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幼兒園大班數(shù)學活動教案《敲碎玻璃老價鈿》

時間:2023-10-25 07:59:28 數(shù)學教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學活動教案《敲碎玻璃老價鈿》

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學活動教案《敲碎玻璃老價鈿》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班數(shù)學活動教案《敲碎玻璃老價鈿》

  一、設計思路

  在日;顒又,有時我喜歡用滬語與幼兒交流自己的所見所聞,但發(fā)現(xiàn)很多幼兒聽得懂滬語但不愿說,只有少部分幼兒既能聽懂,也能在日常生活中自主地用滬語表達自己的想法。長此以往,會造成幼兒對本土文化產(chǎn)生隔閡與陌生之感,不利于文化的傳承。

  于是,結合大班下學期幼兒在日常游戲中“湊數(shù)”的行為特點,結合上海滬語童謠中的語句“小弟弟小妹妹跑開點,敲碎玻璃老價鈿”,我設計了一個滬語集體學習活動。游戲過程中,教師全程滬語教學,讓幼兒在活動中通過師幼互動,嘗試多說、多玩、多思考,養(yǎng)成大膽說滬語、開心玩游戲的習慣。

  二、活動目標

  1.在游戲中體驗用多種方法進行7以內(nèi)湊數(shù),鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

  2.會玩新授的游戲,敢于在游戲中大膽用滬語交流。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  三、活動準備

  多媒體

  四、活動過程

  一、學會滬語童謠,掌握游戲口令師(對全體幼兒):“在后面的游戲中,我要用上海話和你們交流,如果聽得懂,也會說,就用上海話和我交流;如果聽得懂,不會說,也可以用普通話和我交流;如果既聽不懂也不會說,可以試著猜一猜,或者馬上告訴我,我會用普通話再說一遍。你們覺得可以嗎?”

  (師幼互動中教師與幼兒的關系應該是平等的,開場白是為了告訴幼兒,活動中可以大膽用自己擅長的語言自由表達,即使聽到教師說的是滬語,也并非一定要“逼”著自己說滬語,可以先給幼兒一個心理上的準備,然后逐步實現(xiàn)大膽用滬語玩游戲的目標,獲得愉快的體驗。)

  1.學習滬語童謠,給幼兒一個簡單的游戲情節(jié),使幼兒融入游戲。

  師:今朝我是張伯伯,開了一家玻璃店,不過想要告訴依“小弟弟小妹妹跑開點,敲碎玻璃老價鈿”。能聽懂這句話的意思嗎?試試看,跟老師一起用上海話說一遍。

  (說完以后跺一腳,營造敲碎玻璃的聲效。)師:呀!這是什么聲音?

  幼:玻璃真的碎掉了!

  2.續(xù)編童謠。

  師:儂把玻璃敲碎了,張伯伯我要生氣了,請儂講講哪能辦?

  幼:要賠禮道歉;要賠鈔票(引導幼兒一起續(xù)編滬語童謠的后半部分)。

  “張伯伯,張伯伯,不生氣;敲碎玻璃對不起,儂講我要賠幾鈿?”

  五、介紹游戲玩法與規(guī)則

  1.游戲玩法:

  說完“儂講我要賠幾鈿”之后,根據(jù)教師給出的價格,各方(幼兒分成兩組,男生組和女生組)迅速抱團,湊到指定數(shù)量的隊伍過關。

  其中男生有1元、女生有2元。

  (幼兒運用直接經(jīng)驗與代幣法結合的方式開展游戲。建議14名幼兒中男女生人數(shù)不同,人數(shù)較多的性別所代表的幣值較小,如男生人數(shù)多,則男生表示1元,女生表示2元。因為如果幣值較小的那一方人數(shù)占多,那么同一數(shù)字可以出現(xiàn)的湊數(shù)方式則多,這對實現(xiàn)目標來說相當重要。之后的游戲中由于男女生比例不同而遇到不同的思維挑戰(zhàn),對游戲起到至關重要的作用。在游戲過程中,教師選取了5名女生、9名男生開展活動。)2.游戲規(guī)則:

  只有在念完口訣以后,才能開始湊錢。

  在聽到教師叫停以后,要迅速抱團,不能放開。

  檢驗,“湊錢”正確的小組獲勝。沒有湊對,或者沒有湊成功的幼兒可以站到教師身邊。

  六、玩游戲教師指導:

  第1~3次玩游戲:湊3~5其中任意數(shù)字。通過游戲調(diào)動幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。

  1.請價格湊正確的小組成員分別去檢驗其他小組。

  追問:為什么有些小組人數(shù)不同?

  (如湊4,有4個男生一組,2個女生一組,2個男生、1個女生一組,此處的追問讓幼兒意識到光自己對還不夠——“別的小組人數(shù)與我不同也能湊對嗎?他們?yōu)槭裁茨軠悓δ?”激發(fā)幼兒思考原來湊數(shù)可以有多種不同的方法。)小結:原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。

  2.師(對在每個回合中都沒有湊成功或者湊錯的幼兒):大家一起再念一次口訣,你們再來湊一湊,若是能湊出不一樣的方法也算你們過關。

  3.將幼兒湊價格的方法展示到PPT上,請大家一起來驗證,鼓勵幼兒想出不同的湊價格的方法。

  湊成功的小組上臺,沒有湊成功的幼兒站到教師身邊。

  4.鞏固與提升續(xù)編兒歌:“賠不出鈔票難為情,大家一道幫幫伊!”

  請過關的幼兒根據(jù)沒有湊成功的幼兒的人數(shù),隨機組合,保證湊數(shù)正確。

  (教師的機智之處在于可以根據(jù)已經(jīng)出現(xiàn)的組合情況和剩下的人數(shù),隨機刻意增加“門檻”,提升幼兒的思維,逐步引出一些幼兒沒有呈現(xiàn)出的不同的湊數(shù)方法。如湊6的過程中,出現(xiàn)過:6男;2女2男;剩1女1男不成功。教師則可以要求這次只能讓男生來幫忙,即可出現(xiàn)1女4男的情況,以此類推。)補充規(guī)則:要看清需要幫助的伙伴的人數(shù)和情況,想清楚才能幫忙。一旦人數(shù)符合湊數(shù)要求就可以“解救”伙伴。

  (在開始的幾個回合的“幫助”過程中,幼兒往往會蜂擁而上,此時教師可以幽默地引導:“哇!你們每個人都給我這多錢啊,太多了,太多了!給這么多錢不一定能幫得了忙哦!”這樣可以引導和告訴幼兒,這是一個團隊游戲。其次,幼兒也會發(fā)覺,一窩蜂而上也不能迅速獲取勝利。此時總會有幾個“機靈刀的幼兒主動選擇退出,站在外圍清點人數(shù)是否符合要求,教師又可以繼續(xù)引導:“瞧,臺上還有一個小指揮在數(shù)著呢!這也是在幫忙哦!苯處熢谟變盒袆右院蟮闹笇В窃趯嶋H問題中幫助幼兒學習正確的湊數(shù)習慣,以及不盲目幫助別人湊數(shù)等。)

  七、總結與延伸

  今天大家與同伴合作湊夠了錢,賠償“張伯伯”的玻璃,獲得了成功,請和自己的同伴擁抱一下,和對手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情,要懂得自我保護。今天的游戲我們用上海話來玩,我發(fā)現(xiàn)大家很快樂,下回我們再用上海話來玩其他的游戲。

  教學反思:

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

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