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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1. 按筆順些好漢字。
2. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。
3. 照樣子,練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。
4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》
5. 聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生和媽媽去買(mǎi)菜,并把買(mǎi)菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。
6. 口語(yǔ)交際:我長(zhǎng)大了做什么。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。
2. 說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順
1.學(xué)生對(duì)照課本,用小手畫(huà)出生字的筆順。
2.說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò),你想提醒大家什么?
3.小組互查:按正確筆順描紅。
二、學(xué)用字詞句
1.讀題,明確題意。
2. 指導(dǎo)。
、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”
、茖W(xué)生分小組合作拼一拼,組成新字,認(rèn)讀。
、侵该f(shuō)你是怎么拼的?相機(jī)出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長(zhǎng)虹……)
⑷學(xué)習(xí)兒歌
過(guò)渡:這幾個(gè)字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?
出示:大江變得更寬,
紅花顯得更紅,
是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆,
在天空畫(huà)了一道彩虹?
、賹W(xué)生自由讀。
②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。
③能把你想象的畫(huà)下來(lái)嗎?
、芙涣鳎故緦W(xué)生作品。
三、教學(xué)讀讀背背
1. 談話,弄清題意。
2. 學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分
、艑W(xué)生自由讀,要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。
、浦该x,相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。
、浅鍪静鍒D
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容?你能用上它來(lái)說(shuō)一句話嗎?
告訴學(xué)生,這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年,就是“雪兆豐年”。
、染氉x,熟記。
3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》
、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。
、浦该囎x,給予評(píng)議。
、侵笇(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?詩(shī)中是怎么說(shuō)的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)
、饶阆矚g蠟梅嗎?為什么?你想對(duì)他說(shuō)什么?
、杀痴b這首詩(shī)。
四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。
1. 讀一讀
、艑(dǎo)入:同學(xué)們,你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來(lái)了!和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧。≒PT出示圖片)
、剖卟藢殞氀(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看。≒PT出示:)
請(qǐng)和老師一起讀一讀!
詞語(yǔ)聚寶盆
蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子
韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜
香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜
2. 說(shuō)一說(shuō)
、耪(qǐng)大家以小組為單位,說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么
菜?媽媽買(mǎi)了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(PPT出示:)
我跟媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……
我和媽媽買(mǎi)了 、&nbs
p; 、 ……
、品纸M匯報(bào):誰(shuí)愿意告訴大家你買(mǎi)了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂(lè)!
、呛⒆觽,你們能說(shuō)完整話,老師真為大家高興!如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說(shuō)得再具體些就更棒了!怎樣把話說(shuō)具體呢?你可以這樣試試:
。≒PT出示:)
說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子:
我和媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……
、韧瑢W(xué)們,你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買(mǎi)菜的?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!
3. 寫(xiě)一寫(xiě)
、藕⒆觽冋f(shuō)得怎么樣,能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎?詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝
可是你們的好朋友噢!
、屏(xí)作賞評(píng):我們來(lái)評(píng)一評(píng),大家寫(xiě)得怎樣?先在小組里評(píng)一評(píng),再自信地讀給大家聽(tīng)!
4. 總結(jié)
小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃,好嗎?(PPT出示:)
蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多,
常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛(ài)它。
五、布置作業(yè)
完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字
1.明確題目要求。
2. 復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。
、胖该f(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。
、迫嗤瑢W(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子,師檢查并糾正。
、悄阒烂杓t的時(shí)候要注意些什么嗎?
。ㄌ嵝褜W(xué)生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時(shí),不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象,筆畫(huà)不能來(lái)回重復(fù)。)
3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家
⑵指名認(rèn)讀。
、沁@三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?
。ㄟ@三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),要注意寫(xiě)得上小下大。)
⑷指導(dǎo)寫(xiě)“蒼”。
、儆^察這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?
②學(xué)生討論后,指名回答。
。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線上。)
、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫(xiě)。
、軐W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視,提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),個(gè)別指導(dǎo)。
、芍笇(dǎo)寫(xiě)“翠”。
①投影出示放大的字“翠”。
、谟^察,你要提醒大家注意什么?
、劢處熢诤诎迳蠈(xiě)出“羽字頭”和“羽”,說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時(shí),兩個(gè)橫折鉤變成橫折,而且要寫(xiě)得稍短一些。)
、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?
⑤教師講解并范寫(xiě)。
、迣W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視,提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。
、手笇(dǎo)寫(xiě)“家”。
、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇薄
、谟^察,這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒?用小手畫(huà)一畫(huà)。
③和同位討論一下,怎樣才能寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)?
、軒熒涣鳌
。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫(xiě),提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線。)
、萁處煼秾(xiě)。
⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師巡視,提醒寫(xiě)字姿勢(shì),注意個(gè)別指導(dǎo)。
練習(xí)。
、沤處熢诤诎迳袭(huà)好田字格,指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。
、颇阏J(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好?哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動(dòng)?
⑶老師相信,每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀勻稱(chēng)。播放輕音樂(lè),學(xué)生再次在本子上練習(xí)。
5.反饋。
、耪故緦(xiě)得勻稱(chēng)美觀的字,并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。
、乒膭(lì)同學(xué)們每一次寫(xiě)字都要認(rèn)真對(duì)待,這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。
6. 拓展。
、沤裉爝@節(jié)課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的.,你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎?
、瞥鍪荆貉 亭
、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字,雖然都是上下結(jié)構(gòu),但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)
⑷是呀,要想把字寫(xiě)得漂亮,認(rèn)真觀察比較是很重要的。
、蓪W(xué)生練寫(xiě)。
布置作業(yè)
完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1. 談話導(dǎo)入:誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們?cè)趺礃影?想不想?lái)夸夸他們?
我們的父母有的是農(nóng)民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對(duì)社會(huì)有用的人,都是值得我們尊敬的人。
2. 在我們這個(gè)社會(huì)里,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖,用下面的句式說(shuō)說(shuō)看:(PPT出示:)
1. 我猜他(她)是 ,因?yàn)?。
2. 我知道的職業(yè)有 。
二、指導(dǎo)練說(shuō)
1. 同學(xué)們,你們今年多大了?再過(guò)二十年,你多大?有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么?今天,我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。(PPT出示:我長(zhǎng)大了做……)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2. 剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進(jìn)的目標(biāo)。
3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐。咱們一邊?tīng)一邊想,待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。
組織點(diǎn)評(píng):聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?他是怎樣說(shuō)的?
4. 同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法:(PPT出示:)
1. 說(shuō)完整話:我長(zhǎng)大了做 。
2. 說(shuō)連貫話:
我長(zhǎng)大了想做 ,因?yàn)?。
或者:因?yàn)?,所以我長(zhǎng)大了想做 。
老師相信你們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,一定會(huì)說(shuō)得很好!
5. 現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個(gè)問(wèn)題:(PPT出示:)
自己把話說(shuō)清楚。
2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話。
6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看:(PPT出示:)
我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因?yàn)?。
三、互動(dòng)交流
[情境一]
1.今天,咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目,事先請(qǐng)小記者到各班采訪,選出那些講得好的小朋友上電視,你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎?(PPT出示:)
1. 態(tài)度彬彬有禮,舉止落落大方。
2. 說(shuō)話聲音響亮,聽(tīng)清問(wèn)題再回答。
2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者,誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪?
你好!歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么?請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。
3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?
4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪?下面老師想讓位了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小記者?請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,好不好?
[情境二]
剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節(jié)課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想,你該怎么說(shuō)呢?
2. 現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng),請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧!
總結(jié)延伸
1. 同學(xué)們,這節(jié)課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?
2. 小結(jié):理想光靠說(shuō)是不行的,理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞:努力!要成就大事業(yè),必須從一點(diǎn)一滴做起,不斷努力,不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
五、布置作業(yè)
回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng),并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2. 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎?實(shí)現(xiàn)了嗎?回來(lái)告訴好朋友。
我長(zhǎng)大了做……
我長(zhǎng)大了做______,因?yàn)開(kāi)_________。
努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想
板書(shū)設(shè)計(jì):
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案2
一、 教材分析:
本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背及口語(yǔ)交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫(xiě)話。寫(xiě)好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。讀讀背背了解成語(yǔ)大意,熟記于心;對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)?谡Z(yǔ)交際要求就我打算這樣過(guò)好寒假為題展開(kāi)討論。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
二 教學(xué)要求:
1、 觀察描繪足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、 把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、 讀背成語(yǔ)和春聯(lián)。
4、 口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把話說(shuō)完整。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)用字詞句,觀察足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)第一題
。ㄒ唬⿲忣}。
讀題,討論題目要求 師強(qiáng)調(diào)要求。
。ǘ┲笇(dǎo)。
1、出示足球比賽圖
問(wèn):同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、充分讓同學(xué)說(shuō),教師給予幾個(gè)詞語(yǔ):緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見(jiàn)勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈
3、讓學(xué)生展開(kāi)想象,結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊(duì)員,用第一人稱(chēng)向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。
4、動(dòng)手試著寫(xiě)一寫(xiě)。
5、反誨 表?yè)P(yáng)好的。
二、教學(xué)第二題。
1、出示卡片 認(rèn)讀。
2、回憶描紅、寫(xiě)字要求。
3、指導(dǎo)寫(xiě)回范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)
4教學(xué)園國(guó)
5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:讀背成語(yǔ)、春聯(lián)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一熟記成語(yǔ)
1、 出示圖片
說(shuō)說(shuō)圖上的.內(nèi)容,說(shuō)清時(shí)間、場(chǎng)面、
2、 出示詞語(yǔ),讀,理解
3、 請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面,用其中一個(gè)說(shuō)話。
4、 練習(xí)背誦。
二、背誦春聯(lián)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案3
一.教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫(xiě)出一段話。
2.了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3.能正確使用和朗讀語(yǔ)氣詞。
4.正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
5.熟記成語(yǔ)。
6.口語(yǔ)交際“談成語(yǔ)”。
7.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二.教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
三.教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.練習(xí)用鋼筆正確、端正地描紅寫(xiě)出一段話。
2.了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
。ǎ保┲该x這一段話。
。ǎ玻┮髮W(xué)生觀察每一個(gè)的字的筆順和間架結(jié)構(gòu)。
。ǎ常┻@些字在書(shū)寫(xiě)時(shí),你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的?
。ǎ矗┙處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“郭”、“逃”兩個(gè)字。
3.練習(xí)。
。ǎ保⿲W(xué)生練習(xí)描紅。
。ǎ玻└鶕(jù)描紅情況,教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4.反饋。
(二)教學(xué)第二題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀小黑板。
。ǎ玻┻@一組的帶點(diǎn)的字在讀音上的異同。
。ǎ常┫胍幌耄和粋(gè)音在不同詞語(yǔ)中讀音為什么不同?
。ǎ矗┯猛瑯拥姆椒ㄖ笇(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三組。
3.練習(xí):指名讀、自由讀、齊讀。
4.反饋。
。ǎ保┳寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)ABB形容性詞語(yǔ)重疊部分聲調(diào)變化的規(guī)律。
。ǎ玻┏鍪竞诎寤蛲队捌,指名認(rèn)讀。
第二課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.能正確使用和朗讀語(yǔ)氣詞。
2.正確選擇關(guān)聯(lián)詞。
3.熟記成語(yǔ)。
二.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙虒W(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
。ǎ保┲笇(dǎo)第一句。
指名讀第一句。
想一想:句末應(yīng)填入哪個(gè)表示語(yǔ)氣的詞?
先讓學(xué)生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規(guī)律:語(yǔ)氣助詞按發(fā)音習(xí)慣通常是句末一個(gè)字的韻尾加上韻母“a”合成的音節(jié),若無(wú)合適的字,可填“啊”。
第一句應(yīng)填“a”。
。ǎ玻┲笇(dǎo)第二句。
指名說(shuō)一說(shuō)句末字的聲、韻母。
按音節(jié)寫(xiě)出合適的語(yǔ)氣詞。
第二句應(yīng)填“呀”。
。ǎ常┲笇(dǎo)第三句。
指名說(shuō)一說(shuō)句末的聲、韻母。
按音節(jié)寫(xiě)出合適的語(yǔ)氣詞。
第三句應(yīng)填“哇”。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生用筆在書(shū)上填寫(xiě)。
。ǎ玻⿲W(xué)生自由練讀。
4.反饋。
。ǘ┙虒W(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
。ǎ保┯懻摚骸安坏摇、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系?
(2)用小黑板出示題(1),指名讀題。
。ǎ常┫胍幌耄旱谝痪淝昂笠馑贾g是什么關(guān)系?
(4)選擇一個(gè)合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
3.練習(xí)。
4.反饋。
第三課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.熟記成語(yǔ)。
2.口語(yǔ)交際“談成語(yǔ)”。
二.教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙虒W(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
。ǎ保⿲W(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。
。ǎ玻┙處煼蹲x。
。ǎ常┩耐瑢W(xué)討論每條成語(yǔ)的意思。
。ǎ矗⿲W(xué)生練習(xí)說(shuō)這些成語(yǔ)的'意思。
3.練習(xí)。
。ǎ保┳杂勺x。
。ǎ玻┩换ハ嗑毩(xí)背誦。
。ǎ常┙處熝不貍(gè)別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
。ǎ矗┲该。
。ǘ┙虒W(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
。ǎ保﹩l(fā)談話:同學(xué)們,你們愛(ài)聽(tīng)相聲嗎?相聲常以詼諧、幽默的語(yǔ)言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來(lái)舉行一次“相聲比賽”,看一看哪位同學(xué)說(shuō)得最精彩。
。ǎ玻└髯跃氉x,想一想這個(gè)相聲主要講了什么。
(3)教師提出明確的要求:根據(jù)句意,正確把兩個(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。還可配上動(dòng)作。
。ǎ矗┩谰氄f(shuō)。
3.練習(xí)。
(1)在熟讀的基礎(chǔ)上,指名說(shuō)。
。ǎ玻┘w評(píng)議。
4.反饋:用自己的話把記成語(yǔ)的方法歸納復(fù)述出來(lái)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案4
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
(1)生各自嘗試讀懂題目要求
。2)師生共同討論題目要求
。3)師講清題目要求
2、指導(dǎo)
。1)在生明白題目?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上,各自仔細(xì)看圖,想想同學(xué)們?cè)诟墒裁?/p>
。2)同桌相互討論,說(shuō)說(shuō)圖中內(nèi)容
(3)全班討論交流師指點(diǎn)評(píng)議
。4)生可充當(dāng)圖中一位小朋友,向別人講述進(jìn)球時(shí)的精彩場(chǎng)面
3、練習(xí)
。1)指名講述
。2)大家評(píng)議
(3)讓生動(dòng)筆試寫(xiě)
4、反饋
。1)師巡視,對(duì)生給予指導(dǎo)
。2)適時(shí)表?yè)P(yáng)
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
。1)出反動(dòng)派卡片,讓生認(rèn)讀“回、園、圓”3個(gè)字
。2)引導(dǎo)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求
。3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)回
出示回,引導(dǎo)生觀察它的結(jié)構(gòu)
師范寫(xiě),提醒生注意里外的`大小
生練習(xí)描紅一個(gè)回字
按上述步驟教學(xué)其他字
3、練習(xí)反饋
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、熟記成語(yǔ)
(1)審題
指讀師,師幫生弄清學(xué)習(xí)要求
。2)指導(dǎo)
生自由讀四條成語(yǔ),師范讀,生自由讀
理解四條成語(yǔ)的意思
火樹(shù)銀花:形容燈光和焰火絢麗燦爛
觀者如堵:觀看的人四周都站滿了,像圍了一堵墻,形容有很多人圍觀
。3)練習(xí)
生自由練讀,同桌練習(xí)背誦
(4)反饋
齊背,指背
2、背誦春聯(lián)
(1)審題
指名讀題
讓生說(shuō)說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么
。2)指導(dǎo)
出示春聯(lián),讓生認(rèn)讀
師結(jié)合插圖講解,春聯(lián)是春節(jié)時(shí)門(mén)上帖的對(duì)聯(lián)
讓生自讀,指名試讀
師講解春聯(lián)的意思
生自讀第二幅春聯(lián)
指名試讀,師講解意思
3、練習(xí)
。1)生自由練讀,指讀
。2)練習(xí)背誦
4、反饋
檢查朗讀,指背
二、教學(xué)第二題(口語(yǔ)交際——我打算這樣過(guò)寒假)
1、審題
各自讀要求,師生共同討論
2、指導(dǎo)
。1)分組討論我打算怎樣過(guò)好寒假
。2)在小組里談自己打算,小組推選代表上臺(tái)講
3、練習(xí)
指名上臺(tái)講
全班評(píng)議
4、反饋
讓生自己畫(huà)個(gè)表格,把打算填在里面
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
教材練習(xí)四5~9。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。
2、進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、計(jì)算練習(xí)。
1、練習(xí)四5。
1)先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的'?
2)口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較,集體訂正
2 、練習(xí)四4。
1)獨(dú)立完成,集體交流。
2)補(bǔ)充六道題,先說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序是什么,再計(jì)算。
6+(6+4)89(2620)
87105 9+(487)
二、應(yīng)用題練習(xí)。
1、練習(xí)四7。
1)出示第7題的統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?
2)如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答。集體交流)
3)如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答,集體交流)
4)你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答,集體交流。)
2、練習(xí)四8。
1)出示第8題,說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊(duì),有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)
2)有50位同學(xué)加入少先隊(duì),54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁矗?/p>
3)你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?怎樣算?為什么這樣算?
3、練習(xí)四9。
1)出示第9題,指名說(shuō)圖題。
2)一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo),有46臺(tái)電腦,這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(4046,所以不夠)
3)你能提出什么問(wèn)題?
。▽W(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答,集體交流。)
三、作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記:
通過(guò)賽一賽的練習(xí)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案6
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭題導(dǎo)入。
小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》,這可是我們書(shū)上后面的知識(shí)內(nèi)容,我們有信心學(xué)好嗎?再大聲點(diǎn),真是好樣的,只要有信心就能做好一切。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新課。
1、圖文介紹大熊貓的生存狀況
¤瞧,老師給你們帶來(lái)一位朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?(課件展示大熊貓圖片)噢!多么可愛(ài)的大熊貓,同學(xué)們都非常喜歡它,你對(duì)大熊貓了解多少,說(shuō)說(shuō)看,你們瞧,大熊貓性情溫順,模樣可人,吃著它最?lèi)?ài)的竹子,整日在深山竹林中過(guò)著悠閑自在的生活,它可是我們國(guó)家的國(guó)寶,非常珍貴。
可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢?(課件展圖片)
師描述:由于多種原因,大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞,現(xiàn)在全世界只有我國(guó)的四川等地的深山竹林中才可以看見(jiàn)大熊貓的身影,總共還不到1000只,小朋友們,你知道嗎?近年來(lái)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯,大熊貓快沒(méi)有吃的了,那可怎么辦呢?你們瞧,大熊貓那雙無(wú)助的眼睛仿佛在向人們求救!你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過(guò)著幸福的生活呢?
¤ 有一位愛(ài)幫助人的小黑熊聽(tīng)說(shuō)了以后,也加入到了救助大熊貓的行動(dòng)中來(lái)了,它把平時(shí)一分一分積攢下來(lái)的零花錢(qián)全拿出來(lái)準(zhǔn)備捐到大熊貓的家鄉(xiāng),給叔叔們用來(lái)幫助大熊貓,總共有588元呢!
2、游戲識(shí)記大寫(xiě)字
¤ 你們瞧!小黑熊去動(dòng)物郵局匯款了。(情境表演)
小黑熊上場(chǎng),來(lái)到小郵局前,咦,這是一些什么字呀?
△(摸著小黑熊的頭),小朋友們,小黑熊平時(shí)最喜歡認(rèn)字了,它總是走到哪兒認(rèn)到哪兒,小動(dòng)物們都稱(chēng)它為認(rèn)字大王呢!現(xiàn)在,你們?cè)敢饨探趟鼏?看,這就是我們平時(shí)說(shuō)的大寫(xiě)數(shù)字。(出示課件),你們認(rèn)識(shí)嗎?把認(rèn)識(shí)的讀給同桌的小伙伴聽(tīng),不認(rèn)識(shí)的再請(qǐng)教小伙伴!
誰(shuí)愿意把認(rèn)識(shí)的上臺(tái)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
①你全認(rèn)識(shí)呀,真不簡(jiǎn)單!告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的?嗯,和小熊一樣愛(ài)在生活中認(rèn)字,好習(xí)慣。
、谡娌缓(jiǎn)單,你能認(rèn)識(shí)這地字。
、
△它們其實(shí)就是這些數(shù)字的大寫(xiě)字,小朋友們?cè)僖灰粚?duì)照著自由讀一讀。
好的`,我們來(lái)個(gè)對(duì)對(duì)碰游戲,我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),同桌兩個(gè)人一起玩。
看小朋友們這么高興,老師也想玩一玩,這個(gè)游戲,誰(shuí)愿意和我一起玩?
好!現(xiàn)在來(lái)打亂順序考考你們!自己先認(rèn)認(rèn)看,待會(huì)我們?cè)偻骈_(kāi)火車(chē)。(學(xué)生自由讀),準(zhǔn)備好了嗎?火車(chē)火車(chē)就要開(kāi)。ㄟ@列小火車(chē)又快又穩(wěn)),棒極了!
¤ 細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),這些大字字筆畫(huà)挺多,有沒(méi)有你覺(jué)得比較難記住的?在書(shū)上把認(rèn)為難記住的字做上記號(hào),多看幾眼喲!
¤ 我有一個(gè)好辦法能把這些大寫(xiě)字很快記住,想聽(tīng)嗎?
拿起筆來(lái),邊描邊記,只要你做到了眼到、手到、心到,就一定能牢牢記住,開(kāi)始吧!
¤ 學(xué)生描紅。(有些同學(xué)描得真漂亮!)
現(xiàn)在能記住了嗎?看來(lái),認(rèn)真描寫(xiě)真是一種記字的好方法,我們一起再來(lái)讀讀吧。ㄓ浀每烧胬危。
師:小黑熊,這些大寫(xiě)字你都認(rèn)識(shí)了嗎?那還不快去動(dòng)物郵局匯款?(謝謝大家,我去了。)
3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)填大寫(xiě)數(shù)字。
情境表演
小黑熊來(lái)到郵局,對(duì)話:
兔阿姨,你好!
小黑熊,你好啊!
請(qǐng)給我一張匯款單!
好的,給你。小黑熊,你這是給誰(shuí)匯款呢?
兔阿姨,你知道嗎?大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了,大熊貓快沒(méi)吃的了,我要寄點(diǎn)錢(qián)去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢!
噢,是這樣!小黑熊,你做得好,大熊貓會(huì)感謝你的!來(lái),阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫(xiě)字來(lái)寫(xiě),你會(huì)嗎?
讓我想想。
好的,你自個(gè)兒試著填吧!
¤ 小朋友們,拿出你們手里的匯款單,大家看,匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了,如果讓你用大寫(xiě)字來(lái)填匯款金額588元,你會(huì)嗎?小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎?
△請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看小黑熊填的匯款單。
看到小黑熊這種愛(ài)心行動(dòng),作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動(dòng)起來(lái)!你準(zhǔn)備匯多少錢(qián)?又該怎樣用大寫(xiě)字來(lái)填?想一想,試著在匯款金額一欄填一填,可別忘了在匯款人姓名里寫(xiě)上自己的名字喲。
演示幾份匯款單,評(píng)議。
小黑熊主動(dòng)說(shuō):兔阿姨,我填好了,你看行嗎?
嗯,好,小黑熊真聰明!
兔阿姨,我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說(shuō)兩句話呢!寫(xiě)在哪兒呢?
4、說(shuō)填附言,加深體驗(yàn)
¤ 噢,你看,匯款單有附言一欄就寫(xiě)那兒了。只能寫(xiě)上一兩句你最想說(shuō)的話喲。
¤ 小朋友們,小黑熊已經(jīng)開(kāi)始想了,你最想寫(xiě)上什么話呢?想一想,先說(shuō)說(shuō)看。
大家把剛才說(shuō)的再寫(xiě)一寫(xiě)吧。
演示幾份附言,評(píng)議。
小黑熊寫(xiě)好了嗎?
寫(xiě)好了,給您!
嗯,好的,小黑熊再見(jiàn)!
兔阿姨再見(jiàn)!
△小朋友們,小黑熊把自己的零花錢(qián)都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng),還認(rèn)識(shí)這么多的大寫(xiě)字,可開(kāi)心了!學(xué)到這兒,軟件包們有什么收獲呢?
今天課堂上我們認(rèn)識(shí)的這些大寫(xiě)數(shù)字,平時(shí)生活中我們也能見(jiàn)到它們,想一想,在哪兒見(jiàn)過(guò)?(你可真留心觀察生活!你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。┤嗣駧派暇陀写髮(xiě)數(shù)字,我們一起來(lái)看看,認(rèn)識(shí)嗎?指認(rèn)十元,五十元,一百元。
△還在哪些地方見(jiàn)過(guò)?(出示公交車(chē)票)
三、課堂小結(jié)
看樣子,這些漢字在我們的生活中用處可真大呢!
課后同學(xué)們到生活中留觀察,實(shí)踐活動(dòng)課上我們?cè)俳涣。下課!
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案7
一、教學(xué)第一題
1.審題,指名讀題目。
2.指導(dǎo)。
、懦鍪旧挚ㄆ,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
、浦该陬^擴(kuò)詞。
拜:拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪
廊:走廊長(zhǎng)廊回廊畫(huà)廊
影:電影倒影影視影集影片影響
秧:秧苗秧田瓜秧樹(shù)秧秧歌菜秧
籮:籮筐稻籮淘籮
蘿:蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜
墓:公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故?/p>
、怯^察每一個(gè)字的筆順,自由說(shuō)一說(shuō)。
、饶阌X(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難,要提醒大家注意的?
重點(diǎn)指導(dǎo):“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
、捎勉U筆描紅,進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。
、史答,教師指出存在的問(wèn)題。
二、教學(xué)第五題
1.審題,指名讀題目。
2.指導(dǎo)。
、胖笇(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀成語(yǔ),要求:讀準(zhǔn)字音。
相互聽(tīng)一聽(tīng),糾正讀音。
教學(xué)過(guò)程自我加減
指名讀。
、浦笇(dǎo)理解意思。
看圖,說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁吹胤,環(huán)境怎樣,大家在干什么,表情如何?
這4條成語(yǔ)都是描寫(xiě)節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的,你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的意思呢?
張燈結(jié)彩:懸掛著燈籠或各種彩燈,用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。
歡聚一堂:快樂(lè)地團(tuán)聚在一起。
普天同慶:天下的`人一同慶祝,這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。
喜氣洋洋:形容非?鞓(lè)的樣子。
、侵笇(dǎo)運(yùn)用。
借助圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話,用上這4條成語(yǔ)。
、戎笇(dǎo)背誦。
自由背,相互背,指名背,齊背。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
。保(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
拜年月餅掃墓畫(huà)廊象鼻倒影楊柳
秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)
2.寫(xiě)成語(yǔ)。
你能寫(xiě)出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的,人們很高興的成語(yǔ)嗎?(越多越好)
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案8
。墼O(shè)計(jì)理念]
教材是教學(xué)的平臺(tái),更好的利用這個(gè)平臺(tái)需要我們對(duì)教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓展或延伸。拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。把教學(xué)、教師、學(xué)生三者和諧的統(tǒng)一起來(lái),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“言、每、治”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程:
一、出示課件,看圖說(shuō)話。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果,認(rèn)識(shí)生字“葫蘆”。)
板書(shū)課題———《我要的是葫蘆》
提問(wèn):這個(gè)“我”是誰(shuí)?他得到了葫蘆嗎?
二、學(xué)習(xí)生字,感知課文。
引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識(shí)生字,能把生字讀準(zhǔn),并能組成詞語(yǔ)。
鞏固生字認(rèn)識(shí)。讀一讀:細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤,雪白的葫蘆花,可愛(ài)的小葫蘆。
朗讀課文試回答:
1、葫蘆長(zhǎng)的怎么樣?后來(lái)有什么變化?
2、那個(gè)人得到了葫蘆了嗎?
三、首尾對(duì)比朗讀感悟。
1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。
2、用一用量詞。
從前,有個(gè)人種了一()葫蘆。
花謝后,葫蘆藤上掛了幾()小葫蘆。
3、比較句子。
“葫蘆藤上長(zhǎng)滿了葉子,開(kāi)出了小花;ㄖx以后,藤上掛了葫蘆。”
“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆!
引導(dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫(xiě)得更具體,更仔細(xì)。
4、朗讀體驗(yàn)。
指導(dǎo)朗讀第4、5句,從“每天”“好幾次”幾個(gè)次要中感受那個(gè)種葫蘆人急切希望葫蘆快快長(zhǎng)大的心情。
5、設(shè)疑導(dǎo)出第4段。
那個(gè)人那么喜歡小葫蘆,希望它快快長(zhǎng)大,而結(jié)果呢?看圖片設(shè)疑:為什么沒(méi)過(guò)幾天,那可愛(ài)的小葫蘆會(huì)慢慢變黃落了呢?
四、感悟體會(huì),深究原因。
1、導(dǎo)讀課文2、3段。(當(dāng)葉子上爬滿了一些蚜蟲(chóng)時(shí),那個(gè)人怎么想?怎么說(shuō)的?)
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子,感悟人物的內(nèi)心,進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。
“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?”有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。
“葉子上的蟲(chóng)還用治?”葉子上的蟲(chóng)不用治。
體會(huì)那個(gè)人說(shuō)“我要的是葫蘆”這句話時(shí),心里怎么想的?
3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)小葫蘆變黃落了的原因。
。墼O(shè)計(jì)意圖:課文第2、3段是課文的重難點(diǎn)。我通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置導(dǎo)出課文,凸現(xiàn)重點(diǎn)。通過(guò)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高了學(xué)生語(yǔ)言的感知能力,突破了課文的難點(diǎn),情感的體驗(yàn)。]
五、設(shè)置情景,拓展語(yǔ)言思維。
那個(gè)種葫蘆的人見(jiàn)到了葫蘆變黃落下,心里十分難過(guò),他后悔當(dāng)初不聽(tīng)鄰居的勸告。第二年,他又種下幾棵葫蘆,以后他會(huì)怎么做呢?
。墼O(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生展開(kāi)合理想象,借以鞏固學(xué)習(xí)成果,拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。]
練習(xí)設(shè)計(jì):
“葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫蘆。”這句話說(shuō)明那個(gè)古代人()。通過(guò)這課文的學(xué)習(xí),我懂得了()。
《我要的是葫蘆》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇講讀課文,屬寓言性質(zhì)。文章短小精悍,語(yǔ)言活潑生動(dòng),人物形象鮮明,是深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的一篇課文。結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),一至三年級(jí)“要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文理解課文中重要詞語(yǔ)的意思,并能在閱讀中不斷積累詞語(yǔ)!薄澳苡懈星榈乩首x課文。”因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)上作了如下的幾點(diǎn)思考:
一、明確一種思想——以讀品文
閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)孩子閱讀文章的興趣,引導(dǎo)孩子品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,從而發(fā)展他們的語(yǔ)言,達(dá)到自能讀書(shū)的目的。因此,在教學(xué)中教者應(yīng)始終把語(yǔ)言的`學(xué)習(xí)、體會(huì)、感悟作為重點(diǎn),注重學(xué)生的個(gè)人感受,且能結(jié)合各自生活的實(shí)際賦予其不同的內(nèi)涵。而對(duì)語(yǔ)言感受的最重要手段就是“讀”。古人云:“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!薄笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟!笨梢(jiàn)“讀”在閱讀教學(xué)中的重要地位。多讀可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,多讀可以變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與,多讀可以豐富孩子的表象?芍^是一舉多得,事半而功倍,何樂(lè)而不為呢?但這所謂的“讀”必須是學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)下,匠心設(shè)計(jì)下,有針對(duì)性去閱讀。是為著更深層次的理解課文,更深層次的感受語(yǔ)言而選擇的途徑。
在《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我抓住課文中的關(guān)鍵詞句:“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?”“葉子上的蟲(chóng)還用治?”“我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”通過(guò)品讀、評(píng)讀、個(gè)人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)種葫蘆的人的心態(tài),以讀悟文,品析詞句。讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中思考領(lǐng)悟,最終達(dá)到“豁然開(kāi)朗”“柳暗花明”的境界。在日積月累的訓(xùn)練中,讓孩子們養(yǎng)成結(jié)合語(yǔ)境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,從而提高自我解決問(wèn)題的能力。
二、找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)——以題導(dǎo)文
每篇課文的教學(xué)都有一個(gè)切入點(diǎn)。找準(zhǔn)了切入點(diǎn),將會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的方便。這切入點(diǎn)猶如是照相攝影時(shí)尋求的角度,又如高明的服裝設(shè)計(jì)師在衣料上最關(guān)鍵的一剪。教學(xué)《我要的是葫蘆》一課,我從課題入手:“我要的是葫蘆,言外之意是我不要葉子”。順機(jī)啟發(fā)學(xué)生用“我要的是,而不是”句式說(shuō)話。因?yàn)榍腥朦c(diǎn)選得準(zhǔn),孩子們的思維很活躍,紛紛提出:那個(gè)人結(jié)果得到了葫蘆嗎?那個(gè)人為什么得不到葫蘆?甚至有的學(xué)生還提出了頗有深度的問(wèn)題——“蚜蟲(chóng)吃的是葉子,可落下的為什么是葫蘆?”
三、明確一條思路——以“變”理文
文學(xué)作品都有一條線索,或?yàn)榍楦芯,或?yàn)閿⑹戮。教師要善于把握這條線,并且力求使自己的教學(xué)貼近這條線。只有這樣,才不至于在教學(xué)中抓了芝麻而丟了西瓜,《我要的葫蘆》一文,篇幅雖短,但要落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)卻不少。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我始終抓住一條線:“變”。剛開(kāi)始時(shí)葉子長(zhǎng)得怎樣?葫蘆長(zhǎng)得怎樣?過(guò)了幾天,葉子發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?這變化告訴我們?nèi)~子葫蘆之間究竟有什么密切的關(guān)系?明確了這么一條線,在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中我采取了分散突破重難點(diǎn)的方法。當(dāng)學(xué)生學(xué)完第一自然段時(shí),通過(guò)看圖——學(xué)文——品文,引導(dǎo)得出:因?yàn)槿~子長(zhǎng)得好,所以葫蘆才長(zhǎng)得可愛(ài)。從而為后文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。當(dāng)學(xué)生學(xué)完3、4自然段時(shí),我又引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):因?yàn)槿~子長(zhǎng)了蚜蟲(chóng),所以葫蘆才一個(gè)一個(gè)都落了。最后通過(guò)這種變化對(duì)比,學(xué)生明白了葉子與葫蘆之間的密切聯(lián)系,重難點(diǎn)的突破也就勢(shì)如破竹。
四、創(chuàng)設(shè)一種情境——以境品文
低年級(jí)學(xué)生對(duì)人物的感知通常要借助于情境的創(chuàng)設(shè),巧妙地創(chuàng)設(shè)情境可以激活孩子們的思維,從而使之更有效地積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
一、連線。
葫蘆lín jū蚜蟲(chóng)guà mǎn
鄰居hú lu更多jǐ cì
奇怪huā xiè掛滿gèng duō
花謝qí guài幾次yá chóng
綠色的葫蘆藤開(kāi)了蚜蟲(chóng)
細(xì)長(zhǎng)的葫蘆葉生了葫蘆
高高的葫蘆架掛了小花
二、比一比,組詞。
掛()語(yǔ)()居()次()
娃()說(shuō)()古()吹()
三、寫(xiě)出反義詞。
哭——買(mǎi)——謝(凋落)——部分——
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)教案9
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2、照樣子,練寫(xiě)鉛筆字。
3、熟記四條成語(yǔ)和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行(節(jié)選)》。
4、知道所收集標(biāo)志的意思。
5、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)。會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2、會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)討論書(shū)中圖標(biāo)表示什么天氣。
(2)把圖標(biāo)與天氣相連。
(3)討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭。
3、練習(xí)
(1)把雨字頭的字寫(xiě)出來(lái)
(2)動(dòng)手畫(huà)圖標(biāo)
(3)收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)
4、反饋
二、教學(xué)第二題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“莫菜算”。
(2)引導(dǎo)歸納三個(gè)字的.結(jié)構(gòu)。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
3、練習(xí)。
教師個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在地問(wèn)題,并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)出示標(biāo)志,學(xué)生說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)它,并說(shuō)出它的意思。
(2)動(dòng)手畫(huà)這些標(biāo)志
(3)討論:見(jiàn)到這些標(biāo)志,我們應(yīng)該怎樣做。
(4)擴(kuò)展練習(xí):我們?cè)谑裁吹胤竭見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志,它代表什么意思,并畫(huà)出來(lái),介紹給同學(xué)們。
二、教學(xué)第四題
(一)熟記成語(yǔ)
1、審題
2、指導(dǎo)
(1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自讀。
(4)理解4條成語(yǔ)的意思。
人一己百:別人做一次,自己做一百次。
勤能補(bǔ)拙:勤快能彌補(bǔ)笨拙。
3、練習(xí)
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
4、反饋。
(二)古詩(shī)《長(zhǎng)歌行(節(jié)選)》
1、審題
(1)、指名借助拼音讀題目要求。
(2)、說(shuō)說(shuō)要求是什么。
2、指導(dǎo)
(1)、讓學(xué)生借助拼音讀句子。
①指名試讀。
②教師范讀。
、劢忉屢馑肌
、軐W(xué)生練讀、背誦。
(2)、學(xué)生讀第二句話。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑。
、軐W(xué)生詩(shī)讀、背誦。
(3)、學(xué)生讀第三句話。
、僦该囎x。
、诮處煼蹲x。
、劢忉屢馑肌
、軐W(xué)生試讀、背誦。
3、練習(xí)
(1)、學(xué)生自由練讀三句話。
(2)、指名讀。
(3)、練習(xí)背誦。
4、反饋。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、審題
二、指導(dǎo)
1、讀題目?jī)?nèi)容
2、丁大勇去看李小燕同學(xué)會(huì)說(shuō)些什么?
3、王小婭優(yōu)勢(shì)不能去,請(qǐng)丁大勇帶信,丁大勇該怎樣對(duì)李小燕說(shuō)?
三、練習(xí)
1、小組演練
2、分組匯報(bào),及時(shí)進(jìn)行評(píng)議指導(dǎo)
四、反饋
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