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中班數(shù)學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》1
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。
3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
活動(dòng)過程
1.游戲《找朋友》
(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的`關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。
(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。
3.分組活動(dòng)幼兒分成四組活動(dòng)。
第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。
第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。
課后反思
上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
中班數(shù)學(xué)教案《一一對(duì)應(yīng)》2
目標(biāo)
讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對(duì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。
準(zhǔn)備
1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
2.動(dòng)物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的`卡片若干。
3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
過程
1.游戲《找朋友》
(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請(qǐng)幼兒動(dòng)手把它們一對(duì)一對(duì)地配好。
(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
2.游戲《喂小動(dòng)物吃食》 教師出示動(dòng)物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動(dòng)物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對(duì)應(yīng)地?cái)[在下方。
3.分組活動(dòng) 幼兒分成四組活動(dòng)。第一、二組：對(duì)應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請(qǐng)幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對(duì)應(yīng)擺放。 第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。
4.教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁(yè)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。
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