【熱】大班數(shù)學(xué)教案7篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
1、認識6以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、理解單雙數(shù)的含義并正確說出6以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動準備：
1、教師演示板，各種動物棋子。
2、幼兒插板。
活動過程：
一、演示板操作，認識單數(shù)。
師：小朋友，我們已經(jīng)認識了很多的數(shù)字朋友，還學(xué)會了看數(shù)字插棋子的本領(lǐng)，今天老師給數(shù)字1—6又插上了棋子，你們仔細看看，老師是怎么插的？（幼兒說）
提問：1、小朋友看，數(shù)字“1”的后面插了什么？（獅子）幾頭獅子？（說完整）哦，一頭獅子，小朋友，當你一個人在家的時候，你會覺得怎么樣？（孤單、可憐）那你覺得這頭獅子是不是也很孤單？哦，孤孤單單的。
2、小朋友，你們看還有哪些數(shù)字后面的動物也象數(shù)字“1”后面的動物一樣孤孤單單沒有朋友？（3、5）
小結(jié)：哦，小朋友真聰明，一下就找到了數(shù)字3的后面有一個孤孤單單的動物小熊，數(shù)字“5”的后面有一個孤孤單單的小鹿，我們給這些后面都有孤孤單單的動物的數(shù)字取個名字吧，取什么呢？你們來幫它取�。ㄓ變合耄┬∨笥讶〉拿侄己芎寐牐覀兙秃唵我稽c叫它“單數(shù)”，小朋友要記住，單數(shù)的后面都有一個是孤孤單單的，你們看，這些數(shù)里，那幾個數(shù)是單數(shù)��？（1、3、5是單數(shù)）
二、認識雙數(shù)。
師：我們再來看看數(shù)字“2”的后面有什么？有幾只兔子？（說完整）你們說它們孤單嗎？（為什么）它們都有幾個？（兩個）我們說它們是成雙成對的。2的后面有沒有孤孤單單的動物？沒有，都是成雙成對的。
4、你們看還有哪些數(shù)字后面的動物全是成雙成對的？（4、6）
師：小朋友真聰明，這么快就找到了，數(shù)字4后面的動物都是成雙成對的，數(shù)字6后面的動物也全是成雙成對的。我們也幫這些后面全都是成雙成對的動物的數(shù)字取個名字吧，（幼兒�。┬∨笥讯既〉煤芎�，為了好記一點，我們就叫它們“雙數(shù)”。小朋友要記住，雙數(shù)的`后面全都是成雙成對的。哪幾個數(shù)是雙數(shù)呢？（2、4、6是雙數(shù)）
三、幼兒按要求插棋子。
師：我們已經(jīng)知道了什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)了，下面小朋友請聽老師的口令插棋子，一定要聽清楚哦，你們看插板這里都有數(shù)字是嗎？現(xiàn)在我要請小朋友在這些數(shù)字的后面插棋子，
請小朋友在數(shù)字1的后面插上1個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字2的后面插上兩個黃色的棋子。
提問：請問小朋友，這兩個數(shù)哪個數(shù)是單數(shù)，哪個數(shù)是雙數(shù)，為什么？
請小朋友在數(shù)字3的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字4的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子。
請小朋友在數(shù)字5的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色棋子后面插上一個紅色的棋子。
請小朋友在數(shù)字6的后面先插上兩個黃色的棋子，再插上兩個綠色的棋子，最后還要在綠色的棋子后面插上兩個藍色的棋子。
提問：小朋友看著自己的插板說，哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)，為什么？（請幼兒講）
現(xiàn)在請小朋友送這些棋子回家吧，不要送錯了哦。
總結(jié)：小朋友今天都表現(xiàn)不錯，今天我們學(xué)習(xí)了什么樣的數(shù)是單數(shù)，什么樣的數(shù)是雙數(shù)�，F(xiàn)在我們一起再來玩?zhèn)�游戲吧。
老師說到單數(shù)時，你們就蹲下，當我們說到雙數(shù)的時候，你們就找個好朋友抱在一起。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目標：
1、初步認識長方體，知道長方體的一些基本特征。
2、能正確區(qū)分長方體和正方體。
3、在操作活動中，努力學(xué)會獨立完成任務(wù)。
過程：
一、出示禮盒（復(fù)習(xí)正方體）
1、在這個盒子里裝著一些小寶貝，會是什么呢？請小朋友上來摸一摸。
2、瞧，這些寶貝對小朋友對說：我們都有一個相同的地方，你知道是什么嗎？
3、正方體有幾個面？
4、這6個面都是什么形狀的？
5、這些正方形都一樣嗎？
二、出示長方體
1、噓，告訴你們一個小秘密，在這些正方體中，還藏著一個小寶貝呢，你知道它藏在哪嗎？請你來找一找。
2、它是誰呀？（一塊糕）
3、它和正方體一樣嗎？它是什么形狀的？
4、原來它是長方體，這個長方體有幾個面？請小朋友來數(shù)一數(shù)。
5、教師總結(jié)：長方體有6個面。
6、這6個面都是什么形狀的？它們都一樣大嗎？
7、小結(jié)：這個長方體6個面都是長方形的，它們不一樣大，有的大，有的小。
三、出示特殊的長方體
這個盒子是什么形狀的？有幾個面是正方形的？
小結(jié)：有的長方體6個面是長方形的，有的長方體中2個面是正方形的`。
四、尋找長方體中哪2個面是相等的，請幼兒每人一個長方體觀察。
師總結(jié)：長方體中相對應(yīng)的2個面是一樣大的：上下、前后、左右。
五、回憶生活中哪些物品是長方形的。
六、出示教師收集的長方體和正方體物品，請幼兒說一說哪些是長方體，哪些是正方體。
七、幼兒操作：給正方體涂上紅顏色，給長方體涂上綠顏色。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
教案目的：
1、初步學(xué)習(xí)用“湊十法”來正確計算
2、培養(yǎng)幼兒觀察。比較。動手操作及提出問題和解決問題的能力。
活動重點：
運用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。
活動難點：
“湊十法”的思考過程
教案準備：
情景圖片一幅操作盒2個（紅。藍）乒乓球20個（黃。白）題卡若干大圓片小圓片操作筐作業(yè)單等
教案流程：
一、準備部分
1、復(fù)習(xí)2至8的分合。
8765432
1（）1（）1（）1（）1（）1（）1（）
9+（）=10
2、復(fù)習(xí)連加：創(chuàng)設(shè)情景，激趣啟思。
“今天，我們大三班來了一位非常可愛的'小客人，大家看它是誰呀？”（出示圖片小猴子貼在黑板左上角）可愛的猴子要帶既守紀律又愛動腦的小朋友參觀動物王國，在出發(fā)前，它先考考我們�！�
出示題卡，集體或分組回答。
10+110+210+310+4
10+510+610+710+8
913915912916918
二、學(xué)習(xí)9加幾的進位加法。
1、出示情景圖，創(chuàng)設(shè)問題。
“動物王國到啦，首先歡迎我們的是誰呀？”“他們各有多少呢？”（幼兒回答）
小猴子給我們提出了一個關(guān)于這兩種動物的數(shù)學(xué)問題，請聽：“兔子有9只，蜜蜂有5只，這兩種動物一共有多少只？請列出算式�！�
2、幼兒討論解決問題的方法（即：講述計算過程）
�。�1）、分組討論解決問題的方法
�。�2）、請個別幼兒講出自己的方法
�。�3）、教師逐一總結(jié)各種方法
點數(shù)法、接數(shù)法等
3、通過教具演示“湊十法”，幫助幼兒理解計算過程。
“小猴子說大家說的都算對。但是它不能很快得出結(jié)果，它還是想要一種看得最明白的方法。”
�。�1）教師教具演示“湊十法”的計算過程（看大分小、看小分大）。
�。�2）教師記錄書寫“湊十法”的計算過程，并小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒提出問題。
“動物王國還有那些動物呢？誰能像小猴子那樣提出一個關(guān)于兩種動物的數(shù)學(xué)問題？”
幼兒講述，并列出算式。
5、幼兒操作圓片，進一步理解“湊十法”。
6、教師記錄書寫幼兒的“湊十法”的計算過程，并作以小結(jié)。
7、運用已有的經(jīng)驗，解決其他9加幾的問題。
四、幼兒書面作業(yè)單練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
1、圈一圈，算一算。
2、計算指導(dǎo)重點：安靜獨立做作業(yè)。書寫格式。坐姿。握筆姿勢
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標】
1、 發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。
2、 培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問題的能力。
3、 能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。
4、 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
【活動重點和難點】
發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。
【活動準備】
教具 色塊卡、無色魚五條、 大操作卡兩張、
學(xué)具 每人紅黃藍方塊各五塊、操作卡兩張
【活動過程】
一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的能力)
教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的接起來,就可以變成一個個圖形寶寶呢!看我變成這個圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)
觀察幼兒的構(gòu)建情況,詢問幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建新穎的`作品。
二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進行組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力)
教：孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…，現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們在桌子排好對, 看誰變的又對又快。第一名、二名…有一個、兩個…好多小朋友都變出來了。
三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請個別幼兒示范構(gòu)建。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進行構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)
孩子們真聰明,變得又快又對.
告訴孩子們一個秘密,這些圖形寶寶手拉手還會變成一個大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進行示范,強調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進行操作)�，F(xiàn)在請小朋友把綠紙寶寶拿出來,用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個正方形,雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的,但是都不一樣.(指點一下圖形的位置)說明我們用這三個圖形來變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說)
二次：現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們,這三個圖形寶寶想變成這個圖形(出示圖形)我們來幫幫他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開始吧! 看誰最快,請他上來展示給大家看。
小朋友真能干,都變出來了,那你們動動腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。
四、小組活動：合作完成大型組合構(gòu)建活動，幫魚兒穿衣服。
(培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問題的能力。)
圖形寶寶出來這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)
孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?
那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團結(jié)起來,互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎勵那一桌一顆智慧星 (貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎?開始動手吧?(請兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼智慧星)
五、小結(jié)與整理學(xué)具活動。
孩子們,時間到了,快過來,我們開火車啦,我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數(shù))
小朋友們今天真不錯,不但學(xué)會了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服�，F(xiàn)在我們出去做游戲吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、在逛超市活動中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運算。
2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。
3、能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解多與少的相對性。
活動準備：
1、各種各樣的書，上面標有價格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動過程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）
1、介紹銀行
師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個窗口，一個是一元錢的窗口，一個是兩元錢的窗口。
2、分配角色
師：小朋友去買書時，想一想我們怎樣去買？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）
要求：不管幾個人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財單
教師示范講解表單。
二、逛超市
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進入書店選購書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。
3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？
三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。
活動反思：
數(shù)學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時，我們創(chuàng)設(shè)買書這個學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。
新課標指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機械的模仿和簡單的記憶，動手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式�！痹谫I書這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的'年齡特點和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，然后大膽放手，通過操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問題，體會小數(shù)的多種計算方法，最后通過師生的共同學(xué)習(xí)，找到最適合自己的計算方法，達到教學(xué)的最優(yōu)化。
本節(jié)課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問題解決中，慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會提問，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習(xí)上，照本宣科，沒體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
1.認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
2.能正確使用人民幣進行購買文具的游戲，掌握簡單的付錢方式。
活動準備：
1.布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。
2.教師教學(xué)資源（認識人民幣）。
3.幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。
4.每人一存折（見幼兒活動資源包）。
活動過程：
1.引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
（1）引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。
教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。
�。�2）游戲：看誰找得快。
玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教師說：“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的人民幣。
2.出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的.換算關(guān)系。
3.第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
�。�1）玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
�。�2）建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。
4.第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。
�。�1）玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。
�。�2）集中討論，梳理多種付錢方法。
可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。
5.出示“存折”，介紹使用方法。
使用方法：每位幼兒一個“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。
活動延伸：
1.活動后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細菌，要認真洗手。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。
3.在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標：
1.在操作探索中認識球體，了解球體的基本特征。
2.能辨認生活中含有球體的物品。
3.能用語言表達游戲中的發(fā)現(xiàn)，在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
活動準備：
教師用材料：小皮球、乒乓球和硬幣等球體和圓形的.物品若干、2個筐子。
幼兒用材料：操作單頁第25-28頁。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
教師說謎語：一個小寶寶，圓頭又圓腦，用手拍一拍，跳得高又高。
幼兒自由發(fā)言猜謎語，教師出示小皮球揭示謎底。請幼兒拍一拍皮球，初步感知球體。
二、操作探索
1、認識球體。
教師出示乒乓球，提問：乒乓球是什么樣子的？同時出示硬幣，請幼兒比較球和硬幣，引導(dǎo)幼兒從各個方向看硬幣和乒乓球分別是什么形狀。初步了解球體的基本特征。
交流小結(jié)：像乒乓球這樣不管從哪個方向看都是圓圓的物品，我們稱它是球體。
2.進一步了解球體的特征。
請幼兒摸一摸硬幣和乒乓球，比較圓形和球體的不同。
交流小結(jié)：硬幣（圓形）放在桌面上平平的，是平面圖形；乒乓球（球體）放在桌面上高高地凸起來，是立體圖形。
引導(dǎo)幼兒將是球體的物品在桌子上向多個方向滾一滾。注意不要讓物品離開桌面，啟發(fā)幼兒說出：球體向前、向后、向左、向右都能滾動。
3.教師出示各種圓形和球體的物品，請幼兒找一找哪些物品是圓形的，哪些物品是球體的，并把它們分放在2個筐子里。教師檢查幼兒分放的結(jié)果。
三、拓展游戲
1、尋找生活中的球體。
教師：在日常生活中你們還看到過哪些是球體的物品？請幼兒說一說。（如海洋球、羊角球、棒棒糖、地球儀、足球、籃球、臺球等）
2、完成操作單頁第26頁的活動。
請幼兒仔細觀察畫面中的三幅畫，說一說他們在進行什么比賽，選擇合適的貼紙粘貼在對應(yīng)的場景中。
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