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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-02 09:47:48 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(精選)大班數(shù)學(xué)教案9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

(精選)大班數(shù)學(xué)教案9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)行平均分配,感知平均分配的簡(jiǎn)單規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。

  2、在操作的過(guò)程中感受探究的樂趣,發(fā)展思維能力。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件、視頻一段、一體機(jī)。

  2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動(dòng)

  “上次活動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了用二等分、四等分的方法來(lái)將圓形餅干分成了2份和4份,今天老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)做客,可是只有1塊餅干要分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多可以怎么分呢?”

  二、幼兒操作,進(jìn)一步了解二等分、四等分。

  1、一塊餅干分給4個(gè)小朋友(幼兒講述,教師操作課件)

  問:誰(shuí)來(lái)告訴大家1塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多可以怎么分?

  師幼小結(jié):可以先把一塊餅干四等分后分給了4個(gè)小朋友,每人拿到的就一樣多了

  2、兩塊餅干分給4個(gè)小朋友

  “2塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?請(qǐng)你們從盤子里拿出兩塊餅干,分給操作板上的小朋友,看誰(shuí)分得快。”

  問:

  (1)2塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?

  (2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)

  師幼小結(jié):我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個(gè)小朋友,每人一樣多。

  三、自由探索將3塊餅干平均分給4個(gè)小朋友的方法,并進(jìn)行記錄

  “3塊餅干,要怎么分給4個(gè)小朋友,每人才會(huì)一樣多呢?”

  幼兒操作,記錄結(jié)果,教師以實(shí)物投影儀展示記錄結(jié)果,引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法

  師幼小結(jié):3塊餅干分給了4個(gè)小朋友,每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)行二等分,一塊餅干四等分的方法,也可以用每一塊都四等分的方法來(lái)分。

  四、探索口香糖的分法

  1、4塊口香糖分給4個(gè)小朋友

  “餅干吃完了,我這還有4塊口香糖分給4個(gè)小朋友要怎么分呢?”

  個(gè)別幼兒回答,教師演示PPT

  2、5塊口香糖分給4個(gè)小朋友

  “現(xiàn)在有幾個(gè)口香糖,口香糖比小朋友多,這又要怎么分?”

  師幼小結(jié):口香糖比小朋友多,我們可以先一個(gè)一個(gè)分,再把剩下來(lái)的進(jìn)行等分。

  活動(dòng)延伸:

  “請(qǐng)小朋友試試5個(gè)口香糖要分給3個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友得到的要一樣多,可以怎么分呢?請(qǐng)你們回家去想一想!

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的'經(jīng)驗(yàn)和視野。活動(dòng)中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動(dòng)始末,“分餅干”是幼兒生活中熟悉的,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng),,活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按不同特征(顏色、形狀)進(jìn)行兩次逐級(jí)分類;

  2、初步理解集合的包含關(guān)系,形成集合與它的子集,并了解整體與部分的關(guān)系;

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓形盤2個(gè),并分別記作1號(hào)、2號(hào);紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè),各小組1份。布袋1個(gè)(內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、識(shí)別物體讓幼兒觀察:小朋友們,你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀?(兩個(gè)圓盤、正方形、圓形、三角形)讓幼兒分類數(shù)數(shù)(正方形:9個(gè)、圓形:9個(gè)、三角形:9個(gè);紅色:9個(gè)、黃色:9個(gè)、綠色:9個(gè))

  二、提供分類標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒,讓他伸手去摸。例如:摸出一個(gè)紅色的正方形。問:這是什么顏色?(紅色)隨及,請(qǐng)全班小朋友以小組為單位,把所有紅色的`圖形寶寶放到1號(hào)"家"里;又問:這是什么形狀?(正方形)請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。

  三、比一比問:小朋友們,是2號(hào)"家"里的寶寶多,還是原來(lái)1號(hào)"家"里的寶寶多?(1號(hào));又問:為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒有1號(hào)"家"里的多?(2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來(lái)的,1號(hào)"家"里還有圖形寶寶)

  活動(dòng)建議:

  將幼兒分成小組,小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定;小組合作進(jìn)行分類時(shí),要鼓勵(lì)幼兒都投入,并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類的結(jié)果,并引導(dǎo)其說(shuō)出分類的原因。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

  總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在"玩"中學(xué)數(shù)字,"趣"中練數(shù)字,"樂"中學(xué)計(jì)算,"賽"中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的`快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1—10的數(shù)字卡片。

  2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師談話導(dǎo)入:

 。1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí),好不好?

  教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(叁樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)———————,誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?

 。2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng),教師觀察。

 。3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰居吧!

 。4)教師出示1—————10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

 。5)老師拿出10以內(nèi)任意叁個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為叁個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

  2、游戲開始

  游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說(shuō)兒歌:

  寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

  幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

  游戲二:摸彩票

  幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說(shuō)出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

  游戲叁:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái),看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

  活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  教學(xué)反思

  由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂,培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體的排列規(guī)律。

  2、能通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。

  3、提高幼兒的推理能力及動(dòng)手能力,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長(zhǎng)序列,學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):按規(guī)律嘗試不同的排列方法,嘗試自由排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫區(qū)、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié),以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。(情景引入法)

  2、觀看課件:(觀察法)

  (1)理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

 。2)知道用“ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。

 。3)了解按規(guī)律排序的方式及種類。

  3、自主探索規(guī)律排序:幼兒進(jìn)入活動(dòng)探索區(qū),自主探索,幼兒用實(shí)物,按一定的順序有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探索過(guò)程,教師觀察、指導(dǎo)。

  4、活動(dòng)效果分享、幼兒講述自己的探索結(jié)果,并嘗試將自己的`記錄內(nèi)容講述給大家。

  5、觀看動(dòng)畫視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識(shí),小結(jié)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課,我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊,思路也比較清晰,圍繞著教學(xué)目標(biāo)的要求,以小兔子紅紅開生日舞會(huì)為線索,貫穿始終,層層深入。

  通過(guò)規(guī)律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望,在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。

  但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng):顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度,孩子完成的還比較好。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色,用時(shí)較多,導(dǎo)致課內(nèi)沒有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問題,充分備課,認(rèn)真上好每一堂課。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用推理的方法進(jìn)一步感知8以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換和互補(bǔ)規(guī)律,猜測(cè)抓握花片的數(shù)量,并把結(jié)果記錄下來(lái)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:花片若干、記錄紙和筆。

  2.材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料 《科學(xué)·可愛的鴨子》。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.以拍手歌的游戲復(fù)習(xí)7的組成分解。

  玩法:先確定一個(gè)數(shù)"7",教師拍一個(gè)數(shù),幼兒拍一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是前面確定的數(shù)"7"

  接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式(即1和6、2和5、3和4),引導(dǎo)幼兒用互換規(guī)律說(shuō)出另外三組分合結(jié)果。

  2.以游戲"猜一猜"學(xué)習(xí)8的組成。

  玩法:幼兒兩人一組,每組都有8個(gè)花片、記錄紙、筆。一個(gè)藏,一個(gè)猜。

  藏的幼兒把花片分別握在兩只手里,出示其中一只手的花片數(shù)量,讓猜的幼兒根據(jù)其數(shù)量推測(cè)出另一只手握的花片數(shù)量 是幾。

  猜對(duì)了之后把結(jié)果記錄在記錄紙上,同時(shí)用推理的.方法推出另一組。如:出示花片"1",另一幼兒猜"7",并記錄結(jié)果,同時(shí)再推出另一組是7和1。

  3.師幼分享交流。

  師:8有幾組不同的分法?

  幼兒結(jié)合記錄紙回答,教師在黑板上有序地排列分合的結(jié)果。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規(guī)律。

  (四)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):繼續(xù)投放游戲材料,讓幼兒繼續(xù)玩"猜一猜"的游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成分解。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

  2、能聽清楚指令,用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、自制視力表。

  2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁(yè)《左手右手》,紅色水彩筆。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  能區(qū)分左右。

  重點(diǎn):能聽清楚指令,用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、發(fā)現(xiàn)自身的左右

  1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身體部位的左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如:摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

  二、以自我為中心辨別左右

  1、出示視力表,視力表上有很多圖形符號(hào),你能說(shuō)出來(lái)是什么意思嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。

  3、根據(jù)教師所指的圖形,幼兒用動(dòng)作表示方位,如:上、下、左、右。

  4、再次觀察視力表,聽指令請(qǐng)說(shuō)出最下面一排第三個(gè)魚骨頭朝哪個(gè)方向?

  三、體為中心辨別左右

  1、三位幼兒排成一排,說(shuō)說(shuō)X X X左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

  2、幼兒兩兩相伴,面對(duì)面站立,聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:伸出右手拍一拍,伸出左腳碰一碰等,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁(yè)《左手右手》。仔細(xì)看一看畫面中小朋友的左手在做什么動(dòng)作,右手在做什么動(dòng)作。

  4、完成活動(dòng)材料后,幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。

  5、在此基礎(chǔ)上,用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  小朋友回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中,多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)幼兒的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的`參與,讓幼兒用眼睛觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去,幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松愉快學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié),通過(guò)兩個(gè)幼兒面對(duì)面站立,聽老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)一步讓幼兒分清左右,感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過(guò)交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些!白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),可以發(fā)展幼兒的空間觀念,為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ),提高解決實(shí)際問題的能力,使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  不足之處:

  因?yàn)楹陀變菏亲龇磩?dòng)作,所以我在示范時(shí),有些失誤。老師在示范時(shí),應(yīng)該規(guī)范。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幼兒;顒(dòng)設(shè)計(jì)還要游戲性一些,更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)、感知以客體為中心的左右關(guān)系,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力

  小百科:左邊意思是靠左的一邊。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗(yàn)消去型、比較型、分合型減法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個(gè))

  2、你是怎么算出來(lái)的?你能把它記錄下來(lái)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄)

  3、幼兒一起檢查、訂正。

  4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

  二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?

  2、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

  3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

  4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  三、學(xué)習(xí)分合型減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:有5個(gè)小朋友在做游戲,男孩有3個(gè),女孩有幾個(gè)?

  2、你是怎么算出來(lái)的.?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

  3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

  4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?

  6、你是怎么算出來(lái)的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來(lái)嗎?

  7、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。

  8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  四發(fā)書,請(qǐng)幼兒翻書至第28頁(yè)。

  1教師讀題:請(qǐng)看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。

  2幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

  3集體檢查、訂正。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

  2、表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道媽媽的生日。

  2、掛歷一份、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)媽媽生日

  幼兒交流,說(shuō)說(shuō)自己媽媽生日是幾月幾日?

  小結(jié):通過(guò)交流,每個(gè)人不但知道了自己媽媽的生日,還知道了其他小朋友媽媽的生日。

  二、送媽媽禮物

  1、媽媽過(guò)生日了,你會(huì)送媽媽什么禮物?

  小結(jié):過(guò)生日可以送給媽媽很多很多禮物,可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

  過(guò)渡語(yǔ):一位小朋友的媽媽要生日了,她為媽媽親手串了一根項(xiàng)鏈。

  2、項(xiàng)鏈美嗎,為什么?

  小結(jié):項(xiàng)鏈很美,因?yàn)轫?xiàng)鏈上有各種各樣的`圖形,而且排列的很整齊,是有規(guī)律排列的。又是小朋友自己親手制作。

  3、幼兒觀察討論項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾斡幸?guī)律的排列。

  小結(jié):要想讓項(xiàng)鏈上漂亮,一定要有規(guī)律。

  三、設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈

  為自己的媽媽設(shè)計(jì)一根項(xiàng)鏈,要求項(xiàng)鏈一定要有規(guī)律。

  1、幼兒用AAB的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

  2、你是怎么樣給項(xiàng)鏈排列的?

  活動(dòng)延伸:

  1、媽媽生日除了送項(xiàng)鏈,還可以送什么禮物?

  2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以按照AAB的排序規(guī)律給媽媽設(shè)計(jì)蛋糕等。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。通過(guò)給媽媽制作生日禮物,使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系,促進(jìn)空間知覺能力的發(fā)展。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  房子圖一幅、動(dòng)物圖片、分組操作材料若干份教學(xué)過(guò)程:

  一、基本部分:

 。ㄒ唬┯谜勗捯稣n題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢動(dòng)物公寓,小動(dòng)物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!

  (二)出示樓房,教師引導(dǎo)幼兒觀察。

  1、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。

 。1)師:嘩,好高的樓呀!這個(gè)樓房有什么不一樣的'地方?我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?

 。2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?

 。3)教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

  2、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

 。1)教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問:"這座大樓里住著很多小動(dòng)物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"

  (2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

  1、師:"剛才我們都知道小動(dòng)物們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"

  2、出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"3、橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?

  師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?

  4、教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

  師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來(lái)看一看。小猴呢?誰(shuí)來(lái)記錄?

  (四)配對(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

  1、師:剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí),發(fā)現(xiàn)有些小動(dòng)物哭起來(lái),它們找不到自己的家在哪里?不過(guò),沒關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來(lái)啦!我們一起來(lái)幫幫忙,把動(dòng)物們都送回家吧!

  2、游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如:"小狗家住在第一間第五層……"(五)分組操作活動(dòng)。

  1、記錄地址。

  2、送小動(dòng)物回家。

  教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的,要及時(shí)給予引導(dǎo)。

  二、結(jié)束部分:

  教師小結(jié),對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難。

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