【精華】小學(xué)語文教案10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
學(xué)會11個要求會寫的生字,認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。。
過程與方法:
正確、流利、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。
情感與態(tài)度:
結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句,體會少年的倔強(qiáng)個性。
教學(xué)突破點(diǎn):
用不同方式理解詞語的意思,體會描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.
技術(shù)平臺:生字詞語卡片、課件。
第一課時:
一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課(5分)
1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個字》一文嗎?老師的一句話給了小女孩無限的希望,從此改變了對人生的'看法。你還讀過類似的故事嗎?
2、也許你不相信,撐船老伯的一句話,激勵著一個倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。(板書課題)
二、初讀課文,了解大意(10分)
1、請學(xué)生自由讀課文,并注意難讀字的讀音,思考:課文講了一個怎樣的故事?
2、在師生交流的過程中,梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
少年沒錢想坐船渡河,老伯沒允許他坐;
倔強(qiáng)的少年堅持游泳過河,堅決不上船;
數(shù)年后少年成了游泳健將。
3、讀完課文,你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深?說說你的想法。
三、匯報交流,檢查預(yù)習(xí)(25分)
1、檢查學(xué)生的讀書情況,匯報預(yù)習(xí)情況。
2提出閱讀時遇到的問題,師生交流解答。
3、自由讀課文,爭取讀正確、流利;對于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟。
4、用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)解決字詞句問題。
A、讀準(zhǔn)詞語:圓溜溜、 孤零零 、綠油油、毛茸茸、似乎——似的、倔強(qiáng)——堅強(qiáng)——勉強(qiáng)、健將——將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑、
B、說說詞語的意思:渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯動、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(5分)
1、板書課題,學(xué)生讀題。
2、提問:通過昨天的學(xué)習(xí),誰來說說課文主要講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)5——11自然段:(30分)
1、快速瀏覽課文,找出少年在作者心中的印象,用文中的一個詞語來說明。
2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢?請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,劃出能體現(xiàn)孩子倔強(qiáng)的句子。
3、學(xué)生交流有關(guān)句子。
。c(diǎn)評:組織學(xué)生兩次閱讀有關(guān)文章內(nèi)容,讀的形式不同,讀的目標(biāo)明確。速讀時求直覺,精讀時重理解,訓(xùn)練了學(xué)生圍繞一個要點(diǎn)劃找詞句的能力。)
4、組織討論:a.投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓——滑進(jìn)了河里”b.讀一讀,這是怎樣的一種神態(tài),你能表演一下嗎?
5、剛才我們是通過聯(lián)系上下文體會孩子內(nèi)心活動感受到孩子的倔強(qiáng)的,這倔強(qiáng)從孩子在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。a.出示一組句子。b.你可以通過聯(lián)系上下文體會一下孩子的內(nèi)心活動,你還可以把體會到的孩子的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。c.秋風(fēng)秋水中孩子所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者,于是作者情不自禁地說:“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。談?wù)剬Α捌孑狻钡睦斫狻?/p>
此時此刻,你覺得孩子真像什么?說話訓(xùn)練。
6、引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?/p>
7、少年渡過了這一條小河,他渡過的僅僅是這一條河嗎?
8、實話實說:你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎?
三、總結(jié)談話:(5分)
1、用一句話談?wù)剬W(xué)完了這一課的感受。。
2、總結(jié):困難是條河,堅強(qiáng)可作舟,根據(jù)實際情況正確應(yīng)對,則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。
小學(xué)語文教案 篇2
一、設(shè)計理念:
春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
二、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
4、有主動積累詞匯的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn):感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。
四、課型:新授課
五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法
六、教具:掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、體驗生活,引入新課
大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的.是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。
二、初讀課文,整體感知
學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰?大家爭論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭論"?
四、小組合作,角色表演
1、看圖:有哪些鳥在爭論?
2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究
1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?
2、在小動物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?
3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,
5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個詞)
小結(jié):認(rèn)識"線、論"等11個生字。有些學(xué)生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。
后記:
1:通過初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2:通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。
3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)
林子里有水。(淋)
雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)
4、找出同偏旁的字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語
6、口頭組詞:滴歡題
7、完成書上讀讀說說
二、朗讀課文,分角色表演
1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書寫:你們花草
七、擴(kuò)展活動
1、看春雨到底是什么顏色的?
2、畫春雨的色彩。
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬紫千紅
五光十色
小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,你們喜愛春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?
板書設(shè)計:
后記:
1:通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,
桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。
2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求
1.學(xué)會15個生字和8個詞語,認(rèn)識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會本課生字新詞。
課前準(zhǔn)備
生字卡片,獨(dú)體字卡片。
教學(xué)時間: 2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課 前兩天,同學(xué)們在學(xué)生字的時候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書),能告訴老師你是怎么學(xué)會這些字的嗎? 在我國的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來找一找其中的奧秘,掌握這個決竅,能學(xué)會更多的字。
二、揭示課題讀下面的字,并組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語。 說說:媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學(xué)會的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀,認(rèn)識寸是一種長度單位,用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的.子讀輕聲。
4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)
五、用以上方法自學(xué)其余6組字
六、檢查自學(xué)情況
按教材順序,一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:
(1)認(rèn)識耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識聞,耳表示聞的意思,即聽到。門和聞讀音相近,表示字音。
2.做找朋友的游戲,鞏固生字。
做法:
(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
七、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)4個獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女:第三橫長些,做偏旁時橫不出頭。
父:先撇后捺,做偏旁時寫扁些。
八、課堂練習(xí):抄寫這節(jié)課學(xué)的12個字 第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字,再集體訂正。
二、自學(xué)生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語,進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。
三、檢查自學(xué)情況
了解需幫助的問題,及時給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如: 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識字寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)。
母:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。
烏:與鳥區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
五、鞏固練習(xí)
1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)
2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標(biāo)
1、知識與技能:
⑴口語交際──"未來的…。"
⑵習(xí)作──想象作文。
⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。
⑷積累名言。
、闪私饪萍夹轮R。
2、過程與方法:
、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。
、圃诜e累、了解中擴(kuò)大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
重難點(diǎn)
口語交際與完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時安排
四課時。
教學(xué)過程
第一課時
內(nèi)容
口語交際。
目標(biāo)
通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。
2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語交際──"未來的…"。
二、交流
大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學(xué)生自由講:
A生說:我想設(shè)計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說:在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說:我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。
2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納:
同學(xué)們的.想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。
三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充
四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語交際
1、臺上表達(dá):
可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。
2、臺下提問:
以交通為例:
汽車:
、湃绾文茏屍囋谒镄凶?
⑵如何肥讓汽車自動避開危險?
、侨绾巫冃?
…
3、臺上回答:
臺下可以補(bǔ)充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點(diǎn)?
第二課時
內(nèi)容
習(xí)作。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。
過程
一、導(dǎo)入
1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…
2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的…
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):
1、未來的衣服有什么特點(diǎn)?
⑴四季服特點(diǎn):
四季皆穿,冬暖夏涼。
、骗h(huán)保服特點(diǎn):
具有自潔能。
、侵委煼攸c(diǎn):
擁有按摩功能,防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?
四、分小組進(jìn)行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)
第三課時
內(nèi)容
修改作文。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。
準(zhǔn)備
范文。
過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?
二、出示范文
學(xué)生對照范文自評自改。
三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比:
抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)糾正錯別字。
2、積累名言,了解科學(xué)知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":
1、出示幻燈片:
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。
二、積累名言
1、出示名言:
指導(dǎo)朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?
三、了解科學(xué)知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流:
講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)要求】
1. 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2. 學(xué)會本課10個生字,其中田字格上面的1個生字,其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3. 知道我國青海湖西部有一個島,初步認(rèn)識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1. 有感情地朗讀和背誦課文。
2. 圖文對照,理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)要求】
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課的生字。
3. 初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程 】
一、 導(dǎo)入 。
1. 小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。
2. 板書課題。復(fù)習(xí)“島”,生齊書空。
3. 齊讀課題。
4. 二、初讀。
1. 看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的景象。
2. 自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3. 再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號。
Pi jie zhu chao yu
4. (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育
mi yu shen shi lei
密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類
。1) 自瀆詞語。
(2) 正音。
“筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。
“育、玉”:都是整體認(rèn)讀音節(jié),韻母是U。
“類”是邊音。
(3) 帶讀,開火車讀,齊讀。
5. 生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。
6. 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。
三.初步理解課文內(nèi)容。
1. 通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?
2. 課文主要講了什么?
3. 齊讀課文。
四、 教學(xué)生字。
1. 分析字形。
“密”與“蜜”:自學(xué)課后筆順表,自己描紅。
2. 指導(dǎo)寫字。
“育”:上寬下窄。
“類”:上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。
3. 生描紅,師巡視指導(dǎo)。
第一課時作業(yè) 設(shè)計
一. 看拼音寫詞。
Shen shou lu xu ren lei yang yu
( ) ( ) ( ) ( )
niao dao jie dong zhu chao an jia
( ) ( ) ( ) ( )
二. 選字填空。
密 蜜
( )蜂 ( ) 林( )碼 甜 ( ) 秘( ) ( )( )麻麻
三. 正確、流利地朗讀課文。
第二課時
【教學(xué)目的】
1. 有感情地朗讀課文。
2. 會用“最”造句。
3. 積累詞匯,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
4. 圖文對照,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過程 】
一、復(fù)習(xí)。
1. 抽讀生字卡片。
2. 聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二.新授。
1. 教學(xué)第1自然段。
。1) 指讀第1自然段。
。2) 你讀動了什么?
。3) “聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)
。4) 用贊嘆的語氣讀第1自然段。
2. 教學(xué)第2自然段。
。1) 自己輕讀第2自然段。
。2) 這個自然段告訴我們?
a. 為什么春天一來,鳥兒就飛來呢?
b.
鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。
一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
。3) 看圖,圖上畫了一個什么樣的景象?
。4) 有感情地郎讀第2自然段。
3. 教學(xué)第3自然段。
春天過去了,夏天來臨了,鳥島又是一翻怎樣的景象呢?
。1) 看圖聽師讀第3自然段。
。2) 這一自然段主要些了什么?(六月的鳥島最熱鬧)
。3) 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧?四人一組討論。
(4) 生相互交流。(鳥多、鳥窩多、鳥蛋多)
(5) 有感情地讀第3自然段。
4. 教學(xué)第4自然段。
5. (1)師引讀第4自然段。
。2)(填空)因為大家都知道( ),所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下( )的幼鳥和( )的鳥蛋。
(3) 填 一填,讀一讀。
。4) 從中你受到了什么教育?
。5) 有感情地朗讀第4自然段。
二. 感情地齊讀全文。
第二課時作業(yè) 設(shè)計
一、 擴(kuò)詞。
續(xù)( )( )( ) 筑( )( )( )
育( )( )( ) 游( )( )( )
二.寫反義詞。
朋友— ( ) 熱鬧—( ) 真— ( )
暖和— ( ) 捉— ( ) 黑— ( )
三. 情地朗讀課文。
四. 讀第3自然段,填空。
第3自然段共有( )句話。第一句寫了( )第二句寫了(
。,第三句寫了( )。全文圍繞( )來寫的。
第三課時
【教學(xué)目的】
1. 背誦課文。
2. 會用“最”造句。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和磁帶。
【教學(xué)過程 】
一、 復(fù)習(xí)。
1. 課文向我們價紹了什么?
2. 齊讀全文。
二. 指導(dǎo)背誦。
1. 想一想每個自然段的'意思,自己背。
2. (出示掛圖)看看圖,想想內(nèi)容再背一背。
3. 自背,同座位互背。
4. 指名背,全班齊背。
5. 配樂背誦。
二、 指導(dǎo)造句。
1. 讀一讀課后練習(xí)4的句子。
2. 請你仿照例句造句。
3. 指名說。
三、 做課堂練習(xí)。
第三課時作業(yè) 設(shè)計
一、 按課文填空。
1.每年春天,( ),( ),一群一群的鳥兒就( )從遠(yuǎn)方飛來,它們再這里( ),( )。
2.一眼望去,( )的鳥窩 ( ),窩里窩外,到處是( )、( )的鳥蛋。
二、 造句。
最:——————————————————————————————
三、 把這里的盛景價紹給你的朋友們。
附:板書設(shè)計 :
鳥多
19.鳥 鳥窩多 鳥的天堂
鳥蛋多
小學(xué)語文教案 篇6
地點(diǎn):多媒體教室
內(nèi)容:
音標(biāo)
一、熱身:唱26個英語字母唱
二、學(xué)習(xí)單元音
三、學(xué)習(xí)雙元音
四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo),并結(jié)合單詞,學(xué)習(xí)拼讀。
五、總結(jié)歸納,結(jié)合實際,根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。
Ii Jj Rr Ss
小學(xué)語文教案 篇7
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1.啟發(fā)談話。昨天我做了一個夢,夢中出現(xiàn)了一個小女孩,她想通過我問大家這樣一個問題“你們是怎樣過大年的?”(吃、穿、。┠銈兪切腋5,可這個小女孩在大年夜卻是悲慘的。(課件)這個小女孩就是安徒生筆下的賣火柴的小女孩。板書課題。
2.簡介作者:安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明,想象力豐富,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動。例如:(課件)安徒生寫的童話的插圖。這節(jié)課,我們就一起來走近賣火柴的小女孩。開書:
二、新授:
1、孩子們,我們悄悄地走近了坐在墻角的小女孩,靜靜地看看這個可憐的孩子擦燃了第一根火柴。
。1)請孩子們自由讀一讀小女孩第一次擦燃火柴的情景。板書:讀
。2)你能說說:小女孩第一次擦燃火柴時,為什么會出現(xiàn)火爐的幻景呢?寒冷
。3)在小女孩第一次擦燃火柴的過程中,你感受到小女孩此時是怎樣的心理呢?(矛盾)你怎么知道小女孩矛盾呢?(啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來,在上面擦燃了,來暖和暖和她的小手嗎?她終于抽出了一根。┓治觥澳呐、小小、敢、問號”等地方可以看出她此時是真的是非常非常想要溫暖,她經(jīng)過了很強(qiáng)的思想斗爭,最后實在是沒有辦法了冷得不行了才擦了一根火柴。
(4)為什么她會經(jīng)過這么強(qiáng)烈的思想斗爭?(她怕啊,因為她沒有賣掉一根火柴,家里人還要責(zé)備她,她怎么還可以再去用火柴取暖呢?)
。5)小女孩第一次擦燃火柴時,看到了火爐,她覺得自己好像就坐在一個大火爐前面,大火爐裝著閃光的銅腳和銅把手,火是旺旺的,暖烘烘的,多么舒服。
她剛想把腳伸出去……她坐在那兒,手里只有一根火柴梗。
你感受到了什么?(寒冷,寂寞,現(xiàn)實的殘酷。說明這種幻想所帶來的幸福的短暫、只有一根冰冷的火柴梗。)
。6)小結(jié):短短的一根火柴,讓我們感受了她的幸福與失落,體會到了小女孩對于溫暖的向往。
。7)生活在幸福中的孩子們,我們一起來深情地讀這一部分,用我們善良的心去感受一下小女孩的寒冷和矛盾。板書:讀。
2.指出并總結(jié)學(xué)法。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法,先讀課文,弄清寫了什么?再抓重點(diǎn)詞,為什么這樣寫?說明了什么?最后,再朗讀了。用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。
3.小組討論學(xué)習(xí),完成表格。
第幾次擦燃火柴 現(xiàn)實 幻景 渴望 想象豐富
第一次 寒冷 火爐 溫暖 虛實結(jié)合
第二次 饑餓 烤鵝 食物 對比鮮明
第三次 孤獨(dú) 圣誕樹 快樂
第四、五次 痛苦 奶奶 幸福
4.小結(jié)自學(xué)情況。因為冷才出現(xiàn)火爐,因為餓才出現(xiàn)烤鵝,因為孤獨(dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對美好生活的'追求,顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。
5.指導(dǎo)朗讀。小女孩寒冷、饑餓、孤獨(dú)、痛苦,遭受了多少的委屈,但她只能向奶奶訴苦,因為奶奶是惟一疼愛她的人。此時的她有多少的感受多少的話想向奶奶說,讓我們帶著這樣沉甸甸的感受一起來讀。出示課件:奶奶!啊 !請把我?guī)ё甙!我知道,火柴奶奶帶著她飛到那沒有……出示課件:飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。這只是小女孩的什么?(幻想和愿望。要想真正過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活,只有推翻那人剝削人的社會。)
6、孩子們,讀到這兒,如果小女孩真正飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。你的心情又會是怎么樣的?(快樂)賣火柴的小女孩教案設(shè)計
可是現(xiàn)實呢?(她死去了)你為什么說她死去了?(這樣的地方是根本就不存在著的。)是的,小女孩帶著微笑凍死在舊年的大年夜。此時,我們的心情應(yīng)該是悲傷的。出示課件:誰也不知道走向新年的幸福中去!罢l也不知道”這幾個字給了我更沉重的感受。你知道是為什么嗎?(與小女孩的美好愿望形成鮮明的對比,更加突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。)
三、總結(jié)全文。
1. 學(xué)到這里,我們明白了,這個童話寫的是什么事,請用題目做主語,把句子補(bǔ)充完整?梢约由蠒r間、環(huán)境、結(jié)局。出示課件:
________,賣火柴的小女孩______。
2. 現(xiàn)在我們看一下全文。
。1)因為是凍死,課文中寫“冷”的很多,請你從課文找一找含有“冷”的詞語或句子。一起找。出示課件:
天冷極了 天又黑又冷 小女孩又餓又冷
更冷了 家里和街上一樣的冷 一堵又厚又冷的墻
。2)請用“冷”組詞或者詞組,說說小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說起,先說自己然后說那社會。出示課件:
寒冷的天氣 冰冷的雪地 冰冷的寒風(fēng) 冷漠的社會 冷酷的世界
指點(diǎn),深化主題:天氣寒冷,雪地冰冷,寒風(fēng)尖冷,但更冷的是這冷漠的世界,是這冷酷的社會。
3. 現(xiàn)在想一想,從這個故事告訴我們什么呢?接在上面說的“賣火柴的小女孩”――-句子后面,再加一句來提示這個故事的中心,會嗎?(揭露了資本主義社會的黑暗和冷酷)賣火柴的小女孩教案設(shè)計
4、從小女孩的在舊年的大年夜凍死的悲慘遭遇,我自然地想到我國唐代詩人的兩句詩。出示課件:“朱門酒肉臭,路有凍死骨!闭宫F(xiàn)在我們眼前的是何等類似的凄慘的情景!
四、拓展練習(xí):出示課件:詩歌:孩子們仿寫,根據(jù)時間寫1、2節(jié)。然后展示自己寫的詩歌。
小學(xué)語文教案 篇8
一.教學(xué)目標(biāo)
1.能改正常見的錯別字。
2.學(xué)會區(qū)別形近字,并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。
3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文,做練習(xí)。
二.教學(xué)時間 2課時
第1課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。
教學(xué)過程
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二.練習(xí)第1題:改正下面詞語中的錯別字。
1.讀讀詞語,口頭進(jìn)行嘗試修改。
2.說說錯在哪里,它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。
3.說一說平時哪些字容易寫錯,該怎么辦。
小結(jié):形近字要細(xì)辨,音近字辨字義。
三.練習(xí)第2題:比一比,再組成詞語。
1.輕聲讀讀,細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵一字多組。
3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯的字。
四.練習(xí)第3題:找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子,讀通后再理解意思。
2.找近義詞:立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題:把詞語分類。
1.讀題目,明確要求。
2.理解。農(nóng)具:進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。
農(nóng)活:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的`工作。
農(nóng)作物:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,也叫莊稼。
3.讀詞語,將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。
4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
六.練習(xí)第5題:把句子寫完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)
3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。
第2課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。
教學(xué)過程
一.練習(xí)第6題:劃出句子中不合適的詞語。
1.學(xué)生邊讀句子,邊劃出句子中用得不合適的詞語。
2.說說如何修改。
第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適,改為“要求嚴(yán)格”。
第2句“愛護(hù)”改為“保護(hù)”。因為“愛護(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物,不可能做出這種動作行為。
第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象!岸勾蟮挠挈c(diǎn)”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。
1.讀讀題目,明確要求。
2.初讀短文,說說短文講一件什么事。
3.指導(dǎo)解題方法:讀短文后題目(1),明確要求。
。1)默讀短文,按事情發(fā)展順序,說說捕魚的經(jīng)過。
。2)依據(jù)短文,按事情發(fā)展順序排列詞語。
。3)集體交流,自我訂正。
。4)讀短文后題目(2),明確要求。
a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說說“果然”的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)
c.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。
d..用“果然”口頭造句。師生評議。
e.獨(dú)立造句。
小學(xué)語文教案 篇9
我在執(zhí)教《學(xué)會看病》(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級下冊)一文,理解忐忑不安時,是這樣做的:
師:忐忑不安是什么意思呢?
生:忐忑不安是指心神不寧,心中不安的意思。
師:你通過查詞典理解了這個詞語。
生:忐忑不安是說心一上一下的,不安定。
師:你很會思考,能從忐忑二字的字形上加以分析理解。讓我們來聯(lián)系課文想一想:作者為什么會忐忑不安呢?
生:因為兩個小時過去了,兒子一個人去看病還沒有回來。她很擔(dān)心。
生:我還從這份擔(dān)心中感到了母親對于兒子的愛。因為她愛兒子,所以才擔(dān)心他。
師:說得多好!如果你是這位母親,此時此刻,你會想些什么?做些什么呢?
生:兒子啊,你到底在哪里呢?怎么還不回來呢?
師:一位母親正在深情地呼喚著自己的孩子。
生:我會站在窗前,一邊看著窗外,一邊想:兒子啊,你快回來吧!以后我再也不讓你一個人去看病了。
生:我真是一個冷漠的母親,你都病成這樣了,我還讓你一個人去醫(yī)院看病。
師:母親為自己的言行深深地自責(zé)。
生:我會把大門敞開,守在門口,焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
生:我的心會疼痛地縮成一團(tuán)。
生:我會覺得這個時候過起來有度日如年的感覺。
師:同學(xué)們想象非常豐富,描述非常形象。從你們的描述中我看到:作者是多么深沉地愛著自己的孩子。∽屛覀円黄饋碜x一讀母親忐忑不安的心吧。
【反思】
課后,我布置了這樣一個作業(yè),以我忐忑不安地為起始句,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或觀察積累寫一個小片段,學(xué)生寫得非常生動、形象。想不到,我通過對忐忑不安這個詞的層層引導(dǎo),竟然使學(xué)生對詞語及文章的感情體會那么深。因此,我對詞語教學(xué)的感受就是:理解詞語,不能僅僅滿足于學(xué)生能否念出詞典的解釋,還要引導(dǎo)學(xué)生將釋詞扎下根去,具體化地理解體會,然后表達(dá)出來,這樣的語言訓(xùn)練才更落實。
一、將釋詞扎下根去,能讓學(xué)生將詞語與形象體悟建立密切的聯(lián)系
在這里,我沒有滿足于學(xué)生從字典、詞典等工具書上對忐忑不安的`機(jī)械的理解,而是讓學(xué)生聯(lián)系上下文,在具體的語言環(huán)境中探求忐忑不安的原因,依據(jù)學(xué)生自己積累的表象勾畫出母親忐忑不安的形象。于是,一個個忐忑不安的母親在師生的相互啟發(fā)下變得越來越豐滿。學(xué)生不僅在詞語的工具性方面得到了理解,人文精神方面也得到了啟迪。
二、將釋詞扎下根去,能讓學(xué)生將詞語與生活感悟建立密切聯(lián)系
課后布置的作業(yè),直接深入到學(xué)生的生活積累之中。只有將詞語與學(xué)生自己的生活的所做、所見、所觀察和所想的東西聯(lián)系起來,才不會出現(xiàn)用詞混亂的現(xiàn)象。學(xué)生通過寫自己生活中的忐忑不安,讓這個詞在自己的精神領(lǐng)域埋下了種,扎下了根,勢必會成長為學(xué)生心靈之樹上生機(jī)勃勃的綠葉。而由此發(fā)展起來的語言能力,是那些簡單的、機(jī)械的死記硬背所無法比擬的。
小學(xué)語文教案 篇10
【教學(xué)目的】
。、交流自身喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較空虛。
。病懸粚懽陨硐矚g的動物,要求具體寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn),互相修改習(xí)作。
。、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。
。、積累帶動物名稱的成語。
【課時布置】
4課時。
【教學(xué)教程】
第一課時
口語交際
一、談話導(dǎo)入
高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們,你有自身喜歡的動物嗎 ?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,一起分享這些樂趣,好嗎?
二、全班交流
說出自身最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
1、分組:
喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。
2、要求:
、 具體說出動物的特點(diǎn)。
、 表達(dá)真情實感。
⑶ 認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。
。场⒎纸M交流。
四、全班匯報
1、匯報提示:
⑴ 形式:
可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演,進(jìn)行發(fā)言。
、 內(nèi)容:
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。
2、評價提示:
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)同學(xué)積極互動。
五、拓展延伸
喜歡同一種動物的'同學(xué)自由組成一組,把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報,向大家展示自身最喜歡的動物。
第二、三課時
一、展示臺
展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。
二、明確習(xí)作要求
同學(xué)自讀習(xí)作提示,明確要求:
具體寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)真情實感。
三、精彩回放
1、回憶自身和動物相處中發(fā)生的事:
注意哪些情景給你留下的印象最深。
。病⑴c同桌交流印象最深的一幕。
四、習(xí)作與評議
。、同學(xué)試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。
2、出示同學(xué)習(xí)作片段:
引導(dǎo)評議,進(jìn)行修改。
。场⑺娜诵〗M輪流讀自身的習(xí)作,一起進(jìn)行評議。教師巡視,和時點(diǎn)撥。
4、每組推選一個精彩片斷,交流賞析。
五、修改習(xí)作,謄寫習(xí)作
六、展示優(yōu)秀習(xí)作
優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示,其他同學(xué)觀賞評議。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、自由讀文中的三個句子。
。病⑾胍幌耄
小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?
。、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么?
。、再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。
⑴ 自主發(fā)現(xiàn)。
⑵ 組內(nèi)交流。
5、想想生活中是否有這樣的例子,進(jìn)行交流。
。、聯(lián)系自身的習(xí)作,有運(yùn)用這種方法嗎?
二、日積月累
。、自讀成語:
要求讀的正確。
。、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?
3、自選一個成語,講講成語的故事或意思。
。础⒂螒颍
成語接龍。
5、競賽:
每組推薦一名同學(xué)在括號里填上動物的名稱?纯凑l是勝者:
九( )一毛 對( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲
杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群 指( )為馬
為( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )
( )( )點(diǎn)水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語。
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