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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-21 11:12:35 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  猴子種果書(第二課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文

  2、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,不要盲目的聽(tīng)從別人的話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗,并且天天澆水、施肥,那么它為什么要這樣做呢?

  2、猴子最后有沒(méi)有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?

  二、新授

  1、學(xué)習(xí)第9自然段

  a、指名讀b、齊讀

  2、師:從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹,拔了杏樹種桃樹,拔了桃樹種櫻桃,到頭來(lái)什么樹也沒(méi)種成。

  (教者一邊說(shuō)一邊板書)

  3、師:猴子為什么要這樣做呢?它都聽(tīng)了誰(shuí)的話而不段改種果樹的?貼畫

  4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽(tīng)。

  a、小組表演b、小組派代表表演

  5、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說(shuō)的`呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說(shuō)的話。

  6、采取多種形式讀三只鳥說(shuō)的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺(tái)、表演讀等等。

  7、師:聽(tīng)了三只鳥的話,我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺,都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)

  烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四)

  8、什么叫“梨五杏四”?

  9、梨樹要等五年才能結(jié)果,你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎?

  10、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果,你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說(shuō)法,使意思不變。

  11、猴子聽(tīng)了烏鴉這么一說(shuō),它是怎么想的,怎么做的?

  12、聽(tīng)喜鵲說(shuō)“杏四桃三”,猴子又是怎么想的,怎么做的?

  13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒(méi)有)為什么?

  14、那這次猴子一定吃到櫻桃了。](méi)有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽)

  15、齊讀第8自然段

  16、就這樣,猴子到頭來(lái)什么樹也沒(méi)有種成。

  三、拓展延伸

  1、小朋友,如果你是這只猴子,你會(huì)種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)

  2、學(xué)了這篇課文,你現(xiàn)在最想干什么?(表演)

  a、小組之間練一練,可以加動(dòng)作、神情等。

  b、愿意展示的小組,上臺(tái)表演。(其他同學(xué)做評(píng)委,選最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)

  3、表演。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)多音字組詞練習(xí),使學(xué)生區(qū)別多音字的不同用法。

  2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

  3、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí),為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

  5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。

  6、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

  7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)小物件。

  教學(xué)重點(diǎn):

  擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能夠利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。

  課時(shí):

  4課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)別多音字的用法,并進(jìn)行組詞。

  2、通過(guò)照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

  4、通過(guò)把詞語(yǔ)連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固本單元的詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  擴(kuò)大詞匯量,豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累以及語(yǔ)言積累。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)本單元的詞語(yǔ)。

  二、第一題:多音字組詞

  1、出示:干發(fā)倒數(shù)(說(shuō)說(shuō)它們都有哪些讀音?)

  2、口頭組詞。

  3、填寫在書上括號(hào)內(nèi),每個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

  二、第二題:照樣子組詞語(yǔ)

  1、指名讀題和例題,了解題目要求。

  2、詞語(yǔ)接龍。

  3、照樣子自己完成。

  三、第三題:連詞成句

  1、指名讀題和例題,了解題目要求。

  2、自讀自悟。

  3、小組交流。看誰(shuí)寫的又多又正確。

  4、匯報(bào)連句的結(jié)果,評(píng)議。

  四、作業(yè):積累本冊(cè)中學(xué)過(guò)的多音字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),自己試著用一用。

  2、閱讀短文,完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:以前在我們?cè)炀浠蚴俏牡臅r(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況,今天老師教你幾招,學(xué)完之后,你們就不會(huì)再為寫錯(cuò)字、丟字,然后從寫而發(fā)愁了。

  我們一起認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)的修改符號(hào)。

  二、出示例句。

  1、指名讀一讀句子,思考:句子的毛病出在了哪里?

  2、匯報(bào)。

  3、教師:如果有幾個(gè)詞語(yǔ)的`意思相同或相近,但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè),就要用到刪除符號(hào)。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí),我們就會(huì)用到增加符號(hào)。如果有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。

  4、每人發(fā)一張修改條,把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。

  5、匯報(bào),展示。

  三、閱讀短文:

  1、默讀短文,借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

  2、指名讀,其余學(xué)生思考:介紹了小瓷象哪幾部分?

  3、匯報(bào)說(shuō)出每一部分都什么樣?

  4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的?(小組討論交流。)

  四、作業(yè):把今天的感受寫一寫,出現(xiàn)問(wèn)題用修改符號(hào)解決。

  第三課時(shí)口語(yǔ)交際

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生要把自己的歡樂(lè)或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂(lè),大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同學(xué)交流。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  愿意與別人交流自己的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到發(fā)展和提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、明確交際要求:朗讀題目,理解題意,明確要求。

  (把自己的歡樂(lè)或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂(lè),大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容)

  二、選擇交際內(nèi)容:學(xué)生自主選擇內(nèi)容,是講快樂(lè),或是講煩惱。

 。ㄐ〗M學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽(tīng))

  三、進(jìn)行交際活動(dòng):先小組進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí),同學(xué)之間互評(píng),在選代表向全班做匯報(bào)。

  四、進(jìn)行交際:全班交流,師生共同評(píng)議。

  五、課堂:

  第四課時(shí)習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、把自己喜歡的小物件的樣子,用語(yǔ)言文字文字表達(dá)出來(lái)。

  2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

  3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把小物件的樣子描寫具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  提前準(zhǔn)備好的小物件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、習(xí)作:

  1、朗讀題目,理解題意。

  2、學(xué)生觀察自己的小物件,說(shuō)說(shuō)它什么樣?為什么喜歡它?

  3、全班交流。

  二、指導(dǎo)書寫:動(dòng)筆寫下來(lái),進(jìn)行習(xí)作。

  三、修改習(xí)作:

  1、寫完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

  2、請(qǐng)一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見(jiàn),進(jìn)行修改。

  四、板書:

  語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6

  寫樣子:先整體后部分;

  順序:從上至下從下至上。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解全神貫注的意思,體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,練習(xí)給課文歸納主要內(nèi)容。

  3、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,許許多多科學(xué)家工作起來(lái),都常常廢寢忘食,達(dá)到忘我的境界,我們今天要了解的法國(guó)著名的雕塑家是怎樣全神貫注地投入創(chuàng)作的?

  板書:全神貫注

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

  1、檢查預(yù)習(xí)情況

  (1)指名分段讀課文,糾正讀音:

 。2)談?wù)勛x后的'收獲

  2、提出不懂的問(wèn)題。教師收集各組提出的問(wèn)題,并進(jìn)行歸類,組織學(xué)生交流。

  3、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)是怎樣的?說(shuō)明了什么?

 。2)最后一自然段茨威格的話怎樣理解?

  三、全班交流

  小組長(zhǎng)提出本組未解決的問(wèn)題,師生共同解決其中部分問(wèn)題。

  四、學(xué)生自學(xué),小組、全班交流

  自讀提示:

  課文中那些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注?

  先自讀課文,畫出有關(guān)詞句,然后小組討論,再有感情地讀一讀。

  五、讀議結(jié)合,理解語(yǔ)句。

  1、讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時(shí)的句子。

 。1)羅丹一會(huì)兒上前,一會(huì)兒后退,觜里嘰里咕嚕的,好象跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話。(這說(shuō)明羅丹在仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。)

 。2)忽然,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。(說(shuō)明羅丹想出了比較滿意的修改方案)

  如果改成眼睛閃著光,似乎在跟誰(shuí)爭(zhēng)吵那一句好,為什么?

 。3)他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動(dòng)。(說(shuō)明羅丹工作緊張忙碌)

 。4)他像喝醉了酒一樣,整個(gè)世界好象已經(jīng)消失了。(說(shuō)明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界,到了如醉如癡的程度。)

  2、讀讀議議羅丹修改完女像發(fā)生了什么事?

  (1)讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語(yǔ)言的句子。

 。2)聯(lián)系上、下文討論下面句子的意思:

  羅丹這才猛然想起他的客人,他推開門,很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō):哎呦!你看我,簡(jiǎn)直把你忘了。對(duì)不起,請(qǐng)不要見(jiàn)怪。

  (猛然想起是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來(lái)。對(duì)不起,請(qǐng)不要見(jiàn)怪說(shuō)明他對(duì)摯友的一片真情。從把朋友無(wú)意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。)

  3、齊讀最后一段。思考:你怎樣理解茨威格的話。(結(jié)合實(shí)際)

  六、總結(jié)全文

  七、布置作業(yè):

  1、練習(xí)用自己的話講這個(gè)故事

  2、收集名人忘我工作故事.

  板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音讀寫方法,學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):掌握d t n l 的發(fā)音。

  教具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):投影儀卡片掛圖

  板書設(shè)計(jì):

  4 d t n l

  da de di du ta te ti tu

  na ne ni la le li

  作業(yè)設(shè)計(jì):練讀d t n l 的音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 抽讀字母卡片。

  2. 說(shuō)說(shuō)下列字母中哪些是單韻母,哪些是聲母。

 。猓椋铮恚幔妫濞梗穑

  二. 揭示新課內(nèi)容

  1. 引導(dǎo)看情境圖。

 。1)出示掛圖。

  (2)討論:

  a 圖上畫的是什么地方?

 。 圖上有誰(shuí)和誰(shuí)他們?cè)诟墒裁?孫悟空的表情怎樣?哪吒心里會(huì)想些什么?

  (3)小結(jié)圖意:

  哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后,哪吒敵不過(guò)悟空,敗下陣來(lái)。哪吒心里想:他的本領(lǐng)特別大!悟空見(jiàn)哪吒逃跑了,樂(lè)得哈哈大笑。

  2 、讀語(yǔ)境歌。

  悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將都不怕,打敗哪吒三太子,樂(lè)得悟空笑哈哈。

  相機(jī)出示:de te ne le

  告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

  三.教學(xué)聲母d和t

  1.教學(xué)聲母d

 。1)學(xué)d的讀音。

 。 出示座鐘筆筒圖。

  討論:圖上有什么和什么?

  b 告訴學(xué)生:我們今天要學(xué)的一個(gè)字母的樣子,就有點(diǎn)像連到一起的座鐘和筆筒。出示聲母d。

  c 教師范讀三遍。

 。 領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

 。2)教學(xué)d的書寫。

 。 d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像?

  與b區(qū)別。指名說(shuō)說(shuō)不同的地方。

 。 誰(shuí)能想個(gè)順口溜記住d?

 。ㄗ姽P筒ddd或反寫6字ddd)

  c 請(qǐng)小朋友看看書上d的寫法。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)d有幾筆,先寫什么,后寫什么?寫在四線格中什么位置?

  師范寫,生描紅。

 。玻虒W(xué)聲母t。

 。1)教學(xué)t的讀音。

 。 出示模特圖 ,指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么。

 。 出示聲母t。告訴學(xué)生:它和模特的特的讀音有點(diǎn)像。

 。 教師范讀t。

 。 齊讀,開火車讀,指名讀。

 。2)教學(xué)t的字形及寫法。

 。嶂该^察圖畫,說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫記憶。

 。╰的豎像模特的身子,彎部像模特拖在地上的裙子,一橫就像模特的肩飾)。

 。猓簦姹容^。

  c啟發(fā)學(xué)生自編順口溜。

 。〞r(shí)裝模特t t t或傘柄朝下t t t)

  d自學(xué)t的寫法。

  e檢查自學(xué)情況:t有幾筆?先寫什么?后寫什么?

  指導(dǎo)書寫:師范寫,生描紅。

  四.教學(xué)d t與a eiu相拼的'音節(jié)

  1.出示:

  指名逐個(gè)拼讀,直呼,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

  2.出示:da de di du

  ta te ti tu

  學(xué)生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

  按順序讀,指名讀。

  五.鞏固練習(xí)

  1.將b f d t 四張卡片放在講臺(tái)上,老師讀一個(gè)字母,一學(xué)生到卡片中找,找對(duì)了,全班同學(xué)讀三遍。

  2.指名讀音節(jié)。

  六.作業(yè)

  1.練讀學(xué)過(guò)的韻母和聲母。

  2.抄寫d t 各四遍,練抄八個(gè)音節(jié)個(gè)一遍。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀字母卡。

  2.接讀順口溜不。

  二.教學(xué)聲母n和l

  1.教學(xué)聲母n

  (1).教學(xué)聲母的讀音。

  a.出示哪吒出關(guān)圖。

  圖上畫的是誰(shuí)在干什么?

 。猓鍪緉。告訴學(xué)生:這個(gè)字母和哪吒的哪讀音有些相像。

 。悖處煼蹲xn。

  d .講述發(fā)音方法。

  e.教師再次范讀,學(xué)生體會(huì)。

 。妫I(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

 。2).教學(xué)n的字形及書寫。

 。幔l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n?

  啟發(fā)自編順口溜:一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn。

 。猓詫W(xué)書寫方法。

  c.學(xué)生在書上描紅。

  教學(xué)聲母l方法同上。

  三.教學(xué)n l 與單韻母a e i相拼的音節(jié)

  1.出示

  2.學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。

  3.出示:na ne ni

  la le li

  自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。

  四.鞏固練習(xí)

  1.練讀課文中的聲母,音節(jié)。

  2.比較聲母的異同

  b d f t n m

  五.作業(yè)

  1.抄寫n l 各四遍。

  2.抄寫音節(jié)各一遍。

  第三課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀字母卡片。

 。洌簦睿欤椋澹幔

  2.復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。

  二.新授課

  1.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

 。1).出示吹笛子圖。

 。幔畧D上畫了誰(shuí)?他在干什么?

  b.d-i-di

 。悖醋x后練習(xí)直呼。

 。洌鍪荆篸i di di di

 。澹畬W(xué)生輕聲自由練度,指名讀。

 。妫龑(dǎo)用di的四聲組詞。

  (2).依次出示其他圖,教法同前。

  2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  (1).鬧鐘走動(dòng)時(shí),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

 。2).小朋友趕豬時(shí),口里發(fā)出什么聲音?

 。3).小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的?

 。4).拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí),會(huì)發(fā)出什么聲音?

  引導(dǎo)連線。

  三.鞏固練習(xí)。

  1.練讀課文。

  2.讀拼音句。

 。1)bà ba dǎ bǎ。

  mā ma ná bí。

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