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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-11-12 13:41:01 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解詩句,能進(jìn)入詩人描繪的春色盎然的意境。

  2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。

  3.體會(huì)詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境,體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的詩人之情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  春天畫面的圖片課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  今天我們來認(rèn)識(shí)唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨(dú)步尋花》。(板書課題)

  二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感

  1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機(jī)會(huì)嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

  2.指名讀,隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。

  3.齊讀。

  三、精讀,入詩境,悟詩情

  1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?

  板書:花 蝶 鶯

  2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

  啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

  例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。

  啊,花真多啊,你看,把花枝都?jí)簭澚恕?/p>

  啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的'如雪,黃的勝金……

  啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

  同學(xué)們的想象力真豐富,語言真美,花多、花美引得蜂飛碟舞,說到現(xiàn)在的花,你們猜猜都可能有什么花呢?

  3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

  (好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動(dòng)聽的歌。

  美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧!

  4.賽讀。

  四、深化,體會(huì)詩情

  1.讀到這,老師心頭不禁有個(gè)疑問:你們看,詩中寫到花不僅多,而且美,這景色在春天隨處可見,只要一出門就可以看到,為什么要“尋”呢?

  2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。

  3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對(duì)春天美景的喜愛吧。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。著重學(xué)習(xí)寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

  2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動(dòng)物和諧相處、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、學(xué)寫帶有禾木旁、木字旁的字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片、詞卡或課件。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)談話導(dǎo)入,融情入境。

  1、同學(xué)們,假如你們一家人外出游玩時(shí),你和爸爸、媽媽走散了,你當(dāng)時(shí)會(huì)是什么心情?你又會(huì)怎么做呢?

  2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當(dāng)作自己的朋友?

  課文中的兩個(gè)小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學(xué)生第11課,看看究竟發(fā)生了一件什么事。齊讀課題:小鳥朋友。

  (二)初讀課文,音準(zhǔn)句通。

  1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽讀。(聽清字音)

  2、請學(xué)生借助生字表畫出生字,并反復(fù)認(rèn)讀。

  3、同桌互相指讀識(shí)字卡片。

  4、教師指名認(rèn)讀—帶讀識(shí)字、詞卡片。

  5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

  6、小組學(xué)習(xí):互聽、互評(píng)、互助。

  7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評(píng),重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句中的停頓)

  (三)讀文感悟,有感情地朗讀。

  1、范讀課文,了解大意。

  教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(說明大意)

  2、學(xué)文理解,感悟語言。

  (1)學(xué)習(xí)第一自然段,想象情境,體驗(yàn)情感。

  ①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽,它們會(huì)想些什么?

  ②把你體會(huì)到的讀出來,想一想應(yīng)該怎么讀,自己練一練。

 、壑该x。

  3、學(xué)習(xí)第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。

  (1)從哪兒能看出來兩個(gè)小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的?

  (2)你們能把體會(huì)到的讀出來嗎?

  自由練讀,指名反饋。

  (3)真是精心極了?尚▲B快樂嗎?你是從哪句話看出來的?

  面對(duì)并不快樂的小鳥,兩個(gè)小朋友是怎么想的?怎么做的?誰來讀讀書上的語句進(jìn)行回答?

  4、學(xué)習(xí)第三自然段,發(fā)揮想象,感悟真情。

  (1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的`。

  (2)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時(shí),你們會(huì)怎么想?怎么做?

  (3)鳥媽媽們,你和小鳥在說些什么呢?

  (4)兩個(gè)小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會(huì)想些什么呢?

  5、有感情地朗讀。

  (1)請學(xué)生自讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生將自己感悟到的意思讀出來。

  (2)同學(xué)們,你們打算向兩個(gè)小朋友學(xué)什么?

  教師小結(jié):希望同學(xué)們也能像兩個(gè)小朋友一樣,愛護(hù)小動(dòng)物。

  (四)作業(yè)

  朗讀課文。

  第二課時(shí)

  (一)朗讀課文

  (二)復(fù)習(xí)生字,自主記憶。

  1、教師課件演示:請學(xué)生帶讀生字詞,指名認(rèn)讀生字;氐秸n文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2、請學(xué)生自由練讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3、小組學(xué)習(xí):選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。

  4、指名反饋:教師及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  (三)指導(dǎo)書寫。

  請學(xué)生找出自認(rèn)為比較難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  1、“和”與“羽”:掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長右短”和“左右基本相等”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫勻稱、端正。

  2、“種、秋、林、校、機(jī)”:都是左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“左窄右寬”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn),把字寫勻稱、端正。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)帶禾木旁和木字旁的字。

  (1)課件演示或出示識(shí)字卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?說明什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (2)名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的?

  請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí):一個(gè)字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個(gè)別輔導(dǎo))

  (四)作業(yè)。

  1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

  2、有興趣的學(xué)生自選2—3個(gè)詞語練寫一句話。

小學(xué)語文教案 篇3

  教材簡析:

  這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字:初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會(huì)9個(gè)字:騎、較、獨(dú)、內(nèi)、息、軍、幻。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,寫會(huì)9個(gè)字。

  2、在讀懂課文的過程中,體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

  教學(xué)建議:

  本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上,對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語,如:天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。

  課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力。

  文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙,但是學(xué)生還不善于縱向思考問題,教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語,板書;引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面;然后再通過朗讀,在讀中比較,體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,發(fā)生了什么變化。

  拓展練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生幻想:將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具?這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固。

  拓展習(xí)題:

  一、下面的成語你都認(rèn)識(shí)嗎?快讀一讀吧!

  南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真

  糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

  高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

  二、說一說,填一填。

  在天空中。

  在海底。

  在軌道上。

  在宇宙里。

  相關(guān)資料:

  核潛艇:一原子核能為動(dòng)力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸,水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié),續(xù)航力有的位20萬海里,能長時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。

  宇宙飛船:用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具,從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。

  航天飛機(jī):是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場。

  磁懸浮列車:運(yùn)用磁鐵同性相斥,異性相吸的性質(zhì),使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,即磁性懸浮?茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,成為無輪列車,時(shí)速可達(dá)幾百千米以上。

  精品教案:

  (一)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  我們出門旅行的時(shí)候要靠什么?(學(xué)生自由回答)

  人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

  板書課題。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,合作識(shí)字。

  1、自由輕聲讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  2、小組內(nèi)合作識(shí)字,互幫互助。

  3、檢查識(shí)字效果。

  三、再讀課文,了解內(nèi)容。

  1、再讀課文,思考:從古到今,人類遠(yuǎn)行靠什么?

  2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語,小組合作整理交通工具的.發(fā)展史。

  3、班內(nèi)交流。

  4、小組討論:為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來?

  5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、激發(fā)想象,拓展延伸。

  你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的?

  1、學(xué)生自己設(shè)計(jì),畫下來。

  2、全班交流。

  五、練習(xí)寫字。

  1、指名讀要求寫的字。

  2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫。

  4、評(píng)議作業(yè)。

  六、課外延伸

  課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片,班內(nèi)展示。

  遠(yuǎn)行靠什么(二)

  一、展示搜集的交通工具資料。

  1、小組內(nèi)互相交流資料,

  2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡單介紹資料。

  3、人們越走越遠(yuǎn),而且越來越快,這與交通工具有什么關(guān)系呢?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

  二、初讀感知,愉快識(shí)字。

  1、用自己掌握的識(shí)字方法,自由讀課文,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、質(zhì)疑:在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎?

  3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對(duì)于不理解的詞語,可以多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文理解詞語的意思?梢浴⒃~典。可以看圖理解?梢該Q詞理解?梢酝烙懻。

  4、小組檢查字、詞認(rèn)讀情況。

  5、教師檢查。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊思考:在不同的時(shí)期,人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具?

  2、小組合作完成下列表格

  時(shí)間

  交通工具

  最初

  后來

  二百多年前

  不久

  現(xiàn)在

  將來

  1、匯報(bào)交流。

  配合交流情況朗讀有關(guān)段落,師生集體評(píng)議。

  4、讀讀1----5自然段,體會(huì):不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了什么變化?

  5、默讀第六自然段,思考:我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具?

  課件出示新型的交通工具:電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機(jī)。

  6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢?小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況。

  7、其他小組補(bǔ)充。

  8、丁丁冬冬介紹交通工具。

  小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類將走得更快更遠(yuǎn)。

  四、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。

  五、拓展作業(yè)。

  1、未來的交通工具會(huì)是什么樣?有什么功能?請畫下來,與小伙伴一起交流。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  科學(xué)探究

  1、通過暗盒實(shí)驗(yàn)的探究,認(rèn)識(shí)光的強(qiáng)弱對(duì)人的視覺的重要性。

  2.使學(xué)生知道保護(hù)眼睛,預(yù)防近視的方法。

  3知道眼睛觀察到的現(xiàn)象有時(shí)并不可靠。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀

  1、通過體驗(yàn),知道眼睛的重要性和保護(hù)眼睛的重要意義,產(chǎn)生自覺關(guān)愛盲人的行為。

  2、培養(yǎng)保護(hù)眼睛的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  科學(xué)知識(shí)

  初步了解人的視覺與光的強(qiáng)弱的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  暗盒、硬紙塊、蒙眼睛的綢帶、寫有體驗(yàn)盲人生活內(nèi)容的紙條、課件、教學(xué)中予以獎(jiǎng)勵(lì)的科學(xué)之星。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、談話激趣,欣賞圖片引入新課

  1、談話:同學(xué)們,在科學(xué)探索的大道上,閃爍著許多星星。今天,科學(xué)博士把這些星星都送到了彭老師手上,想摘取這些星星嗎?不過老師告訴咱們一個(gè)小秘密,要想摘取科學(xué)道路上的這些星星,就必須做到這16個(gè)字(課件出示16個(gè)字):仔細(xì)觀察,大膽猜測,勇于探究,不斷總結(jié)(齊讀),F(xiàn)在,還有信心摘取這些科學(xué)之星嗎?彭老師在此預(yù)祝咱們心想事成!為著咱們?nèi)绱肆己玫目茖W(xué)態(tài)度和探索科學(xué)的堅(jiān)定信心,老師獎(jiǎng)勵(lì)咱們欣賞一組圖片。

  2、欣賞圖片(課件):睜著眼睛看前4張,邊看邊喊出畫面的內(nèi)容,閉著眼睛看第5張,問學(xué)生看見什么了嗎?(強(qiáng)調(diào)科學(xué)中實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度),再睜開眼睛看,以此產(chǎn)生問題:為什么睜著眼睛能看見圖片,而閉著眼睛卻看不見呢?

  3、生答后總結(jié),課件出示句子:物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里,我們才能看見它(齊讀該句),并在書中勾畫這個(gè)句子,再用課件演示講解,讓學(xué)生明白:眼睛為什么能看清周圍的物體。

  4、那人的視覺與光的強(qiáng)弱到底有著怎樣的關(guān)系呢?這就是本節(jié)課我們將要研究的問題。板書課題:光線與視覺(齊讀)。

  二、新課教學(xué),探索其中關(guān)系

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜猜:人的視覺與光線的強(qiáng)弱有什么關(guān)系呢?

  2、生大膽猜測(教師相機(jī)表揚(yáng)) ,引入:驗(yàn)證猜測是否正確的最好方法是什么?引出“做實(shí)驗(yàn)”,同時(shí)教給學(xué)生方法:做實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜測正確與否的最好方法。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測,得出結(jié)論

 、儆筛鹘M組長拿出桌子底下的暗盒,告訴學(xué)生:暗盒里裝著一個(gè)小秘密,不移動(dòng)盒面上的任何東西,通過小孔觀察,看能發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密嗎?(在組長帶領(lǐng)下快速觀察),觀察后告知結(jié)果,并讓學(xué)生說說:為什么看不到?在不打開盒蓋的前提下,你能用怎樣的方法來發(fā)現(xiàn)盒子里的秘密?

 、诟鶕(jù)生的匯報(bào),歸結(jié)實(shí)驗(yàn)開展方法及過程(課件:演示實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)不驟)。

  ③小組分組在組長的帶領(lǐng)下開展實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo),相機(jī)表揚(yáng)能干的小組和組長。(播放輕音樂)

 、芤魳吠V,組長收拾實(shí)驗(yàn)器材,其他組員盡快填寫實(shí)驗(yàn)單,并交流:自己從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中明白的道理。根據(jù)生的匯報(bào)出示課件,明確結(jié)論,(并板書:強(qiáng):清晰;弱:模糊)。齊讀結(jié)論后,讓生觀察發(fā)現(xiàn)不同,從而明白:今天研究得出的結(jié)論是指在一般情況下。

 、菘偨Y(jié)并提出:如果沒有了光,世界又會(huì)是怎樣的呢?引入第二部分。

  4、活動(dòng):在沒有光的世界里

  ①讓學(xué)生猜猜:如果沒有了光,世界又會(huì) 是怎樣的呢?(生大膽猜測)

 、谠谖覀兩磉,那些盲人就生活在這樣一個(gè)感受不到光的世界里。讓我們也做一回盲人,體驗(yàn)體驗(yàn)他們的世界會(huì)是怎樣的?看看我們的猜測是否準(zhǔn)確呢?

 、鄯纸M展開游戲,體驗(yàn)盲人的`生活。

 。1)體驗(yàn)盲人干點(diǎn)什么呢?由每個(gè)組的組長抽取信封,抽取信封后,請各組組長大聲地把體驗(yàn)內(nèi)容朗讀給組員聽,讓其明白體驗(yàn)內(nèi)容。

 。2)再提示各組組長拿出蒙眼睛的綢帶,給每人發(fā)一條,擱好坐好。

  (3)看“溫馨提示”(課件),明確體驗(yàn)要求,告知比賽開始。

  (4)分組在組長帶領(lǐng)下開展體驗(yàn)活動(dòng)(播放輕音樂),音樂結(jié)束即停止。

 。5) 結(jié)束后,提示組長和組員一同收拾實(shí)驗(yàn)器材,獎(jiǎng)勵(lì)又快又能干的小組。

 。6) 說說你剛才在活動(dòng)中體驗(yàn)到了什么?匯報(bào)。

 。7) 面對(duì)行動(dòng)困難的盲人們,身為健康人的我們,該怎么做呢?匯報(bào)總結(jié),課件出示句子:伸出我們的雙手,幫助我們身邊的盲人。

  4、 過渡:是啊,一雙健康的眼睛何其重要啊。因此,在生活中的每時(shí)每刻,我們都應(yīng)該做到什么?(保護(hù)眼睛),引入第三部分:眼睛的衛(wèi)生保健。

  1、 眼睛的衛(wèi)生保健

  ① 今天,讓我們也來當(dāng)回“眼科醫(yī)生”,看看他們的行為對(duì)嗎?為什么?

 、 打開書P66(課件出示相關(guān)內(nèi)容),請生判斷,并講清原因。(匯報(bào)第二幅圖時(shí),強(qiáng)調(diào)每天的眼保健操一定要認(rèn)真做好)。

 、 (課件,字幕):你還知道哪些對(duì)眼睛有蓋或有害的行為嗎?教師相機(jī)總結(jié)。

 、 師在生匯報(bào)后總結(jié):是啊,保護(hù)眼睛,咱們應(yīng)做到講究衛(wèi)生,預(yù)附近視,防止意外傷害。今天彭老師還為咱們送來了一首保護(hù)眼睛的兒歌,想看看嗎?(課件出示兒歌),生練讀,再拍手齊讀,并把印發(fā)好的兒歌單子發(fā)給學(xué)生,督促自己和伙伴較好地保護(hù)眼睛。

 、 現(xiàn)在,咱們就來看看你的視力如何?引入“視錯(cuò)覺現(xiàn)象”這一部分內(nèi)容,

  6、 有趣的錯(cuò)覺

 、僬n件展示圖片,請生判斷。

  ②課件演示結(jié)果,并告訴學(xué)生:人們常說:耳聽為虛,眼見為實(shí)。但今天老師要告訴咱們:有些時(shí)候,眼睛也并不可靠,有些現(xiàn)象也會(huì)欺騙我們的眼睛和大腦,我們把這種現(xiàn)象稱為錯(cuò)覺(課件展示“錯(cuò)覺”二字并朗讀)。

  ③展示更多的視錯(cuò)覺現(xiàn)象,讓學(xué)生感受。

  ④視錯(cuò)覺現(xiàn)象在生活中有很多很多,同時(shí)錯(cuò)覺現(xiàn)象還經(jīng)常被應(yīng)用到我們的生活中去,比如發(fā)型、化裝和服飾等。你在生活中,還發(fā)現(xiàn)了哪些錯(cuò)覺現(xiàn)象?請生結(jié)合生活實(shí)際匯報(bào)。

  ⑤總結(jié):就像這樣,善于觀察,做生活的有心人也是一種很好的科學(xué)態(tài)度。

  三總結(jié)、拓展、

  1、 總結(jié)各組得星星的情況,教師予以總結(jié)(輸贏兼顧)

  2、 今天,“科學(xué)博士”送出的星星被咱們摘取了那么多,老師真為咱們感到高興,因?yàn)閺倪@堂課上,老師發(fā)現(xiàn)咱們已經(jīng)擁有了良好的科學(xué)研究習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)然,科學(xué)求索的道路任重而道遠(yuǎn),希望在今后科學(xué)探索的道路上,咱們繼續(xù)做到這16個(gè)字(課件展示16個(gè)字)。我相信:你們一定會(huì)摘取更多的科學(xué)之星,你們一定會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)!

  板書設(shè)計(jì)

  光線與視覺

  強(qiáng) 清晰

  弱 模糊

  無 看不見

  保護(hù)眼睛

小學(xué)語文教案 篇5

  【說教材】

  一、教材出處、內(nèi)容、地位

  《動(dòng)手做做看》選自人教版小學(xué)語文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個(gè)有趣的故事:一次,科學(xué)家朗志萬故意把一個(gè)錯(cuò)誤結(jié)論告訴小朋友,再問為什么。目的是讓孩子們明白:科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹。伊琳娜是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,他不迷信權(quán)威,在媽媽的啟發(fā)下動(dòng)手實(shí)踐,獲得了正確的答案,并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考,勇于創(chuàng)造”!秳(dòng)手做做看》是本組單元的首篇課文,用一件生活中的小事引出一個(gè)深刻的道理,是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力的生動(dòng)教材。 二、《新課標(biāo)》對(duì)二年級(jí)閱讀教學(xué)的要求

 。薄⑾矚g閱讀,對(duì)閱讀有興趣。

 。、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句,積累自己喜歡的格言警句等。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)

  依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點(diǎn),結(jié)合二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平及第一課時(shí)目標(biāo)完成情況,我確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是:

  1、知識(shí)目標(biāo):

 、 理解課文,感受故事的趣味,并從中受到啟發(fā)。

 、 知道什么是名人名言,有收集名言的興趣。

 。、能力目標(biāo):

  ⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

 、 能比較認(rèn)真地評(píng)價(jià)自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。

 。场⑶楦心繕(biāo):

 、 感受動(dòng)手做的樂趣,認(rèn)識(shí)動(dòng)手做的`意義。

 、 喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威的意識(shí)。

  確立教學(xué)重點(diǎn):理解課文;正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):了解科學(xué)家的真正目的,并從故事中受到啟發(fā)。【說教法、學(xué)法】

  基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合新課標(biāo)理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。我采用了自主讀書、主動(dòng)探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實(shí)踐中去體驗(yàn)、思考、領(lǐng)悟,并啟動(dòng)師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  【說教學(xué)程序】

  根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:

 。薄⑶榫硨(dǎo)入,設(shè)身體驗(yàn)

 。、學(xué)習(xí)課文,深入探究

  3、角色朗讀,深化感悟

 。、總結(jié)評(píng)價(jià),回味升華

 。、布置作業(yè),積累延伸

  下面,我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,設(shè)身體驗(yàn)

  《動(dòng)手做做看》既是課題,又是主題,我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入:“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動(dòng)手做做看》,請大家先來動(dòng)手和老師一起寫課題!比绱酥苯亓水(dāng),一語雙關(guān),不但節(jié)省了時(shí)間,而且呼應(yīng)課題。

  接著,我以“偷梁換柱”之法,將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生,創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生問答的教學(xué)情境。課堂上,教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿,有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。這樣,就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動(dòng),為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)課文,深入探究

  情境之后,教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,笑問:“剛才老師提的問題,你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深閱讀理解和體驗(yàn),正是新課改理念所倡導(dǎo)的。

  第二程序是全課的重點(diǎn)部分,教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn),教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷,理還亂”,就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣──圍繞一個(gè)中心,有序地連線,恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié),將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體;诖耍掖_立了“邏輯推進(jìn),各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中,如:第一大環(huán)節(jié)(1~5自然段)圍繞朗志萬提出的問題,從幾個(gè)小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化,以人物對(duì)話為切入點(diǎn)。如此,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心,有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動(dòng)探究、朗讀感悟,并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段,隨著課文情節(jié)的發(fā)展,相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),并在入情入境的閱讀實(shí)踐過程中完成難點(diǎn)的突破。三、角色朗讀,深化感悟

  課標(biāo)指出,閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。依據(jù)上述理念,這一程序中,我讓學(xué)生進(jìn)入角色,再次感受、體驗(yàn),將領(lǐng)悟內(nèi)化,再通過朗讀表達(dá)出來。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,鞏固教學(xué)重點(diǎn),落實(shí)能力目標(biāo)。四、總結(jié)評(píng)價(jià),回味升華

  這一程序設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái),展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟,回味教學(xué)難點(diǎn)。并在自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過程中,樹立學(xué)習(xí)自信心,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。五、布置作業(yè),積累延伸

  最后一環(huán)節(jié),我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言,將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,拓展學(xué)習(xí)空間,鍛煉學(xué)生語文實(shí)踐能力。

  【說板書】

  本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點(diǎn),又便于學(xué)生理解記憶,進(jìn)而輔助教序,提高學(xué)習(xí)效率。

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