小學語文教案
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1.能把洗手怕的過程用恰當?shù)恼Z句分幾步寫下來。
2.培養(yǎng)學生自我服務(wù)的勞動觀念。
教學重點、難點:
教學重點：把活動的重點觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>
教學難點：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。
課時安排: 2 課時
第 1 課時
教學時間:20xx 年 月 日
教學目標:
1.仔細觀察洗手怕的過程。
2.有順序地說清楚洗手怕的過程。
教學重點、難點:
教學重點：把活動的重點觀察清楚，并能一步一步按順序?qū)懬宄?/p>
教學難點：能有順序地完整地記敘清楚洗手怕的全過程。
教學準備:
臟手怕、臉盆、肥皂、刷子、自來水。
教學過程:
(1)今天，我們要學習“習作訓(xùn)練”《洗手怕》。
(2)你洗過手怕嗎?你還記得是怎樣洗手怕的?
2.示范“洗手怕”。
(1)讀課文第2、3兩個自然段，說說：“洗手怕”時要注意什么?記住什么?
(2)請一生或老師示范，大家觀察。
(3)討論。
①洗手怕的過程一般分幾步?
�、谙茸鍪裁矗又鍪裁�，再做什么，最后做什么?邊討論邊板書。
1.用臉盆打水;
2.將手怕浸濕;
3.在臟手怕擦上肥皂;
洗手怕(過程)4.用力搓洗;
5.用清水漂清、洗凈;
6.晾干。
3.分組操作。
同桌準備一只臉盆。
邊洗邊觀察手怕的變化，觀察水的變化，肥皂泡的`形狀、顏色及手的感覺。
4.口頭說說洗手怕的過程。
(1)說說洗手怕的過程可分幾步。
(2)具體說說每一步的操作過程，用上以下詞語。(打出投影)
準備：手怕、準備洗、打水、浸濕
擦皂：濕透、撈起、擠干、擦皂
搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、臟水
漂清：漂洗、擰干、繼續(xù)漂洗、直到
晾干：干凈、撈起、擰干、甩干、夾住、晾在竹竿上、心里感到
5.評講。
(1)各自按提綱練說。(說完整)
(2)連起來說。(說得連貫)
(3)抽生大聲說說。
6.小結(jié)：這節(jié)課我們學會了什么?
小學語文教案 篇2
教學目標：
1．認識16個生字，會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認識筆畫“乚”和4個偏旁“心、
2．認識句號和句子
3．正確、流利地朗讀課文。
4．懂得在別人有困難的時候主動提供幫助
教學重難點：
①`認識生字識記字形認讀字音
�、谡_、流利有感情地朗讀課文。
教具準備：生字卡片投影
課程安排：3課時
第一課時
教學目標：
初讀課文，學習認讀字。
一.導(dǎo)入新課
大家見過蘑菇嗎？蘑菇的形狀像什么？今天我們來學習一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。
二.教師范讀課文學生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
三.學生練習讀課文注意讀準生字的音
四.學習生字
1.出示
xiǎng
dǎ
wèi
sǎn
zài
qián
miàn
hòu
hái
shì
想打為傘在前面后還是
2．小組內(nèi)互學并討論方法
�、俾�(lián)系實物想象，識記“傘”。
�、谟帽容^法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”
�、塾庙樋谟洝盀椤保狐c撇橫折鉤，最后一點在里頭。
3．從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義，并讀帶有生詞的句子。
4．指讀生字，擴詞訓(xùn)練
5．鞏固練習
�、傩〗M進行搶讀字卡游戲
�、诶^續(xù)擴詞
五.繼續(xù)練習熟讀課文鞏固生字
第二課時
教學目標：
學習生字
一.檢查復(fù)習
1.讀字卡
2.指名讀生字生詞
二.指出本節(jié)課要學的生字
1.le
bù
tài
yě
zuò
yòu
了不太也左右
2.觀察字的各筆畫位置，說說怎樣寫好這個字
3.教師在田字格中范寫，學生書空
4.學生書寫，教師相機輔導(dǎo)
5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點
三.學生書寫生字
四.抄寫詞語
五.作業(yè)：抄寫生字、生詞
第三課時
教學目標:
理解課文內(nèi)容,練習說話.
一.檢查復(fù)習
1．默寫生字及生詞
2．指名讀課文
二.認識句號和句子
1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘�！�
2．思考：這句話告訴了我們什么？寫完后的`標志是什么？
“�！本涮�
句子后面畫句號，表示一句話，一句話能說明一個完整的意思。
3．數(shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話？
三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方？請畫出方向詞
板書：前后左右
四.再讀課文說說蘑菇是個怎樣的孩子？那當你看到別人有困難的時候你怎么辦？
五.練習背誦課文
六.想一想：你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎？
七.作業(yè)
請你說說自己家住的位置，學校的位置等，最好說別人沒說過的。
小學語文教案 篇3
教學理念：
本次習作處在第六冊第一單元的位置，在習作序列中起著承上啟下的作用。在上個學期中，學生已經(jīng)學習了較復(fù)雜的單幅圖的看圖寫話（如第五冊習作3），為多幅圖寫話創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。因此本次習作既有對過去看圖寫話的鞏固復(fù)習，又有新的要求和跨度，遵循了循序漸進的語文學習規(guī)律。無論是單幅圖，還是連貫情節(jié)的多幅圖，其的只是一個或幾個凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的信息則需要根據(jù)孩子們自己積累的經(jīng)驗和合理的想象把它們呈現(xiàn)出來。因此，本課的教學，要著重在引導(dǎo)學生仔細觀察和合理想象，使學生不僅能夠深刻地理解畫面外顯的意義，還能夠深入地發(fā)掘畫面內(nèi)隱的情景。在這個過程中，使學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力得以培養(yǎng)，思維得以發(fā)展，靈性得以生發(fā)。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情趣
1、同學們，上個學期咱們寫了不少，其中哪一次你覺得最有趣？（通過談話激發(fā)學生對習作的成功體驗和美好印象，同時引出“擺玩具，編故事”的話題）
2、是呀，擺玩具編故事可真好玩，咱們同學編的故事也很有趣，有……有……也有……還有……太多了，全都留在老師的腦子里。今天呀，咱們再來玩一玩編故事的游戲，好不好？咱們換個花樣，不擺玩具了，咱們看圖編故事，怎么樣？
二、剖析例文，領(lǐng)悟方法
過渡：好！響亮的回答，閃亮的眼睛，都在告訴我：你們躍躍欲試了！別急，要想故事編得好，先把方法學到手。咱們先來看一位叫段秋霞的小朋友她是怎樣看圖編故事的，看看誰最聰明最會學，從中取得真經(jīng)。
1、觀察圖畫，明確圖意。
�。�1）出示第一幅圖，引導(dǎo)學生一邊仔細觀察一邊動腦思考：圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？圖上的是什么地方？有哪些人？他們在做什么？（引導(dǎo)學生抓住圖中的蜜蜂、蝴蝶、鮮花以及人物的穿著、動作、神態(tài)進行觀察，弄清圖意，言之有據(jù)。）
�。�2）同法指導(dǎo)觀察其余3幅圖。（著重引導(dǎo)學生觀察前一幅圖中沒有出現(xiàn)的事物，注意畫面的變化，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點有什么變化等，從而了解事情的發(fā)展變化。）
�。�3）引導(dǎo)學生把4幅圖連，想一想，這幾幅圖告訴我們一件什么事？
2、圖文對照，討論明法。
�。�1）自由讀文：圖畫的意思我們看明白了，下面讓我們一看段秋霞小朋友是怎樣編這個故事的。請大家自由地讀一讀《脫棉衣》這個故事，然后再對照這幾幅圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）討論交流。（著重落實文后的幾個思考題，如：作者是怎么分段寫的？哪些話是畫面上沒有的？讀了這，你受到了什么啟發(fā)？教師有仔細聆聽學生的發(fā)言，從中捕捉相關(guān)信息，并將之放大，加以強調(diào)，有意識地引導(dǎo)學生感悟看圖習作的兩大要領(lǐng)：觀察和想象。）
（3）教師：看圖編故事，“看”是關(guān)鍵，只有看細致了，看清楚了，看明白了，在“編”的時候，才能夠把畫面的內(nèi)容給充分表現(xiàn)出來。同時，在“看”的時候，還要學會“想”，要根據(jù)畫面內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，認真思考，展開合理想象，這樣才能生動、形象地表達出畫面的真實、完整的意思。
三、遷移運用，編述故事。
1、觀察畫面
下面我們就試著用學到的方法來編一編猴哥的故事。首先請大家仔細觀察這3幅圖，先把每幅圖的意思看明白，然后再連起來重看一遍，使整個故事在自己的頭腦中留下一個完整的印象。
2、匯報交流
這3幅圖講了一件什么事？每幅圖分別講了什么意思？（教師要著重引領(lǐng)學生看清人物的穿著以及柱子上的字句，明確故事發(fā)生的`時間和地點；要引導(dǎo)學生留意圖中人物的神態(tài)、動作，把握人物的情感變化，推想人物的心理活動和語言；此外，還需點引學生抓住圖中的景物，去想象公園美麗的景象，尤其要抓住“太陽的笑臉”去想象隱含的意義。）
3、編述故事
指名練說，組織評議。（引導(dǎo)學生圍繞“他們說的好在哪里？”“他們說的什么地方你最欣賞？”“你認為他們說的有不足的地方嗎？你有什么建議嗎？”等問題進行評議，并于雙向互動中不斷充實和豐富自己說的內(nèi)容。）
4、動筆寫故事。
5、指名朗讀自己編寫的故事，進行簡單評議。
四、自主選擇，編寫故事。
1、同學們編的故事都很精彩，可是由于時間關(guān)系，我們無法一一欣賞，請大家回去以后把你們編寫的故事讀給爸爸媽媽聽，聽取他們的意見，然后再做修改，抄正在本上。
2、如果你還想寫書上的第二組圖，或者自己找來幾幅連貫的圖寫，那就更好了。下節(jié)課，我們就來比一比，看看誰編的故事生動、具體、有趣，好嗎？
小學語文教案 篇4
教學要求:
1．圍繞中心選擇材料，表達自己對他人的贊揚。
2．注意寫好與中心相關(guān)的制，注意把人物的語言和行動寫具體。
教學過程：
一、揭示題目，知道審題
1．出示題目
2．審題
“**”指人物，可以是姓名，也可以是稱謂�！罢婧谩敝傅氖潜疚牡闹行乃�(guī)定的范圍，也就是反映人物的好思想、好品質(zhì)，表達作者對這個人的贊揚之情。
3．從你熟悉、了解的人中選擇一個，把題目補充完整。
二、指導(dǎo)練習，明確要求
1．閱讀《他真好》第一稿
�。�1）思考小作者在短文中邪道了哪些內(nèi)容？結(jié)合板書
�。�2）讀一讀文章結(jié)尾部分，體會小作者寫這篇短文的.主要目的是什么？結(jié)合板書
（3）出示“習作要求”一思考：根據(jù)這一要求，這篇短文是否做到了？
板：材料——中心
�。�4）討論如何修改這篇短文。
2．閱讀《他真好》第二稿
（1）讀短文，與第一稿作比較，有什么不一樣？
刪去了與中心無關(guān)的材料，補充了與中心相關(guān)的事，抓住了表現(xiàn)人物的語言和行動，把它寫具體了。
（2）出示“習作要求”二
�。�3）討論：與第一稿相比，第二稿中第二件事一中心相關(guān)，寫得好在哪里？劃出表現(xiàn)王松林急人所急，樂于助人的句子，看一看這些句子是不是抓住人物的語言和行動寫的。
三、會回憶生活，指導(dǎo)選材
在生活中，我們熟悉和了解的人們，有許多令人欽佩和贊揚的事，選幾件具體地介紹給大家。
四、學生習作，教師巡視
板書：
材料——中心
下課后，操場上熱鬧的情景（ * ）
“我”找同學借字典，但沒有借到。（ * ）
“我”向王松林借字典，他幫“我”借到了，（# ）贊揚王松林急人所急的優(yōu)秀品質(zhì)。
小學語文教案 篇5
【教學目標】
�。�、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。
�。病懸黄曌�，介紹自己熟悉的人的一件事。
�。�、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
�。�、讀讀背背，收集積累名人名言。
５、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
【教學重點、難點】
�。�、口語交際。
�。病⒘曌骶毩�。
【教學準備】
收集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準備講名人故事時用。
【教學課時】
�。凑n時。
第一課時
口語交際講名人故事
【課時目標】
１、培養(yǎng)學生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì)；
�。�、注重交際習慣的提示和引導(dǎo)：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
３、學生體會到和同學交流的快樂。
【教學流程】
一、談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求
１、講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，可以補充。
２、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行，組內(nèi)交流
�。�、各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
�。病⒏餍〗M內(nèi)學生試講、教師巡視。
�。�、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”。
四、全班交流
�。�、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認真的同學”名單，教師頒獎。
�。病⑷嘟涣鳎�
榮獲“故事王”稱號的同學非常榮幸，“故事王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學講講？
３、挑選一、二名“故事大王”講故事：
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
五、暢談感想
�。�、聽了組內(nèi)同學講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
�。�、學生暢談感想。
�。�、教師小結(jié)：
一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。
六、作業(yè)設(shè)計
課后繼續(xù)交流名人故事。
第二課時
習作指導(dǎo)
〖課時目標
�。�、要寫清楚熟悉的人的一件事。
２、要寫值得寫的事，并能從這件事看出熟悉的人的'品質(zhì)。
�。场⑴囵B(yǎng)學生習作的興趣。
〖教學流程
一、談話，激發(fā)學生習作的興趣
學了這組課文，我們結(jié)識了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。
二、幫助選材，讓學生有東西可寫
�。�、小組交流：
你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？
２、小組交流：
該人怎么會留給你這樣的印象？他身上有什么值得寫的事？
引導(dǎo)學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。
從學生的生活實際入手，學生有話可說，也使學生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài)，降低了學習難度。
�。�、教師指導(dǎo)寫好事件：我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。
�、� 事情發(fā)生的時間。
⑵ 事情發(fā)生的地點。
⑶ 事情中的主要人物。
⑷ 事情的起因。
�、� 事情的經(jīng)過。
�、� 事情的結(jié)果
三、教師指導(dǎo)寫好人物形象
１、抓特征，一定要抓好肖像描寫：
千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的，因為人是立體生動的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習慣，所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”，因此，要學會畫眼睛，學會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫，這樣，這個對象就能栩栩如在眼前。
�。�、抓語言，一定要抓好對話描寫：
語言要個性化，語言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。
�。�、抓事例，一定要抓好細節(jié)描寫。
四、學生動筆寫習作
小學語文教案 篇6
設(shè)計理念：
閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學生通過自學，重點體會人物與動物之間的情感，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，帶領(lǐng)學生去讀去思考去吸取，力圖讓學生體驗到學習的樂趣。
教學目標：
�。�、知識技能目標：
�、抛x讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。
�、评斫庹n文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
２、過程性目標：
⑴學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
�、朴懈星榈乩首x課文。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。
2、如果有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學習課文。
3、板書課題：22*、跑進家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學生自己讀閱讀提示，明確學習要求。
2、學生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么？
3、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當樹枝、千方百計儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）
發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習性使然，結(jié)合談。
三、細讀課文，體會情感
1、學生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、重點句子的解析：
�、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
�。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。）
�、谟袝r，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）
�、郯职止笮�，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”
�。ò职值倪@句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認為這是松鼠的'天性，還夸獎它“不甘落后”。）
�、苡幸惶�，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
�。ㄋ墒蟛灰娏耍髡咭患胰说教幦フ�，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）
交流其他語句。
3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達出你的感受。
四、再讀課文，體會表達方法
1、交流作者表達方法。
�。ㄒc：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
2、作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細細讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
五、拓展延伸
1、啟發(fā)練筆：讓學生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。
2、相關(guān)的閱讀材料，進一步拓寬學生的閱讀視野。
小學語文教案 篇7
教材分析：
《龍眼和山里紅》是本單元中的第一篇課文。講信用既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。這篇課文比較貼近學生生活，是從最簡單的說話算數(shù)來講守信的問題。事情不大，圍繞著龍眼和山里紅展開，圓圓只是忘了說過的話，表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，羞愧極了可見圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這一點上看圓圓也還是個好孩子。
教材按排了認字10個：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、鄭、歷。寫字10個：愣、語、數(shù)、密、甜、嘗、指、鉤、忘、歷。
課后思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？你遇到過這樣的事嗎？意在引導(dǎo)學生把問題引到問問自己，有沒有這樣說話不算數(shù)的事。學完課文，能像圓圓那樣知錯就改。
教學目標：
1、能認準課文中的11個生字，會寫本課的10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得在與人交往時要講信用。
教學建議：
信是會意字，從人從言，本意是言語真實，墨子曰：言不信者行不果。引申為對人真誠，不虛偽；守信，實踐諾言。信用的信指的是后一種意思。守信是中華傳統(tǒng)美德，孔子把信列為四教(文、行、忠、信)和為人五行(恭、寬、信、敏、惠)之一，并說：與朋友交，言而有信。守信也是現(xiàn)代人必須具備的品德。有些國家，只要有一次言而無信的行為，終身受其累。我們要培養(yǎng)孩子們對自己說的話負責、對別人負責的精神。
故事發(fā)生在夏天，用倒敘記述去年夏天的事情，用在掛歷上做記號來寫今年10月將做的事情。
閱讀課文，可以先討論課后思考題。討論時，要引導(dǎo)學生注意圓圓寫那幾個字的心情，不要簡單地回答怕到時忘了就完了。
還可以做引申練習：10到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅，她在給表哥的信里寫了什么？
建議本課教學----2課時。
拓展習題：
一、同桌互相聽寫下面的詞語，看誰寫得既正確又漂亮。
一愣算數(shù)掛歷忘記嘗嘗又大又密
手指拉鉤自言自語一干二凈
二、照樣子寫句子。
(1)山里紅是北京的特產(chǎn)，又酸又甜又好看。
，又又又。
(2)圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。
,真像一樣。
三、讀一讀，背一背。
一言九鼎一諾千金
受人之托，終人之事。
相關(guān)資料：
1、龍眼：也叫桂圓。常綠喬木，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形�；S色，圓錐花序。果實球形，外皮黃褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入藥。產(chǎn)于福建、廣東等地。這種植物的果實，也叫桂圓。
2、山里紅：也叫紅果兒。山里紅樹，落葉喬木，葉子卵形，花白色。果實圓形，深紅色，有白色斑點，味酸，可以吃，也可入藥。這種植物的果實，有的地區(qū)也叫山楂。
精品教案：
(一)教具準備：
1、實物龍眼和山里紅
2、字、詞卡片。
教學過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學們吃過什么水果？學生說自己吃過的水果。龍眼和山里紅也是兩種水果，誰能介紹一下這兩種水果的樣子。學生介紹搜集的資料和圖片，認識龍眼和山里紅。
2、這兩種水果之間還發(fā)生了一段令人深思的小故事呢，同學們想知道嗎？好，今天咱們就一起來看看這個故事。
板書課題：龍眼和山里紅，齊讀課題。
二、初讀感知。
1、請同學們自己讀讀課文，利用生字條，把課文讀通順。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字詞，標出自然段。
3、不組合作學習生字。
4、老師用詞語卡片，檢查學生對詞語的掌握情況。
5、老師檢查生字。
6、指名分段朗讀課文，其他同學聽準字音，思考課文講了一件什么事？
三、細讀課文，體驗感情。
1、請同學們自己讀讀課文，看看課文中哪些語句給你留下深刻感受，可以邊讀邊畫出來。
2、學生匯報畫出來的句子，并說說為什么？
老師可根據(jù)學生的回答，加以引導(dǎo)，如：。
(1)指導(dǎo)學生抓住一愣自言自語羞愧極了鄭重地來體會圓圓心情的變化，通過朗讀來表現(xiàn)她的后悔，為自己的不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。
(2)抓住重點句子：我不好，我說話不算數(shù)兩人個好朋友小手指拉了勾圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的讓學生體會圓圓真的是一個不守信的孩子嗎？想象一下圓圓當時會怎么想？
通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是鄭重地，讓學生帶著自己的體會有感情地朗讀課文。
3、小組討論：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？
引導(dǎo)學生結(jié)合圓圓當時的心情來體會，她不僅是怕到時忘了，更主要的是她決心要像表哥那樣說話算數(shù)，做一個講信用的好孩子!
四、拓展延伸。
1、想象一下10月份到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？
2、學習了這篇課文同，你最喜歡誰？為什么？今后你會怎么做？
小結(jié)：圓圓的'表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要，從這里說明圓圓也是一個好孩子。老師相信同學們在今后的生活中也一定會是一個講信用，說話算數(shù)的人。
五、作業(yè)。
1、課下把課文編成課本劇。
2、你以前有沒有做過這樣說話不算數(shù)的事？能把它寫在日記里嗎？
龍眼和山里紅（二）
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
1、龍眼與山里紅究竟是什么？老師很納悶，誰來告訴老師？
2、小組內(nèi)交流有關(guān)兩種水果的資料。
師：文章中的龍眼來自福建鄉(xiāng)下，山里紅來自北京，它們之間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來學習《龍眼和山里紅》。板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、請同學們用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力讀準字音，讀通課文。
2、用------標出生詞，多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識字。
以小組為單位，自主選擇識字方法：可以領(lǐng)讀、可以開火車讀、可以做猜字游戲、可以搶讀。
三、檢查初讀情況。
1、檢查生字、詞語認讀情況。
滲透字理識字、可以歸類、可以對比、可以組詞。
2、指名讀課文，其他同學思考課文講了一件什么事情？
四、精讀課文，以讀促品。
1、學生自由讀課文：你對哪一部分感受最深？
2、全班交流，教師可以根據(jù)不同內(nèi)容從以下方面加以引導(dǎo)：
（1）抓住重點詞，如：一愣、自言自語地說、羞愧極了、鄭重等詞語來體會圓圓的心情變化，通過朗讀來體會她的后悔，為自己不守信而羞愧的沉重心情和后來她堅定的態(tài)度。
�。�2）抓住重點句，如：我不好，我說話不算數(shù)。、兩個好朋友用小手指拉了鉤。圓圓羞愧極了，臉蛋真像山里紅一樣紅了。、我怕到時忘了，我說話也要算數(shù)的！體會圓圓真的是一個不守信用的孩子嗎？通過讀課文可以發(fā)現(xiàn)，圓圓把說話算數(shù)還是不算數(shù)看得極為重要可見圓圓還是一個好孩子。所以圓圓對媽媽說話時的態(tài)度是鄭重地，然后再來有感情地讀讀圓圓的話。
�。�3）還可以抓住圓圓和表哥、媽媽的對話加以分析。
3、分角色朗讀全文。
（1）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
�。�2）指名到前臺分角色朗讀全文。
4、拓展練習。
想象一下，10月份就要到了，北京的山里紅熟了，圓圓給表哥寄山里紅時，她會在給表哥的信里寫些什么？
五、編演課本劇。
1、以小組為單位，自編自演。
2、推薦小組前臺表演。
3、評價。
六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。
1、重點指導(dǎo)密和鉤。
2、學生自主書寫。
3、交流反饋，評價。
七、自我反思。
通過《龍眼和山里紅》我們認識了講信用的表哥和知錯就改的圓圓，那么你以前遇到過這樣的事情嗎？（或者有沒有這樣說話不算數(shù)的事?）請在日記中說一段悄悄話。
小學語文教案 篇8
《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：
一、看（觀看插圖，談話引入）
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）
1．初讀課文，討論問題。
�。�1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。
�。�2）將不理解的地方提出，進行小組討論。
�。�3）“腳步”是什么意思？當每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學生全班討論，初步理解，在后面的教學中有待升華。
2．再讀課文，感知內(nèi)容。
�。�1）全班讀，糾正字音，做到讀準，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？“綠草和鮮花來報到”是什么意思？學習“叮咚”這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
�。�3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的.時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
�。�4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
�。�5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3．小結(jié)：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
三、說（說話訓(xùn)練，加強理解）
1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風，下大雪。
2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？
�。�1）分小組討論，教師巡視�？梢赃M行知識互補，讓每個學生都有一次說話的機會。
�。�2）請個別學生用“我還知道......”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)......）
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）
1．那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？
2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導(dǎo)學生用“因為......所以......”說一句完整話。
小學語文教案 篇9
【教學目的】
1、理解課文內(nèi)容，掌握字詞，了解翠鳥美麗的外形特點和生動有趣的活動特點，教育學生從小要愛護鳥類。
2、學習作者先總寫后分述，先總說再舉例的寫法。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，讓學生知道翠鳥美麗可愛的外形和生動有趣的活動特點。
【教學難點】
有感情地朗讀課文。
【教具準備】
投影儀。
【教學過程】
一、導(dǎo)言
同學們，你們都認識哪些鳥?(生答)大家認識的鳥真多!你們認識這種鳥嗎?(投影儀出示翠鳥圖，生答，不認識)它的名字叫翠鳥(板書課題)大家看翠鳥的羽毛大多數(shù)是什么顏色?(綠色)那么翠就是綠色。
二、講授新棵
1、指生讀文：
想：翠鳥給你留下什么印象?(生答師板書)美麗可愛。
2、自由讀文：
想：這篇文章可分幾段?每段都寫了什么?
3、檢查分段和概括段意的情況。
4、逐段學習：
�、� 指生讀第一段：
想：
�、� 作者是抓住哪幾方面寫翠鳥外形的(爪子、羽毛、眼睛和嘴)
�、� 翠鳥的`爪子是什么樣的?(指生邊看投影邊結(jié)合課文說)
③ 翠鳥的羽毛是什么樣的?
�、� 了解作者都擁有了哪些顏色，認識橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色。
�、� 指導(dǎo)學生有感情朗讀第一段。
這一段作者用了總分的寫法，并用了許多表示顏色的詞語把翠鳥的外形寫得很美，那么翠鳥活動有哪些特點?
�、� 默讀第二段：
① 邊讀邊畫出表示翠鳥等魚動作的詞語(生答師板書：貼、飛、停、注視等)
�、� 結(jié)合課文內(nèi)容理解：貼、疾飛、注視等詞。
③ 自由談翠鳥捉魚的這部分內(nèi)容。
想：翠鳥是怎樣捉魚的?(生答師演示翠鳥捉魚的情景)作者描寫翠鳥捉魚的動作的詞語：生答師板書：蹬、飛、叼、貼、飛
指導(dǎo)學生有感情地朗讀第二段。
⑶ 自學第三段。
⑷ 指一生有感情地朗讀全文。
三、小結(jié)
這篇課文從外形、活動和住處這三方面全面地向我們介紹了翠鳥，由于作者觀察細致，抓住翠鳥的特點寫出了翠鳥的美麗可愛，表達了作者人喜愛之情。
同學們，鳥是人類的朋友，它不但美麗還給人們帶來無窮的樂趣，希望大家愛鳥護鳥，成為鳥類忠實的保護者。
四、布置作業(yè)
【板書設(shè)計】
外形：顏色鮮艷，小巧玲瓏
活動 等魚：貼、飛、停、注視等
翠鳥 捉魚：蹬、飛、叨、貼、飛 喜愛
住外：隱蔽
小學語文教案 篇10
教學目標
1、學會獨立分析字的筆畫，正確書寫巾、衣、本、牙四個字。
2、聽故事，討論怎樣才能見到雪孩子。
3、初步體會會意字的特點。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、語文天地中的學寫字的練習。
1、獨立說說巾、衣、本、牙四字的.筆順并書空。
2、玩一玩我說你寫的游戲。學生說一個字，例如：以，找另一個同學書空筆順。
3、寫字�？凑l寫得又準確又漂亮。
二、字形小魔術(shù)
1、 出示木字，抽生讀一讀，書空寫。
2、 你能給木字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）
3、 出示力，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）
4、 出示巴字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）
5、 你還能給哪些字變魔術(shù)？互相說一說。
三、讀一讀，繼續(xù)往下說詞語。
1、 出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？
2、 第二類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。
3、 第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。
4、 你還能說出哪些詞是一類的？
四、照樣子說一說
1、 例句：冬天的本領(lǐng)真大呀！
2、 句式：誰真怎么樣？
3、 請依照這種句式說一句話。
第二課時
一、 讀一讀《九九歌》
1、 自由朗讀，看你從中能讀懂點什么？
2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎？
3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識。領(lǐng)學生揣摩兒歌的意思。
4、 讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。
二聽雪孩子的故事。說一說，怎么才能見到雪孩子？
1、聽老師讀兩遍故事，可讓學生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問題，檢查學生是否聽懂了。
2、分組說一說，怎么才能再見到雪孩子？老師不要講太多的自然常識，讓學生問、學生答。
3、試著把故事接著講下去。第二年冬天，又下雪了
三語文天地的學法指導(dǎo)：初步體會會意字的特點。
1、想一想，你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么？
2、收集這樣的字，寫在本子上，再和伙伴們交流這些字的特點。
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