人教版小學(xué)語文二年級教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)語文二年級教案,希望對大家有所幫助。
人教版小學(xué)語文二年級教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.能通過閱讀詩歌,理解詞語掛牽、疲倦的意思,并能靈活合理的運(yùn)用。
3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.理解“一株紫丁香”代表的意義。
2.探索和體會(huì)師生之間互愛的情感。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
一:設(shè)下懸念,導(dǎo)入新課。
1.師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書:紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物,它的葉子是橢圓形的,開的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書:一株。完成課題的書寫)齊讀課題,讀完題目,有什么問題提出來嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片,想進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心,設(shè)置一些懸念,更好地隨著老師一起走進(jìn)這篇課文】
二:初讀課文,檢查預(yù)習(xí)
(一)讀第一遍課文,檢查生字
1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開課本,聽老師要求:自由的把課文讀一遍,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍,讀不好的地方可以請教老師或同學(xué),聽清楚了嗎?開始吧!
2.課文會(huì)讀了嗎?要求會(huì)認(rèn)的字你認(rèn)識(shí)了嗎?這么有信心,老師想考考大家。(出示生字卡片,指名讀)去掉拼音,再讀。(搶讀,指名讀,男生女生讀,分小組讀)打亂順序,開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識(shí)字方法記憶“株 倦”
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級段的特點(diǎn),使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法,設(shè)計(jì)了多種讀法,使學(xué)生輕松愉快的記憶生字!
【目標(biāo)達(dá)成度:采用生字卡片學(xué)習(xí)生字,時(shí)間上有些長,而且效果一般,在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】
(二)讀第二遍課文,檢查課文的閱讀情況。
1.師:你們生字認(rèn)的真好,不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍,這次聽清了老師的要求:同桌小伙伴互相讀一讀,注意你的同桌讀的時(shí)候你要仔細(xì)聽,他讀的不通順的地方,你要幫他糾正過來,兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是同桌兩人互相讀,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文,使學(xué)生更加專注的去朗讀,去傾聽!
【目標(biāo)達(dá)成度:通過兩個(gè)小伙伴互相讀,互相聽,效果很好。同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確。】
2.分節(jié)分組閱讀詩歌,聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后,獎(jiǎng)勵(lì)每人一片綠葉卡。
三:朗讀感悟,體會(huì)詩意
1.師:同學(xué)們讀的真好,我們再來看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問題,讀了這么多遍課文,這三個(gè)問題你解決了嗎?指名說,是誰種的紫丁香?(板書:學(xué)生),種在了誰的窗前?(板書:教師)為什么要種在教師窗前?看來,有的找到答案了,有的還沒有,沒關(guān)系,我們再來把課文讀一讀。
2.教師配樂范讀課文。要求:請把眼睛閉上,邊聽老師讀,邊展開想象,看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面,你的畫里有什么?
3.師:你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書:愛)
4.師:同學(xué)們,咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達(dá)學(xué)生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求:帶著對老師的.愛來讀,最喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié)?
5.第一小節(jié):為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀),齊讀。
6.第二小節(jié):指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法,第二個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀,齊讀。
7.第三小節(jié):抓住“掛牽”一詞,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛著自己的一些事。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己體會(huì)“掛牽”的意思,并說出自己的一些親身體會(huì),從而內(nèi)化為自己的情感,使學(xué)生更加體會(huì)到對老師的熱愛之情!
【目標(biāo)達(dá)成度:學(xué)生們能夠體會(huì)到掛牽的意思,但是在結(jié)合自己的一些親身體會(huì)時(shí),不能迅速的舉出例子,而且個(gè)別學(xué)生聽錯(cuò)了老師的要求,用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙,下一步要好好的引導(dǎo),不能操之過急!
師:還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?
8:第四小節(jié):抓住“疲倦”一詞,學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦,從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀,齊讀。
師:夜深了,人們都睡了,連星星都困得眨眼睛了,老師還在工作,你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。
四:遷移運(yùn)用,升華情感
(學(xué)生配樂朗讀,升華情感)
1.師:孩子們,你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因?yàn)樗麄兿胂蚶蠋煴磉_(dá)“愛”,你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師),這樣吧,我們再來讀這首詩,這一次,你們跟著音樂讀,把你們對我的愛讀出來,讓我感受到,行不行?
【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說出自己愛的老師,從文本走出,聯(lián)系到自己,使情感進(jìn)一步升華】
【目標(biāo)達(dá)成度:本環(huán)節(jié)達(dá)成度很好,學(xué)生們都能說出自己愛的老師,而且配樂朗讀的時(shí)候很投入,感情很到位!
2.展示紫丁香的圖片,揭開紫丁香的神秘感。
五:拓展寫話
師:同學(xué)們,看著這么美麗的紫丁香,你們一定還有很多話想跟老師說,那就把你們想說的話寫在綠葉卡上,老師也把對你們想說的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上,下節(jié)課我們再一起交流,把這個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),體會(huì)到老師的辛苦,練習(xí)寫出對老師想說的話,抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】
【目標(biāo)達(dá)成度:我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成,通過第二課時(shí)的交流,達(dá)成度很高,學(xué)生們都紛紛寫出了對我想說的話,而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我,作為老師,真的很感動(dòng)。】
課后小結(jié)
“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿,表達(dá)了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達(dá)你對老師的感情?
人教版小學(xué)語文二年級教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
3、 懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 識(shí)字寫字。
2、 有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖,郵票一枚,火花一張。
學(xué)具準(zhǔn)備:一張紙,一根針(可人人準(zhǔn)備,也可以組為單位準(zhǔn)備)。
教學(xué)程序:
課前準(zhǔn)備:學(xué)生收集有關(guān)郵票的資料。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
1、出示火花,談話:請大家看這張圖片,它是由十張美麗的圖畫組成的。現(xiàn)在我想把它們都分開,你能幫我想想辦法嗎?
。ㄓ玫恫谩⒓舻都、鉛筆尖在圖片連接處戳孔后再撕開……)
過渡:小朋友真聰明,想出了這么多辦法。你們知道嗎?郵票就是采用其中一種辦法來分開的。(出示郵票)
說起郵票這邊上的齒孔,還有一個(gè)有趣的故事呢。
2、板書課題《郵票齒孔的故事》,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、輕聲自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解大意。
2、借助拼音自主識(shí)字,把記不住的字標(biāo)出來。
3、合作識(shí)字。
“我說你找”。一人說生字,其他人迅速在生字條中指出。
“我指你認(rèn)”。一人指生字,其他人搶讀字音,讀準(zhǔn)確為止。
討論:不好記的生字怎樣記?
4、全班交流。
小黑板出示生詞,指名教讀,齊讀。
開火車讀生字,糾正字音。
還有哪些字記不?請大家?guī)椭恪?/p>
三、合作學(xué)習(xí),理解課文
1、 默讀課文,思考:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
2、 合作學(xué)習(xí)。
組內(nèi)伙伴輪讀課文,糾正易讀錯(cuò)字音。
討論:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
嘗試讀讀你認(rèn)為重要的句、段。
在組內(nèi)提出自己的.疑問,互相幫助解決。無法解決的疑問留待全班討論解決。
3、全班交流。
重點(diǎn)引導(dǎo):
動(dòng)手操作,促進(jìn)理解。老師提供印有“郵票”的紙,部分同學(xué)用手撕紙中的“郵票”,部分學(xué)生模仿酒館中那位先生的做法。交流感受。
根據(jù)回答指導(dǎo)朗讀重要語句。如:用禮貌的語氣讀兩人對話;找出表現(xiàn)兩人善于動(dòng)腦筋的句子,讀時(shí)突出他們的用心思考;“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”;“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”;“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)”……
4、質(zhì)疑問難,師生共同解決疑難。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課
讀課題。
回憶:帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?
朗讀課文。
二、總結(jié)全文,啟發(fā)創(chuàng)造
1、思考:帶齒孔的郵票用起來的確非常方便,直到今天我們?nèi)匀挥弥@樣的郵票。這樣的方便是誰給我們帶來的?獨(dú)立思考后,與身邊的伙伴討論一下。
交流:從西服領(lǐng)帶上取下別針在郵票連接處刺上小孔的人,反映靈敏,聰明手巧;阿切爾善于觀察,用心思考,研制出郵票打孔機(jī)。兩者都很重要,缺一不可。
2、過渡:阿切爾通過觀察別人解決問題的辦法,自己經(jīng)過研究,發(fā)明了郵票打孔機(jī),讓我們能輕松地撕開郵票?墒牵]票撕下來后,身邊沒有膠水,郵票沒法貼到信封上。你能解決這個(gè)難題嗎?
(現(xiàn)已解決:郵票背面貼上特制膠水,用時(shí)只要用水將郵票背面打濕,就可以把郵票貼在信封上。)
3、在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)有什么不方便?(自由發(fā)言)
小結(jié):這些不方便如何解決呢?希望大家都能做有心人,動(dòng)腦筋,想辦法,并動(dòng)手做一做,在“展示臺(tái)”上表現(xiàn)一番?瑟(dú)立完成,也可以小組為單位完成。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書寫
出示生詞,認(rèn)讀。
出示“我會(huì)寫”中的生字,認(rèn)讀,擴(kuò)詞。
指導(dǎo)生字書寫。
觀察字型、結(jié)構(gòu),書空記憶。
提出需老師指導(dǎo)的生字,老師范寫。
仿寫。
交流評議,改進(jìn)書寫。
四、積累運(yùn)用,指導(dǎo)實(shí)踐(根據(jù)教學(xué)情況,部分內(nèi)容放到課后。)
1、 數(shù)量詞積累。
找出文中的數(shù)量詞,讀一讀。
完成課后練習(xí)“讀讀填填”,集體訂正。
你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎?
2、 郵票常識(shí)積累。
讀“我知道”的內(nèi)容,了解部分關(guān)于郵票的常識(shí)。
你還收集了哪些關(guān)于郵票的資料?與大家交流一下。
展示你的集郵冊。
3、 口語表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)。
找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,如《瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》等。
推薦閱讀:“發(fā)明家小時(shí)侯的故事”叢書。
人教版小學(xué)語文二年級教案3
《小蝌蚪找媽媽》
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化,知道它是捉蟲能手,懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。
2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“矢”字旁,理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。
3、能按問題的提示擴(kuò)寫句子,把句子寫具體,通過選詞填空、連句,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
4、會(huì)分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩個(gè)自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字新詞,能分角色有感情地朗讀課文,懂得青蛙是捉害蟲的能手,懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。
2、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):讀通課文,學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“矢”字旁,理解部分詞語的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。
(一)直接揭題、讀題。
學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。
(二)初讀課文。
1、要求:邊讀邊把生字劃出來,多讀幾遍,把它讀正確。
這是個(gè)非常有趣的故事,有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。
2、檢查初讀情況。
生字詞出示:蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著
(1)按照課文讀一讀,即帶拼音。
(2)看著黑板讀一讀,不帶拼音。
(3)字形的教學(xué):你記住了哪些字,是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,需要大家?guī)兔Φ?
(4)我說你做:師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了
(5)送生字回家。
過渡:大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了,那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,如果有錯(cuò)了,你就坐下來讀。
(6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況,集體糾正。
(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?
生說,也就是故事的.大概內(nèi)容。
(三)完成課后作業(yè):
第1題,寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
第二課時(shí)
要點(diǎn):認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙,了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。
(一)小蝌蚪的樣子。
1、讀課文第一自然段,邊讀邊劃。
找出:大大的腦袋,青灰色的身子,甩著長長的尾巴。
2、讀一讀句子。
3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。
4、說一說你自己所畫的圖。
5、練一練。
小蝌蚪游來游去。
(1)小蝌蚪在哪里游來游去?
(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?
(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。
1、過渡。
師:小蝌蚪游啊游,身體發(fā)生了變化。請你在課文中找出來,用上自己喜歡的記號。
(1)小蝌蚪游啊游,過了幾天,長出了兩條后腿。
(2)小蝌蚪游啊游,過了幾天,又長出兩條前腿。
(3)小蝌蚪游啊游,過了幾天,尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”
(4)不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。
2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長過程。
3、交流,既評一評。
4、改一改。
5、說一說。
參照課后五:
選詞填空,說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
又先最后接著
小蝌蚪( )長出了兩條后腿,( )長出了兩條前腿,( )尾巴變短了,( )尾巴不見了,變成了一只小青蛙。
6、讀一讀。
(三)青蛙的樣子。
1、讀一讀,找一找。
師:小蝌蚪變成了青蛙,青蛙長什么樣,你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。
生:四條腿,寬嘴巴。
生:披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。
生:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服。
2、說一說。
師:能把青蛙的特征連起來說一說嗎?
生:青蛙有四條腿,嘴巴是寬寬的,披著碧綠的衣服,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。
3、背一背青蛙的形態(tài)句。
(四)作業(yè)布置:課堂作業(yè)本2、5、6
第三課時(shí)
要點(diǎn):指導(dǎo)分角色朗讀全問,再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本。
(一)鞏固練習(xí):
1、復(fù)習(xí)新詞,聽寫詞語。
2、排列順序:
( )小蝌蚪的尾巴變短了。
( )小蝌蚪又長出了兩條前腿。
( )小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。
( )小蝌蚪的尾巴不見了。
( )小蝌蚪長出了兩條后腿。
3、填空完成。
青蛙四條腿、( )嘴巴、披著( ),露著( ),鼓著( )。
(二)分角色朗讀全文。
1、分組讀。
2、抽組讀,評議。
3、選擇喜歡的角色讀。
(三)讀了課文,你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來?
教育意義:要保護(hù)青蛙,知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確,不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。
(四)隨堂練習(xí)。
完成課堂作業(yè)本作業(yè)。
人教版小學(xué)語文二年級教案4
《植物媽媽有辦法》
教學(xué)目標(biāo)
1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。
3.能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語,了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形,正確讀出“得”的讀音。
三、教學(xué)過程
(一)借助拼音自讀課文。
1讀準(zhǔn)字音。
投影:
個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)“得”的字音。
投影。
“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。
2.圈出本課生字,分析字形。
(二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法。
1.應(yīng)這樣匯報(bào):“植”字,我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的,筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁,就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)
“備、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。
旅右半部上邊是“”,下面是“”,不要寫成“瓜”或“”。組詞:(旅行……)
降8筆寫成,“阝”兩筆完成,“”三筆完成,最后“”三筆完成,不要寫成“!。組詞:(降落、下降……)
乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風(fēng))
2.練習(xí)用下列詞語說話,看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。
(三)讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1.課文共有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來。
2.課文中講了哪幾種植物。
按提示回答:
(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物,有______、______和______。
(四)指導(dǎo)書寫,在生字本上打字頭。
重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。
”的“要寫在豎中線上。
“禾”的“丨”在豎中線上,“八”在中點(diǎn)起筆。
(五)布置作業(yè)。
1.寫生字。
2.讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
(二)正確地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語,了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入:
1.出示字詞卡片,讀準(zhǔn)字音
植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家
2.指名讀課文
(二)從課題入手,逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們,你們知道什么是植物嗎?
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
(1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標(biāo)出)
(2)重點(diǎn)理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
長大:是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行:文中指植物的'種子傳播出去。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
(4)這節(jié)提出了一個(gè)什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2.學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
(1)自由讀課文,找出疑難問題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑,全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開媽媽?
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語:
降落傘
觀察實(shí)物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)
紛紛
實(shí)物演示,讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。
準(zhǔn)備
用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。
乘著風(fēng)
投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng):
讀一讀,選擇參考答案:。(畫√)
(3)填空練習(xí)。
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開媽媽。
(4)小結(jié):蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書:降落傘,風(fēng)吹。
(5)指導(dǎo)感情朗讀。
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。
3.學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
(1)用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
(2)匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲,在這里指什么?
古代士兵身上穿的護(hù)身衣,用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實(shí)物,手觸感覺它的堅(jiān)硬。
(3)填空練習(xí)。
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),孩子( )離開媽媽。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)小結(jié)并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)
4.運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
(1)自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開,孩子( )離開媽媽。
(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(豆莢、太陽曬)。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
投影
( )豆莢炸開,孩子們( )離開媽媽。
、僮x原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。
、谔羁蘸笤僮x一讀。
、郾容^你喜歡哪句,為什么?
、茏x第4節(jié)。
5.小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過前邊的學(xué)習(xí),我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6.背誦課文。
(1)指導(dǎo)背誦的方法。
(2)擇段背誦。
(3)同桌比背。
7.學(xué)習(xí)第5節(jié)。
(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節(jié),背誦下來。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
8.總結(jié)全文。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。
(二)鞏固練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。
三、教學(xué)過程
(一)聽寫:
植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家
(二)檢查背誦課文。
同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長檢查。
(三)回答問題。
課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?
人教版小學(xué)語文二年級教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
課前準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件,課文插圖,師生收集有關(guān)潑水節(jié)的資料和周總理的相關(guān)資料及各民族風(fēng)俗習(xí)慣資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、課件激趣
(課件出示傣族潑水節(jié)活動(dòng)場面)
師:誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們在干什么?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
師:你參加過潑水節(jié)嗎?想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎?現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。(板書課題)
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
1.師范讀課文,生初步感受潑水節(jié)的難忘。
2.學(xué)生輕聲讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字,把生字多讀幾遍。
3.識(shí)字。
、傩〗M合作檢查生字讀音:借助字卡,生字條等。
、诮涣髯R(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的,然后全班推薦好的識(shí)字方法。
、塾螒驒z查識(shí)字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上,讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。
4.檢查讀課文情況:要求讀準(zhǔn)字音,語句讀得通順。指名讀,挑戰(zhàn)讀,分組讀,自愿展示讀。
三、再讀課文,交流思考
1.指名讀第一自然段:你知道了什么?為什么不用火紅?
2.學(xué)習(xí)第二自然段,思考:為什么傣族人民聽說周總理要來,感到特別高興?
3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的?畫出相關(guān)詞語,理解當(dāng)時(shí)人民的心情。
4.指導(dǎo)朗讀:最后一句周總理來了!感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習(xí)
1.重點(diǎn):思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo),展示作品,學(xué)生互評互議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示生字卡,組詞。
2.摘蘋果游戲,檢查詞語。
二、細(xì)細(xì)品讀,感情升華
1.學(xué)生自由朗讀四至八自然段,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
2.全班交流,品讀思考,教師相機(jī)引導(dǎo):
、購牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服?他為什么穿傣族服裝?表情怎樣?理解笑容滿面,并練習(xí)說話。
、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^潑水節(jié)的?課文中是怎樣描寫的?
用一手一手,一邊一邊練習(xí)說話。
、勰阌X得周總理和人民之間是一種什么樣的'關(guān)系?
、転槭裁创鲎迦嗣窀械1961年的潑水節(jié)特別難忘?周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
3.朗讀指導(dǎo),邊讀議邊想象,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福,難以忘懷的情感。結(jié)尾感嘆句要情緒激動(dòng),但不能只是提高聲音,要虛實(shí)結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
4.小結(jié)全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1.將收集到的周總理的圖片,故事等資料介紹給同學(xué)們。
2.中國民俗我知道。由學(xué)生扮演不同民族的人介紹各民族風(fēng)俗習(xí)慣。
四、寫字
1.出示其余生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,練習(xí)書寫。
2.教師巡視指導(dǎo)。
3.作品展示,學(xué)生互評互議,評小小書法家。
。褡褰中W(xué)劉冬梅)
人教版小學(xué)語文二年級教案6
【原文】
1922年,列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀(gè)養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請他談天。
有一回,列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ,別人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。
列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。
養(yǎng)蜂的個(gè)看見列寧,驚訝地說∶“您好,列寧同志,是誰把您領(lǐng)到這兒來的?”列寧笑著說∶“我有向?qū),是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的!
【字詞學(xué)習(xí)】
字:派、敲、領(lǐng)
詞:養(yǎng)蜂、養(yǎng)蜂、莫斯科、蜜蜂、向?qū)?/p>
【重點(diǎn)句子】
1.有一回,列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂?墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ耍瑒e人都不知道他住在哪里,列寧就親自去找。
2.列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察,只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的.一個(gè)園子,園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前,敲了敲門,開門的果然就是養(yǎng)蜂的人。
3.列寧笑著說∶“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這兒來的!
【練習(xí)題】
一、看拼音,寫詞語。
mòsīkēqiāoménjīng
()()()
二、比一比,再組詞。
導(dǎo)()蜜()
異()密()
【參考答案】
一、看拼音,寫詞語。
mòsīkēqiāomén
(莫斯科)(敲門)
二、比一比,再組詞。
導(dǎo)(導(dǎo)語)蜜(花蜜)
異(異議)密(秘密)
人教版小學(xué)語文二年級教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入;
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?
2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學(xué)跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個(gè)別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語,組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識(shí)哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟:
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的'美麗?
3、再讀課文,讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會(huì)“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動(dòng)著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說說自己的感覺。
3、同學(xué)讀,老師欣賞。
二、感情背誦:
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說說為什么喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字,并用這十個(gè)詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁;央、交、旁
編字謎:在大房子里過冬(圖)
形近字:巾——市
找相同點(diǎn):城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫;
1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學(xué)說明要注意的地方。
2)請同學(xué)當(dāng)小老師,范寫交字,再評議
3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
人教版小學(xué)語文二年級教案8
《父親和鳥》
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
★有感情地朗讀課文,積累詞語。體會(huì)“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。
★了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護(hù)鳥心愿。
教學(xué)難點(diǎn):了解課文通過對鳥的了解間接表現(xiàn)對鳥的熱愛的寫法。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、解題、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們看了這個(gè)題目你想知道些什么?
二、識(shí)字寫字。
1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的`字音。
2、小組分角色讀、指名讀課文。
3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。
4、班上匯報(bào),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。
5、指導(dǎo)寫字。
6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”,體會(huì)寫字規(guī)律。
三、朗讀課文:初步感知課文內(nèi)容。
自由讀、同桌互讀、指名讀。
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1、教師范讀課文:體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。
2、指名分角色朗讀課文:學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師重點(diǎn)引導(dǎo):理解課文,指導(dǎo)朗讀。
(1)從哪些地方看出父親對鳥很了解?
(2)為什么說:“我真高興,父親不是獵人”?
4、四人小組合作學(xué)習(xí):先分角色讀課文,再討論思考題。
5、匯報(bào)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
查閱有關(guān)鳥的知識(shí),介紹給大家。
人教版小學(xué)語文二年級教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利,有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅(jiān)持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說很短,但有時(shí)也覺得很長,就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對生字記憶也會(huì)更深刻。)
。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
、倏梢栽跁袭嬕划,讀一讀,說一說。
、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了!睅熥穯枺核(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱?體會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
人教版小學(xué)語文二年級教案10
教學(xué)分析:
本課指導(dǎo)學(xué)生通過讀詞語、讀句子識(shí)字。8個(gè)詞組,1個(gè)句子,都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)自然界及動(dòng)物的變化,后4個(gè)詞組寫的是秋天到來時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“折文”。
能力目標(biāo)
能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。會(huì)讀本課的詞語和句子。
情感目標(biāo)
感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。
2、能按照田字格里的范字寫字,反字寫端正。會(huì)讀本課的詞語和句子。
3、感受秋天這個(gè)季節(jié)的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn):
通過讀詞語、讀句子識(shí)字。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
1、現(xiàn)在已經(jīng)是秋季了,你能用一、兩句話說說秋天的景物有什么特點(diǎn)?
2、我們看看書中是如何介紹秋天的?
(二)初讀課文
1、輕聲自由讀三遍,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀,幫助糾正字音。
3、指名讀,評議。
4、全班齊讀。
(三)了解課文內(nèi)容
1、畫卷是什么意思?
2、為什么說秋天是多彩的畫卷?請同學(xué)們讀一讀課文。
3、結(jié)合生活實(shí)際,替換詞語,理解課文意思。。
①“千姿百態(tài)”的菊花。
②“隨風(fēng)飛舞”的落葉。
4、請同學(xué)們想一想,秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色?
5、你們知道為什么說“秋天是多彩的畫卷”嗎?體會(huì)秋天的`魅力。
6、齊讀課文。
(四)學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。
2、我們先學(xué)習(xí)本課中的四個(gè)生字,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
。1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):涼上下結(jié)構(gòu):姿
加一加的方法:白——百京——涼
。2)教師指導(dǎo):卷:上面的“長撇”要出頭,下面是“彎耳底”(“人”的變形,義符,彎、曲的意思)
(3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
。1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
。2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
。ㄋ模┳鳂I(yè)
抄寫生字和詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,背誦課文。
2、掌握4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“折文”
3、能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰想到黑板上來寫一寫這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書寫。
2、檢查讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中,有四個(gè)生字,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?
。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
。1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):味、汁上下結(jié)構(gòu):各、態(tài)
換一換:葉——汁
。2)教師指導(dǎo):味的右半部分“未”上橫短,下橫長
各:上半部分是折文,三筆寫成。
。3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
。1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
(三)作業(yè)
抄寫生字和詞語。
人教版小學(xué)語文二年級教案11
識(shí)字1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、觀看圖片,激發(fā)興趣:
送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?
二、出示詞語,初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美啊。
師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?
1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個(gè)詞語讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!
2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。
三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:
1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。
2、指名帶讀、齊讀詞語。
3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:
師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:(1)指名說說方法。重點(diǎn)交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識(shí)字:
出示我會(huì)讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯
華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層
四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:
師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?
2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的`哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):
如:你聽,他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò),使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形。”來學(xué)學(xué)他的語氣,做做動(dòng)作。
是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?
聽了他的朗讀你有什么感覺?
4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!
5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!
五、書寫生字
1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫
3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、詞語
1、出示生字詞認(rèn)讀。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語認(rèn)讀。
二、熟讀成誦
1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。
3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。
三、課外拓展:
1、展示收集的秋景圖與詞語:
師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個(gè)別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。
四、寫字指導(dǎo)
1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣鳌
五、完成課堂作業(yè)
六、資料袋關(guān)于秋天的詞語
人教版小學(xué)語文二年級教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累詞語。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。
5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、小擂臺(tái)
以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。(相同的內(nèi)容不重復(fù))
二、揭示課題:教師板書課題《夜宿山寺》
三、學(xué)習(xí)新課
1、教師用投影出示插圖,請學(xué)生觀察,用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。
在一座很高的山上,有一座寺廟,云霧縈繞在山腰,星星在寺廟周圍眨著眼睛。
2、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、學(xué)生自己讀古詩,對照生字表自學(xué)生字,記住它們的音、形、義。
4、相互交流學(xué)習(xí)情況
。1)教師出示生字卡片:宿寺危摘辰敢恐驚
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
危:上面是?,第三筆是橫。
辰:部首是廠字頭,第五筆是豎提。
摘:左右結(jié)構(gòu)的字,同字框里是古。
敢:注意與取字的區(qū)分。
動(dòng)手書空。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
。4)理解字意
。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
宿:住宿。
寺:廟。
危:高。
辰:天上的星星。
恐:害怕。
驚:驚動(dòng)。
語:說話。
百尺:泛指很高很高。
天上人:天上的神仙。
。5)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語:在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
(6)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
5、指導(dǎo)朗讀
。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
危樓/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高聲語,
恐驚/天上人。
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。
。4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
6、體會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)高字,結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
。ㄎ歉甙俪咧械母呤切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;不敢高聲語描寫詩人說話時(shí)聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
摘:左窄右寬,同字框里是古。
敢:左右寬窄,高低一樣,右邊是四筆寫成。
寺:第三筆橫要長一些。
驚:左窄右寬。
恐:上下結(jié)構(gòu),上面的鞏字要寫得緊湊些。
宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
。ǎǎ└甙俪,
手可()()()。
。ǎǎ└呗曊Z,
。ǎǎ┨焐先恕
3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報(bào)。)
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩,讀一讀。
附:板書設(shè)計(jì):
3夜宿山寺(李白)
難字:宿危摘辰敢
4梅花
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,并用自己的話說一說觀賞后的感受。
2、出示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。
(二)學(xué)習(xí)新課
1、回憶學(xué)習(xí)的步驟,進(jìn)行自學(xué)。
(1)借助漢語拼音讀古詩。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
(1)教師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻:第五筆是豎
遙:熟字搖去掉提手旁,換上走之底,就是遙遠(yuǎn)的遙。
動(dòng)手書空(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)。
。4)師生共同介紹作者:王安石:北宋時(shí)期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一。
。5)結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意
數(shù):幾
凌:冒著,頂著。
寒:嚴(yán)寒,(交待出這是冬季)。
遙:遠(yuǎn)。
為:因?yàn)椤?/p>
。6)理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
墻角數(shù)枝梅:墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨(dú)自開:梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。
遙知不是雪:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪,而是盛開的梅花。
為有暗香來:因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。
。7)讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見或者向教師請教。)
。8)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
4、指導(dǎo)朗讀
。1)聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
。3)學(xué)生進(jìn)行朗讀,而后評議。
(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
。ㄈ┚毩(xí)鞏固
1、看拼音填空
línɡ()寒yáo()遠(yuǎn)
()巧()動(dòng)
2、給下面的字加偏旁組字組詞
每()()
()()
3、背誦古詩
(四)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。
附:板書設(shè)計(jì):
4梅花(王安石)
難字:墻遙寒
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩意思,知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的.品格。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美,從而對學(xué)生進(jìn)行美的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
知道詩人借贊頌梅花表達(dá)自己堅(jiān)強(qiáng)的品格。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生寫一寫生字:教師讀生字,三個(gè)學(xué)生到前面板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上寫,寫完后,大家評議三個(gè)同學(xué)書寫情況,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。
2、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。
二、進(jìn)一步理解古詩意思
1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)?從哪些詩句看出來的?
。1)讓學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
。2)自己組織語言練習(xí)說一說。
。3)結(jié)合自己的體會(huì)說一說。
。▽W(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷,在百花早已凋零的時(shí)候,勇敢地綻開笑臉,斗雪傲霜。從凌寒獨(dú)自開這句看出來;詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗,像雪一樣潔白,從遙知不是雪這句看出來;另外,詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng),寫出了梅花的香味清雅不俗,從為有暗香來這句看出來。)
2、教師小結(jié):梅花潔白美麗,芳香獨(dú)特,而且不爭春斗艷,在寒冷的冬季,不畏嚴(yán)寒,競相開放,默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零,唯梅獨(dú)放的美妙景象,表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。
三、欣賞古詩
1、這首詩寫得這么美,你喜歡哪句?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(讓學(xué)生在小組內(nèi)說說,選代表參加集體交流)
2、師生共同欣賞,參加交流活動(dòng)。
3、師生共同有感情地誦讀古詩。
四、實(shí)踐嘗試
1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間,用畫筆親手畫一枝梅花,感受梅花的美。(學(xué)生在音樂聲中做畫)
2、展示學(xué)生的作品。(讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上,大家共同欣賞。)
五、總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、完成書中的第三題。
2、自己寫一首描寫梅花的詩,配好插圖。(選做)
5江雪
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。
4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。
5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過程:
一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)揭示課題:教師板書課題《江雪》
二、學(xué)習(xí)
1、教師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2、學(xué)生自學(xué)
用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
。1)借助漢語拼音讀古詩。
。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
(1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣
。2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)
舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。
翁:部首是羽字底,第五筆是橫折鉤。
孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是瓜不是爪。
徑:注意與經(jīng)字的區(qū)分。
釣:注意與鉤字的區(qū)分。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
。4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為柳河?xùn)|,他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。
。5)理解字意
。ńY(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)
絕:盡。
徑:小路。
蹤:腳印,蹤跡。
孤:孤獨(dú),孤單。
舟:小船。
翁:指老頭。
寒:寒冷。
蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。
。6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))
千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,
萬徑人蹤滅。條條小路不見一個(gè)行人。
孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。
獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨(dú)自垂釣。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)
。7)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
4、指導(dǎo)朗讀
。1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)
千山/鳥飛絕,
萬徑/人蹤滅。
孤舟/蓑笠翁,
獨(dú)釣/寒江雪。
(朗讀提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭的語氣讀)
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。
(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
三、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。
孤:左窄右寬。
蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點(diǎn)。
舟:第五筆橫要長一些。
徑:左窄右寬。
翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長,上下寬窄一樣。
絕、釣兩個(gè)字讓學(xué)生自己說說應(yīng)注意的問題。
2、填寫詩句
千山()()(),
萬徑()()()。
。ǎǎ┧蝮椅蹋
。ǎǎǎǎǎ
3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報(bào))
四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
五、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。
附:板書設(shè)計(jì):
5江雪(柳宗元)
難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。
翁:部首是(羽字底)。
孤:右邊是瓜不是爪。
徑:與經(jīng)字的區(qū)分。
釣:與鉤字的區(qū)分。
資料提供者:吳
人教版小學(xué)語文二年級教案13
《太空生活趣事多》
教材分析
1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第32課。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書的同時(shí),吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們研究、探索的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,擴(kuò)展學(xué)生的視野。
學(xué)情分析
1.本文語言樸實(shí),生動(dòng)有趣,淺顯易懂,適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。“失重”是一個(gè)抽象的概念,學(xué)生不易理解,而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球,脫離了地球的引力。
教學(xué)目標(biāo)
1.課程標(biāo)準(zhǔn):自主、合作、探究
2.知識(shí)與技能:有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣
3.過程與方法:初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
解決措施:充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,要求做到:一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣,二是要讓人覺得驚奇,使他們在了解一些航天知識(shí)的`同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):初步了解一些太空的常識(shí),再搜集一些有關(guān)太空生活的資料,激發(fā)學(xué)生了解新科技、探索太空的興趣。
解決措施:教師從網(wǎng)上、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
質(zhì)疑導(dǎo)入,自讀課文(分小組互助讀書,把課文讀通順。)
質(zhì)疑導(dǎo)入:太空生活有哪些有趣的事呢?為什么會(huì)這么有趣呢?
自讀課文
以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段
整體感知(帶著問題自由讀課文,了解太空生活有哪些趣事)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟,找出睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的句子。
1、找出寫太空生活趣事的詞句
2、把描寫趣事的句子畫一畫,讀一讀,讀出新奇、有趣的語氣。
抓住重點(diǎn)詞句讀課文,自讀自悟。
合作探究(再讀課文,把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽。)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。
1、正確、流利讀課文
2、找重點(diǎn)詞句,小組合作探究
3、朗讀感悟
采用合作探究的方式,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
有感情地朗讀課文(1、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)
1、指導(dǎo)朗讀
2、出示合作學(xué)習(xí)提示
1、朗讀感悟,要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣、驚奇
2、合作學(xué)習(xí),反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
借助朗讀感悟
整體感悟,了解“失重”(找出睡覺、喝水、走路、洗澡奇特的原因)
教師講授
自主學(xué)習(xí),師生合作交流
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),關(guān)注科學(xué),學(xué)科學(xué)
人教版小學(xué)語文二年級教案14
教材簡說:
互相幫助,不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。
本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字,會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細(xì)體會(huì)人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學(xué)流程:
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫好的藍(lán)色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍(lán)色的樹葉,怎么會(huì)是藍(lán)色的?)
對呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》,一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求:
自由讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
2、匯報(bào)交流
。1)指名讀喜歡的段落,檢查自學(xué)效果。
(2)課件演示摘蘋果游戲,識(shí)記生字:
術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
(3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細(xì)讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的'畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)
從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
齊讀第1自然段
2、讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
。2)指導(dǎo)讀對話部分,理解詞語。
課件出示A李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"
重點(diǎn)理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點(diǎn)兒。"
理解"只好"。這個(gè)詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔(dān)心李麗使綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷,實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。
課件出示C。林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個(gè)"不要",總是擔(dān)心李麗弄壞,或者使用得太費(fèi),舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"
理解三個(gè)"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示D。林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費(fèi)綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準(zhǔn)畫樹葉。
。ㄗx好對話是這篇課文教學(xué)的重點(diǎn),李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔(dān)心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導(dǎo)后,再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)
3、讀講第5段。
課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了?使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的做法是不對的,同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。她因?yàn)樾呃⒍樇t。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時(shí),她在想些什么?”,從而使學(xué)生受到思想教育。
4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個(gè)怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。)
四、書寫指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫(請學(xué)生幫老師找不足),同學(xué)臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。
教學(xué)反思:
人教版小學(xué)語文二年級教案15
《父親和鳥》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
小朋友們,你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀,你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、識(shí)字寫字
1、同學(xué)自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
2、同學(xué)隨讀文初步識(shí)字,邊讀邊畫出課文中的.生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
3、檢查同學(xué)是否認(rèn)得準(zhǔn),記得熟,因“字”而異,進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是后鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給同學(xué)一些記字的方法,如“味”為什么是口字旁,“獵”為什么是反犬旁。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)寫好橫的變化。
首先,指導(dǎo)同學(xué)整體觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。可以將“并、喜、重、群”等字通過課件放大,并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長橫用紅色顯示,從而讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律:(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫,排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長橫(可以沒有)。接著,就可以放手讓同學(xué)描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字,讓同學(xué)觀察、體會(huì),進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
1、同學(xué)讀,形式應(yīng)多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀,讓同學(xué)運(yùn)用不同的方式朗讀,激發(fā)朗讀興趣,激活朗讀熱情。
2、教師范讀,充沛發(fā)揮同學(xué)的聽覺作用,注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。
4、在理解詞義的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如,“父親喃喃地說”,要先理解“喃喃”的意思,再指導(dǎo)同學(xué)用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組扮演讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、說句子:從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話,鼓勵(lì)同學(xué)展開思維,從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。
2、通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽,了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自身查詢到的資料整理好,在班上進(jìn)行交流。
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