小學語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學語文教案10篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
復習目標：熟練掌握第七單元的字詞，能找準反義詞，了解課文的內(nèi)容，知道從文中得到的啟發(fā)。
復習過程：
一、 復習認讀的字
1、 學生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。
2、 交流重點的讀音：注意翹舌音：持（ ） 恥（ ）逝（ ）
平舌音：素（ ） 前鼻音：憤（ ） 樸（ ）
3、 交流多音字，并組詞
量（ ）（ ） 盛（ ）（ ） 稱（ ）（ ） 撒（ ）（ ）
二、 復習要求寫字詞
1、 讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的字
2、 提出容易寫錯的字：注意：“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”
重點區(qū)分：搶 坦 般 階 惱 樸 陶
掄 擔 船 價 腦 仆 淘
3、相信詞語的意思，找找反義詞
進攻 傲慢 丑陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認真
三、 復習課文
（一） 復習《矛和盾的集合》
1、 說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點和缺點？
2、 利用矛和盾的優(yōu)點發(fā)明了什么?
3、 從文中得到什么啟發(fā)？
4、 例舉課外的例子說明最后一句話
�。ǘ� 復習《科里亞的木匣》
1、 讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的`詞，從中覺得科利亞怎么樣?
2、 讀讀科利亞挖木匣的句子
1找出兩次挖有什么不同？
2從文中你又覺得科利亞有什么特點？
3、 從這個故事中得到什么啟發(fā)？告訴我們什么？
�。ㄈ� 復習《陶罐和鐵罐》
1朗讀復習1-9小節(jié)
2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞
3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？
2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？
小學語文教案 篇2
教學目標
1、學會本課生字、詞語
2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力
3、激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情。
教學重點
1、學會本課生字，新詞
2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
教學準備
1、多媒體課件，馬字的由來。
2、師生懼有關漢字的其他知識。
第一課時
一、導入
小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領大家到漢字博物館去看一看。
二、新課
(一)自學
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進去參觀吧!
2、學生以掌握的識字方法獨立自學。
(二)誦讀
正確讀文，互檢互查。
1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。
2、學生互讀課文，互相正音，共同進入漢字博物館學習。
(三)交流
理解內(nèi)容，拓展知識。
1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的`地方，有什么問題要問嗎?
2、你還知道哪些關于漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料。
3、誰想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關漢字的知識。
(四)寫字
以人為本，激發(fā)寫字興趣。
1、參觀了漢字博物館同學們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學們發(fā)紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?
2、鞏固識字，正確書寫。
3、觀察老師范寫過程，認真書寫。
4、評價書寫，為態(tài)度認真，寫得有進步或有示范作用的同學頒發(fā)紀念品。
(五)練習
1、找朋友
漢gu 鑄tong
距gui 需xu
似ju 范hua
龜si 統(tǒng)biao
獸shou 標zhu
骨han 化fan
2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞?
如：容易
第二課時
(一)、導入
同學們，上節(jié)課我們成立了探究識字小秘密研究小組，并首次在校園里進行了活動，這節(jié)課我們就把各小組通過的活動所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密在全班進行交流匯報，你們愿意嗎?
(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則，即學生自原參加，自由結隊，自主活動。
(2)老師作適當調(diào)整，使不同能力的學生合理搭配。
(3)每個小組選一名組長。
(4)研究小組每周活動一至二次，地點可以在學校里，同學家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在學習園地里。
(二)交流
各小組匯報探究結果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，并對學生學習的態(tài)度、過程、方法、結果等進行多方面的評價。
(三)完善
學生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。
1、讀書，根據(jù)提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結合識字實踐，結合具體的字討論解決。
2、學生自己把識字新法補充在黑板上。
(四)實踐
1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。
2、交流自學所得
包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導學生也為這個字編一個謎語。
(五)寫字
酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。
第三課時
一、談話激趣。
主持人：同學們好，幸運53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關吧!
二、猜字謎
讀一讀：女字多變化
女和馬字在一起，我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學家;
女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學啦;
女和未字在一起，我的小妹真聽話。
三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。
女和喬字組成()，我們從來不撒()。
女和生字組成()，人人都有一個()。
女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。
答案：妞，嬌，姓，媳
四、我問你答：
例：問：什么字，四筆八個頭，中間有水不外流?
答：井字四筆八個頭，中間有水不外流。
什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風，
秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風。
什么字，有心走快，遇食就可餐?
()字，有心走快，遇食就可餐。
什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?
()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。
什么字，一個白天跑，一個夜里行?
()字，一個白天跑，一個夜里行。
什么字兄弟十個力量大，什么困難都不怕?
()字兄弟十個力量大，什么困難都不怕。
什么字，去一人還有口，去一口還有人?
()字，去一人還有口，去一口還有人。
答案：慢、也、明、克、合。
你又學會了什么識字方法?
五、巧識漢字：
一條小河，兩岸楊柳。這是()字。
兩口相連，空中高懸。這是()字。
又進村來，鳥語花香，這是()字。
和自己家人做生意。這是()字。
你能自己編個字謎嗎?
六、聽話猜字：
老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學們讀一讀，全部記住。然后他說一句話，請同學們立猜一個字
1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長
2、又伸胳膊又*腿兒
3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個鳥蛋兒
4、像只鴨了游，又像彎彎鉤
5、三條小魚游，圍住彎彎鉤
6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站
7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形
8、兩個小不點稱，抬根長棍棍兒。一個小不點兒，棍上跳著玩兒
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、會認7個生字,會寫12個字。
2、重點抓住三個孩子的對話領會他們的創(chuàng)意。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
教學重難點:
分角色朗讀課文,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。
教學準備:
生字卡片、三個小朋友的頭像、繪畫用品、有風的聲音的磁帶。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入
1、猜謎語。出示謎語:云兒見它讓路,花兒見它點頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。(謎底:風)你們知道“風”是什么樣嗎?風摸不著看不到,但是有三個小朋友卻把它畫下來了。這是怎么回事呢?(板書:畫風)
2、談話。聽,這是什么聲音?(播放風“呼呼”吹的聲音)
你能說出有關“風”的詞語、兒歌、歌曲嗎?(指名暢所欲言)
你能把它畫出來嗎?(板書:畫風)
二、識字
1、出示三個小朋友的頭像,請小老師試著領讀他們的名字。
2、鼓勵學生和他們?nèi)齻�做朋友,與他們?nèi)齻�打招呼,作簡要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
三、感知
1、自由讀課文,畫出生字,讀準字音,讀通句子。有不認識的字互相請教。
2、指名分段讀課文,正音。
3、他們是怎樣畫風的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。
四、交流
1、小組內(nèi)互相匯報自己的讀書體會。
2、全班交流。
A、隨學生回答出示有關句子:
(1)她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。
(2)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
(3)他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風把雨絲吹斜了�！�
(4)她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉。
B、請學生在黑板上畫畫文中的景色。
C、請學生給所畫的景物配上文中的話,同時指導朗讀。
(1)教師指導學生分角色朗讀課文。
(提示:宋濤應該用疑問的語氣說“誰能畫風”這句話,而且說的時候心里應該很得意,因為他認為風是畫不出來的,他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時,應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時,應該是非常自信的語氣,語調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說“是風,風把旗子吹得飄起來了”這句話時,應該用驚喜的語氣,大聲地說,因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的,所以他非常高興。)
(2)小組合作分角色朗讀課文,教師巡視指導。
(3)每組派代表選擇自己喜歡的角色進行朗讀表演。
五、書寫
練習寫前六個字,重點指導:
(1)不要多筆畫:“丹”字只有一點�！盀酢弊种虚g沒有點,加迠就成了“鳥”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。
(2)不要少筆畫:“忽”字下面的三點,不能少。
(3)美觀書寫。如,“顯”字上小下大、上短下長;“忽、絲”二字上長下短�！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長,下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜,“彎”應寫平,“鉤”直上。
第二課時
一、復習
1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。
2、指名讀三個小朋友的對話,并說說他們是怎么畫風的?
二、朗讀
1、齊讀最后一自然段:為什么說一陣風吹來,畫顯得更美了?
2、仿說句子。
一場大雨過后,樹葉顯得 。
, 顯得 。
三、拓展
1、你喜歡課文中的哪一位小朋友?為什么? (我們喜歡這些小朋友,是因為他們愛動腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)
2、 你還有什么方法畫風?在小組內(nèi)說一說,然后畫一畫,再寫下來。
3、創(chuàng)新畫展:聲音、氣味與風有什么相同的地方?(它們都是看不見,摸不著的。)如果由你來畫聲音、氣味,你會畫什么?請你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。
四、書寫
練習寫剩下的六個字。教師重點指導:“眨”左邊是目字旁,不能少一橫。“濤”字左邊三點,右下還有一點“桿、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長。
1、學生練習書寫,教師根據(jù)實際情況指導。
2、交流評價,舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
教學后記:
本課要求認識的生字量少,且要求認識的七個字中有六個出現(xiàn)在課文的人物姓名中,所以識字教學時我安排“打招呼、交朋友”的活動,先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫像,號召同學和他們?nèi)齻�做朋友,與他們打招呼,作簡要的自我介紹。在此過程中,學生不但能在活動中認識了生字,還鍛煉了口語交際的能力,同時也體現(xiàn)了語文教學的人文性。
此外,這篇課文以人物對話的形式,講了三個小學生一起動腦筋想辦法,把無形的風生動的展現(xiàn)在畫紙上的`故事。人物多,對話多,又是三個人的互相交流,學生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點、做法,所以在講課中我們?nèi)绻茸寣W生弄清哪個小朋友是怎樣畫風的,再練習朗讀,這樣效果會更好。最后,還可以組織學生演繹課本劇,除練讀課文中的人物對話外,還可以加入新的人物,表述其他畫風的方法,讓學生在趣味盎然的活動中理解人物之間的關系,并去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
但在教學的過程中,也產(chǎn)生了一些值得探究的問題。例如,在教學環(huán)節(jié)上,我還設計了拓展:讓學生說說還有什么方法可以畫風,或者畫聲音、味道。學生的想像力都非常不錯,說出了很多方法,積極性也不錯。但這方面的時間就花了幾乎十分鐘,所以讓學生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時間就比較倉促,學生沒有什么時間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內(nèi)容是不能這樣拉過去的,只能留到下一課時。課后有老師想我提議,拓展不是重點,有時間可以說多一點,沒時間就算了。雖然我很認同朗讀文本的重要性,但也產(chǎn)生了困惑:我們應該如何看待訓練學生思維、口語表達能力,等等方面的拓展。
小學語文教案 篇4
一、故事導入，揭題激趣。
“今天老師要給大家講一個故事�！比缓笤佥o以多媒體課件，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內(nèi)容）。
聽完故事后，問：你聽懂了些什么？有什么問題想問嗎？引導學生對感興趣的內(nèi)容提出問題。
�。墼O計意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂教學氛圍，符合低年級兒童的認識規(guī)律，為學生學習活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學生自然地帶入了學習情境，課伊始，趣已生。同時，從學生的自由質疑中得到了信息的反饋，便于適時調(diào)整已定的教學流程，體現(xiàn)了教為學服務的宗旨。］
二、自讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準字音，不添字，不丟字。
（教學提示：自讀時要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀，高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。）
�。墼O計意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學生的學習要求。］
2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。
（教學提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學生將生字讀得準確，將課文讀得通順，重點放在師生共同評讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。）
三、研讀重點，探究感悟。
�。ń虒W提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學的重點、難點、關鍵，以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的.詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览�。�?/p>
1、學生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說的話。
2、指名一個學生當“狐貍”，把三句話讀給大家聽。
�。ń虒W提示：這一教學環(huán)節(jié)中，只要求學生把三句話讀出來，而對怎樣讀沒有做具體的要求，因此，學生在讀時對語調(diào)的把握比較平淡。這里，老師要相機發(fā)問：“狐貍這樣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？”促使學生深入研讀狐貍所說的三句話。）
四、表演遷移，開發(fā)潛能。
1、學生自主推薦，自己找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動作、表情。
2、評議。引導學生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。
�。ń虒W提示：這一環(huán)節(jié)的設計主要是給提供一個創(chuàng)新的機會，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開發(fā)學生的潛能。）
五、總結明理，擴展延伸。
小學語文教案 篇5
教學要求：
1、學會本課的6個生字，正確讀寫并理解5個新詞語。
2、能劃出描寫武士射箭和賣油翁注油動作非常熟練的句子，能把不完整的句子補充完整。
3、能正確朗讀課文，能按.課文內(nèi)容回答有關問題，（舉一個熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿楊箭術和賣油翁注油滴油不沾的注油本領都源于熟能生巧明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。
5、能用自然段歸并法給課文分段。
重難點分析及突破方法重點：用自然段歸并的方法給課文分段，明白任何一種本領的形成都離不開長期的實踐。
教學準備：
實物投影課文插圖
教學時間：
二課時
板書設計：
熟能生巧
誰有什么本領 群眾怎么看 武士怎么看 賣油翁怎么看
射箭武士
賣油老翁
教學要點：
自學生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。
教學過程
一、揭題、解題
說說熟能生巧的意思（熟練了就能產(chǎn)生巧辦法、或能找出竅門。）
二、初讀課文，理解大意，給課文分段
1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理？
2、按人物的事情給課文分段。（指導第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）
三、交流自學情況。（同前一課時）
重點：字音：翁沾嗖簌
字形：嗖舀重點詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁
四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表格見第一頁）第二課時討論，（填寫見教參）五、完成作業(yè)
第二教時
教學要點：圍繞表格，深讀全文
教學過程
一、圍繞表格，深讀全文
1、射箭武士有什么本領？武士的箭術很好，從哪里看出來？（找直接描寫武士箭術高超的句子）在場的人、射箭武士和賣油老翁的態(tài)度有什么不同？
人們：歡呼、喝彩
武士：
賣油老翁：賣油老翁認為武士的武藝好是因為什么？
朗讀：用不同的語氣讀出不同人物的.態(tài)度。
2、賣油老翁有什么本領？找出直接描寫賣油老翁技術高超的句子。
在場的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣？（嘖嘖稱贊、發(fā)呆）
賣油老翁對自己的本領態(tài)度怎樣？（不沾沾自喜）賣油翁認為自己能有這個本領是因為什么？
�。ㄊ炷苌桑┦煸谀睦铮哭D身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）
3、假如讓武士和老翁互換以下，那結果怎樣？
二、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理（任何難的本領只要勤學苦練，就會變得很容易）
三、綜合實踐活動：請學生舉一個熟能生巧的例子。
四、完成作業(yè)
小學語文教案 篇6
一、情景導入
1、出示詩歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配圖配樂朗讀。
3、師：這首詩歌的作者是余光中，你們知道他是為誰寫下的這首詩歌嗎？（母親） 是呀，母親就像一首耐人尋味的詩歌，黎巴嫩的一位文學家卡里。紀伯倫就用這樣一句話來贊美母親，他說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。”
4、引入課題：上節(jié)課，我們從一份免費的賬單里找到了無聲、無私、無價的母愛，這節(jié)課， 我們來繼續(xù)找一找母愛。（板書：賬單 母愛）
二、 品味故事
1、 出示閱讀提示，學生自由讀文。 認真默讀三個小故事，畫出能觸動你內(nèi)心的'句子或段落，并思考：你從這些詞語、句子、 段落中讀懂了關于母親或母愛的什么？
2、 小組交流，組長匯報，隨機朗讀句子，板書關鍵詞。
3、 全班交流，自由匯報，隨機朗讀句子，板書關鍵詞。
三、 追憶往昔
1、 師：有時，凡老師在想啊，我要是一直處在小時候該多好��！因為我在慢慢長大的同時， 母親卻在漸漸老去。
2、 播放配樂圖片，感染學生心靈。
3、 師：母愛，就像一塊糖，包在嘮叨里，藏在責罵里，讓我東找西找，直到我懂事，才找到。
4、 教師講述往事，引發(fā)學生共鳴。
5、過渡：看完我們的成長經(jīng)歷，讀完老師寫的關于母親的兩件小事，你對母親和母愛一定有了更深的體會。請你回想一下你跟你的母親生活在一起的點點滴滴，找一找母愛還藏在哪里？
6、聯(lián)系生活，練習說話：母愛藏在_______________________。
四、課堂小結
1、母愛藏在一張免費的賬單里，無聲，無私，無價；母愛藏在一桌子的飯菜里，香醇無比；母愛藏在一塊小手表里，提醒著我要珍惜寶貴的時間；母愛藏在一堆五彩繽紛的糖果里，讓我嘗到了甜蜜的味道；母愛藏在一雙樸素的繡花鞋里，讓我一輩子銘記在心；母愛還藏在
2、母愛，是用多少文字也表達不完的，那么，就讓我們把滿懷的感動、感恩融進這首小詩里吧。
4、 有感情地齊讀《今生今世》。
五、布置作業(yè)
回家對母親說一句感恩的話，幫母親做一件家務事。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，（兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫）。理解由生字組成的詞語。
3、了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的精神。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義。
教學難點：
通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情感。
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興 趣。
1、與學生談論很熟悉的《西游記》，主要人物是孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空，這當然是神話，但被今天的科學家變成了現(xiàn)實，這就是“克隆”。
板書課題，克隆。
教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什么是克�。空埻瑢W們閱讀課文第二自然段然后回答。
2、你們從課題中能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問？
3、再板書“神奇”，神奇是什么意思？你知道克隆有什么神奇？（自讀課文，了解神奇在哪里？）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。
2、討論課文內(nèi)容
3、交流：
�。�1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么？
（2） 指名劃分段落，理解說明順序。（順序是本文首先介紹了克隆的含義，然后介紹了1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義，接著介紹了克隆技術可以造福于人類，最后寫克隆技術有著誘人的'前景。）
把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？
第一段（1-2）介紹了什么叫克隆。
第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。
第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。
4、歸納小結：
本文的主要內(nèi)容是什么？
說明的順序是怎樣的？
5、朗讀全文。
三、理解感悟第一段（1、2自然段）。
1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克��？
2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別？你是怎樣理解的？小組交流、匯報。
3、老師歸納說明方法：
�。�1）舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。
（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結合而直接繁衍后代。
4、這段內(nèi)容告訴我們什么？（概括段意）
四、理解感悟第二段（3-5自然段）
默讀第3-5自然段，思考：1、從哪些方面介紹了克隆的“神奇”？
2、1996年，英國科學家成功地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意義？（小組討論解答）
五、理解感悟第三段（6-9）
默讀6-9自然段討論并解答
克隆技術是怎樣造福人類的?
克隆技術在哪些方面有什么樣誘人的前景？
六、作業(yè)：收集有關克隆技術方面的資料。
七、板書設計：
8．神奇的克隆
什么是克�。�
分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動物 神奇
神奇的克隆技術誘人的前景
教材分析
《神奇的克隆》是一篇科普性文章。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有著誘人的前景。
文章內(nèi)容淺顯，脈絡清楚，我們可以在學生學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。
小學語文教案 篇8
教學目標
1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。
2．認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。
3．認讀詞語，進行詞語積累訓練。
4．朗讀背誦《小鳥》。
5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學生語言交際能力和合作能力。
教學重點和難點
積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學生的語言交際能力。
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．多媒體閃跳式出示：
取趣干趕方仿
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？
（2）小結：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？
�。�1）同桌討論。
�。�2）交流。相機認識字字。
（3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）
�。�4）指名讀，齊讀。
3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？
多媒體出示：
袋活題張
（1）思考：這些字去掉一部分可以構成一個新字嗎？同桌討論。
�。�2）交流出示：
dài
shé
yè
gōng
代舌頁弓
�。�3）活動：我來當小老師。
小老師先提醒認讀的注意點，再領讀。
4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？
（1）多媒體出示：
禾火禾少火丁火少
�。�2）活動：我來當小老師。
5．小結：今天，你學會了哪種新的認字方法？
二、我會認
1．今天我們認識了哪些新字呢？
多媒體出示：
字代舌頁弓秒炒
�。�1）齊讀
�。�2）活動：找朋友。
2．練習鞏固：比一比，誰最棒。
�。�1）比一比，看誰認得快、認得多。
�。ㄍ阑プx）
（2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。
第二課時
一、我會讀
1．多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1．自由讀、指名讀、開火車讀。
2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？
二、讀讀背背《小鳥》
1．指導朗讀。
自由讀，指名讀，師生評議。
指導好停頓：
小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。
2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點兒？
3．你能把我對小樹的關心、呵護讀出來嗎？指導：要讀得輕一些，別驚動了小樹。
自由讀，指名讀。
4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
5．自由練背，抽背。
6．齊背。
第三課時
口語交際：我們身邊的垃圾
一、觀看圖片，導入
1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。
2．交流：圖上的.小朋友是怎樣處理垃圾的？
二、垃圾從何而來。
同學們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？
�。�1）指名說。
�。�2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。
�。�3）集體交流。
�。ㄎ覀冃W生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）
三、如何處理生活垃圾。
1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？
�。�1）指名說。
�。�2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。
2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名說
�。皶r勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）
3．同學們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
�。�1）聽故事：《一張廢紙的自述》
（內(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）
�。�2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。
�。�3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。
�。ㄨF、塑料制品等）
4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？
�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）
四、小組合作，畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢？
�。�1）小組討論，如何畫。
（2）小組合作作畫。
五、展示交流
小學語文教案 篇9
教學過程：
前言：
今天是新學期的第一堂語文課，王老師為大家?guī)砹艘皇仔≡姟?音樂中指名讀，齊讀。)
三年級的天空
今天，是20xx年的一天
一張張可愛的笑臉
從20xx年的家中匆匆趕來
來到美麗的暨陽學校，
繼續(xù)
踏入三年級明亮的天空
書寫新的傳奇。
是呀，三年級的天空一定會無比明媚。那么，今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的寒假。
一、口頭交流寒假趣事
1.新年過得如何?(用詞語來形容)
2.你覺得最有趣的是什么事?(根據(jù)你說的詞語來說說)
二、書面了解別人的寒假趣事
1.全班欣賞同學寫的優(yōu)秀作文。(說說自己的感受。)
2.再欣賞網(wǎng)上找的。(認真傾聽，分享快樂。)
三、王老師介紹自己的寒假趣事
1.你猜猜王老師怎么度過的?
2.公布答案。(在帶寶寶的同時看書)
四、送禮物——聽故事
王老師知道我們班同學都非常喜歡聽故事，所以我在寒假的時候，特別挑選了一個故事，送給大家，作為新年禮物。
毛蟲和我
——送給新學期的孩子們
毛蟲知道，在它的身體里面，藏著一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。當它慢吞吞地爬過菜葉的時候，它在想著這件事;當它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時，它在想著這件事;當它舒展身體曬太陽的時候，它在想著這件事;當它親吻一朵美麗的小花兒時，它在想這件事……
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣。這金色的光線多么溫暖，它對自己說，最重要的是，它將變成金粉裝點我的翅膀。這朵小花多么可愛，它對自己說，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。
“哎呀，毛毛蟲!好丑好惡心喲!”一個小女孩指著它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己說。這樣想著，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過的'每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。
每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會在鏡子里看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著一個更好的我自己。就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。
故事聽完了，王老師要檢查下你們是不是認真在聽，有沒有收到我的禮物?
1.毛毛蟲的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?(大方向)
2.聽了故事，說說自己新學期的目標?為了做最好的自己，在學習中你又準備怎么做?(小方向)(多閱讀、多思考、多寫作)
我相信，只要我們像毛毛蟲那樣努力，我們也一定可以變成美麗的蝴蝶!
四、總結
讓我們每個人多閱讀、多思考、多寫作，向著美好的自己努力。最后讓我們在詩歌中結束我們的開學第一課。(再次誦讀詩歌)
小學語文教案 篇10
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”
3、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
教學重難點：
弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
四、教學準備：課件
五、總課時：二課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字詞，了解大意。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字詞，并理解由生字組成的詞語“孕育”“滲透”“襯托”。
教學過程：
揭題導入
1.春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再認識一種花——廣玉蘭。
2.板書課題：廣玉蘭(齊讀) 3.同學們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個介紹嗎?
4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?
二、初讀指導
1. 自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。
2. 檢查自讀情況。
(1) 指名讀生字詞。
滲透、概括、花蕊、嬰兒、惹人喜愛、孕育、鐵銹色、呈、旺盛
開火車讀，齊讀，注意前后鼻音的區(qū)別。
(2) 理解部分生字詞。
3. 理清脈絡。
(1) 默讀思考：
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?
(2)交流：
�、僮髡呤菑幕ǖ念伾唾|感、花開的形狀、葉子三方面來寫的。
�、谡n文可以分為三段：
4.指名分段讀課文。
三、學習課文第一段
1、 學習第一段。
(1) 輕聲朗讀第一段。
(2) 思考、回答。
是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
(3) 指導朗讀。
自由讀，齊讀
四、指導書寫生字
指導書寫。
板書設計
18、廣玉蘭
幽香
花 色彩、質感
形態(tài)
葉子 終年不敗
第二課時
教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。
教學目標：
1、理解課文，背誦第三自然段，能找出表達課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。
2、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。
教學過程：
一、復習回顧，導入新課。
廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。正是在這幽香的吸引下，每當作者散步時，他都要去觀賞一下廣玉蘭，漸漸地，作者熟悉了它，然后向我們描繪了它的'特點。
精讀第二段
1、默讀第二段，想作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面。
2、理解第二自然段。
指名讀，找兩個詞概括花的特點。
從哪些語句看出來?
難怪作者感嘆道
3、理解第三自然段。
作者又向我們介紹了什么?自由讀第三自然段，找出概括這一小段意思的重點詞語。
聯(lián)系插圖，你覺得哪些語句寫得好?為什么?你從
中體會出作者的什么感情?
最后這一句在這一自然段中起了什么作用?
指導朗讀、背誦
4、理解第四、五自然段。
作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?
葉片有什么特點，你從哪兒看出?
出示實物，理解課文。
指導朗讀4、5節(jié)。
精讀第三段
你想對廣玉蘭表達什么感情嗎?
齊讀最后一句。
總結全文。
本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?
作業(yè)指導
1、課文第三自然段寫花的樣子，是怎么寫的?
2、仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
3、練筆。
4、點評、修改。
板書設計
廣玉蘭
(生命力旺盛)
氣味 幽香
花瓣 潔凈 高雅
形態(tài) 生生不息
葉片 終年不敗
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