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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-08 12:29:42 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案經(jīng)典(7篇)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案經(jīng)典(7篇)

美術(shù)教案 篇1

  教材分析:

  通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知陶瓷是我國(guó)祖先的重大發(fā)明之一,它不但是生活用品,也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過動(dòng)手手嘗試實(shí)踐,掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法,進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作,發(fā)展形象思維和動(dòng)手能力,是本課設(shè)計(jì)意圖。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)"陶器皿"的形態(tài)特征,并能運(yùn)用"器皿成型"法進(jìn)行"中空"的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。

  2、過程與方法:

 、僭谟|摸中感受器皿的.造型、質(zhì)材特點(diǎn);

  ②在濃度中探索"器皿成型法";

 、墼趧(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  ①知道中國(guó)陶瓷是我國(guó)古代重大發(fā)明之一,并對(duì)中國(guó)陶瓷產(chǎn)生興趣;

  ②能發(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、泥條盤高的技法;

  2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。

  興趣點(diǎn)

  1、鍔魚器皿;

  2、鬼臉器皿;

  3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。

  觀察點(diǎn):

  1、器皿的造型、色彩、花紋特征;

  2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。

  教具準(zhǔn)備:

  各種器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,課件。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞器皿,導(dǎo)入新課。

  看看生活中的器皿,歸納出器皿的含義:盛東西的日常用具。

  想一想陶瓷是怎樣形成的?課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”?

  比一比,古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用?(感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征,從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來說)

  二、 學(xué)習(xí)三種器皿成型法,突出重點(diǎn)。

  看一看:書上介紹的三種器皿成型法(手捏法、盤泥條法、泥板成型法)能看懂嗎?(欣賞課件演示步驟)

  說一說:我喜歡哪一種方法?我掌握了哪一種方法?這種方法適合制作什么泥器皿? 做一做:選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。

  三、 課堂延伸,突破難點(diǎn)。

  看一看:現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同?(相同:盛東西,不同:具象與抽象造型)

  想一想:如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加,變成具象器皿?(動(dòng)物、植物等)如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾,表現(xiàn)美的造型?

  教師演示“鑲色法”“與混色法”。

  四、展示評(píng)價(jià)。

  進(jìn)行一個(gè)器皿展覽,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,請(qǐng)說說你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿?美在哪里?

美術(shù)教案 篇2

  小土粒

  一、設(shè)計(jì)思路:

  本課是以美術(shù)切入的藝術(shù)課,溶音樂、表演、語言表達(dá)、繪畫、剪貼為一體,以故事相聯(lián)系,將孩子們帶入一個(gè)美麗的童話世界,引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苋ンw驗(yàn)去表現(xiàn),在愉快的學(xué)習(xí)中激發(fā)他們心中的真善美,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到美的熏陶,懂得環(huán)保知識(shí)。教學(xué)目的: 一、 了解小土粒的作用,學(xué)會(huì)珍惜泥土,感受擬人化的小土粒的情感,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的表情表達(dá)情緒,傳遞情感。 二、 引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,讓他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。三、 讓學(xué)生通過繪畫、剪貼等形式表達(dá)自己的思想感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):感受小土粒的不同心情,繪制出相應(yīng)的表情。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,培養(yǎng)保護(hù)美化家園的意識(shí)。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、表情面具、電風(fēng)扇、小紙片、范畫(一片樹林)、雙面膠。學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫紙、彩色筆、剪刀教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課: 1. 給大家介紹一位“陌生”的“老朋友”,說它是老朋友是因?yàn)槲覀兲焯於家姷,說它陌生是因?yàn)槲覀兒苌僮⒁獾剿。(出示一杯土)它是誰? 2.土有什么作用呢?引導(dǎo)學(xué)生了解人們的生活離不開土。 3.引出新課:今天我們就來聽一聽小土粒的故事。(板書課題)

  二、講授新課:

  1.音樂故事《小土粒的煩惱》,講述過程中配合不同的故事情節(jié)戴上不同的表情面具,播放不同情感的音樂,讓學(xué)生更好地體會(huì)小土粒的感受。 故事梗概:在一片美麗的樹林里,小土粒在大地媽媽的懷抱里自由快樂地生活,每天看著花草跳舞,聽著昆蟲歌唱?墒,自從伐木工人來了以后,小土粒失去了安靜美好的生活,每天聽著嘈雜的電鋸聲,看到樹公公痛苦地倒下,動(dòng)物朋友們都走了,美麗的樹林變成了一片荒漠,小土粒再也沒法在大地媽媽的懷抱里玩耍休息了,它們被狂風(fēng)吹得到處流浪,成了沒有家的孩子,它多煩惱。 2.孩子們,聽了這個(gè)故事,你有什么想法?引導(dǎo)同學(xué)們思考能為小土粒做什么?(建個(gè)新家) 3.你希望小土粒把家安在哪里呢?(樹林、田野、河邊等)讓我們每個(gè)孩子都來當(dāng)一棵小樹,組成一片樹林,把小土粒留下來。起立,表演樹的姿態(tài)。 4.小游戲,給小土粒畫表情: ① 出示一盤小紙片代替小土粒,讓每個(gè)同學(xué)都接住它們。 ② 播放風(fēng)聲:聽,大風(fēng)又來了。教師利用風(fēng)扇將紙片吹向?qū)W生,比一比誰先把小土粒接回家。 ③ 小土粒到了新家可能有那些想法?教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生看表情面具,了解不同表情的畫法。 ④ 請(qǐng)你在小紙片上畫出兩種不同的表情。 ⑤ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示講解自己的作品(利用實(shí)物投影儀)。 ⑥ 出示范畫(一片樹林),將有表情的'小土粒貼在上面。 5.表演、繪制可愛的小動(dòng)物: ① 小土粒在小樹林安家后,小草更多了,小樹長(zhǎng)高了,變成了一片大樹林(在范畫上貼上大樹),許多動(dòng)物朋友都來了,你知道有哪些嗎? ② 你能表演你喜歡的小動(dòng)物嗎?老師要通過你的表演猜出你扮的是什么。放音樂《小松樹》,學(xué)生表演。 ③ 小動(dòng)物真可愛,你們想不想畫一只動(dòng)物,讓它參加在樹林里舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)呢? ④ 學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。 ⑤ 請(qǐng)學(xué)生將畫好的動(dòng)物剪下來,貼在范畫上。

  三、 課堂小結(jié):

  1. 簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè),表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽創(chuàng)作。 2. 你用什么方法來保護(hù)小土粒,保護(hù)大地媽媽? 3. 總結(jié):今天,我們認(rèn)識(shí)了小土粒,了解了小土粒,小土粒不再是陌生的朋友,而是熟悉的好朋友了,讓我們一起愛護(hù)它、保護(hù)它、珍惜它,讓小土粒有更多更好的家。

  四、 教學(xué)思路拓展:

  可組織學(xué)生參加學(xué)校、社區(qū)的植樹綠化活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球媽媽,觀看環(huán)保方面的電影、電視和繪畫作品。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子們知道幼蟲的特征以及它的習(xí)性,并且知道昆蟲的特征。

  2、教會(huì)孩子們用巧克力制作幼蟲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 巧克力豆,木工膠,簽字筆或是圓珠筆

  活動(dòng)過程

  [導(dǎo)入] 1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹幼蟲。

  - 我喜歡啃樹葉吃。

  - 我長(zhǎng)得很小,喜歡蜷著身體。

  - 我是昆蟲的寶寶,我是誰呢?

  [展開] 1、談?wù)動(dòng)紫x。- 你見過幼蟲嗎?

  - 你在哪兒見到的幼蟲?幼蟲長(zhǎng)大了會(huì)變成什么?

  - 看過幼蟲后你有什么感想?

  2、談?wù)撘幌吕ハx的一生。- 昆蟲是怎樣出生的?

  - 在蛋里是什么樣子的? 然后又變成了什么? (昆蟲在蛋里是幼蟲。)

  - 在昆蟲中從幼蟲變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)

  - 在昆蟲中從幼蟲直接變成成蟲的有什么?(從幼蟲不變成蛹直接變成成蟲的昆蟲有蟬,螞蚱和蜻蜓。)

  (從幼蟲變成蛹或是變成成蟲的過程被叫做變態(tài)。有從幼蟲變成蛹的完全變態(tài)還有從幼蟲直接變成成蟲的不完全變態(tài)。)

  3、說說昆蟲的特征。- 昆蟲長(zhǎng)什么樣子?

  - 昆蟲的`身體分為幾部分?

  - 都有什么特征?(身體分為頭,胸和肚子三個(gè)部分。身體左右對(duì)稱。胸上有2對(duì)翅膀和3雙腿。昆蟲一共有6條腿 ,還有觸角。)

  4、研究制作幼蟲。- 制作幼蟲需要哪些材料呢?

  - 用巧克力豆怎樣制作幼蟲呢?

  5、利用活動(dòng)紙中準(zhǔn)備的材料制作出幼蟲。① 用巧克力豆粘出幼蟲的樣子。

  ② 其他的部分用簽字筆畫好。

  [結(jié)尾]1、讓孩子們把完成的幼蟲介紹給朋友們

  2、活動(dòng)

美術(shù)教案 篇4

  教材分析

  恐龍,曾經(jīng)生活在地球上,很多動(dòng)物還未出現(xiàn),人類遠(yuǎn)未誕生,恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成,F(xiàn)又從地球上消亡了,人們?yōu)榱瞬粩嗔私饪铸,隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入,越來越多的人對(duì)恐龍的來龍去脈非常感興趣,有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛,使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而,由于環(huán)境的變化,恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來尤顯得神秘而重要。

  在教材編寫上,《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一,情景再現(xiàn)。其二,想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù),給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景——恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果,是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫家史迪夫·柯克所畫,表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠(yuǎn)至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫,有吃昆蟲的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍,既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的情景,也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖。想像表現(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主,加上提示,為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像,也能畫出自己心目中的恐龍世界。

  學(xué)情分析

  “恐龍”是孩子們很感興趣的話題,他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫,聽關(guān)于恐龍的.故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí),幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解恐龍消失的原因,增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

  2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征,畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

  教學(xué)難點(diǎn):正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過色塊,畫線表示出自身的性格

  2學(xué)習(xí)色彩、點(diǎn)線與性格的關(guān)系,掌握色塊、點(diǎn)線表示性格的方法

  3培養(yǎng)同學(xué)的想象力。

  教材分析:

  重點(diǎn):能用色塊、點(diǎn)、線表示自身的性格

  難點(diǎn):能真正地用點(diǎn)線面表示自身的獨(dú)特性格

  教學(xué)課型與方法:

  繪畫

  教具準(zhǔn)備:

  各種筆

  教學(xué)過程:

  一 導(dǎo)入

  把性格轉(zhuǎn)換為色塊和點(diǎn)、線,其實(shí)是最直接的事,色彩和點(diǎn)線面都具有一定的.感情色彩。

  干脆利落的直線——表示果斷;

  輕松柔軟的曲線——表示溫和;

  形如噴發(fā)的色塊——象征著暴烈;

  還有哪些性格呢?你來試著表示一下。

  二 新授

  1 欣賞:書本中的例圖

  討論:表示了何種性格,你有何觀感?

  《火暴的脾氣》,用了鮮艷的紅黃藍(lán),而且紅色占據(jù)主要位置,形狀猶如火山迸發(fā)似的,噴發(fā)出來的巖漿。

  《兇狠的性格》,黑色占據(jù)主要的位置,猶如在黑夜中讓我覺得害怕。

  《冷靜、冷靜的性格》,用大面積冷色調(diào)的藍(lán)色來表示冷靜的性格,而且畫面有規(guī)律的花紋又讓人覺得穩(wěn)定。

  《潑辣的性格》,鮮艷明快的色塊,讓人 感到熱烈,繼而引出潑辣的性格。

  師小結(jié),鮮艷的暖色調(diào)代表著外向的天真活潑,熱烈豪放的性格,冷色調(diào)代表著內(nèi)向的性格。

  2 你的性格是什么樣的呢?你想用什么樣的點(diǎn)線面來表示呢?

  三 同學(xué)作業(yè)

  用色塊,點(diǎn)線面來表示出你的性格。

  四 輔導(dǎo)講評(píng)

  板書設(shè)計(jì):

  9 畫性格

  教學(xué)后記:

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)如何使用剪刀,進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪直線練習(xí),以及涂色練習(xí)。

  2.能夠較為獨(dú)立地完成制作過程,鍛煉動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花園背景圖、一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  1.師:小朋友們,今天天氣真好,老師帶你們?nèi)セ▓@玩咯。ㄔ凇洞禾臁返囊魳分袔в變鹤鰟(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

  2.(出示花園背景圖)師:看,花園里美嗎?咦?你們瞧,草地上少了什么?(花朵)你們想讓花園里開滿鮮花嗎?老師有一個(gè)好主意。ǔ鍪疽恢患埍

  二、教師示范講解制作紙杯花的方法。

  1.師:這是什么?(紙杯)這只紙杯是怎么樣的?(條紋)這可不是一只普通的紙杯,老師能把它變成一朵美麗的花,你們想看嗎?

  2.教師示范沿事先畫好的'直線,將紙杯壁剪成豎條形,邊剪邊講解:沿著直線慢慢地剪,剪完就停下來,接著剪另一條直線……

  3.剪完后,師:剪完了所有的直線,現(xiàn)在紙杯要變咯!瞧好了!開花咯~(展開所有豎條)

  4.師:紙杯變成了一朵什么顏色的花?(紅色)剛才老師是怎么讓它開花的?(將剪好的豎條一條條展開,壓折)

  5.(將紙杯花釘在背景圖上)師:這朵花還少了什么?(花芯)(教師示范畫花芯)

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

  1.師:花園里已經(jīng)有一朵紅色的鮮花了,剩下的花就請(qǐng)你們來用紙杯把它變出來了,好不好?

  2. 幼兒動(dòng)手制作,老師給與必要的指導(dǎo)。

  3. 幼兒制作完畢后,老師將其作品進(jìn)行集體展示。

  4. 師:看!花園里現(xiàn)在開滿了這么多美麗的鮮花,多漂亮!你們做得真棒!

  我們一起拍個(gè)照吧。ń處熃o幼兒拍照片)

美術(shù)教案 篇7

  相關(guān)知識(shí):

  金魚起源于中國(guó),金魚的品種很多,顏色有紅、橙、紫、藍(lán)、墨、銀白、五花等,分為文種、草種、龍種、蛋種四大品系。在12世紀(jì)已開始金魚家化的遺傳研究,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間培育,品種不斷優(yōu)化,現(xiàn)在世界各國(guó)的金魚都是直接或間接由中國(guó)引種的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解金魚的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。

  2、運(yùn)用方向的變化,表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚,并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、金魚圖片若干;

  2、名家作品若干,幼兒作品若干;

  3、幼兒繪畫材料等。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  表現(xiàn)出金魚的主要特征;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚。

  活動(dòng)過程:

  一、 猜謎導(dǎo)入

  1、大大眼睛,小小嘴巴,細(xì)細(xì)腰身胖肚皮,身穿一條薄紗裙,游來游去做游戲。

  謎底:金魚

  2、你們見過金魚嗎?它長(zhǎng)什么樣的?

  請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。

  二、欣賞、感受金魚

  呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  1、了解金魚:你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎?金魚都是金色的嗎?你們知道最早的金魚生活在哪里嗎?

  小結(jié):最早的'金魚生活在我們中國(guó),而且都是金色的,后來人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚,才有了五顏六色的金魚。

  2、觀察金魚:形狀:金魚長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的,肚皮胖胖的)顏色:你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài):金魚游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)

  3、欣賞作品:呈現(xiàn)幾張名畫,看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;

  呈現(xiàn)幾張幼兒的作品,觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

  三、幼兒繪畫

  1、要求:將金魚的外形畫出來,將金魚的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來裝飾,盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

  2、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。

  四、講評(píng)

  對(duì)比不同幼兒的作品,請(qǐng)幼兒說說誰畫的金魚更好看。

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