五年級(jí)音樂上冊(cè)教案(通用9篇)
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)音樂上冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,為歌曲伴奏,隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo):
1、加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片),再看羌笛的圖片(出示圖片),介紹羌族。
2、學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的感受。
(2)集體朗讀歌詞,隨錄音輕聲哼唱歌詞。
(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜,引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
(4)背唱第一段歌詞,并隨伴奏帶放聲歌唱。
3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏
4、學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作,歡快起舞
5、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,并用打擊樂器伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題,并能用課堂樂器演奏,能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:介紹瑤族,看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。
2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分,課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽,主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復(fù)多次,要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分,提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂曲的第二部分
(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),但氣氛越來越熱鬧,并加了一個(gè)結(jié)尾,結(jié)尾的音樂速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)歌舞達(dá)到,全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
3、用課堂樂器演奏主題A
4、小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《阿嘍嘍》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,初步學(xué)會(huì)這首歌曲的'歌譜。
2、能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
2、學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞,理解歌詞,特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個(gè)“我”不是指一個(gè)人,而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。
(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,要求唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。
3、學(xué)唱歌譜:教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案2
教學(xué)理念:
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心,教師以情感為切入口,教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn);以興趣為動(dòng)力,打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng),給音樂伴奏注入新血液,新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,面對(duì)全體學(xué)生,重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編,人人動(dòng)手搞創(chuàng)編,為歌曲伴奏,鼓注重個(gè)性發(fā)展,以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱,其中更是包括的學(xué)科的綜合,突出了學(xué)生的本位,強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容:
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo):嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱,學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化,走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲,并充滿喜愛之情。
教學(xué)用具:
課件,打擊樂,電子琴。
教學(xué)過程:
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師:聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò),如果在一個(gè)有晚霞的傍晚,走在鄉(xiāng)間的。小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下,如果是你離開喧鬧的城市,來到了鄉(xiāng)間的小路上,會(huì)看到些什么,有什么感覺?生:晚霞,晚風(fēng),小草,漂亮的野花師:讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生;在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。(師示范,生一起做,深吸一口氣慢慢呼出來)師:在你的左腳邊有一朵漂亮的野花,我們來吻一吻。
師:在你的右前方還有一朵更漂亮的小花,我們?cè)賮砦且晃恰?/p>
生:吻花。
師:同學(xué)們,唱歌需要有氣息的支撐,沒有氣息的唱歌,聲音會(huì)顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌,就要有正確的`呼吸。吸的要深,呼的要慢而均勻。
師:讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
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二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問:“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?情緒如何?”提問:“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?”(生回答)
師總結(jié):“同學(xué)們找的非常對(duì)!共三個(gè)部分,一三部分旋律相同! A段悠閑自在;B段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
(學(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律)
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
(要求:輕松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理(漸弱))
師:感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了,當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上,一定會(huì)感覺很親切,令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師:同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎?眉毛上揚(yáng)一點(diǎn),位置再高一點(diǎn)。(示范)
師:走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美?想唱唱嗎?
生:跟琴哼唱一下。(加和弦唱唱)
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍,我們也可以加入一些打擊樂器。(嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴,學(xué)生練一練。)
5、歌曲處理。
師:“同學(xué)們,《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢?(生回答)
師:“是呀,《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫,愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下!保▽W(xué)生討論:領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱(輪唱))
師:“同學(xué)們說的都可以,那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式,誰來領(lǐng)唱呢?”
小組合作:一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分,四位學(xué)生用打擊樂器伴奏(其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生),一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏;第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱(其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生);第三部分,兩組學(xué)生用打擊樂伴奏,其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師:這首歌的作者是誰呀?生:葉佳修
教師:我們一起來了解一下葉佳修吧。(課件出示葉佳修的簡(jiǎn)介)我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲?生:外婆的澎湖灣教師:一起來演唱一遍?
2、教師:現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》,齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品。
A、教師:下面我們來欣賞一下這作品,請(qǐng)同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容?學(xué)生:戀鄉(xiāng)
B、教師:我們?cè)賮砺犚槐椋梢暂p聲跟唱
C、教師:我們聽聽歌曲分了幾個(gè)樂段?有相同或者相似的地方嗎?學(xué)生回答。
D、教師:我們?cè)賮砀槐,表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒,到間奏的獨(dú)白處,我們自己用語言即興表達(dá)。
3、教師:古往今來,有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌:阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié):
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞,污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保,珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園!
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案3
第三單元美麗的草原
1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞音樂,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過聽音樂,畫感受,提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)過程:
一、聽音樂進(jìn)教室
二、師生問好
三、聽記:(簡(jiǎn)單的旋律)
1=F2/4
1 12┃(32 3)┃5653┃2 —┃
。2532)┃(12 3)┃2161┃5-║
方法:A、師奏F大調(diào)音階(上引、下行)生仔細(xì)聆聽,并分析拍號(hào)。
B、師旋律奏一遍,生隨音樂用手指劃拍(學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度)
C、師重復(fù)彈,生記下各音
D、師再次彈奏,生同時(shí)默唱、校正、糾錯(cuò)
E、將聽記內(nèi)容唱一唱
四、念念拍拍:
導(dǎo)入:剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入:剛才老師測(cè)查了同學(xué)們的聽音考考大家。
。ǔ鍪拘『诎澹
。1)X ┃┃ ┃X-║
。2)XX ┃ X┃ ┃X-║
A、分析拍號(hào)后,生自行準(zhǔn)備,1-4組第一條,其余的第二條。
B、請(qǐng)個(gè)別生念念拍拍,(注意:,較難),后集體評(píng)議
C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),整體的可由慢到快。
對(duì)照下面三組節(jié)奏,按老師所拍的先后次序,把序號(hào)填寫在括號(hào)里:
。ǎ┅-║
。ǎ ┃X X X║
()┃X-║
方法:A、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上面拍打,其余評(píng)議是否正確。
B、生自由練習(xí)
C、聽老師打節(jié)奏,將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。
D、按序號(hào)連起來練習(xí)
五、欣賞歌曲《天堂》。
1、播放歌曲。
2、討論:這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?你從歌曲中感受到了什么?
3、第二次播放歌曲,討論:A、歌曲具有哪個(gè)民族特色?
B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的'贊美,第二部分高亢、充滿激情,表現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛,這種變化是怎么表現(xiàn)出來的?
4、第三次播放音樂,讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫,感受音樂的起伏變化。
5、完成17頁填空練習(xí),并練習(xí)唱一唱。
六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小結(jié)。
歌曲美麗的夏牧場(chǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。
2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。
教學(xué)過程:
一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情
1、播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》
2、第二遍聽賞,同時(shí)出示歌詞師:我們一起看看這首歌曲的歌詞,唱到了什么山,什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方?
3、結(jié)合這些景致,你覺得是哪個(gè)民族?
4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓(出示圖片)
5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂,說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓(隨意的)跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過學(xué)生聽一聽、看一看,直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合,使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化(手鼓等演奏),讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地,使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新歌教學(xué)
1、師:我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》,請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律,同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。
2、師:是的,在歌曲中,以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美,再加上中速的演唱速度,讓歌曲更加抒情了。
3、我們一起來唱第一段歌詞,找出你認(rèn)為最難唱的地方。
4、師:請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍,你能找出你覺得最抒情的一句嗎?為什么?講述音樂知識(shí)“⌒”6、單獨(dú)哼唱“啊”(第三樂句)指導(dǎo)聲音。
7、師:同學(xué)們,這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞,你知道是什么意思嗎?
8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。
三、分析處理歌曲
1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn),出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○
2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
3、二度范唱師:我們的這首歌也可以用這種形式來演唱,請(qǐng)聽。
4、師:如果加快速度,又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>
5、放歌曲《瑪依拉》(課件)師:我們?cè)賮硇蕾p一首哈薩克民歌《瑪依拉》,與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。
四、總結(jié)。
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、革命歌曲留下的歷史足跡,使我們不忘過去,這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分,牢記革命傳統(tǒng),懂得今天的幸福生活來之不易的道理,這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2、通過課前收集資料,讓學(xué)生加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽結(jié)合教學(xué)法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式……
教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”,學(xué)會(huì)概括總結(jié)。
教學(xué)過程
一、聆聽《紅星歌》
1、課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。
2、欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設(shè)問:歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。
3、再聽全歌。
設(shè)問:音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。
4、復(fù)聽全歌?梢噪S音樂哼唱歌曲。
設(shè)問:歌曲的.體裁是進(jìn)行曲,還是舞曲、搖籃曲
5、小結(jié):這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。
二、表演《雨花石》?
1、簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”
2、由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱,主要通過聆聽范唱,范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶,有了基本旋律的輪廓后,讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶,可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句,第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié),必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。
3、在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音,當(dāng)基本唱熟后再加上倚音,并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用(寫法:左上角;作用:裝飾性)。?
4、在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞,用中速,很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景,并充滿深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設(shè)計(jì)不同的方法來豐富歌曲
抽查,相互評(píng)價(jià)
四、小結(jié)本課
教學(xué)反思:
課堂上沒有花架子,每個(gè)過程的安排環(huán)環(huán)相扣,師生共同隨著感情的升華步步推進(jìn);對(duì)于這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育,我沒有空洞的說教,只是想用音樂的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)目標(biāo),但課堂中出現(xiàn)的一些問題卻是課前沒有設(shè)想到的,如時(shí)間的控制,倘若前面的環(huán)節(jié)再緊湊、精煉些,就可以讓學(xué)生的感受與體驗(yàn)更加充分。在歌曲教唱環(huán)節(jié),可以放手更寬些,充分利用學(xué)生的潛能,這樣能更好地提高效率。
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案5
第一單元
西部風(fēng)情
依馬呀吉松
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《依馬呀吉松》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。
2、通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課
(1)復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒,力求做到有感情地歌唱。
。2)通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。
。3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前,提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽
后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習(xí)新歌
(1)進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。
C、再聽歌曲的范唱演唱(最好是教師范唱,也可聽獨(dú)唱錄音)。
D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計(jì)方法,也在可課前進(jìn)行)。
。2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗(yàn)歌曲的情感,也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度)。
A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂句。
C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
。3)學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍,以便確定下面的練習(xí)方式)。
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢(shì)來表示,注意一個(gè)樂句用一個(gè)動(dòng)作)。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作,一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)歌曲的。歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
。5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。
3、小結(jié)
(1)再聽一遍歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,自己的演唱還有哪些不足。
(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。
。3)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1、隨琴視唱歌曲歌詞
A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節(jié)奏。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的`樂句。
C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下,再讀一遍節(jié)奏。
2復(fù)習(xí)歌曲的曲調(diào)。
A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜
B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。
。5)用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂句。
4、小結(jié)
。1)再聽一遍歌曲錄音,請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下,自己的演唱還有哪些不足。
(2)指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案6
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1、導(dǎo)入:人們?cè)谙矐c的日子里,往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名,非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2、欣賞樂曲第一部分。
設(shè)問:在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂曲第二部分。
設(shè)問:這一部分與第一部分對(duì)比,情緒上有什么變化?
4、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例,隨著音樂的發(fā)展,舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片,讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作,三結(jié)合立體的欣賞全曲,把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來,投入到音樂中去。
5、師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。
二、小結(jié):豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的`。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。
三、主題創(chuàng)作活動(dòng):
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題,創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2、課前提出創(chuàng)作要求,如大家自帶些自制的樂器等。
3、對(duì)有樂器演奏能力的學(xué)生,鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律,伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與,不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的,而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象,當(dāng)然有好的作品更好。
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、革命歌曲留下的歷史足跡,使我們不忘過去,這就是音樂的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳分,牢記革命傳統(tǒng),懂得今天的幸福生活來之不易的道理,這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。
2、通過課前收集資料,讓學(xué)生加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
歌曲裝飾音的唱法
教學(xué)方法
視聽結(jié)合教學(xué)法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式……
教具準(zhǔn)備
電子琴、多媒體
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”,學(xué)會(huì)概括總結(jié)。
教學(xué)過程
一、聆聽《紅星歌》
1、課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。
2、欣賞全歌?
在欣賞前給全體學(xué)生講故事。
設(shè)問:歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。
3、再聽全歌。
設(shè)問:音樂分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?次出現(xiàn)相同的音樂時(shí)請(qǐng)舉手示意。
4、復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。
設(shè)問:歌曲的體裁是進(jìn)行曲,還是舞曲、搖籃曲
5、小結(jié):這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。
二、表演《雨花石》?
1、簡(jiǎn)介書上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”
2、由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱,主要通過聆聽范唱,范唱曲調(diào)從聽覺中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶,有了基本旋律的輪廓后,讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶,可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句,第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié),必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。
3、在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音,當(dāng)基本唱熟后再加上倚音,并簡(jiǎn)單講解倚音的`寫法與作用(寫法:左上角;作用:裝飾性)。?
4、在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞,用中速,很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景,并充滿深情地唱好歌曲。
三、學(xué)生以組設(shè)計(jì)不同的方法來豐富歌曲
抽查,相互評(píng)價(jià)
四、小結(jié)本課
教學(xué)反思:
課堂上沒有花架子,每個(gè)過程的安排環(huán)環(huán)相扣,師生共同隨著感情的升華步步推進(jìn);對(duì)于這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育,我沒有空洞的說教,只是想用音樂的力量震撼學(xué)生的心靈。雖然基本達(dá)到了預(yù)先的教學(xué)目標(biāo),但課堂中出現(xiàn)的一些問題卻是課前沒有設(shè)想到的,如時(shí)間的控制,倘若前面的環(huán)節(jié)再緊湊、精煉些,就可以讓學(xué)生的感受與體驗(yàn)更加充分。在歌曲教唱環(huán)節(jié),可以放手更寬些,充分利用學(xué)生的潛能,這樣能更好地提高效率。
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來的農(nóng)家樂,了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒,準(zhǔn)確流暢的演唱,表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過聆聽、感受、模仿,教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式,正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、第一樂段,樂句多是一字一音,速度較快,演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。
2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好
師:同學(xué)們好!
生:老師好!
導(dǎo)語:同學(xué)們,現(xiàn)在正值涼爽的秋天,是豐收的季節(jié),你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走,看一看呀?那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉,你們聽哪里傳來了歡快的鼓聲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓:(先弱后強(qiáng),先慢后快。)同學(xué)們,還等什么你身邊就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)
2、節(jié)奏2的練習(xí)師:噓,注意聽,鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏:、(先慢后快。)師:我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽,速度加快了。
3、完整的.節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈,敲的非常準(zhǔn)確。那下面,請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來敲,我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏,我伸兩個(gè)手指,你們就敲第二條。看誰的反應(yīng)最快,準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)
4、為歌曲伴奏師:還是按老師的手勢(shì),讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍,這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情,看風(fēng)光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師:唉,同學(xué)們快看,歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問:你看到了什么?(生答:――――)長(zhǎng)鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器,同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們,原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收,讓我們也來分享這份豐收的喜悅,和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)
1、學(xué)唱歌曲一聲部
。1)聽錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)
。2)隨琴唱歌詞。師:我聽到同學(xué)們都能跟著唱了,一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們,有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂句的第一拍,都使用了符點(diǎn)節(jié)奏,你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族,而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想,她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果,所以我們?cè)诔臅r(shí)候,一定要突出第一個(gè)字,像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋果都紅紅的,這麼惹人愛,你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)
。3)再完整的齊唱一遍。
。4)隨音樂伴奏唱一遍。
2、學(xué)唱歌曲二聲部師:蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興,你們聽,朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來。我來扮演朝鮮族的小伙子,和姑娘們一起來演唱這首歌,送給你們,看誰聽能聽出姑娘和小伙唱的有什么不同?
。1)教師隨錄音范唱二聲部旋律,出示完整的歌片。師:小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉,沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽,說的真好。)(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師:和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱,誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們,讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了,更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)3、隨錄音練習(xí)合唱師:我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌,我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)
4、師生或生生分組練習(xí)合唱師:下面我們分成兩組,前面的這四個(gè)樂句大家齊唱,后面的合唱部分,第一組唱一聲部,第二組唱二聲部。老師來當(dāng)指揮。好,第一組先來唱一遍一聲部,第二組聽的同時(shí),在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部,第一組在心里默唱你們的旋律。
5、評(píng)價(jià)師:誰來說一說,我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,我們交換聲部在來一次。同學(xué)們,讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來演唱一遍,起立。
五、樂器伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺,把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。
1、為歌曲伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺,把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎?這樣吧,我們來合作一下,先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來為我們伴奏,兩邊的同學(xué)來唱歌,根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏
2,合唱部分用節(jié)奏
1,看我們能不能配合好。
師:說一說,我們的配合還有哪些需要注意的地方。
2、換這一組來伴奏,這兩組來演唱再來一次。師:有了鼓聲的加入,把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié):因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,今天的快樂農(nóng)家旅行就要結(jié)束了,希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲,讓我們共同期待下一次的快樂農(nóng)家行吧,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
五年級(jí)音樂上冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo):
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》,演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
(二)用聽唱法來領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》,體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣,喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn):
(一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),用歌聲來表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學(xué)難點(diǎn):
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的`演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入:
(1)同學(xué)們,下面下面老師為大家介紹一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們聽完后,說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結(jié):這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部,聽完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說一說對(duì)西部有哪些了解,能舉出幾首西部歌曲,你會(huì)演唱嗎?
生:聯(lián)想到了西部開發(fā)和他們的窯洞生活,以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡(jiǎn)析:
這是一首的青!盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇。流行于我國甘肅、青海和寧夏等,屬于山歌類,具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類!爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng),節(jié)奏自由,音域?qū)拸V,“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整,緊湊,音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題:
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?
樂句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng),起伏較大,旋律高亢、自由舒緩,在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩,經(jīng)牡丹比喻心愛的女子,表達(dá)了青年男子對(duì)心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里,青年男女純真的愛情,由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創(chuàng)作活動(dòng):(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)
對(duì)于陜北民歌,先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂風(fēng)格進(jìn)行定論概括的,同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料,通過上網(wǎng)、電視等途徑來從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面,老師為大家播放幾首西部歌曲,大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
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