大班數(shù)學教案精選【5篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標
1、能積極參與活動，按照一定的要求操作……
2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。
3、通過觀察推理，學習歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。
重點難點
通過觀察推理學習歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律
活動準備
集體準備：雪花片若干、實物卡、點卡若干、魔術箱一個
自行準備：空白作業(yè)紙若干（人手4—6張）
活動過程
一）出示魔術箱，引起興趣。
師：“這個紙箱是一臺魔術機器，會變魔術，今天老師就要用這個魔術箱子來變魔術，請你們仔細看，看看老師變出了什么！”
二）教師通過魔術箱演示魔術，幼兒認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、演示魔術a——多1魔術
1）放進1個雪花片變出2個雪花片，請幼兒說說，魔術機器是怎么變的。
2）接著放進2個雪花片變出3個雪花片，請幼兒說說，又有什么不一樣。
3）再放3個雪花片，請幼兒猜猜會有幾個雪花片出來？為什么？
4）——“你們發(fā)現(xiàn)魔術箱的秘密了嗎？”（出來都多了1個）
2、演示魔術b——少1魔術
1）放進一張數(shù)量為5的實物卡片，變出數(shù)量為4的實物卡片，請幼兒說說，魔術機器是怎么變的。
2）以此類推，再變兩次，請幼兒歸納魔術機器是怎么變的。
三）與幼兒合作變魔術，鞏固幼兒對遞增、遞減規(guī)律的認識。
1、放入一張數(shù)量為2的點卡，請幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來的.點卡。
2、請一名幼兒上來任選一張點卡放入魔術箱，其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來的點卡。
3、以相同的方法請幼兒共同完成遞減魔術。
四）幼兒操作練習
完成幼兒用書p25、26練習。
活動建議：
教師可根據(jù)本班幼兒能力選擇提高活動難度，如“多2魔術”、“少2魔術”、“變一半魔術”、“變兩倍魔術”等等；
大班數(shù)學教案 篇2
學前班數(shù)學教案：比較大小.長短.高矮
教學內容：
比較大小、長短、高矮教學目的：
1、使幼兒聯(lián)系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的.思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學語言表達比較的結果。
課時安排：
1課時教學儀器：實物教學過程：
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學1、明確比較的要求。
�。�1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。�2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。�3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學"大小'長短"、"高矮"。
�。�1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
�。�2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業(yè)運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標：
1.體驗猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異，并依據(jù)標志進行分類，提升細微辨別能力及分類概括能力。
3.理解繪本內容，學習繪本中分類排除法，在模仿的基礎上能設計提問的問題。
活動準備：
1.數(shù)學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片（20個）
3.標志圖片（10個）
活動過程：
1.教師演示故事繪本，邊講故事。
——隨故事進展，出示一幅許多怪物的黑板。
提問：（1）是誰啊？（狼、貓等）好像都不是，給起個好聽的名字——怪物
�。�2）怪物是什么樣的`？（花花綠綠、有鞋或沒鞋等等）
——幼兒邊講邊出示標志：彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”，五次機會——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物，才猜4個，只有一次機會了，還有16個，能不能一個一個猜？”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問出了第一個問題：請問城堡的主人頭上有角還是沒角？得出第一個條件——頭上有角（出示標志卡）。
——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教師拿出第二張標志卡，鼓勵幼兒設計問題，并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標志卡。同上設計問題，運用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標志卡，能不能找到呢？我們來聽一聽故事是怎么講的？”——從頭講述故事，其中讓幼兒填充式答話，最后得出正確答案。
提問：小熊的五個問題就知道答案，我們?yōu)槭裁床虏坏侥�？（幼兒自由回答�?/p>
5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物，這些禮物有什么區(qū)別？（幼兒區(qū)分）
6.師：今天在我們班很榮幸的給小熊過生日，我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌（自然結束）
活動反思：
1.了解幼兒已有經驗
大班幼兒已經積累了一些分類經驗，他們能按照物體的一個特征進行肯定與否定標準的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，所以之前我們做了一些游戲來積累提問經驗。
2．利用多媒體解決重點
活動中對幼兒來說，最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征，幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準，利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類，從而進一步理解層級分類。
3．記錄的呈現(xiàn)突破難點
由于層級分類對于幼兒來說是一個難點，所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn)，這樣更直觀，便于幼兒理解。幼兒提出問題，教師分成兩類記錄，又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個，再逐級進行分類。
大班數(shù)學教案 篇4
活動構思 “數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說，便和我們的生活密不可分。數(shù)學是抽象的科學，要是幼兒學好數(shù)學必須使其具備相當豐富的感覺經驗以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺梭利數(shù)學教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時，不斷積累感覺經驗，將數(shù)量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類旁通，真正成為一個懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學活動中，我將利用郵票上的數(shù)值進行加法運算游戲，借用蒙氏的`錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進行工作，加深對數(shù)位的理解。
直接目的
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數(shù)目加算練習。
間接目的
1、加深對數(shù)位的理解。
2、培養(yǎng)運算的興趣。
準備材料
1、托盤；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線。
基本操作
一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡單知識。
1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。
2、用郵票表示數(shù)字。
3、請幼兒觀察數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，教師巡回指導，強調安靜進行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。
區(qū)域延伸：郵票箱進行進位加法橫式練習。
活動反思 這是一次蒙氏數(shù)學教學活動在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學習了不進位的加法。整個過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進行工作。
本堂課加強了幼兒大數(shù)目的加算練習，也加深了對數(shù)位的理解，為小學的加法運算奠定基礎。活動過程中，采用了三段式教學法復習不同顏色的郵票代表不同的位數(shù)，加強幼兒數(shù)位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發(fā)現(xiàn)并自動糾正錯誤，無需老師的提醒，提高了幼兒學習數(shù)學的自主性，培養(yǎng)細心、耐心、認真的學習習慣，提高學習自覺性和獨立思考能力。但在進行新工作展示時，老師的語言還需要更加簡練些，減少幼兒等待的時間，的時間給幼兒進行自由練習，發(fā)現(xiàn)問題及時指導幼兒。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標：
1.能區(qū)分10以內的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2.能運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3.理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
活動準備：
1.貼絨：教學掛圖（四）中的圓片55個，教學掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時貼紙條貼出。如附圖一所示）。
2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。
活動過程：
�。ㄒ唬﹪L試給每排圓片兩兩排隊。
1.引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。（見附圖二）教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片，誰會用數(shù)字來表示？
教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
3.請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個兩個手拉手？
�。ǘ﹨^(qū)別10以內的單雙數(shù)。
1.引導幼兒觀察圓片的排列結果。（見附圖三）教師：哪些數(shù)目圓片的'隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？
師幼共同總結：有些圓片兩兩拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)。
教師：請你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個單數(shù)幾個雙數(shù)？
2.感受10以內單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列）
�。ㄈ┯螒�"看誰舉的對又快"
1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領幼兒進行游戲。
�。ㄋ模┯變悍纸M操作活動。
1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數(shù)卡。
（五）活動評價。
1.請個別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動結果。
2.教師引導幼兒按活動規(guī)則檢查活動結果。
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