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小學(xué)語文教案

時間:2023-09-18 10:11:28 語文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語文教案10篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)語文教案10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  學(xué)會11個要求會寫的生字,認(rèn)識要求會認(rèn)的11個生字。。

  過程與方法:

  正確、流利、有感情地朗讀課文:學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

  情感與態(tài)度:

  結(jié)合文中描寫少年渡河的有關(guān)語句,體會少年的倔強(qiáng)個性。

  教學(xué)突破點(diǎn):

  用不同方式理解詞語的意思,體會描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.

  技術(shù)平臺:生字詞語卡片、課件。

  第一課時:

  一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課(5分)

  1、還記得上學(xué)期學(xué)過的《難忘的八個字》一文嗎?老師的一句話給了小女孩無限的希望,從此改變了對人生的'看法。你還讀過類似的故事嗎?

  2、也許你不相信,撐船老伯的一句話,激勵著一個倔強(qiáng)的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《渡河少年》。(板書課題)

  二、初讀課文,了解大意(10分)

  1、請學(xué)生自由讀課文,并注意難讀字的讀音,思考:課文講了一個怎樣的故事?

  2、在師生交流的過程中,梳理出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

  少年沒錢想坐船渡河,老伯沒允許他坐;

  倔強(qiáng)的少年堅持游泳過河,堅決不上船;

  數(shù)年后少年成了游泳健將。

  3、讀完課文,你對課文中哪部分內(nèi)容感受最深?說說你的想法。

  三、匯報交流,檢查預(yù)習(xí)(25分)

  1、檢查學(xué)生的讀書情況,匯報預(yù)習(xí)情況。

  2提出閱讀時遇到的問題,師生交流解答。

  3、自由讀課文,爭取讀正確、流利;對于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍,自讀,自悟。

  4、用多種方式學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)解決字詞句問題。

  A、讀準(zhǔn)詞語:圓溜溜、 孤零零 、綠油油、毛茸茸、似乎——似的、倔強(qiáng)——堅強(qiáng)——勉強(qiáng)、健將——將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑、

  B、說說詞語的意思:渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯動、漫、躥、哀求、奇吧、倔強(qiáng)、啟蒙

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(5分)

  1、板書課題,學(xué)生讀題。

  2、提問:通過昨天的學(xué)習(xí),誰來說說課文主要講了一件什么事?

  二、學(xué)習(xí)5——11自然段:(30分)

  1、快速瀏覽課文,找出少年在作者心中的印象,用文中的一個詞語來說明。

  2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢?請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,劃出能體現(xiàn)孩子倔強(qiáng)的句子。

  3、學(xué)生交流有關(guān)句子。

 。c(diǎn)評:組織學(xué)生兩次閱讀有關(guān)文章內(nèi)容,讀的形式不同,讀的目標(biāo)明確。速讀時求直覺,精讀時重理解,訓(xùn)練了學(xué)生圍繞一個要點(diǎn)劃找詞句的能力。)

  4、組織討論:a.投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓——滑進(jìn)了河里”b.讀一讀,這是怎樣的一種神態(tài),你能表演一下嗎?

  5、剛才我們是通過聯(lián)系上下文體會孩子內(nèi)心活動感受到孩子的倔強(qiáng)的,這倔強(qiáng)從孩子在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。a.出示一組句子。b.你可以通過聯(lián)系上下文體會一下孩子的內(nèi)心活動,你還可以把體會到的孩子的倔強(qiáng)通過讀來傳遞給大家。組織學(xué)生交流。c.秋風(fēng)秋水中孩子所表現(xiàn)出來的倔強(qiáng)深深地震撼了作者,于是作者情不自禁地說:“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。談?wù)剬Α捌孑狻钡睦斫狻?/p>

  此時此刻,你覺得孩子真像什么?說話訓(xùn)練。

  6、引讀12自然段。結(jié)合上下文談?wù)剬κ÷蕴柕睦斫狻?/p>

  7、少年渡過了這一條小河,他渡過的僅僅是這一條河嗎?

  8、實話實說:你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎?

  三、總結(jié)談話:(5分)

  1、用一句話談?wù)剬W(xué)完了這一課的感受。。

  2、總結(jié):困難是條河,堅強(qiáng)可作舟,根據(jù)實際情況正確應(yīng)對,則是舟上的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、設(shè)計理念:

  春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí),了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

  二、教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識"線、論"等11個生字。會寫"你、們"等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

  4、有主動積累詞匯的意識。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

  難點(diǎn):感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。

  四、課型:新授課

  五、教學(xué)方法:觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法

  六、教具:掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、體驗生活,引入新課

  大家都見過下雨,聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的.是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么聽出是春雨?春雨是怎么樣的?春雨有色彩嗎?揭題。

  二、初讀課文,整體感知

  學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟

  1、春雨是怎么樣的呢?找到第一段。讀一讀,從第一段里你讀懂了什么?體會朗讀

  2、課文哪里還寫了春雨的聲音?讀一讀,找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

  3、"大家"指誰?大家爭論的是什么問題?出示第二段,在文中找答案什么叫"爭論"?

  四、小組合作,角色表演

  1、看圖:有哪些鳥在爭論?

  2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  3、小組分角色朗讀

  4、表演

  五、啟發(fā)想象,引導(dǎo)探究

  1、讀全文,你覺得春雨怎么樣?

  2、在小動物的眼里,春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

  3、小朋友,讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?

  出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,

  5、感情朗讀全文。我本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。(給五彩繽紛換個詞)

  小結(jié):認(rèn)識"線、論"等11個生字。有些學(xué)生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)。

  后記:

  1:通過初步學(xué)習(xí),再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的呢?培

  養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

  2:通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中,感受春雨本身是無色的,透明的,但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,并能感受春天的美景。

  3:通過有感情朗讀全文,并用明亮的眼睛去觀察春雨,結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的,激發(fā)學(xué)生的想像力。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀生字

  2、介紹自己最得意的記字方法

  3、猜字謎

  皇帝要穿新衣,騙子搬來織布機(jī),可缺了一樣?xùn)|西?(線)

  林子里有水。(淋)

  雨點(diǎn)落在西瓜上。(灑)

  4、找出同偏旁的字

  三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁

  5、認(rèn)讀詞語

  6、口頭組詞:滴歡題

  7、完成書上讀讀說說

  二、朗讀課文,分角色表演

  1、組內(nèi)表演,要求把春雨落下來的動作也能做出來。

  2、男女同學(xué)和老師一起表演。

  三、表演唱《小雨沙沙》

  四、總結(jié)全文,了解春雨給大地帶來的變化。

  1、春雨讓大地變得五彩繽紛,桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。

  2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

  五、指導(dǎo)書寫:你們花草

  七、擴(kuò)展活動

  1、看春雨到底是什么顏色的?

  2、畫春雨的色彩。

  3、補(bǔ)充朗讀《春雨》

  詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。

  4、春雨的色彩

  綠五彩繽紛

  紅五顏六色

  黃萬紫千紅

  五光十色

  小結(jié):學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,你們喜愛春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來的變化,喜愛春天這個季節(jié)嗎?課后去觀察,好嗎?

  板書設(shè)計:

  后記:

  1:通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,

  桃紅柳綠,萬紫千紅,紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,動物出來玩耍了,植物發(fā)芽了,到處充滿生機(jī)和活力。

  2:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn),小學(xué)生更是可愛,充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。

  3:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn),感受到春雨給大地帶來的變化,喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會15個生字和8個詞語,認(rèn)識6個字。

  2.正確、流利地朗讀句子。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會本課生字新詞。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片,獨(dú)體字卡片。

  教學(xué)時間: 2課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入 新課 前兩天,同學(xué)們在學(xué)生字的時候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書),能告訴老師你是怎么學(xué)會這些字的嗎? 在我國的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來找一找其中的奧秘,掌握這個決竅,能學(xué)會更多的字。

  二、揭示課題讀下面的字,并組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門

  三、出示每一組字詞句

  1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。

  2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識記。

  3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語。 說說:媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學(xué)會的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、出示第二組字詞句。

  1.讀一讀,認(rèn)識寸是一種長度單位,用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。

  2.說說村子的村怎樣記。

  3.讀讀第二組字詞句。注意村子的.子讀輕聲。

  4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)

  五、用以上方法自學(xué)其余6組字

  六、檢查自學(xué)情況

  按教材順序,一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:

  (1)認(rèn)識耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。

  (2)認(rèn)識聞,耳表示聞的意思,即聽到。門和聞讀音相近,表示字音。

  2.做找朋友的游戲,鞏固生字。

  做法:

  (1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;

  (2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚:我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。

  (3)依序領(lǐng)讀、組詞。

  七、指導(dǎo)寫字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)4個獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。

  女:第三橫長些,做偏旁時橫不出頭。

  父:先撇后捺,做偏旁時寫扁些。

  八、課堂練習(xí):抄寫這節(jié)課學(xué)的12個字 第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。

  2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字,再集體訂正。

  二、自學(xué)生字新詞

  根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語,進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。

  三、檢查自學(xué)情況

  了解需幫助的問題,及時給予指導(dǎo)。

  2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋

  3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如: 我每天都觀察魚缸里的小蝦。

  四、識字寫字指導(dǎo)

  指導(dǎo)。

  母:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。

  北:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。

  烏:與鳥區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。

  2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。

  五、鞏固練習(xí)

  1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)

  2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  語文四年級上冊《語文園地八》。

  三維目標(biāo)

  1、知識與技能:

  ⑴口語交際──"未來的…。"

  ⑵習(xí)作──想象作文。

  ⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

  ⑷積累名言。

 、闪私饪萍夹轮R。

  2、過程與方法:

 、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。

 、圃诜e累、了解中擴(kuò)大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

  重難點(diǎn)

  口語交際與完成習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

  課時安排

  四課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  內(nèi)容

  口語交際。

  目標(biāo)

  通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備

  課件(有關(guān)科幻)。

  過程

  一、播放科幻課件

  1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

  2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語交際──"未來的…"。

  二、交流

  大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?

  1、學(xué)生自由講:

  A生說:我想設(shè)計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

  B生說:在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

  C生說:我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

  2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納:

  同學(xué)們的.想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。

  三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充

  四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語交際

  1、臺上表達(dá):

  可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。

  2、臺下提問:

  以交通為例:

  汽車:

 、湃绾文茏屍囋谒镄凶?

  ⑵如何肥讓汽車自動避開危險?

 、侨绾巫冃?

  …

  3、臺上回答:

  臺下可以補(bǔ)充說明。

  五、討論

  六、評一評誰最講的最好

  七、作業(yè)

  請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點(diǎn)?

  第二課時

  內(nèi)容

  習(xí)作。

  目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

  過程

  一、導(dǎo)入

  1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…

  2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的…

  二、回憶口語交際內(nèi)容

  目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):

  1、未來的衣服有什么特點(diǎn)?

  ⑴四季服特點(diǎn):

  四季皆穿,冬暖夏涼。

 、骗h(huán)保服特點(diǎn):

  具有自潔能。

 、侵委煼攸c(diǎn):

  擁有按摩功能,防治疾病。

  2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?

  3、未來服給人們帶來什么便利?

  三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

  抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

  四、分小組進(jìn)行交流

  互相啟發(fā)。

  五、學(xué)生分頭寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)

  第三課時

  內(nèi)容

  修改作文。

  目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

  準(zhǔn)備

  范文。

  過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

  二、出示范文

  學(xué)生對照范文自評自改。

  三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)

  1、把全班學(xué)生分成三大組。

  2、每組推選一名在臺上念。

  3、評比:

  抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

  4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。

  四、作業(yè)

  抄寫作文

  第四課時

  內(nèi)容

  我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

  目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)糾正錯別字。

  2、積累名言,了解科學(xué)知識。

  教具

  幻燈片。

  過程

  一、導(dǎo)入

  學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":

  1、出示幻燈片:

  百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

  2、想一想以上是什么廣告?

  服裝蚊香磁化杯摩托車。

  3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):

  衣──依蚊──聞杯──備騎──其

  4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

  二、積累名言

  1、出示名言:

  指導(dǎo)朗讀。

  2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

  3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

  三、了解科學(xué)知識

  1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

  2、說一說讀完后你知道了什么?

  3、互相交流:

  講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

  四、作業(yè)

  記背名言。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)要求】

  1. 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。

  2. 學(xué)會本課10個生字,其中田字格上面的1個生字,其中田字格上面的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3. 知道我國青海湖西部有一個島,初步認(rèn)識鳥是人類的朋友,從而愛鳥護(hù)鳥。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1. 有感情地朗讀和背誦課文。

  2. 圖文對照,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)時間】

  三課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  第一課時

  【教學(xué)要求】

  1. 正確、流利地朗讀課文。

  2. 學(xué)會本課的生字。

  3. 初步理解課文內(nèi)容。

  【教具準(zhǔn)備】

  【教學(xué)過程 】

  一、 導(dǎo)入 。

  1. 小朋友,你們很喜歡了鳥兒吧!今天,老師帶領(lǐng)大家去一個到處是鳥的小島。

  2. 板書課題。復(fù)習(xí)“島”,生齊書空。

  3. 齊讀課題。

  4. 二、初讀。

  1. 看圖聽課文錄音,初步感受鳥島的景象。

  2. 自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3. 再讀課文,并畫出生字詞和小節(jié)號。

  Pi jie zhu chao yu

  4. (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育

  mi yu shen shi lei

  密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類

 。1) 自瀆詞語。

  (2) 正音。

  “筑、巢、伸、拾”:都是翹舌音。

  “育、玉”:都是整體認(rèn)讀音節(jié),韻母是U。

  “類”是邊音。

  (3) 帶讀,開火車讀,齊讀。

  5. 生字帶入課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。

  6. 指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

  三.初步理解課文內(nèi)容。

  1. 通過讀課文,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  2. 課文主要講了什么?

  3. 齊讀課文。

  四、 教學(xué)生字。

  1. 分析字形。

  “密”與“蜜”:自學(xué)課后筆順表,自己描紅。

  2. 指導(dǎo)寫字。

  “育”:上寬下窄。

  “類”:上窄下寬。

  “挨、伸、玩、拾”:左窄右寬。

  3. 生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  第一課時作業(yè) 設(shè)計

  一. 看拼音寫詞。

  Shen shou lu xu ren lei yang yu

  ( ) ( ) ( ) ( )

  niao dao jie dong zhu chao an jia

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二. 選字填空。

  密 蜜

  ( )蜂 ( ) 林( )碼 甜 ( ) 秘( ) ( )( )麻麻

  三. 正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  【教學(xué)目的】

  1. 有感情地朗讀課文。

  2. 會用“最”造句。

  3. 積累詞匯,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

  4. 圖文對照,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)過程 】

  一、復(fù)習(xí)。

  1. 抽讀生字卡片。

  2. 聽寫:密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。

  二.新授。

  1. 教學(xué)第1自然段。

 。1) 指讀第1自然段。

 。2) 你讀動了什么?

 。3) “聞名中外”可以換什么詞?(中外聞名、世界有名——)

 。4) 用贊嘆的語氣讀第1自然段。

  2. 教學(xué)第2自然段。

 。1) 自己輕讀第2自然段。

 。2) 這個自然段告訴我們?

  a. 為什么春天一來,鳥兒就飛來呢?

  b.

  鳥兒就從遠(yuǎn)方飛來。

  一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

 。3) 看圖,圖上畫了一個什么樣的景象?

 。4) 有感情地郎讀第2自然段。

  3. 教學(xué)第3自然段。

  春天過去了,夏天來臨了,鳥島又是一翻怎樣的景象呢?

 。1) 看圖聽師讀第3自然段。

 。2) 這一自然段主要些了什么?(六月的鳥島最熱鬧)

 。3) 從哪里可以看出六月的鳥島最熱鬧?四人一組討論。

  (4) 生相互交流。(鳥多、鳥窩多、鳥蛋多)

  (5) 有感情地讀第3自然段。

  4. 教學(xué)第4自然段。

  5. (1)師引讀第4自然段。

 。2)(填空)因為大家都知道( ),所以那么多的游玩的人中卻沒有人碰一下( )的幼鳥和( )的鳥蛋。

  (3) 填 一填,讀一讀。

 。4) 從中你受到了什么教育?

 。5) 有感情地朗讀第4自然段。

  二. 感情地齊讀全文。

  第二課時作業(yè) 設(shè)計

  一、 擴(kuò)詞。

  續(xù)( )( )( ) 筑( )( )( )

  育( )( )( ) 游( )( )( )

  二.寫反義詞。

  朋友— ( ) 熱鬧—( ) 真— ( )

  暖和— ( ) 捉— ( ) 黑— ( )

  三. 情地朗讀課文。

  四. 讀第3自然段,填空。

  第3自然段共有( )句話。第一句寫了( )第二句寫了(

 。,第三句寫了( )。全文圍繞( )來寫的。

  第三課時

  【教學(xué)目的】

  1. 背誦課文。

  2. 會用“最”造句。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

  【教學(xué)過程 】

  一、 復(fù)習(xí)。

  1. 課文向我們價紹了什么?

  2. 齊讀全文。

  二. 指導(dǎo)背誦。

  1. 想一想每個自然段的'意思,自己背。

  2. (出示掛圖)看看圖,想想內(nèi)容再背一背。

  3. 自背,同座位互背。

  4. 指名背,全班齊背。

  5. 配樂背誦。

  二、 指導(dǎo)造句。

  1. 讀一讀課后練習(xí)4的句子。

  2. 請你仿照例句造句。

  3. 指名說。

  三、 做課堂練習(xí)。

  第三課時作業(yè) 設(shè)計

  一、 按課文填空。

  1.每年春天,( ),( ),一群一群的鳥兒就( )從遠(yuǎn)方飛來,它們再這里( ),( )。

  2.一眼望去,( )的鳥窩 ( ),窩里窩外,到處是( )、( )的鳥蛋。

  二、 造句。

  最:——————————————————————————————

  三、 把這里的盛景價紹給你的朋友們。

  附:板書設(shè)計 :

  鳥多

  19.鳥 鳥窩多 鳥的天堂

  鳥蛋多

小學(xué)語文教案 篇6

  地點(diǎn):多媒體教室

  內(nèi)容:

  音標(biāo)

  一、熱身:唱26個英語字母唱

  二、學(xué)習(xí)單元音

  三、學(xué)習(xí)雙元音

  四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo),并結(jié)合單詞,學(xué)習(xí)拼讀。

  五、總結(jié)歸納,結(jié)合實際,根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。

  Ii Jj Rr Ss

小學(xué)語文教案 篇7

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

  1.啟發(fā)談話。昨天我做了一個夢,夢中出現(xiàn)了一個小女孩,她想通過我問大家這樣一個問題“你們是怎樣過大年的?”(吃、穿、。┠銈兪切腋5,可這個小女孩在大年夜卻是悲慘的。(課件)這個小女孩就是安徒生筆下的賣火柴的小女孩。板書課題。

  2.簡介作者:安徒生,19世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒,14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明,想象力豐富,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動。例如:(課件)安徒生寫的童話的插圖。這節(jié)課,我們就一起來走近賣火柴的小女孩。開書:

  二、新授:

  1、孩子們,我們悄悄地走近了坐在墻角的小女孩,靜靜地看看這個可憐的孩子擦燃了第一根火柴。

 。1)請孩子們自由讀一讀小女孩第一次擦燃火柴的情景。板書:讀

 。2)你能說說:小女孩第一次擦燃火柴時,為什么會出現(xiàn)火爐的幻景呢?寒冷

 。3)在小女孩第一次擦燃火柴的過程中,你感受到小女孩此時是怎樣的心理呢?(矛盾)你怎么知道小女孩矛盾呢?(啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來,在上面擦燃了,來暖和暖和她的小手嗎?她終于抽出了一根。┓治觥澳呐、小小、敢、問號”等地方可以看出她此時是真的是非常非常想要溫暖,她經(jīng)過了很強(qiáng)的思想斗爭,最后實在是沒有辦法了冷得不行了才擦了一根火柴。

  (4)為什么她會經(jīng)過這么強(qiáng)烈的思想斗爭?(她怕啊,因為她沒有賣掉一根火柴,家里人還要責(zé)備她,她怎么還可以再去用火柴取暖呢?)

 。5)小女孩第一次擦燃火柴時,看到了火爐,她覺得自己好像就坐在一個大火爐前面,大火爐裝著閃光的銅腳和銅把手,火是旺旺的,暖烘烘的,多么舒服。

  她剛想把腳伸出去……她坐在那兒,手里只有一根火柴梗。

  你感受到了什么?(寒冷,寂寞,現(xiàn)實的殘酷。說明這種幻想所帶來的幸福的短暫、只有一根冰冷的火柴梗。)

 。6)小結(jié):短短的一根火柴,讓我們感受了她的幸福與失落,體會到了小女孩對于溫暖的向往。

 。7)生活在幸福中的孩子們,我們一起來深情地讀這一部分,用我們善良的心去感受一下小女孩的寒冷和矛盾。板書:讀。

  2.指出并總結(jié)學(xué)法。剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法,先讀課文,弄清寫了什么?再抓重點(diǎn)詞,為什么這樣寫?說明了什么?最后,再朗讀了。用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。

  3.小組討論學(xué)習(xí),完成表格。

  第幾次擦燃火柴 現(xiàn)實 幻景 渴望 想象豐富

  第一次 寒冷 火爐 溫暖 虛實結(jié)合

  第二次 饑餓 烤鵝 食物 對比鮮明

  第三次 孤獨(dú) 圣誕樹 快樂

  第四、五次 痛苦 奶奶 幸福

  4.小結(jié)自學(xué)情況。因為冷才出現(xiàn)火爐,因為餓才出現(xiàn)烤鵝,因為孤獨(dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶,這些幻想都隨火柴的熄滅而消失,使本來就痛苦的小女孩更加痛苦,這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因,反映了小女孩對美好生活的'追求,顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。

  5.指導(dǎo)朗讀。小女孩寒冷、饑餓、孤獨(dú)、痛苦,遭受了多少的委屈,但她只能向奶奶訴苦,因為奶奶是惟一疼愛她的人。此時的她有多少的感受多少的話想向奶奶說,讓我們帶著這樣沉甸甸的感受一起來讀。出示課件:奶奶!啊 !請把我?guī)ё甙!我知道,火柴奶奶帶著她飛到那沒有……出示課件:飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。這只是小女孩的什么?(幻想和愿望。要想真正過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活,只有推翻那人剝削人的社會。)

  6、孩子們,讀到這兒,如果小女孩真正飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。你的心情又會是怎么樣的?(快樂)賣火柴的小女孩教案設(shè)計

  可是現(xiàn)實呢?(她死去了)你為什么說她死去了?(這樣的地方是根本就不存在著的。)是的,小女孩帶著微笑凍死在舊年的大年夜。此時,我們的心情應(yīng)該是悲傷的。出示課件:誰也不知道走向新年的幸福中去!罢l也不知道”這幾個字給了我更沉重的感受。你知道是為什么嗎?(與小女孩的美好愿望形成鮮明的對比,更加突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。)

  三、總結(jié)全文。

  1. 學(xué)到這里,我們明白了,這個童話寫的是什么事,請用題目做主語,把句子補(bǔ)充完整?梢约由蠒r間、環(huán)境、結(jié)局。出示課件:

  ________,賣火柴的小女孩______。

  2. 現(xiàn)在我們看一下全文。

 。1)因為是凍死,課文中寫“冷”的很多,請你從課文找一找含有“冷”的詞語或句子。一起找。出示課件:

  天冷極了 天又黑又冷 小女孩又餓又冷

  更冷了 家里和街上一樣的冷 一堵又厚又冷的墻

 。2)請用“冷”組詞或者詞組,說說小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說起,先說自己然后說那社會。出示課件:

  寒冷的天氣 冰冷的雪地 冰冷的寒風(fēng) 冷漠的社會 冷酷的世界

  指點(diǎn),深化主題:天氣寒冷,雪地冰冷,寒風(fēng)尖冷,但更冷的是這冷漠的世界,是這冷酷的社會。

  3. 現(xiàn)在想一想,從這個故事告訴我們什么呢?接在上面說的“賣火柴的小女孩”――-句子后面,再加一句來提示這個故事的中心,會嗎?(揭露了資本主義社會的黑暗和冷酷)賣火柴的小女孩教案設(shè)計

  4、從小女孩的在舊年的大年夜凍死的悲慘遭遇,我自然地想到我國唐代詩人的兩句詩。出示課件:“朱門酒肉臭,路有凍死骨!闭宫F(xiàn)在我們眼前的是何等類似的凄慘的情景!

  四、拓展練習(xí):出示課件:詩歌:孩子們仿寫,根據(jù)時間寫1、2節(jié)。然后展示自己寫的詩歌。

小學(xué)語文教案 篇8

  一.教學(xué)目標(biāo)

  1.能改正常見的錯別字。

  2.學(xué)會區(qū)別形近字,并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。

  3.能照樣子把句子寫完整;初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。

  4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文,做練習(xí)。

  二.教學(xué)時間 2課時

  第1課時

  教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。

  教學(xué)過程

  一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二.練習(xí)第1題:改正下面詞語中的錯別字。

  1.讀讀詞語,口頭進(jìn)行嘗試修改。

  2.說說錯在哪里,它們之間的區(qū)別。如何修改。書面填寫。

  3.說一說平時哪些字容易寫錯,該怎么辦。

  小結(jié):形近字要細(xì)辨,音近字辨字義。

  三.練習(xí)第2題:比一比,再組成詞語。

  1.輕聲讀讀,細(xì)細(xì)辨認(rèn)。

  2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵一字多組。

  3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯的字。

  四.練習(xí)第3題:找近義詞。

  1.指名學(xué)生讀句子,讀通后再理解意思。

  2.找近義詞:立即--立刻飛快--火速

  五.練習(xí)第4題:把詞語分類。

  1.讀題目,明確要求。

  2.理解。農(nóng)具:進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

  農(nóng)活:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的`工作。

  農(nóng)作物:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,也叫莊稼。

  3.讀詞語,將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。

  4.說說其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。

  六.練習(xí)第5題:把句子寫完整。

  1.讀懂題目和例句。

  2.學(xué)生口頭說一說。(尋求不同的答案)

  3.學(xué)生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。

  第2課時

  教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。

  教學(xué)過程

  一.練習(xí)第6題:劃出句子中不合適的詞語。

  1.學(xué)生邊讀句子,邊劃出句子中用得不合適的詞語。

  2.說說如何修改。

  第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適,改為“要求嚴(yán)格”。

  第2句“愛護(hù)”改為“保護(hù)”。因為“愛護(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為。青蛙是動物,不可能做出這種動作行為。

  第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因為“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象!岸勾蟮挠挈c(diǎn)”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。

  3.讀讀修改后的句子。

  二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。

  1.讀讀題目,明確要求。

  2.初讀短文,說說短文講一件什么事。

  3.指導(dǎo)解題方法:讀短文后題目(1),明確要求。

 。1)默讀短文,按事情發(fā)展順序,說說捕魚的經(jīng)過。

 。2)依據(jù)短文,按事情發(fā)展順序排列詞語。

 。3)集體交流,自我訂正。

 。4)讀短文后題目(2),明確要求。

  a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。

  b.聯(lián)系上下文說說“果然”的意思。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。)

  c.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞。

  d..用“果然”口頭造句。師生評議。

  e.獨(dú)立造句。

小學(xué)語文教案 篇9

  我在執(zhí)教《學(xué)會看病》(人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教科書五年級下冊)一文,理解忐忑不安時,是這樣做的:

  師:忐忑不安是什么意思呢?

  生:忐忑不安是指心神不寧,心中不安的意思。

  師:你通過查詞典理解了這個詞語。

  生:忐忑不安是說心一上一下的,不安定。

  師:你很會思考,能從忐忑二字的字形上加以分析理解。讓我們來聯(lián)系課文想一想:作者為什么會忐忑不安呢?

  生:因為兩個小時過去了,兒子一個人去看病還沒有回來。她很擔(dān)心。

  生:我還從這份擔(dān)心中感到了母親對于兒子的愛。因為她愛兒子,所以才擔(dān)心他。

  師:說得多好!如果你是這位母親,此時此刻,你會想些什么?做些什么呢?

  生:兒子啊,你到底在哪里呢?怎么還不回來呢?

  師:一位母親正在深情地呼喚著自己的孩子。

  生:我會站在窗前,一邊看著窗外,一邊想:兒子啊,你快回來吧!以后我再也不讓你一個人去看病了。

  生:我真是一個冷漠的母親,你都病成這樣了,我還讓你一個人去醫(yī)院看病。

  師:母親為自己的言行深深地自責(zé)。

  生:我會把大門敞開,守在門口,焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去

  生:我的心會疼痛地縮成一團(tuán)。

  生:我會覺得這個時候過起來有度日如年的感覺。

  師:同學(xué)們想象非常豐富,描述非常形象。從你們的描述中我看到:作者是多么深沉地愛著自己的孩子。∽屛覀円黄饋碜x一讀母親忐忑不安的心吧。

  【反思】

  課后,我布置了這樣一個作業(yè),以我忐忑不安地為起始句,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或觀察積累寫一個小片段,學(xué)生寫得非常生動、形象。想不到,我通過對忐忑不安這個詞的層層引導(dǎo),竟然使學(xué)生對詞語及文章的感情體會那么深。因此,我對詞語教學(xué)的感受就是:理解詞語,不能僅僅滿足于學(xué)生能否念出詞典的解釋,還要引導(dǎo)學(xué)生將釋詞扎下根去,具體化地理解體會,然后表達(dá)出來,這樣的語言訓(xùn)練才更落實。

  一、將釋詞扎下根去,能讓學(xué)生將詞語與形象體悟建立密切的聯(lián)系

  在這里,我沒有滿足于學(xué)生從字典、詞典等工具書上對忐忑不安的`機(jī)械的理解,而是讓學(xué)生聯(lián)系上下文,在具體的語言環(huán)境中探求忐忑不安的原因,依據(jù)學(xué)生自己積累的表象勾畫出母親忐忑不安的形象。于是,一個個忐忑不安的母親在師生的相互啟發(fā)下變得越來越豐滿。學(xué)生不僅在詞語的工具性方面得到了理解,人文精神方面也得到了啟迪。

  二、將釋詞扎下根去,能讓學(xué)生將詞語與生活感悟建立密切聯(lián)系

  課后布置的作業(yè),直接深入到學(xué)生的生活積累之中。只有將詞語與學(xué)生自己的生活的所做、所見、所觀察和所想的東西聯(lián)系起來,才不會出現(xiàn)用詞混亂的現(xiàn)象。學(xué)生通過寫自己生活中的忐忑不安,讓這個詞在自己的精神領(lǐng)域埋下了種,扎下了根,勢必會成長為學(xué)生心靈之樹上生機(jī)勃勃的綠葉。而由此發(fā)展起來的語言能力,是那些簡單的、機(jī)械的死記硬背所無法比擬的。

小學(xué)語文教案 篇10

  【教學(xué)目的】

 。、交流自身喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較空虛。

 。病懸粚懽陨硐矚g的動物,要求具體寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn),互相修改習(xí)作。

 。、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運(yùn)用。

 。、積累帶動物名稱的成語。

  【課時布置】

  4課時。

  【教學(xué)教程】

  第一課時

  口語交際

  一、談話導(dǎo)入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們,你有自身喜歡的動物嗎 ?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,一起分享這些樂趣,好嗎?

  二、全班交流

  說出自身最喜歡的動物的名稱。

  三、分組交流

  1、分組:

  喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

  2、要求:

 、 具體說出動物的特點(diǎn)。

 、 表達(dá)真情實感。

  ⑶ 認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

 。场⒎纸M交流。

  四、全班匯報

  1、匯報提示:

  ⑴ 形式:

  可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演,進(jìn)行發(fā)言。

 、 內(nèi)容:

  可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

  2、評價提示:

  可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)同學(xué)積極互動。

  五、拓展延伸

  喜歡同一種動物的'同學(xué)自由組成一組,把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報,向大家展示自身最喜歡的動物。

  第二、三課時

  一、展示臺

  展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。

  二、明確習(xí)作要求

  同學(xué)自讀習(xí)作提示,明確要求:

  具體寫出動物的特點(diǎn),表達(dá)真情實感。

  三、精彩回放

  1、回憶自身和動物相處中發(fā)生的事:

  注意哪些情景給你留下的印象最深。

 。病⑴c同桌交流印象最深的一幕。

  四、習(xí)作與評議

 。、同學(xué)試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。

  2、出示同學(xué)習(xí)作片段:

  引導(dǎo)評議,進(jìn)行修改。

 。场⑺娜诵〗M輪流讀自身的習(xí)作,一起進(jìn)行評議。教師巡視,和時點(diǎn)撥。

  4、每組推選一個精彩片斷,交流賞析。

  五、修改習(xí)作,謄寫習(xí)作

  六、展示優(yōu)秀習(xí)作

  優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示,其他同學(xué)觀賞評議。

  第四課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、自由讀文中的三個句子。

 。病⑾胍幌耄

  小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?

 。、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么?

 。、再從課文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  ⑴ 自主發(fā)現(xiàn)。

  ⑵ 組內(nèi)交流。

  5、想想生活中是否有這樣的例子,進(jìn)行交流。

 。、聯(lián)系自身的習(xí)作,有運(yùn)用這種方法嗎?

  二、日積月累

 。、自讀成語:

  要求讀的正確。

 。、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)?

  3、自選一個成語,講講成語的故事或意思。

 。础⒂螒颍

  成語接龍。

  5、競賽:

  每組推薦一名同學(xué)在括號里填上動物的名稱?纯凑l是勝者:

  九( )一毛 對( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲

  杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群 指( )為馬

  為( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )

  ( )( )點(diǎn)水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄

  三、課外延伸

  嘗試積累帶有十二生肖的成語。

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