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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-16 08:30:28 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

(優(yōu)選)小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)選)小學(xué)語(yǔ)文教案4篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、導(dǎo)入課題:

  1、小朋友們,有一只小兔淘淘遇到了一個(gè)奇怪的問(wèn)題,我們?nèi)タ纯窗l(fā)生了什么事

  2、是誰(shuí)在學(xué)淘淘說(shuō)話(huà)。

  回聲是大自然中一種有趣的現(xiàn)象,誰(shuí)能有趣地讀讀課題?

  3、回聲是怎么產(chǎn)生的呢?今天我們就要跟著小青蛙和它的媽媽來(lái)揭開(kāi)這個(gè)奧秘。

  二、自讀課文,整體感知:

  1、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本,自己讀讀課文,把字音讀正確,把課文讀通順。

  2、出示句子:(個(gè)別讀,同桌讀)

  A、半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái),好象一個(gè)大月亮。

  B、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下,看到周?chē)利惖木吧,高興地叫起來(lái):“呱呱呱,多好看哪!”

  C、小青蛙奇怪極了,他問(wèn)媽媽?zhuān)骸皹蚨蠢锊刂恢恍∏嗤馨?他在學(xué)我說(shuō)話(huà)哩!

  D、她撿起一顆石子,扔進(jìn)河里,河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸,又一圈圈地蕩回來(lái)。

  E、你在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁,也要返回來(lái)。

  3、出示生字:提醒字音,開(kāi)火車(chē)讀

  三、學(xué)習(xí)1-3自然段

  1、課文中的故事就發(fā)生在這個(gè)美麗的地方,你喜歡這個(gè)地方嗎?

  我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)這里的景色的(出示第一自然段)

  誰(shuí)能讀出景色的美麗?(個(gè)別讀、齊讀)

  2、過(guò)渡:就在這個(gè)美麗的地方發(fā)生了一件有趣的事,請(qǐng)小朋友自己讀一讀第二、三自然段,讀完后用一、兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)“是什么有趣的事”?

  3、分角色朗讀(小青蛙、看不見(jiàn)的小青蛙)。

  “呱呱呱,多好看哪!”

  “你是誰(shuí)?你在哪兒?”

  4、指導(dǎo)讀句:小青蛙是用什么語(yǔ)氣說(shuō)這些話(huà)的呢?請(qǐng)你自己讀讀課文,從課文里找一找。

  “呱呱呱,多好看哪!”(高興)

  “你是誰(shuí)?你在哪兒?”(奇怪)

  5、分角色朗讀2、3自然段:旁白、小青蛙、青蛙媽媽、看不見(jiàn)的小青蛙

  6、四人小組合作讀,匯報(bào)

  7、小青蛙說(shuō)的話(huà)里還藏著兩個(gè)生字寶寶呢,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么好辦法可以記住他們?

  8、齊讀2、3自然段,讀出小青蛙不同的語(yǔ)氣。

  四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

  1、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上,她是怎么做的呢?請(qǐng)你默讀第四自然段,找出寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞。(邊做動(dòng)作邊讀)

  2、你們看,河水被激起了一圈圈波紋。波紋碰到河岸,又一圈圈蕩回來(lái)。(出示圖片,隨機(jī)出示文字:一圈圈波紋、碰到河岸)

  3、識(shí)記生字

  4、真的是這樣嗎?我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

  利用玻璃缸投石演示,觀(guān)察水面的變化。生說(shuō)一說(shuō)

  再讀課文中水的變化。

  5、完成練習(xí):

  青蛙媽媽?zhuān)?)起一顆石子,( )進(jìn)河里,河水被激起一圈圈( )。( )碰到河岸,又一圈圈地( )回來(lái)。

  6、水的波紋是這樣的,那聲音的波紋呢?請(qǐng)你自己讀讀第5自然段青蛙媽媽的'話(huà),想一想你讀懂了什么。

  7、課件演示。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、我們今天要寫(xiě)的幾個(gè)生字就藏在這個(gè)句子里,請(qǐng)你讀一讀。

  半圓的橋洞和水里的倒影連起來(lái),好像一個(gè)大月亮。

  2、你能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)嗎?說(shuō)注意點(diǎn)。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),反饋,再寫(xiě)。

  4、寫(xiě)完的小朋友讀一讀:

  有一天,聰聰來(lái)到魚(yú)塘邊,心想:這下我可以向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!他撿起石頭往魚(yú)塘里扔,嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚(yú)塘太大了,水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈,由小變大,可還沒(méi)碰到岸邊,就消失了,看不到返回來(lái)的樣子。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  復(fù)習(xí)教案

  第一單元

  第一課

  一 復(fù)習(xí)生詞

  二 背誦最后一段(共兩句,最后是省略號(hào))

  三 課文中作者的感情是自豪、贊美,體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

  四、抄寫(xiě)窗外安靜的句子。(讀書(shū)讀得認(rèn)真)

  五、字音、字形 傣 昌 戴(戈) 舞( )

  六、這是一所什么樣的學(xué)校?(美麗、團(tuán)結(jié))

  第二課

  一、生詞

  二、課文感情:熱愛(ài)大自然,大自然給我的們生活帶來(lái)了樂(lè)趣。

  三、課文寫(xiě)了哪兩件事?(第一件:哥倆在草地上玩耍,互相往對(duì)方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件:我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因)

  四、草地為什么會(huì)變色?(花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。)

  五、一本正經(jīng):很莊嚴(yán),很?chē)?yán)肅。引人注目:引起人的注意。

  第三課

  一、讀課文,讀準(zhǔn)字音 二、生詞

  三、背誦課文第二自然段,這段寫(xiě)了什么?(天都峰又高又陡)

  四、老爺爺和我爬上天都峰后,為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí),他們個(gè)人的奮斗和努力。)

  五、多音字

  SI 似乎 互相

  似 相

  SHI似的 相片

  園地一

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽(yáng)

  假 放假 好 愛(ài)好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向

  二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

  四、用下面兩個(gè)詞造句 十分: 好像:

  第二單元

  第五課

  一、讀課文

  二、寫(xiě)生詞

  三、注意易錯(cuò)的字:步胸或低

  四、把課文描寫(xiě)灰雀的句子背下來(lái)

 。ü珗@里有一棵高大的……非常惹人喜愛(ài))

  五、列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的,小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛(ài)護(hù)小男孩,小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)天真的人)

  第六課

  一、讀課文,讀準(zhǔn)字音

  二、會(huì)寫(xiě)生詞

  三、易聽(tīng)寫(xiě)的詞:擺弄清 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社

  四、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心

  愛(ài)護(hù)小男孩,小男孩崇敬、熱愛(ài)高爾基)

  五、小男孩擺弄了很久很久,說(shuō)明什么?(從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答)

  六、高爾基的三步曲:童年 在人間 我的大學(xué)

  第七課

  1、熟讀課文

  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  3、容易錯(cuò)的字:旅考遺

  4、李四光是怎么提問(wèn)題的?(這么重的'大石頭從天上掉下來(lái),力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑,可它為什么沒(méi)得臥進(jìn)去呢?

  5、李四光是一個(gè)怎樣的人?(勤于思考,善于動(dòng)腦,執(zhí)著求索的好品質(zhì))

  6、課后資料袋 兩朵彩云

  園地二

  一、引用人物對(duì)話(huà)的不同形式

  二、背五句名言,并增加幾條,會(huì)寫(xiě)興趣是最好的老師(愛(ài)因斯坦) 處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人)陶行之

  三、我會(huì)填讀記

  四、《聞雞起舞》意思 ,來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)。

  第三單元

  第九課

  一、背誦、默寫(xiě)兩首古詩(shī)

  二、解釋

  蕭蕭(風(fēng)聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽(yáng)節(jié))山東(華山以東)獨(dú)(單獨(dú))異(別的,其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)

  遙(遙遠(yuǎn))

  三、詩(shī)句意思

 。ㄔ(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是孩子們?cè)谧襟埃?/p>

 。ㄗ髡咭粋(gè)人客居異鄉(xiāng),每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)

  第十課

  一、課文

  二、詞語(yǔ)

  三、課文的寫(xiě)作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)

  四、找出課文中描寫(xiě)心情的有關(guān)語(yǔ)句

  (1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高,在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)

  五、背課文40頁(yè)第二自然段 六、抄寫(xiě)一些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)

  七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹

  第十一課

  一、讀準(zhǔn)字音 :匙繽扇頻裳

  二、詞語(yǔ)

  三、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的?(色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬)四、背第三題的兩個(gè)比喻句 五、收集描寫(xiě)秋天的詞句

  第十二課

  振動(dòng)歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊音樂(lè)廳綻開(kāi) 匆匆

  園地三

  1、背寫(xiě)表示詞語(yǔ)

  2、背對(duì)對(duì)子

  3、復(fù)習(xí)我會(huì)填

  4、用關(guān)聯(lián)詞填空

  1、( )從早晨玩到下午,( )我們累壞了。

  2、風(fēng)箏( )做好了,卻什么也不像,( )我們依然快活。

  第四單元

  第十三課

  一、字音(凌綻灼燥)

  二、詞語(yǔ)

  三、背課文第2自然段

  四、說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同?(植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系,跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系)

  五、會(huì)填下面的空格

  牽牛花( ) 睡蓮( )薔薇( )煙草花

  月光花 曇花

  第十四課

  一、讀準(zhǔn)字音:試 悶幾 陌

  二、詞語(yǔ)

  三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)?得出了什么結(jié)論?(證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是:我無(wú)法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力)

  四、作者做試驗(yàn)分幾步,哪幾步?五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí)

  第十五課

  一、字音:看(看守 看見(jiàn)) 磨(磨面 磨刀) 調(diào)(調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn))

  千里迢迢

  二、詞

  三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物)

  四、這個(gè)故事告訴我

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生借助注釋、工具書(shū),整體感知詩(shī)文的內(nèi)容。

  2、掌握重點(diǎn)字句,積累文言詞匯

  3、反復(fù)誦讀,深入品味文章的優(yōu)美意境和寫(xiě)作手法。

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2

  教學(xué)分析:

  《觀(guān)潮》寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。文章以精煉的筆墨,分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象,水軍演習(xí)的動(dòng)人情景,弄潮健兒和觀(guān)潮人群,描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演,江潮之盛和觀(guān)潮者之眾,都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀(guān),水上表演頭緒紛繁,場(chǎng)面眾多,觀(guān)潮者士女駢闐,但在這篇短文中,作者卻寫(xiě)得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧,以海潮為線(xiàn)索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金,用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法,而且即便是簡(jiǎn)潔的白描,也寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)方法:討論與講讀法相結(jié)合

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)語(yǔ):

  同學(xué)們,看過(guò)錢(qián)塘江大潮吧,感受如何?(學(xué)生自由說(shuō))現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)周密的《觀(guān)潮》,看看宋代人眼中的錢(qián)塘江大潮是什么樣子?

  [學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充]

  二、疏通文意:(按自然段進(jìn)行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補(bǔ)充,糾正)

  1、 翻譯第一自然段:

  重點(diǎn)字詞:A、既望:農(nóng)歷十六日 B、方:當(dāng)時(shí) C、僅:幾乎,將近 D、既而:隨著 E、際天: 連接著天F、震撼激射:震撼天地,激揚(yáng)噴射 G、沃:用水淋洗 H、勢(shì)極:來(lái)勢(shì)極其

  2、 翻譯第二自然段:

  重點(diǎn)字詞:歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹(shù)立,舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去,往

  3、 翻譯第三自然段:

  重點(diǎn)字詞:文——畫(huà)著 溯迎——逆流迎著 出沒(méi)——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪

  4、 翻譯第四自然段:

  重點(diǎn)字詞:溢——滿(mǎn) 穹——高 僦賃——租用 容——許,使。

  三、 整體感知:

  提示:(教師補(bǔ)充)

  作者所處的時(shí)代是南宋,當(dāng)時(shí)的都城在臨安(杭州),觀(guān)潮地在當(dāng)時(shí)臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,當(dāng)時(shí)從宮廷到民間爭(zhēng)相觀(guān)看,萬(wàn)人空巷,十分熱鬧。

  1、 小組討論本文四段段意:

  a) 寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)

  b) 寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面

  c) 寫(xiě)弄潮健兒的英姿

  d) 寫(xiě)觀(guān)潮人數(shù)之多

  2、本文的.線(xiàn)索是什么?(海潮)

  四、 研讀賞析:

  1、 指明讀第一自然段:(討論)

  A、 作者對(duì)江潮從那幾方面進(jìn)行描寫(xiě)的?寫(xiě)出了它什么特點(diǎn)?

  [從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪,由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)出了海潮的雄奇景象]

  B、 楊萬(wàn)里的詩(shī)句有什么作用?

  [作用是表現(xiàn)錢(qián)塘潮水的雄偉,形象生動(dòng),呼應(yīng)首句,為下文作鋪墊]

  C、 運(yùn)用了什么修辭?(比喻、夸張)

  2、 齊讀2、3、4段,回答:

  本文題目是“觀(guān)潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?

  [本文描寫(xiě)的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀(guān)潮情景,既襯托了錢(qián)江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà),表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]

  總結(jié):

  本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作,以海潮為線(xiàn)索,寫(xiě)景記事相融合,正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。描寫(xiě)十分生動(dòng),既用了比喻、夸張等描寫(xiě)手法,而且也用了簡(jiǎn)潔的白描。

  五、 學(xué)生質(zhì)疑,自由發(fā)問(wèn)不懂得地方

  六、 布置作業(yè):

  1、 生字、解詞各2遍

  2、 翻譯文章1遍

  3、 課后1、2

  4、 周記:課后三

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)要求】

 。薄⒆x懂詩(shī)句,理解內(nèi)容,想象大自然的美麗景色

  2、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的.思想感情

  3、背誦課文,默寫(xiě)課文

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  在朗讀詩(shī)句中進(jìn)入情境,有感情朗讀。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、學(xué)生書(shū)寫(xiě)紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)入詩(shī)

  喜歡旅游嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩(shī)人杜牧去秋游吧──(音樂(lè))這是深秋的一天,杜牧乘著馬車(chē),順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫(xiě)下了這首流傳千古的絕句《山行》:

 。薄R讀詩(shī)題。

  2、配樂(lè)范讀。

  二、初讀古詩(shī),讀通讀順

  1、自由讀詩(shī),要求:

  讀準(zhǔn)讀順。

 。、同桌互讀。

 。、指名讀詩(shī),重點(diǎn)指導(dǎo)生斜。

  4、齊讀全詩(shī)。

  三、再讀想象,整體感知

 。薄⒃(shī)人被這美麗的山景深深打動(dòng),再讀讀詩(shī),邊讀邊想象深秋那迷人的景色!

 。▽W(xué)生自讀想象。)

 。、同桌互說(shuō)。

 。、指名說(shuō)。

  相機(jī)板書(shū):

  寒山,石徑、白云、人家、楓林

  四、以畫(huà)為媒,研讀感悟

  1、課件出示圖畫(huà):

 。▓D畫(huà)內(nèi)容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見(jiàn)。)

  這幅畫(huà)把詩(shī)人描繪的景象畫(huà)出來(lái)了嗎?邊讀詩(shī)邊思考:

  ⑴ 學(xué)生個(gè)人自讀思考。

 、 小組討論研讀,教師巡視指導(dǎo)。

  2、全班反饋,讀中悟詩(shī):

  根據(jù)學(xué)情,相機(jī)指導(dǎo):

  ⑴ 指導(dǎo)朗讀第一句:

  遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。

 、 指名學(xué)生交流研讀情況:

  根據(jù)學(xué)生指出的小徑太直、人家位置錯(cuò)誤的畫(huà)面問(wèn)題,相機(jī)操作。

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