU模唱3 5 6三個音
2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 6
5 3 3 6 6 3
五、小結(jié),師生再見。
第三課時
教學(xué)要求:
演唱《小酒窩》,并進(jìn)行表演。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好歌
二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》
邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入 :
請小朋友看看誰有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣?
老師有一首歌,請小朋友聽聽又是怎樣的呢?
2、聽錄音
學(xué)生交流
3、再聽錄音,你能聽出是一二還是一二三嗎?
邊聽錄音邊按一二擊拍。
4、用LU哼唱
重點: 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
重點讀準(zhǔn):
左邊 0一│個 0 │右邊 0一│個0│
讀準(zhǔn)八分休止處
6、放錄音,輕聲跟唱。
找一找喜歡唱的歌詞,并唱一唱。
找一找難唱句,大家一起練唱。
教師范唱AB兩句,各4小節(jié)。
設(shè)問:A請大家仔細(xì)聽,老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同?
提示:歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。
設(shè)問:B聽我唱曲調(diào),你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎?
重點練唱:
31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│
左邊 一│個 │右邊 一│個│
唱準(zhǔn)八分休止處,采用跟唱法。]
7、連唱
唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手,節(jié)奏為“ХХХ”
讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型
邊唱邊拍手。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友,喜悅的心情?
用甜美的情緒、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。
9、跟老師輕聲唱歌譜。
10、分組排練表演唱。
分組展示
師生評價。
四、小結(jié),師生再見。
《童年》音樂教案4
教學(xué)內(nèi)容:
一、表演《搖啊搖》《小酒窩》
二、聆聽《捉迷藏》《我們多么幸!
教學(xué)目標(biāo):
一、情感目標(biāo):《捉迷藏》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品,有如四夫幅精致多彩的畫面,它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感,珍惜今天的幸福生活。
二、認(rèn)知目標(biāo):聆聽《捉迷藏》時,邊聽邊看圖形譜,從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用,體會樂曲的節(jié)奏和情緒是怎樣變化的;認(rèn)識音名,并能在鋼琴上找出所有的C音;
三、技能目標(biāo):1.進(jìn)一步熟悉歌曲,通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲,并進(jìn)行即興表演。 2.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點、難點: 1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機 、磁帶。
課時劃分:共三課時
。、表演《搖啊搖》
2、聆聽《捉迷藏》,音樂知識:速度標(biāo)記,情緒詞語。
。、表演《小酒窩》,聆聽《我們我么幸!
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、組織教學(xué)
和學(xué)生就暑假見聞進(jìn)行一番探討,可以請幾名同學(xué)表演在暑假里學(xué)到的一個節(jié)目,老師也為學(xué)生演唱一首歌曲,激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、發(fā)聲練習(xí):
1 - 3 │ 2— 6│ 1-- │ 1 — - ‖
三、歌曲教學(xué)
1.請一名同學(xué)到臺上,將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上;老師逐句演唱;
2.老師完整地再演唱一遍旋律,學(xué)生感受:這段音樂適合用來做什么呢?
3.學(xué)生練唱旋律
4.聆聽歌曲范唱,仔細(xì)聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述;
歌曲中有一個樂句
老師重復(fù)了一遍,誰聽清了是哪一句?(復(fù)習(xí)反復(fù)記號)
5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲,老師及時做糾正;
6.出示打擊樂器碰鈴,請學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏;
7.一部分同學(xué)用身體律動表現(xiàn)歌曲,一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。
四、課堂小結(jié)
第 二課 時
一、組織教學(xué)
1.師生用歌聲問好
2.復(fù)習(xí)歌曲“搖啊搖”
二、聆聽“捉迷藏”
1.教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲,感受音樂的基本情緒,并從音樂的體驗中聯(lián)想捉迷藏的情景,聽完后簡單交流。
設(shè)問:聽了這首樂曲,你想到了什么?樂曲是用什么樂器演奏的?
2.提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一,結(jié)合圖形譜了解旋律和節(jié)奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點按圖形譜的圖示劃動,從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點,并說出它們的情緒分別是怎樣的?
3.再聽音樂時請學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下:樂曲中AB兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時怎樣的情景?
4.復(fù)聽音樂時根據(jù)AB兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點用不同的身體動作表現(xiàn)出來。
三、課堂小結(jié)
從音樂的體驗中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕,向大家說說。
第 三 課 時
一、組織教學(xué)
1.聽音樂拍手進(jìn)教室。
2.確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問好。
3.實踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。 導(dǎo)入
師:世界真大,有許許多多美好的事物,比如:鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山…
到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西,同學(xué)們
互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么?
生:各抒己見!
師:老師最喜歡的是每個同學(xué)的微笑,因為我會看到你們每個人臉上可愛的小酒窩!
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》,感受音樂的歡快的情緒。
2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲,學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點難點句教唱:“左邊一個,右邊一個,成天價笑呵呵咿呀咿子喂!
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩,利用剪刀剪出兩個圓形酒窩貼到臉上,教師給學(xué)生配備即時貼紙。
7、休止符游戲。
× × ○ × ○ × × × × ○ × × × × × ○ 五、聆聽《我們多么幸!
1、導(dǎo)入
師:看到每個同學(xué)的臉上都有兩個笑起來的`小酒窩,老師真開心,那么
老師問一問大家你們在微笑的時候感受到了什么呢?
生:高興!幸福!
師:同學(xué)們說的都很好!我們的生活是快樂、幸福的!有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽!
2、欣賞《我們多么幸!罚梢噪S著音樂拍手或做動作。
3、播放flash,結(jié)束本課!
六、課堂小結(jié),聽音樂走出教室。
小草的母親是誰?小草的母親是大地,是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰?鳥兒的母親是藍(lán)天,是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰?魚兒的母親是江河,是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰?我們的母親是祖國,是她給了我們幸福的生活。
《童年》音樂教案5
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野,豐富我們的知識,并回憶自己童年唱過的歌,進(jìn)行相互交流。
2.聆聽《彼得與狼》,能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色,講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。
3.表演《白樺林好地方》(包括伴奏),并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。
4.初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾,感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《彼得與狼》
表演《白樺林好地方》《紅蜻蜓》
教 材 分 析
1.交響童話《彼得與狼》
《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。
斊章蘅品埔夫?qū)和兄厥獾母星,在他的作品中,不少是為兒童們寫作的,像交響童話《彼得與狼》、童話歌劇《對三個橙子的愛情》、舞劇音樂《灰姑娘》、獨唱歌曲《丑小鴨》都是享譽世界樂壇的。
斀幌焱話《彼得與狼》寫于1936年春天,它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它,作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞。通過音樂的描繪和解說詞的輔助,孩子們不僅從故事中受到教育,同時還了解到各種動物的不同性格特征,以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力!侗说门c狼》是從講故事開始的:
斘儀裝的孩子們,現(xiàn)在我給你們講一個少先隊員彼得和狼的故事。這個故事里的每個人物和動物,都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥,雙簧管代表鴨子,單簧管低音區(qū)的頓音是貓,大管代表爺爺,三支圓號代表狼,弦樂四重奏是彼得,獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的。
2.歌曲《白樺林好地方》
斦饈且皇準(zhǔn)蚨塘鞒┑募幽么竺窀琛8璐實拿杌婧頹調(diào)的有機配合,即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景,水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個音組成,歌曲為自然小調(diào)式,旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“13”三個音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主,使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊,別具特色。結(jié)束時兩次在主音la上拉長節(jié)拍,好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中,充滿著童趣,抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。
3.歌曲《紅蜻蜓》
斦饈且皇自諶氈竟惴毫鞔、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式,全曲只有8小節(jié),為上、下樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大,音域從“ - ”達(dá)十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
第一課時
教 學(xué) 目 標(biāo):
一、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂學(xué)習(xí)。
二、通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動,讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒,激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然。
教學(xué)重點與難點:
1、重點:培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲
2、難點:x xx x x
教 學(xué) 準(zhǔn) 備:電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂器沙錘、打擊樂、黑板樂譜、換氣符號貼紙、節(jié)奏圖片
教 材 分 析:這是一首間斷流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合,即可在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景。水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。歌曲為自然小調(diào)式,旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦加以發(fā)展。音程以跳進(jìn)為主,使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊,別具特色。結(jié)束時兩次在主音上拉長節(jié)拍,好像一隊在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中,充滿了童趣,抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。
教學(xué)階段:
1、導(dǎo)入——激發(fā)興趣,了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。
2、展開——通過聆聽和即興打擊,使學(xué)生充分參與課堂,感受歌曲歡快的情緒。
3、深入——通過樂譜的學(xué)習(xí),更加深入的了解歌曲的結(jié)構(gòu)。
4、拓展——通過深入理解歌詞含義、討論、表演、創(chuàng)編、評價、總結(jié)活動,抒發(fā)對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)過程:
一,發(fā)聲練習(xí)(長音和短音的對比)
1.呼吸練習(xí)。
師:請同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí),首先兩腳分開保持好站姿,雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時,你的腰兩邊會向兩邊撐開,然后再將氣息又控制的,勻速吐出。好,我們來一起試試看。(調(diào)整學(xué)生的呼吸,并鞏固歌唱中的氣息運用)
2.模唱老師的一組長音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個音的音高。
3.模唱短音“2 22 22”,“6 66 66”。并分為兩聲部合作。(利用樂曲中的難點節(jié)奏來練習(xí)短音的發(fā)聲,提前讓學(xué)生模仿,有利于后面難點的突破)
二,看圖片導(dǎo)入
(采用情感教學(xué)模式1:情景——陶冶模式。)
創(chuàng)設(shè)情境,利用電腦圖片讓學(xué)生感受白樺林的美麗風(fēng)光。
1.師:請同學(xué)們看大屏幕
2.師:這是什么樹呀?白樺樹。我們中國不僅有白樺樹林,在加拿大也有白樺林。這是一個加拿大人的家鄉(xiāng),他說他的家鄉(xiāng)特別美,有一個片白樺林……白樺林是個好地方,為什么是好地方呢,因為這里有什么?對,有大麋鹿。有海貍。還有藍(lán)色的湖水,房子,山巒,平原。雖然這個人現(xiàn)在不在他的家鄉(xiāng),但是,他非常的思念自己的美麗家鄉(xiāng)……
三,學(xué)習(xí)新歌曲
1)、聆聽歌曲第一次(范唱)
1.師:今天我們就學(xué)習(xí)這首加拿大民歌《白樺林好地方》,下面你們幫我打著拍子,老師給你們唱唱這首歌曲,同時再聽一聽這首歌曲歌曲的情緒和速度是怎樣的?
。ń處煼冻,手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。第一二段打強拍,第三段打一下強拍和兩下弱拍x xx)
2.師:誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的?
生:情緒非常歡快,速度是快的。
師:對,同學(xué)們說的非常好。
2)、聆聽歌曲第二次(磁帶)
。ú捎们楦薪虒W(xué)模式2——參與和體驗?zāi)J。情感的深化。?/p>
1.師:誰還注意老師剛才用自制樂器打了一個什么節(jié)奏?
生: X xx。
。ń虒W(xué)設(shè)計:出示節(jié)奏圖片給同學(xué)們看X xx )
師:現(xiàn)在大家看著這條節(jié)奏打一下。現(xiàn)在再看胡老師把節(jié)奏型分為兩個聲部了,增加了一些難度,應(yīng)該怎么打?我們分為兩組試著打一下。
。ń虒W(xué)設(shè)計:出示節(jié)奏圖片x 0 0
0 xx)
2.師:同學(xué)們打得非常好,接下來,你們能不能試著用剛才的節(jié)奏給歌曲伴奏。要注意打擊樂的聲音要輕。(在欣賞過程中,我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器,讓孩子分聲部打擊)
3)、學(xué)習(xí)樂譜
(采用行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式)
1.師:剛才同學(xué)們的'打得感覺非常好,使歌曲更加歡快了。下面咱們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲,先看黑板歌譜。
。ń虒W(xué)設(shè)計:黑板樂譜)
2.師:下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。我們先看歌曲的拍號是2/2拍,也就是說以二分音符為一拍,每小節(jié)有兩拍。看到前面還有一個降號,降那個音?
生:降si。
3. 師:接下來請同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子?(在唱譜子的過程中,依依找出問題,并隨時解決)
生:慢慢識譜。
4. 師:你們唱的時候從哪里換氣的呀?從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂句?(請同學(xué)上來貼換氣符號,劃分樂句,隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個樂句,但是結(jié)為處很特別,可以延長)
5.師:同學(xué)們分析得很清楚,現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂句,跟著老師的琴,用歡快的情緒試著唱一唱譜子?
生:能!
4)、唱歌曲
1.師:剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道,2班同學(xué)的聲音是全年級里最好的聽,你們能用最美麗的聲音,加入歌詞,試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎?
(教學(xué)設(shè)計:磁帶伴奏)
2.師:同學(xué)們唱的非常好,尤其是今天后面的男同學(xué)情緒飽滿,上課認(rèn)真仔細(xì)。如果情緒再歡快一些,讓每個字唱得再短一些,有點彈性我們就會唱的更好聽。
。ń處煿膭钜灾心昙壍哪型瑢W(xué)的情緒,帶動整個課堂的教學(xué)氣氛)
4.師: “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思?是歌曲中的襯詞,它并沒有特別的實際意義,只是為了體現(xiàn)民歌的特點,一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號代表什么意思?為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢?
。ㄕ垖W(xué)生自由的說一說)
5.師:對,因為,作者非常思念自己的家鄉(xiāng),漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。
6.師:那么我們再跟著老師的琴聲,帶著歡快的情緒唱一遍歌曲,注意結(jié)尾處漸弱。
四、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞
1.師:下面老師請兩組同學(xué)用打擊樂為歌曲伴奏,其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。(可以做一些身體動作)
2.師:同學(xué)們唱得非常好。我想問問,你們的家鄉(xiāng)在哪里?
生:自由回答。
3.師:你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎?
生:想。
生:創(chuàng)編歌詞表演唱。
五、小結(jié)
同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們對加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過創(chuàng)編歌詞,我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美,大家對自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛了。
《童年》音樂教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)
歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)(機動)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,體會童年校園多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未來的憧憬與向往。
2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位,學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。
3、在感知體驗、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的演唱(第一聲部)。
【教學(xué)重點】
學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗歌曲意境。
【教學(xué)難點】
能唱準(zhǔn)歌曲附點節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識低音sol、la在五線譜的`音位。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、音響
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
二、歌曲學(xué)習(xí):
?童年的搖籃曲》
(一)、導(dǎo)入部分
1、初聽歌曲范唱(提問:歌曲情緒?拍號)
2、介紹歌曲背景與歌名
3、學(xué)習(xí)引子部分(第一樂句)
。1)視唱歌曲旋律
(2)用lu哼鳴演唱旋律
。3)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒(懷念)
(二)、學(xué)習(xí)旋律
1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜(提問:幾個樂句?)
2、學(xué)習(xí)第三樂句
3、師生合作演唱歌譜(五線譜)
4、完整用lu哼唱旋律
(三)、歌詞學(xué)習(xí)
1、有感情的朗讀歌詞
2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞
3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯環(huán)節(jié)
4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理(^***樂句)
5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲
6、根據(jù)師生共同設(shè)計的情感處理,有感情的完整演唱
。ㄋ模⒌吐暡繉W(xué)習(xí)(機動)
1、出示合唱部分旋律
2、學(xué)唱低聲部旋律
3、演唱低聲部的歌詞
4、合作演唱合唱部分
《童年》音樂教案7
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重點難點:
教學(xué)過程:
1.成語導(dǎo)入。
斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?
2.聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
斏櫛剩焊棖表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)
3.再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍,判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?
4.把全班分為二個聲部,學(xué)唱二聲部曲調(diào):
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。
(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。
(3)各聲部自學(xué)成果反饋,教師適時指導(dǎo)、糾正。
(4)用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。
5.學(xué)唱歌曲:
(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ),可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”,這樣交換一、二次,既能使該聲部唱得很流暢熟練,又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。
6.表演歌曲:
(1)復(fù)習(xí)力度記號。
(2)按歌曲標(biāo)的`力度記號來演唱。
(3)討論:為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?
(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景,觸景生情地表演。
7.拓展:回憶起童年時唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時光。
8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。
9課后小結(jié):
《童年》音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、聽《我們多么幸!,唱《搖啊搖》作品,表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2、在音樂實踐活動中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重點
在音樂實踐活動中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)內(nèi)容
聆 聽 合唱曲《我們多么幸!
表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時
一、律動《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸福》
教材分析:合唱曲《我們多么幸!
這首活潑歡快的歌曲,描繪了少年兒童的幸福生活,表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn),給人以爽朗明快的感覺,兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱,旋律以級進(jìn)為主,優(yōu)美流暢!肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動真實而又不失其音樂性,在歡笑聲中,人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū) 形成了歌曲的高點,表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。
1. 為了集中學(xué)生的注意力,加強對歌曲《我們多么幸!返睦斫,要求學(xué)生看課本上的歌詞。
2. 教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3. 復(fù)聽時,可以要求學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4. 請同學(xué)們談?wù)剬Ω枨母惺埽處熆蛇m時提示:
(1) 流暢的三拍子曲調(diào),你想像當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中?
(2) 歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景?
(3) 生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎?以加強德育教育。
5、再次聆聽“當(dāng)你聽到歌曲興高采烈時用動作表示!
三、表演《搖啊搖》
教材分析:歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同,音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn),在情緒上出現(xiàn)了一個小高潮,從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運用了寬與緊縮的變化,展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的`末句采用了換尾重復(fù),使歌曲前后呼應(yīng),旋律趨于平靜,表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1. 聽錄音范唱,感受歌曲三拍子。
2. 老師范唱,學(xué)生律動體驗六拍子
3. 邊看書上的插圖,邊聽錄音范唱,初步感受歌曲所描繪的情景。
4. 聽琴默唱
5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6. 輕聲讀歌詞(接龍)
7. 輕聲接龍唱
8. 指名演唱
9. 處理歌唱
10. 4小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào),要求唱得連貫流暢,像小船在河中勻速前進(jìn)。
11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現(xiàn)(即興表演)。
四、課后小結(jié):
學(xué)生能流暢的把歌曲演唱,體驗六拍子的規(guī)律。發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)生歌曲的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣。
五、指教老師:黃蕾
《童年》音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容:
10、童年擬1課時累計
第10課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、回憶童年,觀察童年生活,感受童年快樂。
2、會表達(dá)自己對童年的感受。
3、通過童年題材作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)的風(fēng)格。
重點難點:
1、通過欣賞,感情不同歷史暑期童年生活的差異性。
2、不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)了解。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破:
1、導(dǎo)入。
2、感受不同時代孩子的童年生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。
簡單介紹《流民圖》
3、分析繪畫中的'構(gòu)圖。
展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構(gòu)圖。
4、分析畫中人物形態(tài),了解不同創(chuàng)作材料的特性。
指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。
5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。
學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料,觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式,嘗試以自己對藝術(shù)作品的感覺進(jìn)行評價。
6,嘗試一種表現(xiàn)形貌。
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