小學(xué)英語第四冊第25課教案

小學(xué)英語第四冊第25課教案 教學(xué)目的與要求：一、能聽懂會說本課會話部分內(nèi)容。 二、四會掌握詞句 can, spell和 Can you spell your name? 三、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的思想品質(zhì)。 教學(xué)重點：一、單詞 can, spell和句子 Can you spell your name? 二、對話部分。 教學(xué)難點：Lets be friends.的發(fā)音。 教具：錄音機、玩具小狗、手偶小象、一些名字卡片等。 板書設(shè)計： 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí) （一）問候 Hello, boys　 and　 girls! How are you? Lets sing the song:“Hello! how are you?” （二）自由會話 1．請一位學(xué)生介紹自己。 2．用 Whats your name? How old are you?等句式編對話。 3．隨著歌曲 Hello! Whats your name?的音樂傳玩具，音樂一停，接到玩具的學(xué)生站起來，說出自己的姓名回答歌曲的問話。 （三）找一個學(xué)生拍球，全體學(xué)生數(shù)數(shù)，從1～25，引出新課。 二、呈現(xiàn)新內(nèi)容 （一）老師說 Today, were going to learn a new lesson——Lesson 25.邊說邊在黑板上畫畫，并說Whats this? Can you guess?邊畫邊讓學(xué)生猜。 Ss: Oh, its a cat. T: Is it lovely? Whats its name? Ss: Mimi. T: How old is it?邊畫邊與學(xué)生對話。 Ss: One, three, five. Its　 five. （二）再畫一幅畫。教師邊說邊畫 Ss: Oh, its a tree.教師準(zhǔn)備在樹上畫個東西，讓學(xué)生猜要畫什么。然后還可問它叫什么，幾歲等等。 教師說 Look at the tall tree.　 Whats in the tree? Guess,please. 學(xué)生看出是個鳥便說Its a bird. （三）教師復(fù)述本課會話。 T: Mimi says“Can you spell your name?” 讓學(xué)生先說明中文意思后跟讀。教師再問全班學(xué)生：Can you spell its name? T: Polly answers“Sure. P-O-double L-Y, Polly.” 先讓學(xué)生了解意思后，再復(fù)讀double．告訴學(xué)生There two same letters here, so we can say“double”.如 class,C-L-A double S, class. 三、操練與練習(xí) （一）依次出示卡片，練習(xí)double一詞。老師畫一幅外國女孩圖 T: I have a friend. Whats her name? S: Betty. T: Can you spell her name? S: B-E-double　 T-Y, Betty. 依次出示Tommy, Gerry, Molly等圖片，學(xué)生說對了，老師及時鼓勵說 Good! Very good! Wonderful!　 Excellent!或Clap your hands! Stamp your feet! Say“Great”!等鼓勵詞語。 （二）聽兩遍錄音介紹Lets be friends.（讓我們做朋友吧），然后操練兩遍。 （三）先聽錄音跟讀模仿，然后師生對話，全班分成六大組對話，學(xué)生兩人各扮演Mimi和Polly并戴頭飾進行情景會話。 四、鞏固 （一）教師出示木偶 Mr Elephant，利用本課Learn to say部分與學(xué)生對話：Today, we have a new friend in our class. Hes Mr Elepant. Look! Hes　 coming.教師用手舞動木偶，同時變聲說話Hello! Boys and girls.　 How are you? Whats your name, please? Can you spell your name? How old are　 you?　　 Lets　 be　 friends,　 OK? （二）出示寫有[k$n]卡片并扮作 Mr Elephant說：Who　 can pronounce the word“can”?學(xué)生讀音標(biāo)，并試著書寫can 單詞。接著出示卡片bag, dad, hand, map, fat,做替換練習(xí)，讓學(xué)生說出其共同音。同樣出示[spel]讓學(xué)生讀音標(biāo)之后拼寫spell單詞，并替換練習(xí)sell, shell, bell, tell, well,讓學(xué)生說出這些詞所含的[e]音。 （三）聽音樂傳toy, dog,音樂一停，持dog的起立回答全班同學(xué)的問題。如：Whats your name? Can you spell your name?等等。 （四）教師用耳語告訴學(xué)生學(xué)鴨子、豬的叫聲。 T: Whats this? Ss: Its a duck/a pig.　 Its name is Molly/Piggy.等。 同樣也可讓學(xué)生做猴子頑皮的動作，讓學(xué)生猜名字，并拼寫名字。 （五）書寫練習(xí) 1．讓學(xué)生邊拼讀邊書寫單詞can,spell,再寫句子Can you spell your name?然后讓學(xué)生在練習(xí)本上抄寫一遍。 2．做練習(xí)冊上練習(xí)，并一起核對一下答案。 3．布置作業(yè) 1）聽錄音讀對話。 2）做課堂練習(xí)冊中抄寫四會單詞及句式。 　 評析： 一、本課突出聽說對話，并能模擬情景表演出來，達(dá)到運用英語進行交際的目的。 二、教師是以嫻熟的簡筆畫和動情的語言介紹和呈現(xiàn)新的會話內(nèi)容。黑板上圖文并茂，增強了趣味性和感染力。執(zhí)教者邊畫邊讓學(xué)生猜她要畫什么，讓學(xué)生在視、聽中展開想象力，積極思維。例如，教師邊畫一只貓，尚未畫完時，問： Whats this? Can you guess?學(xué)生回答：Is it a dog? Is it a rabbit? Is it a cat?教師肯定地說：Yes. Its a cat. Whats its name?學(xué)生會說：Mimi．教師要在一棵樹上畫個東西，讓學(xué)生猜要畫什么。學(xué)生會猜Is it a banana?/a bird?教師問其名字時，如果學(xué)生答不上來，教師便告訴學(xué)生Its name is Polly.教師繼續(xù)把重點句型展示出來，Can you spell its name?學(xué)生答不出來，教師應(yīng)告訴學(xué)生P-O-double L-Y, Polly的拼法。為強化此句型，教師發(fā)問 Can you spell your name?讓每個學(xué)生都會回答出自己的名字并拼讀出來。碰上名字中有相同的字母，教師要引導(dǎo)學(xué)生在拼讀時要用 double一詞，例如 Betty, Tommy等。此后，教師再自己扮演Mimi和Polly，把兩只動物的對話完整展現(xiàn)出來。生動形象的圖畫和有聲有色的表演，使學(xué)生沉浸在美的欣賞和享受之中，從而展開想象，激發(fā)了強烈的求知欲，使學(xué)生全身心的投入到語言的學(xué)習(xí)和實踐之中，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。 三、教師還注意教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法。教學(xué)單詞can，又出示卡片bag, dad, map, fat等引導(dǎo)學(xué)生多舉例詞。教spell時，出示卡片sell, bell, tell, shell,教導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)拼讀規(guī)律，巧記單詞。指導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)到了活的知識。

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