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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-26 08:52:49 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案匯編[7篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家分享。

小學(xué)語文教案匯編[7篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  學(xué)會(huì)11個(gè)要求會(huì)寫的生字,認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。。

  過程與方法:

  正確、流利、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

  情感與態(tài)度:

  結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句,體會(huì)少年的倔強(qiáng)個(gè)性。

  教學(xué)突破點(diǎn):

  用不同方式理解詞語的意思,體會(huì)描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.

  技術(shù)平臺(tái):生字詞語卡片、課件。

  第一課時(shí):

  一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課(5分)

  1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個(gè)字》一文嗎?老師的一句話給了小女孩無限的.希望,從此改變了對人生的看法。你還讀過類似的故事嗎?

  2、也許你不相信,撐船老伯的一句話,激勵(lì)著一個(gè)倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。(板書課題)

  二、初讀課文,了解大意(10分)

  1、請學(xué)生自由讀課文,并注意難讀字的讀音,思考:課文講了一個(gè)怎樣的故事?

  2、在師生交流的過程中,梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  少年沒錢想坐船渡河,老伯沒允許他坐;

  倔強(qiáng)的少年堅(jiān)持游泳過河,堅(jiān)決不上船;

  數(shù)年后少年成了游泳健將。

  3、讀完課文,你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深?說說你的想法。

  三、匯報(bào)交流,檢查預(yù)習(xí)(25分)

  1、檢查學(xué)生的讀書情況,匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。

  2提出閱讀時(shí)遇到的問題,師生交流解答。

  3、自由讀課文,爭取讀正確、流利;對于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟。

  4、用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)解決字詞句問題。

  A、讀準(zhǔn)詞語:圓溜溜、 孤零零 、綠油油、毛茸茸、似乎——似的、倔強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)——勉強(qiáng)、健將——將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑、

  B、說說詞語的意思:渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯(cuò)動(dòng)、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(5分)

  1、板書課題,學(xué)生讀題。

  2、提問:通過昨天的學(xué)習(xí),誰來說說課文主要講了一件什么事?

  二、學(xué)習(xí)5——11自然段:(30分)

  1、快速瀏覽課文,找出少年在作者心中的印象,用文中的一個(gè)詞語來說明。

  2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢?請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,劃出能體現(xiàn)孩子倔強(qiáng)的句子。

  3、學(xué)生交流有關(guān)句子。

 。c(diǎn)評:組織學(xué)生兩次閱讀有關(guān)文章內(nèi)容,讀的形式不同,讀的目標(biāo)明確。速讀時(shí)求直覺,精讀時(shí)重理解,訓(xùn)練了學(xué)生圍繞一個(gè)要點(diǎn)劃找詞句的能力。)

  4、組織討論:a.投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓——滑進(jìn)了河里”b.讀一讀,這是怎樣的一種神態(tài),你能表演一下嗎?

  5、剛才我們是通過聯(lián)系上下文體會(huì)孩子內(nèi)心活動(dòng)感受到孩子的倔強(qiáng)的,這倔強(qiáng)從孩子在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。a.出示一組句子。b.你可以通過聯(lián)系上下文體會(huì)一下孩子的內(nèi)心活動(dòng),你還可以把體會(huì)到的孩子的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。c.秋風(fēng)秋水中孩子所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者,于是作者情不自禁地說:“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。談?wù)剬Α捌孑狻钡睦斫狻?/p>

  此時(shí)此刻,你覺得孩子真像什么?說話訓(xùn)練。

  6、引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?/p>

  7、少年渡過了這一條小河,他渡過的僅僅是這一條河嗎?

  8、實(shí)話實(shí)說:你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎?

  三、總結(jié)談話:(5分)

  1、用一句話談?wù)剬W(xué)完了這一課的感受。。

  2、總結(jié):困難是條河,堅(jiān)強(qiáng)可作舟,根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對,則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。

小學(xué)語文教案 篇2

  ☆教學(xué)目標(biāo)

  1.在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生對自己愛吃的水果產(chǎn)生說話、寫話的愿望和興趣。

  3.在小組合作中學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果,并寫一段通順的話。

  ☆教學(xué)重難點(diǎn)

  清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn),而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動(dòng)地介紹和描寫水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  ☆教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生觀看《娃哈哈》的廣告。

  ☆設(shè)計(jì)思路

  教育學(xué)指出,一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前,通過講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果,營造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂,學(xué)生在陣陣水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中,變單調(diào)的`看看、說說為多種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果),變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價(jià)……讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,讓同學(xué)問有更多交流、合作的機(jī)會(huì),使語文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程,學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。

  ☆教學(xué)過程

  第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念

  一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

  1.老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味,看到了五顏六色、形狀各異的水果,原來今天我們要上——“愛吃的水果”。

  2。你們愛吃什么水果?(隨著學(xué)生興奮地回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。)

  二、猜測水果并揭示

  1.老師也有著最愛吃的水果,你能來猜猜嗎?(學(xué)生自由獵,老師含笑不語。)

  2.這樣猜是沒有根據(jù)的,老師不能直接告訴你們水果的名字,不過你們可以向老師詢問水果的特點(diǎn),想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來問?誰先猜到,老師就把這種水果獎(jiǎng)給他。▽W(xué)生提問;老師邊板書,邊描述特點(diǎn)。)

  3.當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后,師生共同總結(jié)板書:想想看,剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問的?

 。ㄐ螤畲笮 ㈩伾、表皮、果肉、核或子、味道)

  三、優(yōu)化互動(dòng)交際

  1.你愛吃什么水果?能從這幾個(gè)方面來簡單說說,讓同桌小朋友猜猜嗎?(左右兩個(gè)小朋友互相說—說。)

  2.誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們?其他同學(xué)當(dāng)美食評論家,聽后評評誰說得好。

  3.小朋友說得很清楚,但怎樣才能說得更好,讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢?我們一起來努力。ㄒ詣偛耪f的水果為例,用“像”補(bǔ)充形狀,用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色,用“嘗”補(bǔ)充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識(shí),也可以說一說。)

  四、小組合作交際

  1.現(xiàn)在以小組為單位,在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果,然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,完成你們小組共同的表格。等一會(huì),我們來開個(gè)水果展銷會(huì),看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎!

  附表:

  第________大組水果__________看一看顏色、形狀:摸一摸表皮:聞一聞味道:嘗一嘗口感:這種水果其他方面的知識(shí)2.小組合作介紹這樣水果。

  記錄人_________發(fā)言人___________組長___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果,營造了一個(gè)真實(shí)的生活情境。

  學(xué)生在回答自身的愛好時(shí),往往使用生活中的口語,語句很不規(guī)范,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語言,正確地進(jìn)行口語交際。

  通過猜測老師愛吃的水果,激發(fā)起學(xué)生提問猜測的興趣,學(xué)生都想第一個(gè)猜中,因此開動(dòng)腦筋格外活躍,從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問,這樣,學(xué)生問的也就是老師原本要教的,但前者遠(yuǎn)比后者來得主動(dòng)、深刻而興趣盎然。

  多層次的互動(dòng)交際就是要打破以往老師說學(xué)生聽,或者學(xué)生說老師聽的單方面模式,做到“目中有人”,聽時(shí)有說者,說時(shí)有聽者,聽時(shí)要有反饋,而說者也要注意到這種反饋,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),群體互動(dòng)。

  在學(xué)生不斷掌握已知的過程中,逐步提出更高的要求,第一步通過猜問游戲揭示介紹水果的三大特點(diǎn)(形、色、味),第二步通過同桌互說、大堂交流評說,在實(shí)踐中鞏固說話要點(diǎn),第三步通過評說示例,學(xué)習(xí)用多種手法和語句、詞語把水果介紹得生動(dòng)形象。

  群體互動(dòng)是一種擴(kuò)大學(xué)生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的態(tài)度及參與的意識(shí)與交往能力。同時(shí)表格對于小組的分工合作起著一個(gè)輔助的作用,幫助小組成員逐漸形成合作能力,使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來摘果子”。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語

  2、了解漢字的演變過程,交流識(shí)字方法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力

  3、激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,新詞

  2、了解漢字的演變過程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件,馬字的由來。

  2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友,你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館,能給大家介紹一下嗎,好,今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。

  二、新課

  (一)自學(xué)

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、來到漢字博物館,我們首先要買票入內(nèi),請同學(xué)們自讀課文,畫出生字,再給大家讀一讀,讀對了,就請進(jìn)去參觀吧!

  2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。

  (二)誦讀

  正確讀文,互檢互查。

  1、讀出本課自己畫出的生字,請別幫助自己檢查。

  2、學(xué)生互讀課文,互相正音,共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。

  (三)交流

  理解內(nèi)容,拓展知識(shí)。

  1、讀文,師:參觀了漢字博物館后,你還有哪些不明白的地方,有什么問題要問嗎?

  2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí),組織學(xué)生交流課前收集的資料。

  3、誰想當(dāng)漢字博物館的講解員,向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。

  (四)寫字

  以人為本,激發(fā)寫字興趣。

  1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大,博物館的館長也來到這里,要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口,前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫得正確、美觀,有信心嗎?

  2、鞏固識(shí)字,正確書寫。

  3、觀察老師范寫過程,認(rèn)真書寫。

  4、評價(jià)書寫,為態(tài)度認(rèn)真,寫得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。

  (五)練習(xí)

  1、找朋友

  漢gu 鑄tong

  距gui 需xu

  似ju 范hua

  龜si 統(tǒng)biao

  獸shou 標(biāo)zhu

  骨han 化fan

  2、本課的生字里,哪幾個(gè)字能組合成詞?

  如:容易

  第二課時(shí)

  (一)、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們成立了探究識(shí)字小秘密研究小組,并首次在校園里進(jìn)行了活動(dòng),這節(jié)課我們就把各小組通過的活動(dòng)所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報(bào),你們愿意嗎?

  (1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的原則,即學(xué)生自原參加,自由結(jié)隊(duì),自主活動(dòng)。

  (2)老師作適當(dāng)調(diào)整,使不同能力的學(xué)生合理搭配。

  (3)每個(gè)小組選一名組長。

  (4)研究小組每周活動(dòng)一至二次,地點(diǎn)可以在學(xué)校里,同學(xué)家里,草地上,每一個(gè)階段,各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密,并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。

  (二)交流

  各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫在黑板上,并對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評價(jià)。

  (三)完善

  學(xué)生對照教材上的`識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。

  1、讀書,根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫出來,大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐,結(jié)合具體的字討論解決。

  2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。

  (四)實(shí)踐

  1、師述:看來,只要有探究的精神,就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘,同學(xué)們想不想試一試,看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒有呢,請自讀短文《一個(gè)字》,看誰自選與本課的生字交上朋友。

  2、交流自學(xué)所得

  包括:本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度,交流故事謎底以及猜的方法,并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語。

  (五)寫字

  酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫長些。

  第三課時(shí)

  一、談話激趣。

  主持人:同學(xué)們好,幸運(yùn)53節(jié)目又與您見面了,我是主持人李小勇,今天,我們要去字謎城一游,途中要闖過五個(gè)關(guān)卡,優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品,快隨我一起闖關(guān)吧!

  二、猜字謎

  讀一讀:女字多變化

  女和馬字在一起,我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;

  女和老字在一起,我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志,我和姐姐上學(xué)啦;

  女和未字在一起,我的小妹真聽話。

  三、填一填:女和丑字組成();我們都是小()()。

  女和喬字組成(),我們從來不撒()。

  女和生字組成(),人人都有一個(gè)()。

  女和息字組成(),敲鑼打鼓娶()婦。

  答案:妞,嬌,姓,媳

  四、我問你答:

  例:問:什么字,四筆八個(gè)頭,中間有水不外流?

  答:井字四筆八個(gè)頭,中間有水不外流。

  什么字,一邊綠,一邊紅,一邊喜雨,一邊怕風(fēng),

  秋字一邊綠,一邊紅,一邊喜雨,一邊怕風(fēng)。

  什么字,有心走快,遇食就可餐?

  ()字,有心走快,遇食就可餐。

  什么字,有馬行千里,有水能養(yǎng)魚?

  ()字,有馬行千里,有水能養(yǎng)魚。

  什么字,一個(gè)白天跑,一個(gè)夜里行?

  ()字,一個(gè)白天跑,一個(gè)夜里行。

  什么字兄弟十個(gè)力量大,什么困難都不怕?

  ()字兄弟十個(gè)力量大,什么困難都不怕。

  什么字,去一人還有口,去一口還有人?

  ()字,去一人還有口,去一口還有人。

  答案:慢、也、明、克、合。

  你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?

  五、巧識(shí)漢字:

  一條小河,兩岸楊柳。這是()字。

  兩口相連,空中高懸。這是()字。

  又進(jìn)村來,鳥語花香,這是()字。

  和自己家人做生意。這是()字。

  你能自己編個(gè)字謎嗎?

  六、聽話猜字:

  老師在卡片上寫8個(gè)字:大乙心二公飛義六。請同學(xué)們讀一讀,全部記住。然后他說一句話,請同學(xué)們立猜一個(gè)字

  1、兩根棍兒橫著放,上棍短來下棍長

  2、又伸胳膊又*腿兒

  3、兩根樹枝打*兒,*內(nèi)有個(gè)鳥蛋兒

  4、像只鴨了游,又像彎彎鉤

  5、三條小魚游,圍住彎彎鉤

  6、一根樹枝往下彎,兩只鳥兒邊上站

  7、胡子兩邊分,嘴巴撅成三角形

  8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱,抬根長棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒,棍上跳著玩兒

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

 。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

 。2)學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

  (3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

  (4)憑借課文中的語言材料,體會(huì)同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的.眷戀之情。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?

  2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

  二、初讀課文

  1、自學(xué)課文。

  (1)提出自學(xué)要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]

  2、畫出不理解的詞語,或聯(lián)系上下文理解。

 。2)學(xué)生自學(xué),教師巡視

  2、檢查自學(xué)效果

 。1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤

 。2)了解對部分詞語的理解情況

  眷戀憧憬朝夕相處博大精深

  3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。

  1、學(xué)生思考

  2、集體討論。

  第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情

  第二段(2——5)寫我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。

  第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師

  4、分段朗讀課文。

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同

  2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況

  3、學(xué)生板演,評議

  4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視

  四、布置作業(yè)

  完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題

小學(xué)語文教案 篇5

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)目的:

  1. 學(xué)習(xí)如何寫線路,了解當(dāng)?shù)氐孛挠蓙怼?/p>

  2. 讀背成語和名言。

  3. 寫好帶有木字旁的字,注意它的變化。

  4. 口語交際:介紹我的朋友。

  5.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  畫出家庭住址示意圖,說說附近地名的由來。

  成語的熟記、理解。

  能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小黑板

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  寫出自己的家庭住址和走法,能畫出示意圖。

  介紹附近地名的由來。

  教學(xué)過程:

  一、處處留心

  讀小芳寫的住址和走法。

  思考:小芳使用了哪些關(guān)鍵詞兒來講清楚走法?

  小結(jié):地名、方位詞、數(shù)量詞。

  二、學(xué)生試寫自己家的住址和走法并介紹。

  評議:看是否寫清楚明白。

  三、你家附近有哪些地名?選一個(gè)談?wù)勊妹挠蓙怼?/p>

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟記成語和名言,理解成語的意思。

  2、寫好鋼筆字。

  教學(xué)過程:

  一、讀讀背背

  1. 自讀成語。

  2. 抽讀,正音。

  3. 說說成語的含義。

  4. 背誦。

  5. 讀名言。

  6. 介紹其時(shí)代背景和含義。

  7. 背誦。

  二、寫好鋼筆字

  1. 觀察這三個(gè)字有什么特點(diǎn)?

  2. 讀小提示。

  3. 書寫。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  能用流暢的.語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  把朋友帶到自己家中,怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢?

  思考:介紹些什么?

  1. 朋友的名字、年齡,就讀學(xué)校,家住哪兒?

  2. 朋友的優(yōu)點(diǎn)。

  第一次做客該怎樣做?

  二、分組練習(xí)。

  三、集體交流,評議。

  四、布置作業(yè)

 。薄懰膫(gè)描寫英雄人物的成語。

  2、設(shè)計(jì)一張家庭地址的名片,上面要有家庭地址,走法及示意圖。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確讀本課的12個(gè)生字,并初步了解它們在本課中的意思,3 誠實(shí)的孩子。

  2.學(xué)習(xí)用“互助”、“注意”練習(xí)說話。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,做一個(gè)誠實(shí)的孩子。

  4.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  5.能按事情發(fā)展的順序用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn),做個(gè)誠實(shí)的孩子。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)“歲、表、互、承”等字的字形。

  教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。

  (二)正確認(rèn)讀,理解本課的7個(gè)詞語,能區(qū)分哪些“作”與“做”的意思和用法。

 。ㄈ┦熳x課文,分清段落。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,學(xué)習(xí)書寫。

  (二)理解7個(gè)詞語的意思。辨析“作”與“做”的用法。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┲笔菊n題。

  師:今天我們學(xué)習(xí)第3課,師板書課題:3 誠實(shí)的孩子

  生:齊讀課題。

  問:課題寫的.是一個(gè)什么樣的孩子?(誠實(shí)的孩子)

  過渡語:課文里講誠實(shí)的孩子是誰?誰夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子?下面聽老師讀一遍課文,邊聽邊想這個(gè)問題,讀后請同學(xué)回答。

  (二)老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊找問題的答案。

  讀后學(xué)生回答問題。

  生:課文里誠實(shí)的孩子是列寧,小學(xué)二年級語文教案《3 誠實(shí)的孩子》。姑媽夸他是個(gè)誠實(shí)的孩子。

  過渡:為了更好地學(xué)習(xí)、理解課文,我們先來學(xué)習(xí)生字和由這些生字組的詞語。

 。ㄈ┳詫W(xué)生字。

 。ㄋ模﹨R報(bào)自學(xué)情況。

  1.指組帶音節(jié)讀生字。

  2.指組不帶音節(jié)讀生字。

  3.指名說一說你是怎么記住每個(gè)生字的?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  承:筆順:

  互:筆順:

  表:第三筆是“丨”,而不是“丿”。筆順:

  形近字辨析:

  “寧”和“安”

  問:兩個(gè)字有什么不同?你是怎樣記憶“寧”?

  “注”和“住”

  師:這兩個(gè)字既是形近字又是同音字,都念zh)。

 。1)區(qū)別兩字不同點(diǎn)。

  (2)掌握記字方法。

  (3)兩字的意思。

  住:居。蛔∷。

  注:灌入;注射。

  4.詞語的意思:

  表兄弟:對父親的姐妹、母親的兄弟、姐妹的兒子的稱呼。

  承認(rèn):表示同意、肯定、認(rèn)可。

  互相:表示彼此對待的關(guān)系。

  5.口頭組詞。

  列:列車 排列 列隊(duì) 列國 列兵

  寧:安寧 寧靜 寧日 寧邊

  歲:年歲 歲數(shù) 歲月 歲出

  做:做工 做事 做法 做客 做夢

  客:客人 客車 客機(jī) 客氣 客廳

  表:手表 表白 表面 表情 表揚(yáng)

  兄:兄弟 兄長 父兄 表兄 兄妹

  房:房子 平房 樓房 書房 房間

  間:課間 午間 時(shí)間 中間

  互:互相 互助 互讓 互補(bǔ) 互利

  相:相對 相處 相傳 相當(dāng) 相反

  音:聲音 音樂 口音 音色 音量

  6.用“互相”練習(xí)說話。

  7.齊讀黑板上的詞語。

  (五)鞏固復(fù)習(xí)。

  1.組字。

  歹 兒

  宀 刂

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聯(lián)系自身的成長經(jīng)歷和父母的呵護(hù)關(guān)愛,理解課文的思想感情。

  2、抓住重點(diǎn)語句,感悟“走好人生之路,遠(yuǎn)比學(xué)步艱難,需要付出勇氣和毅力。

  3、學(xué)習(xí)生字,掌握新詞。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解關(guān)鍵語句的含義。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,了解大意

  通過記敘作者看著自己的孩子學(xué)會(huì)走路時(shí)搖晃、踉蹌和摔倒的情景,表達(dá)了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。

  二、了解作者

  趙麗宏:趙麗宏,上海市崇明縣人。1951年生于上海市區(qū)。1968年高中畢業(yè)后到故鄉(xiāng)崇明島插隊(duì)落戶,種過田,學(xué)過木匠、當(dāng)過鄉(xiāng)村郵遞員。在插隊(duì)期間開始創(chuàng)作詩歌和散文。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。大學(xué)畢業(yè)后在《萌芽》雜志任編輯,后聘為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家。現(xiàn)為上海作家協(xié)會(huì)副主席,中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員,《上海文學(xué)》雜志社社長,華東師大兼職教授,全國政協(xié)委員。

  三、再讀課文

  交流詞語意思,提出不理解的詞語。

  四、開展自主學(xué)習(xí)

  1、自由朗讀課文,圈畫出感受最深的句子或含義深刻的句子,作好旁注。

  2、小組交流,相互啟發(fā)。

  3、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥引導(dǎo)

  重點(diǎn)討論以下句子含義:(尊重學(xué)生多元感悟)

  4、只要不摔倒,你總是樂此不疲。

  5、在你未來的人生旅途上,必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷,兒子啊,但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

  6、你的額頭留下了難以消退的`傷疤,這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

  7、生命的過程,大概就是學(xué)步和尋路的過程。

  (請結(jié)合自己的成長過程,談?wù)勀愕睦斫狻?

  五、討論

  父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的?

  六、感情朗讀課文,感悟課文語言美。

  本文語言親切委婉(第二人稱),多處運(yùn)用排比的修辭方法,許多話語哲理性強(qiáng),耐人尋味。

  七、布置作業(yè)

  1、完成《天天練》相關(guān)作業(yè)

  2、積累有關(guān)AABB、AABC等形式的成語

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