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語文教案

時間:2023-10-13 09:09:04 語文教案 我要投稿

語文教案(通用10篇)

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的語文教案10篇,歡迎大家分享。

語文教案(通用10篇)

語文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄w感知文章內(nèi)容,理解文章故事的寓意。

 。、體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。

  3、進(jìn)行愛情教育,幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動的情感。

  【教學(xué)重點】

 。薄Ⅲw會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處

 。、品味重點語句的深層含義,領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。

  【教學(xué)難點】

  初步理解愛情的真諦,樹立正確的愛情觀和人生觀。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、教師準(zhǔn)備:

  多媒體課件、投影儀。

 。、學(xué)生準(zhǔn)備:

  熟讀課文,收集有關(guān)愛情的歌曲、名言、詩句。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

 。、由學(xué)生熟知的愛情故事,激發(fā)其思考:什么是真正的愛情?

 。、課件展示──整體感知課文內(nèi)容,合作探究──領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。

 。、暢談體會和感受,通過辨析探討,樹立正確的愛情觀和人生觀。

 。、拓展延伸,資源交流,深入理解愛情的真諦,進(jìn)行愛情教育。

  5、知識積累,辨析理解,提高認(rèn)知水平,學(xué)習(xí)運用小故事闡述抽象道理。

  【教學(xué)步驟】

  一、投影儀播放影片《梁祝》、《泰坦尼克號》的精彩片段,導(dǎo)入新課

 。、愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題,以上的影片你熟悉嗎,請回憶一下故事情節(jié)并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

 。、你是否和父母談?wù)撨^“什么是愛情”這個話題?曾經(jīng)有個與你同齡的女孩向她的爸爸問過這個問題,想知道這位父親是怎樣回答的嗎?下面,我們一起學(xué)習(xí)課文──《致女兒的信》。

  (多媒體課件展示文題、作者。)

  二、整體感知課文,自主、合作探究性閱讀

 。、多媒體課件展示課文內(nèi)容:(動畫展示課文內(nèi)容。)

 。、教師引導(dǎo)、組織學(xué)生討論:(多媒體課件展示提問。)

 、琶鎸ε畠旱膯栴},父親持什么樣的態(tài)度,他是怎樣解釋“什么是愛情”的? 這樣寫有什么好處?

 、乒适轮刑岬缴系墼趧(chuàng)造人后,三次來到人間,他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同東西? 作者到底認(rèn)為什么是愛情?

 。场W(xué)生自主質(zhì)疑,針對課文中含義深刻的語句,合作探究,進(jìn)一步理解課文。

  例:

 、诺鲆粋幸福的人,只能是在你成為有智慧的人的時候。

  ⑵上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地的上帝。

 、菑娜吮旧韥碚f,只有能以人的方式去愛的人,才成為真正的人。

 、取 (略)

  三、課堂小結(jié):請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課的體會和感受

  學(xué)生甲:感覺文章中的父親是一位通情達(dá)理,善于教育子女的慈父

  學(xué)生乙:基本了解了什么是愛情…..(班里有學(xué)生在竊笑并小聲說“缺少實踐”)

  教師抓住這一契機,引導(dǎo)學(xué)生討論:愛情是美好的',是需要實踐,同學(xué)們現(xiàn)在去實踐合適嗎?

  教師綜合學(xué)生的回答,總結(jié):

  同學(xué)們現(xiàn)在猶如一株成長中的小樹,腳下的土地是如此貧瘠──知識貧乏,身體稚嫩,精神有待豐富,個性有待成熟,還在不能解決自己的基本生存需求,還不具備愛一個人的能力,應(yīng)等到自己成長為一棵參天大樹時再供愛情之鳥棲息。

  教師再次引導(dǎo),男女生交往中可能產(chǎn)生愛慕之情,這是愛情嗎?

  學(xué)生討論后回答:不是,并引用政治老師的話“進(jìn)入青春期的中學(xué)生開始關(guān)注異性,渴望接觸異性,甚至萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情是正常、自然而又美麗的事。這只是“異性友情”,而決不是愛情!

  教師總結(jié):著名大詩人歌德說:“哪個少男不鐘情?哪個少女不懷春?”可見,作為青春期的你們,異性之間產(chǎn)生好感是正常而又美麗的事情,但那可能只是純潔的友情,要把握好“度”,別在人生中最美好的季節(jié),迫不及待地把那根本還沒有成熟的果實摘下,那你獲得的將是苦澀。

 。ń處熥寣W(xué)生在探討、辯論中認(rèn)識到友情和愛情的區(qū)別,從而幫助學(xué)生走好青春第一步,正確把握萌動的情感。)

  教師讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會和感受:

  學(xué)生丙:了解了愛情與友情的區(qū)別 (不少學(xué)生會心的笑了)

  學(xué)生。褐缹τ诔橄蟮牡览砜梢赃\用小故事來闡述

  學(xué)生戊:再次鞏固學(xué)習(xí)了書信的寫法

  學(xué)生己:感覺那個女孩膽子怪大的,敢對她爸爸提出這樣的問題

 。▽W(xué)生們都在笑)

  ……(其他略)

  四、拓展延伸,資源交流

  學(xué)生展示課前收集的愛情歌曲、名言、詩句,唱唱、聽聽、談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  五、作業(yè)布置

 。薄⒄n下收集有關(guān)友情的名言、詩句、歌詞。

 。、學(xué)習(xí)運用故事來闡述抽象道理這一寫法,以“友情”為題寫一段話。

  【板書設(shè)計】(多媒體課件展示)

  致女兒的信

  蘇霍姆林斯基

  人類永恒的美與力量

  愛情忠誠人成了大地的上帝

  心靈的追念

  【教學(xué)反思】

  本教案以新《課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn),突出了以下幾點:

 。、充分發(fā)揮了多媒體課件對教學(xué)的輔助作用,為教學(xué)提供了便利:

  本教案通過課件把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體鮮活的情景,生動展示了課文內(nèi)容,利于學(xué)生更好地理解課文,體會作者要表達(dá)的情感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

 。病⒆灾魈骄,合作交流, 注重學(xué)生的體驗與收獲:

  對于解答“什么是愛情”,故事的理解是本文的關(guān)鍵,因此在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生整體感知,集體分析課文,鼓勵學(xué)生針對課文中含義深刻的語句自主質(zhì)疑,合作交流,進(jìn)一步領(lǐng)會故事所闡述的人生哲理。

 。、創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂氛圍,使學(xué)生能夠暢所欲言,充分討論,在探究、爭辯中提高其認(rèn)知水平,進(jìn)行愛情教育,為學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀。

 。、珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解:

  在“課堂小結(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我尊重學(xué)生對課文的理解和體會,以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、各抒己見,強調(diào)過程性評價的體驗,使學(xué)生的自主能力得到發(fā)展,個性得到發(fā)展。

 。怠⑸朴谧プ〖(xì)節(jié),因勢利導(dǎo)教育學(xué)生,有較強的課堂應(yīng)變能力和駕御能力:

  當(dāng)班里有學(xué)生在竊笑學(xué)生乙的回答“基本了解了什么是愛情”并小聲說“缺少實踐”時,我抓住這一契機,引導(dǎo)學(xué)生思考:“同學(xué)們現(xiàn)在去實踐愛情合適嗎,男女生交往中產(chǎn)生愛慕之情是愛情嗎?”這兩個問題,讓學(xué)生在探討、辯論中,樹立正確的愛情觀和人生觀,從而幫助學(xué)生正確把握萌動的情感,走好青春第一步。

 。丁⒕o扣教學(xué)重難點,教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理:

  如“布置作業(yè)”這一環(huán)節(jié),我不僅使教學(xué)落到實處,即學(xué)生通過練筆學(xué)會用小故事闡述來抽象道理,更讓學(xué)生在積累、辨析、闡述中,明確了“友情”與“愛情”的區(qū)別,進(jìn)一步理解了愛情的真諦。

語文教案 篇2

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

  2 進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會作者的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境。

  3 培養(yǎng)同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

  教學(xué)流程

  一導(dǎo)言

  詩歌是詩人生命的激動,感情的傾訴!扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達(dá)到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會更好地領(lǐng)悟詩歌。

  二教授新課

  (一)資料交流

 。苯榻B作者:范成大(1126~1193) 南宋詩人。字致能,號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸,時年58歲。此后10年隱居石湖。

  詩歌成績 范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的.士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充沛的體現(xiàn)。范成大的詩,以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成績最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活,把《詩經(jīng)·七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起,成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》,是他田園詩的代表作品。

 。蔡飯@詩歌:中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自身的歌詠對象,在《四時田園雜興》中,不只有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂,贊美了農(nóng)村的勞動者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)

 。辰忸}:〈〈四時田園雜興〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

 。丛姼梵w裁:近體詩中的七言絕句。

 。ǘ┰姼枥收b

 。痹姼枥收b指導(dǎo)(節(jié)拍、語調(diào)、重音)

  2朗誦詩歌,體會詩歌的意境。

 。ㄈ┱w感知詩歌的內(nèi)容和蘊涵的思想感情?

  第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表示了人人愛勞動以和勞動充溢樂趣的思想感情。

 。ㄋ模┙涣魈骄

 。痹姼枰、二句寫了什么內(nèi)容?

  明確:農(nóng)民勞動的繁忙景象。

 。踩⑺木渲袑懖欢绾胃椀摹巴瘜O”也在“學(xué)種瓜”,要表示什么呢?

  明確:在農(nóng)村,無論男女老幼,人人愛勞動,人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣,雖然繁忙但充溢樂趣。

  3詩歌的寫法(1)正面描寫勞動景象(2)語言清新自然,充溢了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

  三練習(xí):1小組朗讀背誦詩歌

 。材瑢懺姼。

  四小結(jié):1文學(xué)常識

  2朗誦知識

 。吃姼璧膬(nèi)容和思想感情

  五作業(yè)

  1理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。

 。步柚ぞ邥蛘呔W(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。

  2 進(jìn)一步了解朗讀詩歌的技巧,通過朗讀和語言的品位欣賞,體會作者的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境。

  3 培養(yǎng)同學(xué)的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。

  教學(xué)流程

  一檢查作業(yè)

  1背誦詩歌

  2默寫詩歌

  二教授新課

  (一)交流資料

  互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較

 。ǘ├收b詩歌體會詩歌意境

  指名朗讀、分組朗讀并進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ㄈ┱w感知詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情。

  明確:本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表示了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表示的樂趣在于自然景物。

 。ㄋ模┙涣魈骄

  1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容?

  明確:前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。

  2怎知道晚春呢?

  明確:典型的事物描繪。(金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處)

  3三、四句寫了什么內(nèi)容?

  明確:正午時分的幽靜的景象。

  4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的,如何理解?

  明確;以動寫靜。

  5詩歌的寫法

  明確:1點面結(jié)合

  2動靜結(jié)合

  三練習(xí):

  1朗讀詩歌

  2背誦并默寫詩歌

  四小結(jié):

  1詩歌的朗讀

  2詩歌內(nèi)容的理解

  3詩歌的寫法

  五作業(yè):

  1理解背誦默寫兩首詩歌

  2預(yù)習(xí)《山中雜記》

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。

  2.在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。

  3.能用普通話講小兔運南瓜的故事。

  4.講故事時態(tài)度大方,聲音響亮。

  教學(xué)重點

  1.會按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫,培養(yǎng)觀察能力。

  2.能用普通話講小兔運南瓜的故事。

  3.講故事時態(tài)度大方,聲音響亮。

  教學(xué)難點

  1.看懂每幅圖的圖意,把幾幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來。

  2.學(xué)習(xí)小兔善于動腦筋,勤于思考問題的好品質(zhì)。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,板書課題。

  同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天我們上一節(jié)練習(xí)講故事的課,故事的名字就是“小兔運南瓜”。教師板書。小兔運的是什么樣的南瓜?用什么好辦法運的呢?我們看圖后講給大家聽。

  二、觀察3幅圖,初步了解故事內(nèi)容。

  1.電腦出示3幅圖。

  2.學(xué)生自己觀察這3幅圖,想想:這三幅圖告訴我們一件什么事?

  3.同桌同學(xué)互相說一說。

  4.指名說一說。

  三、分圖觀察,說說每幅圖的內(nèi)容。

  1.電腦出示第一幅圖:

  (1)自己觀察第一幅圖:

  思考:小兔看見了什么?(南瓜)

  心里想了什么?兩個大問號什么意思?

 。2)同桌互相說一說這幅圖的圖意。

 。3)指名說一說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,可做補充。

 、傩⊥每匆娏耸裁?看到了什么樣的南瓜?板書:大南瓜

  ②如果把大南瓜和小兔子進(jìn)行比較,你知道了什么?(兔子小、南瓜大,小兔運南瓜的確不容易。)

  ③如果你是這只小兔子,你會怎么想?板書怎么運走。

 、苷f圖意。小兔會用什么樣的`辦法運回家呢?啟發(fā)學(xué)生想象。(小兔子看見……心里怎么?……想了什么?)

  2.電腦出示第二幅圖。

 。1)自己觀察這幅圖,小兔想出辦法了嗎?

 。2)指名說一說,小兔想出辦法了嗎?想出了什么辦法?

  (3)它是怎樣想出辦法的?組織學(xué)生討論。

  引導(dǎo)學(xué)生對比觀察自行車和南瓜有什么關(guān)系。板書:看見 受啟發(fā)

 。4)指名說一說討論后的結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽,敢于發(fā)表不同的見解。

  (5)教師展示實物南瓜,讓學(xué)生看形狀。

 。6)你認(rèn)為小兔是一只什么樣的小兔?

  3.把兩幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

  (1)先自己練習(xí)說。

  (2)同桌互相說。

 。3)指名說給大家聽。

  4.電腦出示第三幅圖。

  (1)你能看懂這幅圖嗎?請同學(xué)說一說。

 。2)兔媽媽什么表情?板書:媽媽奇怪 小兔子神態(tài)什么樣?啟發(fā)學(xué)生想象媽媽會說些什么?兔子會說些什么?

  5.把三幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來,講小兔運南瓜的故事?

  四、整體觀察,講故事。

  1.電腦出示三幅圖,自己看圖練習(xí)講故事。

  2.小組內(nèi)每人講一遍,注意講故事態(tài)度要大方,聲音響亮,每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。

  3.開展故事大賽,評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時被評為優(yōu)秀講故事小組。

  五、你認(rèn)為小兔想的辦法怎樣?你懂得了什么?

  板書:

  小兔運南瓜

  大南瓜,怎么運走?

  看見,受啟發(fā) 想

  媽媽奇怪

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解兩首古詩的內(nèi)容,領(lǐng)略《牧童》一詩的意境,欣賞《舟過安仁》的童趣。

  2、會流利背誦這兩首古詩,并且能夠展開豐富的聯(lián)想,擴寫古詩。

  3、感受童年的絢爛與快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片作業(yè)紙

  教學(xué)過程:

  一、回顧舊知,切入新課

  1、讀讀以下詩句,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  牧童騎黃牛,歌聲振林樾!

  路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。——胡令能

  兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。——楊萬里

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶!叨

  知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明!~紹翁

  童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜!冻纱

  歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明。——呂巖

  一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中!獥钊f里

  2、在這些詩句里,我們發(fā)現(xiàn)了許多性情各不相同的兒童,有懂事的,有貪玩的,有聰明的,也有悠閑自在和淘氣調(diào)皮的,他們各自在忙什么呢?

  3、質(zhì)疑引入,學(xué)習(xí)新課。

  二、學(xué)習(xí)《牧童》,領(lǐng)悟詩意

  1、初讀古詩,了解內(nèi)容

 、僦该x一讀呂巖即呂洞賓的詩,指出易錯字“蓑(suō)”的讀音與寫法。

 、谠僮x古詩,你能根據(jù)你對這首詩的理解填一填、說一說嗎?

  在一個()的地方,耳邊似乎回蕩著()。當(dāng)()的時候,一個牧童到外面()了。

 、墼僮x這首詩,你感受到這是一個()的牧童呢?為什么?從哪句詩哪個字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意?

  2、品讀古詩,走進(jìn)詩境

  圍繞“臥”,品味“臥”。

 、倥P在一個怎樣的地方?

  “六七里”:虛指,原野地方很大很廣闊,一望無邊。

  “鋪”:結(jié)合詩句理解擴詞(鋪展、鋪開、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地……)

  看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草,在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  聽一聽,你聽到了()的笛聲?(悠揚的、時斷時續(xù)的、遠(yuǎn)處飄來的、忽隱忽現(xiàn)的)

  理解“三四聲”:虛指,形容笛聲時斷時續(xù)。

  這笛聲是誰逗弄出來的呢?你能猜出來嗎?

 、谂P在一個怎樣的時候?

  黃昏后:絢麗的晚霞漸漸消失了,一輪皎潔的明月高掛在夜空……

  歸來:牛羊入圈,該空閑了,無憂無慮了。

  飽飯:吃了媽媽做的豐盛的晚飯,舒服、愜意、心滿意足。

  ③品味“臥”的'美妙。

  是呀,牧童已經(jīng)勞累了一天了,現(xiàn)在吃飽了飯,終于可以歇息了。這里詩人不用“立”、“坐”,而是一個“臥”。你覺得“臥”這一個動作妙在哪?

  這是世間最愜意最美妙的“一臥”,簡直賽過神仙呢!讀讀詩,想一想,試著填一填:

  是我夜晚的一盞燈,看;

  是我最舒服的大床,深深呼一口氣,呵!聞到了;

  是我的被子,我還有好多被呢!有有;

  是最溫柔的手,輕輕地?fù)崦遥?/p>

  耳邊傳來我喜歡的小夜曲,你聽,有,有,有,還有,它們都在為我唱歌呢!

 、茌p輕地讀一讀詩歌。

  這真是天地間最美妙的臥房,躺在柔柔的草地上,聞著清清的草的芳香,望著天上的明月,享受著晚風(fēng)溫柔的撫摸,耳邊還傳來青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲,此時此刻,躺臥在草地上的牧童會做些什么?想些什么呢?如果睡著了,夢里又會夢見什么呢?

  是呀,此時此刻,展現(xiàn)在我們眼前的真是一個()的牧童?

  3、吟誦詩歌,領(lǐng)略意境

  看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童,誰也不忍心去打擾他美麗的遐想。輕輕地誦讀詩歌。

  眼前的一切,在詩人呂洞賓看來,更是一幅有聲有色的牧童休憩園,牧童陶醉了,詩人陶醉了,我們也陶醉了。指名讀詩。

  一碧千里的草地,柔和的清風(fēng),皎潔的明月,在這種境界里,既想躺下來享受大自然的寧靜,又想低吟一首美妙的小詩。低吟詩歌。

 。ㄅ錁繁痴b)閉上眼,讓這一切的詩情畫意融入我們的腦海,伴著這輕風(fēng)明月,輕輕地,低低地背一背,送給這位牧童一首催眠曲吧!

  4、過渡下文。

  此時此刻,牧童雖然沒有玩耍的小伙伴,可是在清風(fēng)明月的草坡上照樣怡然自得,讓人羨慕。他享受到了只屬于他獨自一人的恬靜與快樂。如果兩個小孩子在一起,那情況又會怎樣?只是收篙停棹呆呆地坐船中?

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能獨立認(rèn)識本課生字;讀準(zhǔn)“樹干、埋沒、重重”等帶有多音字的詞語。

  2、能正確流利地朗讀課文,并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。

  3、通過學(xué)習(xí),體會科學(xué)家推測的嚴(yán)密合理,語言的生動準(zhǔn)確。

  重點難點:

  1、能正確流利地朗讀課文,并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。

  2、通過學(xué)習(xí),體會科學(xué)家推測的嚴(yán)密合理,語言的生動準(zhǔn)確。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,出示課題

  1、(出示樹脂圖片)知道圖片上畫的是什么嗎?這種從樹枝上滲透出的黏性液體,我們稱為(板書:樹脂)古代松樹脂在地殼變化后,被長期掩埋在泥沙里,一萬年后就形成松脂化石,也叫作琥珀。(板書:琥珀)

  2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過文中介紹的可不是一般的`琥珀,而是一塊奇異的琥珀。(補全課題)誰來讀課題?誰能讀好課題?

  二、感受奇異,大膽推測

  1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫,就請同學(xué)們輕聲讀一讀,邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪?(板書:蒼蠅、蜘蛛)

  2、琥珀的種類很多,有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲的琥珀稱為蟲珀,也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的,像這種包裹兩個完好昆蟲的更是絕無僅有,珍貴之極。那這兩個小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢?德國科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測了發(fā)生在一萬多年前的故事。(板書:推測)誰能說說推測是什么意思?(推測就是根據(jù)已知的事物進(jìn)行想象。)

  3、就請同學(xué)們也來根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬多年前的故事。同桌可以互相討論一下。

 。▽W(xué)生想象發(fā)生在一萬年前的故事)

  預(yù)設(shè)生:這個故事發(fā)生在很久很久以前,約摸算來,總有一萬年了。一天,一只蒼蠅在樹林里飛累了,停在一棵松樹上。一只蜘蛛看見了,想把蒼蠅當(dāng)作美餐,于是它慢慢爬過去。正當(dāng)蜘蛛撲過去的時候,一滴松脂落下來,把兩個小東西一齊包在了里頭。

  注:根據(jù)學(xué)生的交流板書

  4、 對于他的推測有什么不同意見?

  根據(jù)你們的推測,我知道故事發(fā)生的時間、地點以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測與作者有何不同呢?就請同學(xué)們輕聲讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子,邊讀邊思,文中哪幾節(jié)寫了這個故事。

  三、學(xué)習(xí)1-8節(jié),正確復(fù)述故事

  1、文中有些詞在讀時要注意,一起借助拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  媒體出示:颯颯、撣撣、拂拭、黏稠

  2、這些詞在讀時要注意什么呢?(要注意讀準(zhǔn)多音字)

  媒體出示:樹干、重重包裹、當(dāng)作

  3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文,誰能說說文中哪幾小節(jié)寫了發(fā)生在一萬多年前的故事。

  4、就請學(xué)號是1——8號的同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽,邊對照剛才你們推測的故事,在不同之處作上記號,等會兒進(jìn)行交流,比一比誰聽得最仔細(xì),找的不同之處最多。

  5、你們推測的和作者推測的一樣嗎?有什么不同?(交流不同之處)

  6、你覺得這些地方是不是一定要這樣寫呢?

  如:一萬年前和約摸算來總有一萬年 大松樹和松樹 一個夏天和一個夏天的晌午 一大滴松脂和一滴松脂

  師:看來作者用詞很準(zhǔn)確,寫得也很生動。

  7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒想到,作者卻寫到的呢?就請同學(xué)們再來輕聲讀讀課文找一找,找到后,也請作上記號。(交流沒有推測到的內(nèi)容)

  8、你覺得這些內(nèi)容是不是一定要寫?

  如:松脂繼續(xù)滴 太陽火辣辣 遠(yuǎn)處有海等

  師:可見作者推測得合情合理而且十分嚴(yán)密,使得這個科學(xué)小故事引人入勝,讓我們讀來仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個特點。

  9、就請同學(xué)們根據(jù)板書提示,再來說說這個故事,盡量做到推測嚴(yán)密合理,用詞準(zhǔn)確,語言生動。小聲準(zhǔn)備。

  課后小結(jié)

  四、小結(jié)復(fù)習(xí)

  1、齊讀全文

  2、按下列詞語的先后順序背誦課文最后一節(jié)。

  看見 想象 推測 知道

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字,會寫“螞、蟻”兩個字。

  2、能正確、流利地朗讀兒歌,并能體會到兒歌的有趣、可愛,學(xué)會自己編一編兒歌。

  3、培養(yǎng)觀察周圍小動物的興趣。

  教學(xué)重點:認(rèn)識本課個生字,學(xué)會形聲字識字。

  教具準(zhǔn)備:動物圖片、生字卡片

  教學(xué)設(shè)想

  《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲,要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁,是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計貫徹一個重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識字課。課文趣味盎然、色彩豐富,很受學(xué)生喜愛。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

  一年有四個季節(jié),知道是哪四個季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天過去之后是什么季節(jié)呢?夏天有什么特點?什么比較多?還有哪些小動物呢?今天老師請來了許多小動物朋友,你如果認(rèn)識它就大聲叫叫它們的名字。(出示圖畫)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平,利用直觀形象的動物圖畫,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拉近學(xué)生與課本的距離。)

  二、自主識字,以學(xué)定教

  想和他們交上好朋友嗎?那么就趕快拼一拼,讀一讀,記住它們的名字吧。

  1、自己拼讀,同桌互相幫助。

  2、請小老師領(lǐng)讀。

  3、齊讀。

  4、去掉拼音讀。

  看到小朋友們這么熱情,這些小動物已經(jīng)很喜歡你們了,他們和你們玩起了捉迷藏的游戲了。請大家看,這次你還認(rèn)識它們嗎?(去掉拼音讀)

  5、指生讀。

  (多種形式練讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和興趣)

  三、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  誰來告訴大家你是怎樣記住它們的?請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字,他們都有一個共同的特點是什么?

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲子旁”,“蟲子旁”的字和小動物有關(guān)。

 。ㄍㄟ^學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,探討研究課文中一些生字的'規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲、小動物有關(guān)。)

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“青”和“蜻”之間的聯(lián)系,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律:象這樣一部分表示讀音,一部分表示它的意思的字就是形聲字。

  3、在生活中,你還發(fā)現(xiàn)哪些字也是形聲字?

  4、猜字游戲:想不想猜猜其他昆蟲的名字怎么讀?(蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂)

 。▽W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,進(jìn)行課外識字,激活了原有的體驗,激發(fā)求知的興趣)

  5、拓展鏈接,詩歌獎勵

  小蜻蜓,像飛機,小蝴蝶,穿花衣。

  小蜘蛛,織網(wǎng)忙,小蚯蚓,愛翻地。

  小蝌蚪,水中游,小螞蟻,愛勞動。

  蟲子旁,動物多,形聲字,要牢記。

 。◣熒餐_發(fā)和利用課程資源,從課內(nèi)走向課外,展現(xiàn)大語文觀。)

  四、指導(dǎo)朗讀,感悟理解

  1、自由讀。提出要求:動筆、動口。遇到不認(rèn)識的字要圈出來問問同學(xué)還要多拼讀幾遍。

  2、同桌互讀,互相指正。(請把兒歌讀給同桌的小老師聽一聽,相信你會有更大的進(jìn)步。)

  3、指名讀。全班聽評。

 。ń處煼攀纸o學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)

  4、引讀(邊拍手邊說):

  什么空中展翅飛?蜻蜓哪里展翅飛?蜻蜓半空干什么?

  什么花間捉迷藏?蝴蝶哪里捉迷藏?蝴蝶花間干什么?……

  5、師生合作讀。師讀前面的詞語(動物名字),男同學(xué)讀中間的詞語(地方),女同學(xué)讀最后的詞語(行為動作)。換角色讀。

 。ǔ浞终{(diào)動了學(xué)生的主動性,讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動,拓展性處理教材,注重學(xué)生的個體差異,充分發(fā)揮“伙伴教學(xué)”功能。)

  6、認(rèn)識生字“展、運、網(wǎng)”

  課文里又有幾個淘氣的生字娃娃想和大家交朋友,我們來認(rèn)識一下好嗎?誰認(rèn)識它們?(出示生字)

  “展”,展翅飛,誰能做個展翅飛的動作。

  “運”,怎樣記住它?

  “網(wǎng)”,誰能到黑板上畫一張網(wǎng),見過誰織網(wǎng)了嗎?還有什么網(wǎng)呢?擴詞練習(xí)。

  7、表演讀。

  今天我們和這么多小動物交上了朋友,你最喜歡哪種小動物呀?能不能用你最喜歡的語氣讀一讀你最喜歡的這種小動物的活動,你可以邊讀邊加上動作演一演。

 。ㄩ喿x是學(xué)生的個性化行為,有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容,并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造。邊讀邊加上動作,一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。)

  五、拓展延伸,仿寫兒歌

  除了今天我們認(rèn)識的小動物,你還對哪些動物有了解?你們能不能學(xué)著兒歌中的句子,說說這種動物的活動?比如,誰在什么地方做什么?出示例句:

  我能編

  小鳥天空。

  小魚。

  蜜蜂采蜜忙.

  。(青蛙、知了、小貓、小狗、猴子、燕子……)

  提供閱讀資料,拓展延伸

  牛兒田里耕地忙,

  青蛙田間捉蟲忙,

  老虎山間做大王,

  猴子樹上蕩秋千,

  小貓炕頭睡大覺,

  小豬圈中打呼嚕,

  小狗門前叫汪汪,

  蜜蜂花間采蜜忙,

  鳥兒樹上跳得歡,

  燕子檐下造新房,

  孔雀開屏真漂亮……

 。ㄍㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會,采用選擇性教學(xué),鼓勵他們主動學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。)

  六、總結(jié)全文,課外拓展

  讓我們再次大聲讀讀這些小動物的名字吧。從大家的臉上,我看出了你們都很喜歡小動物,很多小動物都是人類的朋友,我們不光要喜歡它們,還要保護一些有益的動物。你們能做到嗎?和你喜歡的小動物說聲再見吧!

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

  2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

  4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點

  聽讀識字,感受詩歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡 、實物投影 、課件。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  出示課件。

  師:同學(xué)們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍(lán)藍(lán)的天。

  師:多美呀!快看看,是誰來了?

  生:丁丁來了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

  板書:小小的船

  師:誰愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點評:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的`興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

  2. 自己練著讀一讀。

  3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4.討論:小小的船指的是什么?

  學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

  點評:動手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。▽嵨锿队按蚴緦W(xué)生圖畫)

  師小結(jié):(你們真會觀察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識的擺在下面。

  生:(動手?jǐn)[)

  師:誰想把你不認(rèn)識的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當(dāng)小老師教教他們?

  生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

  師:……(適時指導(dǎo)。)

  重點:“只”的讀音

  課件:

  (1)我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (2)一只小鳥飛來了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認(rèn)識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

  四、課中休息

  五、游戲鞏固詞語

  師:活動完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。

  點評:滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。

  學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。

  六、指導(dǎo)書寫

  課件:指導(dǎo)書寫“尖”

  1.觀察。

  2.看課件,糾正筆順。

  3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。

  4.自己動筆寫。

  5.實物投影,互相評價。

  七、練習(xí)朗讀

  師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

  小組匯報讀。

  評讀。

  再練練,能背更好。

  配樂背誦。

  七、課外延伸

  師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

 。ㄍ队埃

  1.自己練讀。

  2.齊讀。

  3.指名讀。

  師:課下,請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?

  點評:學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來,擴大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

  附:板書設(shè)計

  小小的

  彎彎的

  閃閃的 尖尖的

  藍(lán)藍(lán)的

  探究活動

  《小小的船》

  1、放《小小的船》錄音磁帶,學(xué)生邊唱,邊跳。

  2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片,也可以上網(wǎng)查找。課上請學(xué)生結(jié)合自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。

  3、討論題:

  1)天上的星星數(shù)得清嗎?

  2)星星為什么會眨眼睛?

  3)星星為什么有的暗有的亮?

  4)冬夜的星星為何少?

  5)星座的形狀會改變嗎?

  6)天文學(xué)家把整個天空劃分成多少個星座?你知道的星座有哪些?

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)10個生字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  3、體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。

  教學(xué)重點

  認(rèn)字寫字,有感情地讀好人物的對話。

  信息資料

  1、生字卡片

  2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。

  第一課時

  切入舉偶

  1、依題激疑:你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的“書”為什么加上引號?你們想知道這個問題的答案呢?

  2、展示激趣:教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶,看看這本“書”是怎樣介紹的。ò孱})

  初讀

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順,識字生字。

  出示“我會認(rèn)”的`內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字交流,可以采取組內(nèi)交流的形式,說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪些字,是怎樣認(rèn)識的?同時交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個性化的記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

  2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。

  3、教師出示生字卡片,開火車讀,相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。同時,教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y"而不是"r";“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

 。ㄗR字能力是培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程,教師要有意識地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。)

  寫字

  1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”

  2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生進(jìn)行交流,教師相機強調(diào)。如: “厚”字上下都無點。“寶”字下邊是“玉”不是“五一”!坝 弊钟疫吺菃味荒軐懗呻p耳。

  3、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字,師生評議。

  4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo),同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。

 。ㄓ^察、交流是寫好字的一個重要前提,引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫難點字,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評議,促進(jìn)了學(xué)生欣賞水平的提高。)

  質(zhì)疑

  1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題考考大家?

  2、組織交流,解決疑難。

  (這一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)讀書能力。解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時地了解了學(xué)生對于課文內(nèi)容的掌握情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場解決,其他涉及課文內(nèi)容的問題,可以簡略處理,為下節(jié)課作準(zhǔn)備。)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固生字。

  2、分角色扮演,朗讀課文。

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫(指讀)詞語:

  地質(zhì)隊員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認(rèn)真 奇怪 閃光 透明 寶藏 足跡 創(chuàng)根問底

  2、接讀課文,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,進(jìn)一步檢查學(xué)生的讀文情況。

  研讀

  針對上節(jié)課提出的問題,讓學(xué)生在讀中感悟,在交流互動中有所得。

  ( 問題假設(shè):A、文題中的“書”為什么要加上引號? B、這本書里有什么?(有字嗎?有圖畫嗎?) C、讀了這本書,我們能知道什么? D、這本書有什么作用呢?)

  引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動,看看以讀中能解決哪些問題。如:自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進(jìn)行交流,互相補充,教師相機點撥。在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來深入理解。如:寶藏、刨根問底等。

 。ㄩ喿x是學(xué)生個性化行為,引導(dǎo)學(xué)生讀中思考,讀中探究,讀中感悟,加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗。突出了學(xué)生的主體地位。)

  演讀

  1、小組合作演讀課文。角色選定。熟讀對話。分角色朗讀,熟悉人物的語言特點。創(chuàng)編動作。

  2、朗讀展示,師生共同評議,加強對話的朗讀指導(dǎo)。

  3、猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你有什么樣的感想?

 。ńY(jié)合文章以對話為主要敘說方式的特點,組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,進(jìn)而深入體會當(dāng)時的場景和人物的心理,促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高。同時通過“演、創(chuàng)、猜”活動,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣,發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)

  拓展

  1、通過課外的閱讀和收集,你還知道其他相關(guān)的資料嗎?組織學(xué)生交流展示。

  2、布置課外收集活動,準(zhǔn)備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

 。ㄕn內(nèi)外結(jié)合,有效地促進(jìn)了學(xué)生興趣地培養(yǎng)和良好個性的發(fā)展。)

語文教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、初步培養(yǎng)學(xué)生朗讀、解讀古文的能力。

 。病⑦M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

 。、引導(dǎo)學(xué)生了解山市、海市等自然現(xiàn)象。

  【重點難點】

  抓住表示時間變化的詞語理清山市變化的過程。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  請大家先欣賞一副對聯(lián):寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入木三分。

  生活在淄博的同學(xué)都應(yīng)知道此聯(lián)出自哪里、寫的是誰──它懸掛于淄川蒲松齡故居,是對蒲松齡一生成就的高度評價!读凝S志異》收入作品500篇,除描寫狐鬼怪異的故事外,還收入了一些奇特的事。今天我們所要學(xué)習(xí)的`《山市》,文中也稱“鬼市”描寫的到底是怎樣的情景呢?

  二、指名學(xué)生朗讀課文

  要求:聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、把握節(jié)奏、注意停頓。

  三、學(xué)生自讀課文

  要求:

 。、可選擇不同方式閱讀,如默讀、輕聲讀、放聲讀等。

 。、結(jié)合注釋疏通文意。

 。、標(biāo)記疑難句子。

  四、落實重點詞語和句子

 。、,給下列字詞正音。

  高插青冥 碧瓦飛甍 高垣睥睨 黯然縹緲

 。、難句理解:

  然數(shù)年恒不一見。

  中有樓若者,堂若者,坊若者,歷歷在目,以億萬計。

  倏忽如拳如豆,遂不可見。

  五、學(xué)生分組合作、自主探究、通過討論解決以下問題

 。、作者寫山市,以什么為順序?

  ──時間順序,表示時間的詞語有:忽見、無何、未幾、既而、逾時、倏忽等。

  由此可見山市變化很迅速。

 。、作者是怎樣描繪山市變化的?

  ──作者以目擊者的口氣描繪山市的變化:孤塔、宮殿、城郭、危樓、高樓、如拳如豆、遂不可見。

 。、本文的語言特點如何?

  本文語言生動,多用夸張、比喻、排比等修辭手法,使文章語言簡潔而富有表現(xiàn)力。生動的表現(xiàn)了“忽聞海上有仙山,山在虛無縹緲間”的美景。

  六、拓展

  1、請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。

 。、收集有關(guān)山市或海市蜃樓的科學(xué)闡釋或相關(guān)故事。

  【備注】

  蒲松齡是清代著名文學(xué)家,字留仙,號柳泉居士,因他著有著名的短篇小說集《聊齋志異》,世稱“聊齋先生”。

語文教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 懂得做任何事都要有耐心,不怕苦,不怕累,才能把事情做好。

  2. 初步學(xué)會根據(jù)課題提出問題,并通過集體討論使問題得到解決。

  3. 學(xué)會本課生字15個,理解10個新詞,能提出不懂的詞語和句子;能用不僅……而且……造句。

  二、課前準(zhǔn)備

  課件

  三、重點難點

  重點:預(yù)習(xí)課文,提出不懂的問題。

  難點:能領(lǐng)會不同的`學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,明白學(xué)習(xí)要有耐心,不怕苦,不怕累;體會群鳥在學(xué)藝時心情。

  四、教學(xué)過程

  1. 激情導(dǎo)入 ,揭示課題。

 。1)今天,我們學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事--群鳥學(xué)藝。(出示課題:群鳥學(xué)藝)請大家齊讀課題。

 。2)看到課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?(群鳥指哪些鳥?向誰學(xué)藝?學(xué)什么藝?他們是怎樣學(xué)藝的?結(jié)果怎樣了?)(出示問題)

  (3)同學(xué)們的疑問老師整理了下,看看同學(xué)們還有什么要補充的嗎?

  2. 聽課文錄音,完成部分問題。

 。1)同學(xué)們要知道這些問題,怎么辦呢?這樣,老師先請大家聽一遍課文,看同學(xué)們能馬上知道哪些問題。(聽錄音)

 。2)現(xiàn)在你能回答哪些問題了?(根據(jù)回答,出示圖片)

  3. 自學(xué)課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

 。1)下兩個問題,比較難回答,那么,我們來自學(xué)課文來了解。

 。2)請同學(xué)們按要求自學(xué)課文。(出示自學(xué)要求)

 、僮x準(zhǔn)生字,讀通課文;

 、趧澇鲈~語,在不理解的詞語上打?;

 、勰氵有什么疑問嗎?請你說出來。

  4. 檢查自學(xué)情況。

 。1)課文自學(xué)完了,現(xiàn)在陳老師想考考大家,這些生字你認(rèn)識了嗎?(出示生字,開小火車讀生字)

 。2)讀詞語,找出有疑問的詞語,集體解疑。

 。3)你還有什么問題嗎?

  5.深入理解課文內(nèi)容

  (1) 群鳥學(xué)藝的結(jié)果怎樣?你在文中哪里找到了答案?請把它讀出來。(出示最后一段)

  (2) 群鳥學(xué)藝的結(jié)果有幾種情況,請你簡單說一說。

  (3) 這三種情況,你更喜歡哪一種?說說你的理由。

  漂亮、又結(jié)實又暖和是小燕子搭的窩的特點,我們可以用不僅……而且……連起來。想想我們身邊的事物,有什么特點?誰能用上不僅…而且…說上一句話?

  (4) 你認(rèn)為誰不會搭,誰搭的窩很粗糙?他們是怎么學(xué)的?讀2~6自然段,四人學(xué)習(xí)小組一起討論:①找出群鳥怎么學(xué)的句子,大聲地讀一讀?②想一想他們當(dāng)時的心情,再有感情地讀一讀?(朗讀時注意讀出貓頭鷹的自以為是,老鷹的驕傲,烏鴉的得意,麻雀的高興,小燕子的.喜悅)

  (5) 同樣是向鳳凰學(xué)搭窩,為什么結(jié)果會是這樣的?課文中鳳凰說的話中有交代,請你找出來讀一讀。(出示:學(xué)一樣本領(lǐng),要有耐心,沒有耐心,什么也學(xué)不成。)

  ① 誰能用自己的話說說這句話的意思?②根據(jù)句子中的詞語,說說樂的想法。

  (6) 分角色朗讀2~5自然段。

  6.作業(yè)

  (1)抄寫生字

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