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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-09-19 10:31:22 語文教案 我要投稿

(集合)小學(xué)語文教案7篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

(集合)小學(xué)語文教案7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  設(shè)計(jì)理念:

  我所設(shè)計(jì)的這一片段的理念主要是遵循我校所實(shí)施的主體教學(xué)模式。教育強(qiáng)調(diào)以人為本,強(qiáng)調(diào)人的主體作用,特別是重視挖掘師生的集體智慧和力量。課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,問題讓他們自己提,疑點(diǎn)讓他們辯,結(jié)論讓他們得,放手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。根據(jù)這一理念,我設(shè)計(jì)了以下片斷。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的'能力。

  2、能有感情地朗讀人造衛(wèi)星說的話。

  3、會說人造衛(wèi)星能做哪些事,用“會……會……”說話。

  教學(xué)流程:

  1、感知內(nèi)容,讀中質(zhì)疑

 、抛杂勺x這一段。思考:讀了這一小節(jié)你知道了什么?

 、普页霾焕斫獾脑~句和問題,并做上?

  2、讀中釋疑

  ⑴再讀課文,小組討論疑難問題。

 、茙熥ブ攸c(diǎn)來理解“偵察”“轉(zhuǎn)播”導(dǎo)詞語,這里主要通過直觀的板畫來理解。

  再加上老師自己的講解把“偵察”和“轉(zhuǎn)播”的意思弄清楚。

  3、讀中感受,體會情感。

 、拍阌X得人造衛(wèi)星的本領(lǐng)怎么樣?(大)

  如果你是這顆人造衛(wèi)星,你說這些話的時(shí)候,心里會感到怎樣?(自豪)

 、茙е院赖男那閬碜x一讀人造衛(wèi)星的話。

 。ㄗ杂勺x→指名讀并反饋)

 、亲儞Q句式來說說人造衛(wèi)星有哪些本領(lǐng)

  人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大!它能(),能(),能(),還能()。(自由說→指名說→同桌互說)

  4、遷徙訓(xùn)練,拓展延伸。

  人造衛(wèi)星會干這么多的事,小朋友你們會干些什么呢?

  我會(),會(),會(),還會()。

  反思:

  本段教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):

 、抛寣W(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。比如:在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生大膽提問:讀懂了什么?不懂什么?然后教師才根據(jù)學(xué)生提出的問題,歸納成教學(xué)思路,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

 、评首x內(nèi)化。朗讀既是學(xué)生理解課文內(nèi)容,自悟自得的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生語感和內(nèi)化語言的一個重要環(huán)節(jié)。因此,本段的教學(xué)主要通過讓學(xué)生不斷地讀來體會人造衛(wèi)星說這話時(shí)的一種自豪感。

  ⑶遷徙訓(xùn)練。古人云:學(xué)以致用。本段的教學(xué)抓住人造衛(wèi)星會干很多事,進(jìn)而要求學(xué)生也用“會”來說話,達(dá)到口語訓(xùn)練的目的

小學(xué)語文教案 篇2

  同學(xué)們一定讀過這句詩:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚,蠟燭為人類帶來了光明,蠟燭燃燒時(shí),蠟變少了。仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn),燃燒時(shí),蠟燭芯底下的蠟被熔化了,蠟,到底是怎樣燃燒的呢?

  點(diǎn)燃蠟燭時(shí),先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯,當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí),固體的蠟就會熔化成液體。在蠟燭火焰的底下,儲存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟,會沿著蠟燭芯絨爬上來,再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火,可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒有燃燒的氣態(tài)的蠟,如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”,火焰會迅速竄回燭芯,蠟燭又重新燃燒起來。

  蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài),是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里,放進(jìn)一根紗線(蠟燭芯),在紗線的上端點(diǎn)上火,同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線上去的煤油,被火焰加熱成氣體而燃燒了起來。就這樣,紗線起著輸送液體,把液體變成氣體,使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來,即使芯不是紗線做的,蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來,在金屬芯的上端點(diǎn)火,預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會燃燒起來。燃燒產(chǎn)生的熱,同樣能使下面的`蠟熔化變成液體爬上來,所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線相比,金屬絲傳熱快,所以隨著蠟燭的燃燒,芯周圍的蠟很快熔化,形成一個很深的凹坑。

  蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來呢?可以做一個實(shí)驗(yàn),把玻璃管立在水中,水就能在管子里升上來,管子越細(xì),水上升的位置就越高,這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟,和水一樣,通過蠟燭芯線中的縫隙爬上來。

  同學(xué)們,了解了蠟燭燃燒的原理,你一定覺得十分有趣!其實(shí),生活中許多看似簡單的事物中,往往包含著一定的科學(xué)原理,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用腦去思考,用手去實(shí)踐,定會感受到無窮的樂趣!

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓學(xué)生理解本詩的內(nèi)容,體會作者的感情,感受詩中始終所表達(dá)的意境。

  2. 在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩,背誦本詩。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀、背誦本詩

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會作者用巧妙的構(gòu)思描繪出西湖的風(fēng)采神韻。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家以前一定有過旅游的經(jīng)歷。那么,大家都去過哪些地方旅游? 看見過哪些令你難忘的自然景觀?

 。鞔_: 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,使他們能在頭腦中出現(xiàn)直觀的印象,同時(shí)鍛煉他們對自然景物描寫的口頭表達(dá)能力)

  杭州的西湖相信大家一定聽說過。它的景色異常秀美,吸引著國內(nèi)外許多人來此參觀旅游。其時(shí),不僅是現(xiàn)在,有一位古人也早已經(jīng)聽聞西湖的美名,留下了一首著名的描寫西湖的詩篇,詩的名字就叫——(生齊讀本詩題目:飲湖上初晴后雨 )作者是—— (蘇軾)

  二、理解詩句意思

  1. 讓學(xué)生先齊讀一遍,然后指名讀。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出詩歌的節(jié)奏。

  2. 讀懂詩意。給出五分鐘,請學(xué)生自己借助注釋,準(zhǔn)確解釋出全詩的意思。

  3. 找四位同學(xué)解釋全詩,教師在旁作指導(dǎo),糾正解釋的不恰當(dāng)之處。

  三、體會詩歌意境

  1. 這首詩描寫了西湖在哪些天氣狀態(tài)下的景象?(明確:分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)的景色。)請說出詩中作者是怎樣描寫的?(水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇)

  2. 在描寫了西湖在晴天和雨天中的`景色之后,西湖的美景又使作者聯(lián)想到了什么?(明確: 美女西施)在詩中作者是怎樣描寫的? (欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜)

  3. 全文讀完,詢問學(xué)生詩人對西湖有著怎樣的思想感情?(明確:在學(xué)生回答后,教師介紹作者的寫作背景。當(dāng)時(shí)蘇軾正在杭州任通判,游覽了杭州的著名景觀西湖。詩人在西湖上飲酒游覽,適逢天氣由晴轉(zhuǎn)雨,于是作者以生動傳神的筆墨描繪了西湖在不同天氣狀態(tài)下的婀娜多姿。)

  四、了解一些文學(xué)常識

  《飲湖上初晴后雨》是一首描寫西湖景色的著名詩篇。詢問學(xué)生對作者蘇軾的了解,包括“三蘇”,唐宋八大家分別指什么

 。鞔_: 蘇軾,字子瞻,號東坡居士。與父蘇洵,弟蘇轍合稱“三蘇”。唐宋八大家分別是:三蘇,歐陽修,王安石,曾鞏,韓愈,柳宗元 )

  五、教師總結(jié)全詩

  全詩語句優(yōu)美,描寫生動。第一、二句是詩人的實(shí)寫,從初晴,雨后兩個角度描寫了西湖美好的景色。第三、四句是詩人的聯(lián)想,他把西湖比作春秋美女西施,形象地寫出了西湖的婀娜多姿之態(tài),刻畫出了西湖的風(fēng)采神韻。因此這首詩里來被認(rèn)為是吟詠西湖最出色的詩篇。也正因?yàn)楸驹姷某雒骱驳昧恕拔髯雍钡拿雷u(yù)。

  六、作業(yè)布置

  1. 找出本詩中的名句,反復(fù)誦讀,用一兩句話寫出自己讀了這首詩后的感受。

  2 . 課外再去找找蘇軾的其他名詩,背誦,增加積累。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識"烏鴉、喝、渴、石、找、許、辦、法"等9個生字,會寫"辦,法"兩個字。

  2、通過多種方法正確,流利地朗讀課文。

  3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,開動腦筋,積極想辦法解決,能用"漸漸"說句子。

  教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字、并讀懂課文的字音,通過多種方法朗讀感悟課文。

  教具:烏鴉的圖片,瓶子,碎石子,吸管,生字卡片多媒體課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師:老師先給大家出個謎語,大家先猜一猜是什么?(身穿紅袍子,長個丑樣子,懂得愛媽媽,是個好孩子!蛞环N鳥)。

  2、生:烏鴉。

  3、師:對,謎底就是烏鴉。

  4.、師:現(xiàn)在老師把這兩個字寫在黑板上,有人認(rèn)識它嗎?(出示"烏鴉"),讓會讀的同學(xué)念給大家聽一聽,老師在教學(xué)生認(rèn)識。

  5、識記生字:大家認(rèn)識了這兩個字,能不能想辦法記住它們。(熟字加偏旁:出示:牙+鳥=鴉)

  6、師:對,一個牙加個鳥是烏鴉的鴉,今天老師就帶來了一個關(guān)于烏鴉的故事,這個故事的名字叫《烏鴉喝水》。

 。ò鍟簽貘f喝水)現(xiàn)在老師把這個故事講給大家聽。

 。úシ艅赢嫞

  7、師:你覺得故事講得怎么樣?同學(xué)們來評價(jià)一下。

  老師能把故事講得比較好的原因是因?yàn)槲易x了好多遍,如果同學(xué)們也讀上幾遍的話,也一定能講得很不錯,下面我們就拿起課文讀一讀吧。學(xué)生讀課文。

  二、初讀課文,識字,感知

  1、師:我們就先來讀讀課文吧,第一次讀課文,我們要注意什么呀?(生答:注意課文的字音,句子讀通順)

  2、師:對,那么借助拼音把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,讀流利,能做到嗎?(能)那就開始自由的讀吧,注意把身體坐正。

 。1)學(xué)生自由讀課文。

  (2)檢查生字認(rèn)讀。

  讀好的同學(xué)請把書放在桌上。剛才生字寶寶看到大家都讀得很認(rèn)真,就想跑出課文和大家見面?纯凑l的反應(yīng)快,最先叫出它們的名字。(課件出示加拼音的生字:烏、鴉、喝、渴、法、找、辦、石、許)

 。3)老師指著讓同學(xué)們認(rèn)讀。

 。4)師指名讀

  3、師:同學(xué)們真能干!我們一會兒就認(rèn)識這些字,現(xiàn)在這些生字寶寶要回到課文里,和同學(xué)們捉迷藏呢!那我們就去課文中讀讀它們吧!課文共有幾個自然段?那我們就分三組讀讀課文吧!

 。ǚ纸M分段朗讀課文)

  4、師:讀了課文,你讀懂了什么?(生:讀了課文,我懂了烏鴉聰明能干,愛動腦筋、、、、、、)

  三、細(xì)讀、感悟、探究

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1、師:大家初讀課文就讀懂了這么多知識,沈老師真佩服你們,下面就讓我們一起再次走進(jìn)《烏鴉喝水》這個故事,與這只聰明可愛的小烏鴉親密接觸。烏鴉為什么要找水喝?帶著問題欣賞課文第一段,邊聽邊思考。(課件出示課文第一段,朗讀)

 。ㄖ该穑

  (課件單獨(dú)出示第一句)

 。1)(點(diǎn)擊"渴"和"喝"兩個字,這兩個字都是生字,想一想,"喝"為什么是"口","渴"為什么是三點(diǎn)水?)喝水要用口,口渴需要水。師演示動作和表情,請學(xué)生猜字。

 。2)師讓學(xué)生閉上眼睛想一想:天空中,太陽火辣辣的照著,一只烏鴉流了許多汗,很渴很渴到處找水喝。我們看到烏鴉飛到哪些地方找水呢?(生答)

  師小結(jié):到處就是每一個,許許多多的地方。

 。3)烏鴉口渴難忍,烏鴉一邊找,一邊還在說著什么?(生答)

  (4)這只到處找水喝的烏鴉,心里一定很著急,誰能讀讀這個句子,讀出烏鴉的著急。(指名讀,"找"是翹舌音,——師讀——生讀——指名讀——齊讀)讓我們一起來體會烏鴉的著急和辛苦。

  2、師:烏鴉不怕困難,到處找水,終于找到了水,它心情怎么樣?小女孩,讓我們高興來讀讀第二句。(女生和男生比賽讀)烏鴉終于在瓶子里找到水了。

 。1)師出示3個瓶子,你們比一比應(yīng)該是哪一個?請你到課文中找找描寫瓶子的句子。

 。2)師:烏鴉歷盡千辛萬苦,好不容易才找到水,高興萬分,原以為可以喝著水了。(課件演示烏鴉喝水卻喝不著)可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。(師范讀)

  3、師:算了,算了,喝不著,還是走吧!

  我們的小烏鴉,并沒有被困難嚇倒,正開動小腦筋積極想辦法呢?如果你是小烏鴉該怎么辦呢?分組討論,交流。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二三自然段

  過渡:同學(xué)們想的辦法真多!那我們小烏鴉想出的'是什么辦法呢?讓我們一起來看看吧。(課件出示二三自然段,朗讀)

 。1)老師這里有道填空題,怎么填?

  出示:"烏鴉看見——,于是,它把——"

 。2)師:小烏鴉的辦法行不行呢/?看老師演示。

 。3)師:請大家仔細(xì)觀察,小石子一個一個的放進(jìn)瓶子里后,瓶子里水發(fā)生了什么變化?是很快的上升嗎?(慢慢地,一點(diǎn)一點(diǎn)的上升)

  師:我們看一看書上是怎么說?

  師:你能不能模仿課文用"漸漸"說一句話好嗎?

  生:小朋友漸漸長高。天漸漸冷了。太陽漸漸升高了。、、、、、、

 。4)師:水漸漸升高了,烏鴉就喝著水了。心理怎么樣?想高興的讀一讀最后一句話的小朋友請站起來,讀。

 。5)師:你覺得小烏鴉怎樣?用一句話來夸夸它吧!

  (生:聰明,愛動腦筋)

  四、小結(jié)

 。1)師:同學(xué)說的真好,它就是一只聰明的,愛動腦筋的小烏鴉,讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法,有感情的朗讀全文。

 。2)朗讀全文

  今天,小烏鴉想辦法喝到了瓶子里的水,那我們就把"辦法"兩個字深深地記在腦海里吧! (3)我們知道要寫好字,就要按一定的筆順書寫:從上到下,從左到右,先中間后兩邊。

  師教學(xué)字"辦、法",辦寫時(shí)注意兩點(diǎn)位置,師范寫,生書空。法字是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。學(xué)生書空。生在書上進(jìn)行練習(xí),提醒學(xué)生寫字姿勢:寫字時(shí),要做到,三個"一",眼離本子一尺,手離筆尖一寸。

  五、總結(jié)全文

  師:一只聰明能干的小烏鴉,通過自己的努力,終于喝到了瓶子里的水,我們要像這只烏鴉學(xué)習(xí),遇到困難仔細(xì)觀察,多動腦筋,就能想出解決問題的辦法。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。

  2、會正確有感情地朗讀課文。

  3、用自己的話說說雷雨后的景象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn)句子的理解(兩個擬人句、一個問句),說說雷雨后的景象。

  2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、課文最后一個問句的理解。

  2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件制作。

  教學(xué)過程:

  一、引入課文

  小朋友,喜歡虹嗎?為什么?

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、復(fù)習(xí)生字并組詞

  2、重點(diǎn)提示:“夏“”彩“

  3、聽寫詞語:夏天、雷雨、出現(xiàn)、美麗、彩虹、一道

  4、校對詞語,選擇喜歡的詞語讀讀(出示投影)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、通篇感知

  (1)小朋友,你們知道什么時(shí)候經(jīng)常會下雨嗎?

 。2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?

  那雷雨過后呢?你們看!(出示雨后大自然的動畫圖)

 。3)小朋友,你們看到了些什么?

  感覺怎么樣?(自由說)

  2、學(xué)習(xí)第1段

  (1)雷雨后的景色多迷人啊,請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

 。2)誰想來讀讀、指名讀。

  (3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?

  (4)山啊,樹啊,好像洗了個澡。

  A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

  B、說說你們從這個句子讀懂些什么?

  C、你還讀懂了些什么?

  D、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會說些什么?想想這時(shí)你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動作表情,可以站起來)

 。5)稻子啊,玉米啊,全都喝了個飽。

  A、喜歡這個句子的小朋友自己讀讀這句話。

  B、讀懂了些什么?

  C、是啊,雷雨前他們渴得難受,今天終于吃飽喝足了,真舒服、真痛快!那它們又會說些什么?

  D、能讀好這句話嗎?(表情、動作)

  (6)你們讀得真棒!雨后的大自然一片清新自然,多么干凈、多么精神,它們可舒服啦!能讀出這種舒服、開心的感覺嗎?(加上你的動作、表情自由讀、指名讀、齊讀)

  (7)看著那么美的景色,那么美的文字,想不想背下來,記在自己的腦子里(背誦)

  3、學(xué)習(xí)第2段

  (1)雷雨過后,大自然轉(zhuǎn)眼變得特別干凈、清新,小朋友,你們看太陽公公出來了,還給我們帶來了什么?

 。2)想不想再仔細(xì)地看看彩虹?看到那么美的彩虹,你們想對彩虹說些什么?

  (3)用自己喜歡的.方式美美地讀第2段。

 。4)指名讀讀。(評議)

 。5)指導(dǎo)朗讀:“是誰飛上藍(lán)天,畫成了這座七彩的橋?”誰來讀好它。

 。6)會用“是誰”說個問句?

 。7)讀了這個句子你們有什么總是要問嗎?(質(zhì)疑解答)

  為什么說彩虹是座橋?為什么彩虹是座七彩的橋?

 。8)想知道彩虹是怎么形成的嗎?讓小博士來告訴你。ǔ鍪静屎缧纬稍颍

 。9)你讀懂得了什么?可能有些還不懂,等你長大了就會慢慢明白了。讓我們再來美美地讀讀這1小節(jié)。

  (10)背誦、配樂(指名配樂、集體配樂)

  四、雷雨后出現(xiàn)的彩虹太美麗了,小朋友都很投入,我們再來陶醉一番怎么樣?合上這優(yōu)美的音樂把課文讀讀。

  五、看到這美麗的彩虹,小朋友都呆了,老師還要讓你們驚呆,還有更美的呢!你們看!(出示各種各樣的彩虹組圖)

  想不想把眼前的美麗留住,合出你的紙和筆畫畫彩虹(你覺得彩虹的樣子是怎么樣的就怎么畫)

小學(xué)語文教案 篇6

  教案示例

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會“j、q、x”三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫,第一冊第二單元漢語拼音6。

  2.學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “j、q、x”與“ü”相拼時(shí),“ü”上兩點(diǎn)省略。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。

  二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

 。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“j”的形

  (1)你有什么好辦法記住“j”的形?

  (2)編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書寫字母“j”

 。1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的'?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

  (2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

  (3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  (二)學(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

 。1)問:這是什么呀!

  (2)自己試著讀讀這個字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。

 。4)開火車讀字母“q”。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

  (1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形?

 。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

 。3)區(qū)別“b p d q”的音形。

  3.書寫字母“q”

 。1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?

 。2)教師在四線三格中寫范字

  (3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

  (三)學(xué)習(xí)“x”的音形

  1.出示“x”的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

 。2)指名讀

 。3)開火車讀

  2.學(xué)習(xí)“x”的形

 。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

 。2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x

  3.書寫字母“x”

 。1)認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

 。2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

 。3)教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

 。4)教師范寫

  先在第三條線上點(diǎn)二個點(diǎn),然后在第二條線上點(diǎn)兩個點(diǎn),注意與上邊兩點(diǎn)對齊,先連接右斜,再連接左斜。

 。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

  三、小結(jié):

  今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯!

  附:板書

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學(xué)過的聲母。

  二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

  1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)過程:

  (一)、談話揭題:

  隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切,寫信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫過信嗎?

 。ǘ、學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信:

  1、快速默讀樂樂給表哥的信(屏幕出示)說說信的內(nèi)容

  (信的內(nèi)容:“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面;元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員,還表演了節(jié)目,希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面,告訴表哥他要的書已經(jīng)買到,寒假帶去。)

  2、結(jié)合信的內(nèi)容,想想寫信的用處。請同學(xué)說。

  3、與電話、傳真相比,你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)?

  預(yù)設(shè)(二):由班級實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信,設(shè)置大環(huán)境背景,引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

 。ㄈW(xué)習(xí)書信的`格式

  明確:給親友寫信首先要學(xué)會如何寫

  速看屏幕,研究信的格式有什么特點(diǎn)?

 。、逐項(xiàng)討論,匯報(bào),師板書:

  稱呼 第一行 頂格 冒號

  正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行,先寫重要的事

  祝愿語: 接正文(祝你),換行頂格(快樂)

  或另起一行空兩格 再另起一行頂格

  演示投影,以幫助理解

  姓名 祝愿語的右下方 (特別要注意代人寫的信)

  日期 姓名的下面 (寫信日)

 。樋诹铮旱谝恍许敻穹Q呼加冒號;正文另起一行空兩格;事情多要分段寫,要緊事情寫前面;祝愿語,可接正文寫,也可另起一行空兩格,再另起頂格 祝愿詞,最后寫信人姓名和日期。)

  2、信與一般文章有什么不同?

  (一、格式不同:二、內(nèi)容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫,而信的內(nèi)容比較廣,想告訴對方什么就寫什么。)

 。ㄋ模W(xué)習(xí)信封的格式:

  1、(屏幕出示信封):研究信封的寫法,學(xué)生回答;

  2、總結(jié):信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的,不能用“父親”等諸如此類的話。

  3、作業(yè):

  在信封上按信封格式寫一個信封、評議。

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