大班數(shù)學(xué)教案5篇(精)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動(dòng)中,練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。
2.通過送“羊肉串”情節(jié),幼兒進(jìn)一步感知10以內(nèi)的數(shù)量,并學(xué)會比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.小棒每人每年10根,每根小棒上分別掛上數(shù)字1-10的數(shù)字牌。
2.將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。(羊肉塊)3.布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一,電話機(jī)一臺。
活動(dòng)過程:
一、出示布偶小狗,引起幼兒興趣。
師:小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣光了!埃娫掆忢懀鼻!電話鈴又響了,小動(dòng)物們又來訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來不及做,我們?nèi)蛶退桑脝幔?/p>
二、幼兒制作羊肉串,教師巡回指導(dǎo)。
1.老師提出制作要求A.每人做成10根羊肉串。
B.每根羊肉串上的肉塊數(shù)量和數(shù)字牌上的數(shù)目一樣多。
2.教師分層指導(dǎo)(1)操作水平較低的幼兒引導(dǎo)他們根據(jù)小棒上的數(shù)字牌串上相應(yīng)數(shù)量的羊肉塊,練習(xí)數(shù)物對應(yīng)。
。2) 操作水平較高的幼兒,在他們練習(xí)數(shù)物對應(yīng)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒練習(xí)間隔排列,如:方形、三角形間隔,或根據(jù)大小、顏色、間隔排列。
A.幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數(shù)量的多少進(jìn)行排列。
引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的排列方法。
按羊肉塊數(shù)量從少到多排列。
按羊肉塊數(shù)量從多到少排列。
請個(gè)別幼兒幼兒講講:你是怎樣排列的?
B.情景游戲:送“羊肉串”
師:“羊肉串都做好了,我們現(xiàn)在幫忙將羊肉串送到每只小動(dòng)物家里去好嗎?
1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數(shù)量是4,找一找,你有沒有小貓訂購的羊肉串?
2.個(gè)別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數(shù)量是1、2的'羊肉串。
3.小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4少1。
4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數(shù)量比4多1。
5.小猴訂購的羊肉串有兩種,一種是羊肉塊數(shù)量比7少1,一種是羊肉塊數(shù)量比7多1。
6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串,老師檢查糾正。
三、結(jié)束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們,它給我們也送來了一些羊肉塊,我們先放在活動(dòng)區(qū),等游戲的時(shí)候我們再玩,好嗎?
四、活動(dòng)延伸——在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
3、比較6、7兩數(shù)的'關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件--樂趣卡:[1-66]按照線寫數(shù)字,[1-67]按照線寫數(shù)字
2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。
三、活動(dòng)過程
㈠、導(dǎo)入拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。
、、展開
1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。
(1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)
(2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?
(幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)
2、知道7比6多1,6比7少1。
(1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?
(2)7比6多幾?6比7少幾?(請幼兒完整回答)
(3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?
3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。
(2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。
4.教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說"數(shù)字問答歌",復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。
三、結(jié)束部分
①教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:我來說,你來做。
、谡堄變簝扇艘唤M,一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片,
、哿硪幻變簩⒓t色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
觀察花生果的特征,了解花生果的用途。記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花生人手10顆,點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),記錄表人手一張。
智能ab猜試題;ㄉ愂称啡舾。
活動(dòng)過程:
一、觀察花生果的外形。
1、以猜謎導(dǎo)入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個(gè)謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。“麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子”誰猜出來了?
2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征)
二、剝花生
1、小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)
2、你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個(gè)格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危恢钡絼兺隇橹,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開始吧!
3、請幼兒剝花生,一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果。
5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說說游戲結(jié)果。
6、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?(能,請個(gè)別幼兒介紹)
a、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的`是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計(jì)一下好不好?
你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
b、小結(jié):好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來了。(老師指著記錄表說一遍)
c、小朋友會不會把自己的記錄結(jié)果也統(tǒng)計(jì)一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計(jì)下來,那種花生仁的最多?
d、幼兒統(tǒng)計(jì),教師指導(dǎo)。
e、交流:你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
f、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒,通過統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)
2、小結(jié):小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧。硪晃焕蠋焷戆缪莼ㄉv述)
3、原來花生的本領(lǐng)這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、游戲:智能ab猜
1、下面我們就來玩一個(gè)關(guān)于花生秘密的游戲,叫智能ab猜。
2、我說一句話,如果你覺得a的答案對,你就站在a這一邊,如果你覺得b的答案對,你就站在b這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。
1、花生的種子在
a、在泥土上面
b、在泥土下面
2、發(fā)霉的花生
a、可以吃
b、不可以吃
3、花生能榨油
a、能
b、不能
4、花生只能吃
a、是的
b、不是
5、所有的花生都只有2顆花生仁
a、是的
b、不是
6、花生的殼
a、有用
b、沒用
評價(jià):游戲結(jié)束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。
五、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關(guān)于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。在大班幼兒初步掌握了一定的數(shù)概念后,怎樣喚起幼兒已有數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn),通過聯(lián)想、猜測、推理,將抽象的數(shù)概念融于數(shù)學(xué)游戲中,通過“根據(jù)同伴的數(shù)字猜測自己的數(shù)字”,發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《猜猜你是幾》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察、排除的方法學(xué)習(xí)尋找缺失的數(shù)字。
2.熟悉游戲的玩法并遵守游規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
10把椅子(椅背上有1—10的數(shù)字),頭飾(數(shù)字1—10)。
活動(dòng)過程
1.引出游戲——捉迷藏,并介紹游戲規(guī)則。
(1)出示頭飾,認(rèn)認(rèn)頭飾上的數(shù)字,引出游戲——捉迷藏。
師:“今天,朱老師給我們小朋友帶來了禮物——‘花’。你們看,這些花上還藏著數(shù)字呢。咦,都有哪些數(shù)字呢?”(反過來,花朝下,一一出示花。)
(2)介紹游戲規(guī)則。
示范戴一頂帽子:“花兒戴在頭上,就是一頂數(shù)字帽子了。你們想不想和數(shù)字帽子玩捉迷藏的游戲呢?好,那你們可要聽清楚游戲規(guī)則:1.不能偷看自己的數(shù)字;2.不能說出別人的數(shù)字。明白嗎?”
析:禮物“數(shù)字花”變?yōu)椤皵?shù)字帽子”激發(fā)了幼兒的好奇心,他們對捉迷藏的游戲充滿了期待。
2.游戲一:根據(jù)少1或者多1的關(guān)系,尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字10、9的頭飾和兩名幼兒做游戲,交流用什么方法猜數(shù)字的。
師:“好,那我們先請2個(gè)小朋友來玩游戲。先看看這兩個(gè)數(shù)字是幾?(9、10)它1兩誰大誰小?哪兩個(gè)小朋友先來?每人一頂帽子,請你猜出自己的數(shù)字后,趕緊坐到自己的位置!(貼有相應(yīng)數(shù)字的位置。)
師:誰來介紹一下猜數(shù)字的方法?
師小結(jié):“要知道自己的數(shù)字,先要觀察同伴的數(shù)字,缺少的那個(gè)就是自己的數(shù)字!
析:游戲初始,幼兒要明確游戲規(guī)則及玩法,再先觀察同伴的.數(shù)字是幾,繼而推理出缺少的數(shù)字才是自己的。
(2)和數(shù)字6、7、8做游戲,并驗(yàn)證方法。
師:“很好!現(xiàn)在,請3個(gè)小朋友過來做游戲了。看看是哪三個(gè)數(shù)字?(6、7、8)有誰知道這三個(gè)數(shù)之間有什么秘密?(一個(gè)比一個(gè)多一:相鄰數(shù);多一和少一。)這么多秘密,我們記住它。我們還要記住游戲的規(guī)則!看誰坐得又快又對。開始!
師:你為什么坐8 ?” (因?yàn)樗麄兪?、7,所以,我就是8。)
析:幼兒通過相鄰數(shù)和數(shù)之間多一少一的邏輯關(guān)系,記住了是哪幾個(gè)數(shù)。然后經(jīng)過觀察、思考。尋找出屬于自己的那個(gè)數(shù)一一缺失的數(shù)字。
(3)利用數(shù)字1—5做游戲。
師:“剛才呀,9、10、6、7、8、都玩過了,還有幾個(gè)數(shù)字沒玩過?(1、2、3、4、5)嗯,對了。那剛才沒玩過的,都上來!
師:“有人坐錯(cuò)了嗎?為什么?”
析:幼兒玩過前面五個(gè)數(shù)字后,已經(jīng)漸漸掌握了游戲的方法了,也猜測出還剩下的是哪5個(gè)數(shù),這次沒玩過的幼兒都勇敢地表示要加入游戲,而且顯得自信滿滿。
3.游戲二:利用單、雙數(shù)尋找缺失的數(shù)字。
(1)利用數(shù)字1、3、5、7、9進(jìn)行游戲。
師:“現(xiàn)在,我們玩難一點(diǎn)的——選一些數(shù)字玩(1、3、5、7、9)。這些數(shù)都是什么數(shù)?(單數(shù))哪幾個(gè)勇敢地上來?”“看誰猜得又快又對!”
師:“誰說說,你怎么知道是9的?”
師小結(jié):“小朋友真厲害!你們知道了,要想猜到自己的數(shù)字是幾,一定要記清楚原來有哪幾個(gè)數(shù)字,然后再找一找,缺少的那個(gè)數(shù)字,就是你自己的數(shù)字!
(2)利用數(shù)字2、4、6、8、10進(jìn)行游戲。
師:“好,還剩下5個(gè),會是什么數(shù)呢?(雙數(shù)) (2、4、6、8、10)這些都是雙數(shù)。誰來挑戰(zhàn)一下?看誰猜得又快又對!”
析:幼兒思維活躍,并堅(jiān)信自己猜出的答案。還大膽地把思維的過程用語言進(jìn)行完整地描述,對單雙數(shù)的概念也進(jìn)一步得到了理解與鞏固。
4.游戲三:利用隨機(jī)的數(shù)字,尋找缺失的數(shù)字。
(1)幼兒隨意選擇五個(gè)數(shù)字,一起進(jìn)行猜數(shù)字游戲。
師:“你們還想玩嗎?還想怎么玩?(那我們10個(gè)數(shù)字一起玩)每人一頂帽子。相互看一看,自己再猜一猜,你應(yīng)該坐哪里?”
(2)請客人老師交換每個(gè)人頭上的數(shù)字帽子,老師把幾張椅子進(jìn)行換位置,游戲再次進(jìn)行。
師:“一起把帽子拿下來,看看坐對了嗎?”
師:“游戲真好玩,那我們一起到教室里把好玩的游戲告訴其他小朋友吧!”
析:利用隨機(jī)數(shù)字進(jìn)行游戲,再次挑戰(zhàn)了幼兒的思維;通過換帽子和換椅子,又一次增加了游戲的難度;顒(dòng)中,幼兒始終表現(xiàn)積極,情緒高漲,活動(dòng)結(jié)束后,仍有意猶未盡之感。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)思路】
《讓誰先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事,將乏味的"排序"完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里,將繪本與數(shù)學(xué)知識、生活經(jīng)驗(yàn)完美地結(jié)合起來。所以我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口,利用情境推動(dòng)幼兒對于高矮、大小和輕重排序經(jīng)驗(yàn)的不斷建構(gòu),活動(dòng)目標(biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。讓幼兒在活動(dòng)中表達(dá)、探索、操作,潛移默化地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識,體驗(yàn)排序帶來的的樂趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
2、能按要求進(jìn)行輕重排序,嘗試記錄結(jié)果。
3、積極參與排序活動(dòng),體驗(yàn)排序中的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2、難點(diǎn):在數(shù)石頭游戲中,比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系。
【教學(xué)實(shí)施過程】
一、初步了解動(dòng)物及桃子的'主要特征。
1、了解動(dòng)物的主要特征。
。1)師:今天,我給大家請來了一些動(dòng)物朋友,看,都有誰呢?數(shù)一數(shù),一共有幾位?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲)
。2)師:這些動(dòng)物朋友身上都有一個(gè)很明顯的特點(diǎn),是什么呢?(例如:我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)
2、發(fā)現(xiàn)桃子引出故事。
。1)師:咦,他們都在看什么呀?(桃子)
(2)師:看看,這個(gè)桃子長得什么樣?
(3)師:哇,這樣一個(gè)愛心形狀的大桃子,看著就很好吃,饞得動(dòng)物們口水都快流出來了。可是6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子,讓誰先吃好呢?
二、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的某一特征排序。
。ㄒ唬┌磩(dòng)物高矮、大小、長短排序。
1、按個(gè)子的高矮排序。
。1)師:"按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?"長頸鹿把脖子挺得直直的,先說了一句。那就得先量量看,誰的個(gè)子最高了。
。2)師:于是,他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細(xì)的看看,有沒有人耍賴皮犯規(guī)?
。3)師:對呀,量身高要在同一個(gè)水平線上比,站站直,不能算上耳朵和尾巴。看,他們站好了,誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到誰?第五高?最矮的一個(gè)是誰呀?
(4)師:按照個(gè)子高矮的排法,最高的是長頸鹿,所以桃子得它先吃。
2、按嘴巴的大小排序。
。1)師:"不行,這么大的桃子,當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發(fā)話了。于是,動(dòng)物們都張大了自己的嘴巴,請你們看一看、比一比,按照嘴巴大小的順序,該怎么排呢?
。2)請個(gè)別幼兒在上前操作,比一比進(jìn)行排序,教師總結(jié)。鱷魚嘴巴最大,該它先吃,如他愿了!
三、引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1、討論比重方法。
。1)師:這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳,直說:"不行"。它會要求比什么呢?你們真的說到它心理去了,它就是要按體重的順序來排。
。2)師:那體重該怎么稱。坑檬裁春棉k法呢?運(yùn)用蹺蹺板稱重,一頭坐小動(dòng)物,一頭放石頭。
師:想一想,蹺蹺板是平的代表什么意思?蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢?
2、教師交待操作要求:為了公平起見,請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動(dòng)物在稱重,然后數(shù)一數(shù)蹺蹺板上石頭的數(shù)量用數(shù)字記錄在"石頭"下面的格子里,最后看看蹺蹺板是平的還是翹的,用數(shù)字進(jìn)行排序。
3、幼兒記錄,教師觀察指導(dǎo)。
4、交流操作結(jié)果,教師記錄反饋糾正。
5、引導(dǎo)幼兒一同來看著記錄表進(jìn)行體重的排序。
師:那么我們一起來看著這張記錄表,給小動(dòng)物們排排體重吧!看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導(dǎo)幼兒思考逆轉(zhuǎn)排序。
1、師:毛毛蟲心想:"比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時(shí),鱷魚是第一名;比誰最重,犀牛是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時(shí),兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢?
2、對呀,為什么不管什么順序,都要從最大的開始!毛毛蟲也想到了,我們可以反過來嘛,要論誰的個(gè)子最小,毛毛蟲是第一;要論誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;耳朵最短、尾巴最短、體重最輕,這第一名不都是毛毛蟲嘛!大家一致認(rèn)同了,于是毛毛蟲痛快地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來。
四、拓展延伸
1、師:想想看,在我們的生活中,有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發(fā)生?
2、師:小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據(jù)自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方,其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名,請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的?
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)是以綜合活動(dòng)進(jìn)行展示,活動(dòng)中的主要內(nèi)容偏向以數(shù)學(xué),通過聆聽本活動(dòng),讓我發(fā)現(xiàn)繪本的不同形式的展現(xiàn),繪本不一定是語言活動(dòng)的專屬,主要我們在以后的教學(xué)中細(xì)心觀察,便能發(fā)掘繪本中更多的價(jià)值。
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