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小學語文教案

時間:2023-08-01 11:17:25 語文教案 我要投稿

小學語文教案(優(yōu))

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的小學語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案(優(yōu))

小學語文教案 篇1

  教學目標

  1.正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,深入體會小人魚的內(nèi)心活動,感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

  3.認識生字“娶”,積累課文中的好詞佳句。

  教學重、難點

  體會小人魚的內(nèi)心活動,感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、簡介作者、激發(fā)興趣

  1. (課件出示美人魚的銅像)在丹麥首都哥本哈根入口處的海面上,有一座銅像冒出水面——它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元勛,也不是丹麥某一個王朝的杰出英雄,而只是一個普通的女孩。她坐在一塊石頭上,若有所思地望著大海。她在沉思什么呢?誰也猜不出來。她沒有腿,只有一條魚尾。原來她是人魚 ——“海的女兒”,是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達對安徒生的崇敬。說起安徒生,同學們的話比我還多,說說你對他有哪些了解?

  2.生交流搜集到的有關安徒生的資料。

  3.過渡:安徒生一生中共寫了170多篇童話故事,讀過的每個作品都給我們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進他的童話世界。(板書課題)

  【學生交流查閱的資料,豐富、共享資源。同時,激發(fā)學生閱讀興趣,為下面的閱讀做準備!

  二、初讀課文,整體感知

  1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀正確,讀流利。

  2.瀏覽課文,思考課文的主要內(nèi)容,理清課文思路。

  讀書后匯報交流,教師相機與學生共同梳理:課文主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福,但是,為了不傷害別人的`生命,不僅放棄了愛情,還獻出了自己寶貴的生命的感人故事。

  按照事情的發(fā)展順序,全文可以分成這樣幾部分:

  (1)故事的序幕:引出本文的主人公——憧憬人間幸福生活的小人魚;

  (2)故事的開端:小人魚救出王子,并愛上王子;

  (3)故事的發(fā)展:小人魚為獲得王子的愛情而忍痛服藥,變成人形;

  (4)故事的高潮:小人魚的愛情失敗,但又不愿加害王子;

  (5)故事的結(jié)局:小人魚化成泡沫;

  (6)故事的尾聲:小人魚超生到精靈的世界。

  三、再讀感悟,加深體會

  1.指名讀文前提示,明確閱讀任務。

  (1)小人魚在追求幸福的過程中,承受了哪些痛苦?最后她成功了嗎?

  (2)這個故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?

  2.學生默讀課文,思考上面的問題。在相關的段落旁可以做適當?shù)臉俗ⅰ?/p>

  3.學生交流讀書收獲。

  在交流的過程中,重點引導學生體會小人魚矛盾而復雜的內(nèi)心活動,感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。

  重點語段的預設:

  (1)“小人魚知道了這個消息,覺得她的心在碎裂。她知道王子結(jié)婚后,自己就會變成泡沫。為了王子,她離開了她的家庭,她交出了她美麗的聲音,她每天忍受著巨大的痛苦,然而王子卻一點兒也不知道!

  “心在碎裂”,極言小人魚的傷心和委屈。為了王子,離開了家庭,她承受著離家之痛;為了王子,被貪心的巫婆要去了美麗的聲音,她承受變啞無聲之痛;為了王子,魚變?nèi),她承受著肉體之痛;她所做的一切王子卻一點也不知道,她承受著感情之痛;用王子的血可以復活自己,要么自己死去變成泡沫,她承受著生命抉擇之痛。

  (2) “小人魚掀開紫色的帷帳,看到那位美麗的新娘把頭枕在王子的懷里睡著了。她向尖刀看了一眼,然后又把目光轉(zhuǎn)向王子。刀尖在小人魚的手里抖動著。忽然,小人魚把刀子遠遠地向浪花里扔去。……小人魚最后模糊地看了一眼王子,然后跳到了海里,她覺得她的身體在一點點融化成為泡沫……”

  看新娘,這是奪走她幸福的女人;看尖刀,把目光轉(zhuǎn)向王子,要么用王子的血讓自己復活,要么自己死去變成泡沫;“刀子在小人魚的手里抖動著”,具體的描寫,細致地刻畫出小人魚復雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻,善良、崇高的小人魚選擇了自己化成泡沫!白詈竽:乜戳艘谎弁踝印,她是在向自己深愛的人訣別,向自己的生命訣別。

  在討論“最后小人魚成功了嗎”這個問題時,要允許學生個性的理解:可以說她沒有成功,因為她沒有得到王子的愛情,王子與別人結(jié)婚了,而她自己變成了海上的泡沫;也可以理解為她是成功的,盡管最后小人魚變成了海上的泡沫,但是在追求愛情和幸福的過程中,因為她的勇敢、善良,被超生到了精靈的世界,她的精神,在這個世界上永存。

  四、讀寫結(jié)合、感情升華

  1.選擇課文中自己感興趣的段落,有感情地朗讀。

  2.練筆:小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著,在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心……小人魚會想些什么,做些什么呢?請你試著寫一寫。

  五、拓展延伸

  1.閱讀《小學語文閱讀資源》中的選文《誰是最可愛的人》,讀后和同學交流自己的感受。

  2.課外閱讀《安徒生童話》,在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、認識生字23個。

  3、完成“語文天地”中“學習顯身手”。

  4、理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

  教學重難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

  2、理解語句的`意思。

  教學準備:

  小黑板,生字、詞卡片。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、導入活動:

  1、學生們,十二月份結(jié)束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什么節(jié)日?

  2、板書課題。

  3、從課題里。你聯(lián)想到什么?

  二、學習新課

  1、初讀課文

 、胖笇Э磿系牟鍒D,問:這篇課文圖上有什么?

 、瞥鍪拘『诎迳系脑娋,指定學生讀。

 、侨帻R讀。

  ⑷出示生字5個,(開火車讀)

  爆 屠 蘇 換 符

 、沙鍪旧~,同桌讀。

  爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號

  2、熟讀課文,理解詩句。

 、艑W生自由讀詩句。

 、菩〗M討論:“說說你知道哪句詩的意思?

  ⑶指定學生說詩意。

 、热帻R讀全詩。

 、煞纸M接背詩句。

 、手付▽W生背誦。

  ⑺小組比賽,哪組背得好。

 、掏阑ハ啾。

  三、作業(yè)布置:

  正確、流利、有感情地背誦課文。

  板書設計:

  元日

  爆竹聲中一歲除,

  春風送暖入屠蘇。

  千戶萬戶曈曈日,

  總把新桃換舊符。

小學語文教案 篇3

  教學目標

  1學習獨立識寫本課的10個生字,了解生字、詞的意思。

  2正確、流利地朗讀課文。

  3借助旁批,弄清公路“呼吸”的方法,認識其作用。

  4試著自主閱讀,自己動手批讀。

  5喚起學生愛護環(huán)境、熱愛科學的意識。

  教學重、難點

  1弄懂公路“呼吸”的原理。

  2通過對課文的理解,認識公路“呼吸”的作用。

  3激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

  教學準備

  師生查閱有關科技環(huán)保的相關資料。

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  一、激趣引入,讀題

  1你知道什么叫“呼吸”嗎?(讓學生有意識地呼吸,體會人是用肺呼吸)真奇怪,公路也會呼吸?

  2為什么課文題目中的呼吸要加上引號?

  二、初讀課文,整體感知

  公路是怎樣呼吸的呢?讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通句子,在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

  1檢查生字自學情況。

  指名分段朗讀課文,學生互評、正音。

  2同桌討論不理解的詞語,然后全班同學一起解決。

  3交流通過討論理解的`生詞。

  三、細讀課文,理解內(nèi)容

  同學們,讓我們借助旁批,自由地讀課文,想想公路是怎樣呼吸的?

  1自讀課文。

  2你讀懂了什么?還有什么疑問呢?

  我讀懂了公路“呼吸”是科學家創(chuàng)造發(fā)明的、清除空氣污染的一種方法。

  讀懂了空氣污染的主要因素是——汽車尾氣……

  3哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的。請你找出來再讀讀。你明白了嗎?

  讓學生先自讀、自悟。再分小組合作學習、討論、交流。

  全班討論,給學生探究的充裕時間,教師相機點撥:公路兩旁的土壤“吸附” 汽車尾氣,土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出,被土壤中的微生物吸收,變成肥料。

  4文中說這真是一舉兩得的好方法,你知道是為什么嗎?多媒體畫面展示自學題:

  讓公路通過來一些,人們就能,同時還能為土壤增加!公路“呼吸”有兩個作用:

  5讓學生再讀課文,把自己新的感受批在書上。

  6科學家們發(fā)明了這一舉兩得的好方法,你們還有哪些好辦法能清潔空氣,保護環(huán)境,都說出來,我們聽聽,然后把它批在書上。

  四、拓展思維,提高興趣

  《會“呼吸”的公路》簡潔、明了地給我們介紹了科學家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境,綠化、美化家園。行動起來吧!讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士,從身邊的小事做起,共同維護我們生存的家園——地球的環(huán)境。

  附:板書設計

  16會“呼吸”的公路

  土壤吸附溶解汽車尾氣(凈化空氣)

小學語文教案 篇4

  教學內(nèi)容:

  識字(二)7.木 禾 米 竹

  教學目標:

  1、學會本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準字音,會按筆畫記字形,看圖了解字義。

  2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

  3、會讀寫指定的詞語。

  4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。

  重 點:

  會讀、寫本課生字。

  教學難點:

  按筆畫寫好竹字。

  教 具:

  卡片,圖,投影儀。

  學 具:

  卡片。

  課 型:

  新授課

  教 學 過 程

  一、 情境導入

  同學們,我們在前邊已經(jīng)學習過了識字(一)也學習了一些課文,同學們通過學習也認識了許多的生字,今天,同學們和老師一起再去認識一些新的生字朋友,你們說好嗎?(好)。

  二、 探究新知

 。ㄒ唬┱J識木 禾 米 竹

  1.師分別出示圖片,生說說圖上畫的是什么?

  生借助圖下拼音讀準字音。

 。1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

  木 禾 米 竹

  2.生觀察字形,分別說說共有幾筆,并用到了哪些筆畫

  木共4筆,第二筆是豎,不是堅鉤。

  禾共5筆,第一筆是ノ

  米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ

  竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅

  3.小組內(nèi)討論:

  4.了解字義。

  師:木,就是樹木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還

  能用木來組成哪些詞語?

  生:(木門、木頭)

  禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?

  米、竹同上。

  5.指導讀字音

  師范讀,生練習讀。

 。ǘ⿲W習木 禾 米 竹的寫法。

  1. 生觀察生字卡片上生字書寫的特點。

  生匯報,自由說。

  2. 生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。

  師進行指導。

  如:竹兩個撇的位置。米撇和捺的位置。

  三、 鞏固拓展延伸。

  1.讀一讀

  木門 木工 大米 小米 竹子

  2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?

  自由說

  四、 課堂小結(jié):

  今天大家學的都非常好,老師希望你能記住今天學過的這幾個漢字,把它應用到生活中。

  五、 板書

  7.木 禾 米 竹

  mù hé mǐ zhú

  木 禾 米 竹

  木門 木工 禾苗 大米 小米 竹子

  六、 作業(yè)

  1、書寫本課4個生字 一個一行

  2、用生字組詞看誰的最多!

  3、要求:準確。

  七、 自評

  教學內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌

  教學目標:1、學會本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準字音,會按筆畫記字形,看圖了解字義。

  2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

  3、會讀寫指定的詞語。

  4、培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣。

  重 點: 會讀、寫本課生字。

  教學難點: 按筆畫寫好寫和舌。

  教 具: 卡片,圖,投影儀。

  學 具: 卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時間:

  教 學 過 程

  一、復習導入

  1.游戲:

  師出示漢字,看誰最快讀準字音,并組詞。

  口 耳 目 舌 早

  2.導入

  同學們學的真好,今天呀,又有幾個新朋友特別想認識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

  二、探究新知

 。ㄒ唬┱J識口 耳 目 舌

  1.師:同學們你們看老師在用哪說話,好你指一指你自己用哪說話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指,出示字音和字,耳ěr

  生練習讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé

  2.師領讀,生同桌互讀

  3.生觀察字形,說說,每個字共有幾筆,并用到了哪些筆畫。

  口共3筆 目共5筆

  耳共6筆 舌共6筆

  4.小組內(nèi)討論

  你如何來記住這些字形呢?自由說。

  如:口像人嘴

  耳字像耳朵

  目像人的眼睛豎起來

  5.了解字義

  你能用它們分別來組詞嗎?

  如:人口 目光 門口

 。ǘ⿲W習口 耳 目 舌的寫法

  1. 生觀字田字格里的生字,了解生字的特點。

  2. 生互相說一說

  如:耳 第二三筆是豎,要左短右長,最后一筆要長。

  舌 第一筆ノ要寫得平一些。

  三、固拓展延伸:

  1.讀一讀

  人口 門口 目光

  2.你在生活中哪還看到用到過這些字?

  四、課堂小結(jié)

  你學會了什么?

  五、板書

  8.口 耳 目 舌

  kǒu ěr mù shé

  口 耳 目 舌

  人口 門口 耳朵 目光 舌頭

  六、作業(yè):

  1、書寫本課4個生字 一個一行

  2、用生字組詞看誰的最多!

  3要求:準確。

  七、自評

  教學內(nèi)容: 9.關心大自然

  教學目標:1、學會4個生字,認識8個字。學會偏旁木字旁和筆畫臥鉤

  2、會讀3個詞語。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)學生保護大自然的良好品質(zhì)。

  重 點: 學會生字,并能正確書寫。

  教學難點: 了解關心森林保護等詞語的意思

  教 具: 生字卡片,投影儀。

  學 具: 生字卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時間:

  教 學 過 程

  一、情境導入

  同學們,你都去哪旅游過呀?生自由說,我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學們來一起去關心大自然。

  出示課題――――關心大自然

  二、探究新知

 。ㄒ唬┳x兒歌

  1.師:同學們,你平時見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上,正是有了這些大樹,它們才會生活得這么快樂。

  2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。

  3.了解詞義:關心,保護,可與實際相聯(lián)系理解。

  如:爸爸媽媽關心我的學習

  我要保護小動物

  利用圖來理解森林

 。ǘ┱J識生字

  1.學習新筆畫

  臥鉤和木字旁

  2.生找一找和木字旁有關的生字

  林 森

  它們有什么相同點,有什么不同點。

  都有木 森比林多一個。

  3. 心,關也是今天學習的生字,你怎樣來記住它們。

 。ㄈ⿲W習寫法

  1. 生觀察田字格中生字的特點后,師范寫,生了解筆順。

  2. 師進行指導

  如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點

  心,第二筆臥鉤

  森,上小下大

  三、鞏固拓展延伸

  1.讀一讀

  關心 森林 保護

  2.你還能用生字組成哪些詞語

  四、小結(jié)

  同學們讀的寫的都很好,課下還要多練習。

  五、板書

  9.關 心 大 自 然

  關 心 森 林

  關心 森林

  六、作業(yè):

  1、寫生字 一字一行

  2、把學會的知識講給家長聽

  3、要求:認真。

  七、自評

  教學內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天

  教學目標:1、學會4個生字,認識9個字。學會偏旁日字旁

  2、會讀7個詞語。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。

  重 點: 學會生字,并能正確書寫。

  教學難點: 能正確書寫

  教 具: 生字卡片,投影儀。

  學 具: 生字卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時間:

  教 學 過 程

  一、復習導入

  1.在識字王國里,小朋友認識的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?

  出示

  田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠

  2.導入:現(xiàn)在,識字王國里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。

  板書,10 昨天 今天 和明天

  二、探究新知

 。ㄒ唬├首x課文,整體感知

  1.生借助拼音,自己試讀。

  2.師范讀。生練習讀。

  3.找出生字讀準字音

  jīn míng zhōng wǔ

  今 明 中 午

 。ǘ┱J識生字,了解字義

  1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。

  2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時間的,說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

  3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

  區(qū)別。

  4、發(fā):表示時間單位的還有1分鐘,讓學生說說有多長,兩個小時,3個月,兩年,幫學生了解時間。

  5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵學生動腦筋有不同的方法。

 。ㄈ⿲W習生字的寫法。

  1.生觀察田字格中生字的寫法,占格。

  2.同桌說一說應注意的地方。

  如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長。

  3.生練習書寫,師適時的指導。

  三、鞏固拓展練習。

  1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午

  2.游戲,摘蘋果 找對生字與字音。

  3.你在生活中哪還見到過這些生字。

  四、小結(jié)

  你今天哪些收獲?

  五、板書

  10.昨天 今天 明天

  jīn míng zhōng wǔ

  今 明 中 午

  今天 明天 中午 上午

  六、作業(yè)

  1、生字一字一行

  2、把學會的知識講給家長聽

  3、要求:認真。

  七、自評

  教學內(nèi)容: 11.云兒見它讓路

  教學目標:1、學會4個生字,認識8個字。認識寶蓋兒

  2、會讀5個詞語。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)激發(fā)學生識字興趣。

  重 點: 學會生字,并能正確書寫。

  教學難點: 能正確書寫

  教 具: 生字卡片,投影儀。

  學 具: 生字卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時間:

  教 學 過 程

  一、激情導入

  1.復習

  讀生字卡片,看誰讀得最準確。

  2.導入

  在平時的生活中,大家誰會猜謎語呀?同學自由說生猜。老師也有一個大家來試著猜一猜好嗎?

  師:云兒見它讓路,

  小樹見它招手,

  禾苗見它彎腰,

  花兒見它點頭。

  生猜, 師出示謎底 板書 fēng

  風

  生讀一讀。

  二、探究新知

  (一)圖文對照,認讀字詞

  1.生借助拼音,試著讀一讀課文。

  2.指名讀,師進行指導,同桌互讀,并在圖中找一找相應的事物。

 。ǘ┝私庖馑

  1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化?(小組內(nèi)自由說)

  如:云被風吹散了 小樹被風吹得搖晃

  通過講述使學生大概了解了讓路、招手、彎腰、點頭的意思。

  你在生活中還看到哪些事物在風來了之后是什么樣的? 生自由說

  (三)學習生字的寫法。

  1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫長短所占位置等。

  2.試著在描紅后憶寫,師適時進行指導,并范寫。

  如:兒,注意兩筆間距離。

  它,宀寫得長

  手,注意與豐的區(qū)別

  頭,寫好兩個點,注意與興的區(qū)別

  三、鞏固拓展延伸。

  1.游戲

  老師還有幾個謎語大家想不想猜一猜。

  一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,

  到了冬天開起來, 飄飄蕩蕩在眼前,

  每年不留花種子, 要想抓它抓不住,

  年年花開飄世界。 太陽一出就不見.

 。ㄑ。 (霧)

  2.游戲,摘蘋果 找對生字與字音。

  3.你在生活中哪還見到過這些生字。

  四、小結(jié)

  大家剛才都很動腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學和家長也能互相猜一猜。

  五、板書

  11.云兒見它讓路

  ér tā shǒu tóu

  兒 它 手 頭

  六、作業(yè):1、生字一字一行

  2、把學到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。

  3要求:認真。

  七、自評

  教學內(nèi)容: 12.十個朋友

  教學目標:1、學會5個,認識2個字。認識月字旁

  2、會讀4個詞語。

  3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。

  4、培養(yǎng)學生認真聽講的`好習慣。

  重 點: 學會生字,并能正確書寫。

  教學難點: 能分清左和右

  教 具: 生字卡片,投影儀。

  學 具: 生字卡片。

  課 型: 新授課。

  授課時間:

  教 學 過 程

  一、激情導入

  1.復習

  游戲 摘蘋果,師說字音,生摘出與字音相同的字。

  2.導入

  同學們,你能告訴老師你平時和誰是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?

  有幾個這樣的朋友?

  自由說。

  今天老師帶著大家一起去認識十個朋友,

  板書:12 十個朋友

  二、探究新知

 。ㄒ唬.朗讀兒歌

  1.生借助書上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

  2.指名讀,師進行指導,適時范讀。

  注意讀音

  友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同

  左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

  (二)了解大意

  1、十人朋友,大家都有大家說是什么?你也舉一舉。五個在左,你舉起左手,五個在右,舉起右手。

  2、會做事你能說說生活中它都能做什么事嗎?

 。ㄈ⿲W習生字的寫法。

  1.師出示 友 左 右 生觀察

  相同點不同點指導書寫,右下方不一樣,第二筆撇寫時要給被包圍的字留寫的空間。

  2.觀察朋 只 試著書寫,師指導。

  三、鞏固拓展延伸。

  1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?

  2.游戲猜謎語。

  人人都有兩只船,從小到大它不閑,

  一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)

  3.你在生活中哪還見到過這些生字。

  四、小結(jié)

  你今天學的高興嗎?為什么?

  五、板書

  12.十個朋友

  péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

  朋 友 左 右 只

  六、作業(yè)

  1、生字一行

  2、把學到的講給家長聽。

  3、要求:具體。

  七、自評

  教學內(nèi)容: 練一練7

  教學目標:1、能通過連線,看圖的方式鞏固生字,詞語

  2、使學生能體會出反義詞的意思。

  3、培養(yǎng)學生朗讀及寫字的能力。

  4、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。

  重 點: 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫能力。

  教學難點: 培養(yǎng)讀寫能力

  教 具: 投影儀。

  學 具: 尺子。

  課 型: 新授課。

  授課時間:

  教 學 過 程

  一、激情導入

  在識字王國里,大家認識了許多好朋友今天老師就和同學們一起,看一看我們對這些好朋友都記住了沒有。

  二、探究新知

  (一)看看、讀讀、連連

  1.師出示圖,讓學生說一說它們的名字,然后生自己連線。

  樹木 禾苗 竹林 蘋果

  2.同桌互查

  (二)想一想 寫一寫

  1. 投影出示

  生試著填寫

  2. 反饋說想法。

  大(小) 上(下) 多(少)

  師注意啟發(fā)如:

  第一組:畫的是什么,有什么不同?(畫的是魚,有大有。

  第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  第三組:蘋果和梨有什么不同。

 。ㄈ┳x一讀。

  1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學生展開想像。

  如:讀他讓小樹在他的身上長高長大可以想像高低不同的山上,長滿了翠綠的小樹一眼望不到邊,生有了想像,才體會大山爸爸為什么喜歡小樹。

  2、師注意指導讀。

  (四)寫字練習

  1、生觀察結(jié)構(gòu),試著練習

  2、引導生連起來看字有什么共同點,不同點,進一步感悟。

  三、小結(jié)。

  你今天有什么收獲?

  四、板書

  練一練7

  大小 上下 多少

  五、作業(yè):

  1、預習,口語際并思考。

  2、要求:動腦思考。

  六、自評

  教學內(nèi)容: 練一練7 口語交際

  教學目標:1、使學生能夠自己編故事。

  2、培養(yǎng)學生說完整話,注意傾聽的好習慣。

  3、激發(fā)學生興趣,發(fā)表不同的見解。

  重 點: 激發(fā)學生興趣,發(fā)表不同的見解。

  教學難點: 培養(yǎng)學生說完整話,注意傾聽的好習慣。

  教 具: 圖

  學 具: 無

  課 型: 新授課。

  授課時間:

  教 學 過 程

  一、激情導入

  同學們你們平時愛聽故事嗎?那誰來給大家講一個故事讓大家來聽一聽,生自由說。

  今天老師也想給大家講一個小故事行嗎?

  二、口語交際

  1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛,忽然有一天它掉進了一個很深的洞里,這時,它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動物都聽到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們

  想想辦法。

  2、出示圖 提要求。

  你可以自選一個角色(當小動物)自己獨立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽,比一比看誰的辦法最好。

  3、生匯報 師鼓勵學生想出新穎、獨特的好辦法。

  4、大家評議,誰的辦法可行,誰的辦法好。

  三、延伸

  學生試著編個故事,在小組內(nèi)講一講

  師指名講故事。

  注意培養(yǎng),認真聽的好習慣。

  三、小結(jié)

  大家今天想的辦法真獨特,說明你們認真思考了,希望同學們今后遇到事時一定要認真思考。

  四、板書

  口語交際

  圖

  五、作業(yè):

  把故事講給別人聽。

  要求:態(tài)度大方。

  六、自評

小學語文教案 篇5

  教學目標:

  1、具體目標:

  知識與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩,能背誦并默寫詩文。

  過程與方法:初步了解古詩的一般特點,簡單概括學習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領悟。激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。

  2、教學重點:

  創(chuàng)設情境,利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境,從而達到有感情的誦讀。

  教法和學法:

  本節(jié)課采用合作式學習方式進行教學,向?qū)W生滲透合作交流,體驗感悟的學習方法。

  課前準備:

  為了使學生們在課上更好的理解詩的意境,我提前布置了以下兩點預習任務:

  1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。

  2、預習《登鸛雀樓》,試著理解詩意,查閱相關資料。另外,為了幫助學生很好的體會誦讀古詩的韻味,我還制作了一個簡單的課件,給學生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。

  環(huán)節(jié)設計:

  一、導入:

  1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩,上學以后我們也學了很多古詩,古詩已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎?(學生回答,師板書:每首四句或八句,每句五個字或七個字,每句字數(shù)相同。)

  2、師:現(xiàn)在我出幾個題目考考你們,看誰能背出這些古詩?

  《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來的說話聲,讓我們體會到靜中有動的山林景色。

  《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長江水,讓我們領略了祖國山河的壯美。

  《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象。

  這一首首流傳千古的詩文,讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩,就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個道理。在下面的學習中我們一起體會,看誰能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來學習地一首古詩《登鸛雀樓》。

  二、檢查預習,呈現(xiàn)目標。

  1、出示整首詩文。

  師:課前大家已經(jīng)預習了課文,相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個展示的機會,誰愿意給大家讀一讀古詩?

  (這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法:登/鸛雀樓)2、師:請大家想一想,學習一首古詩,我們要學習哪

  些方面的'內(nèi)容呢?

  教師根據(jù)學生的回答進行整理并板書在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

  3、提出合作時的要求:

  今天我們就圍繞著幾個方面,通過小組合作來學習《登鸛雀樓》這首詩。在學習中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內(nèi)容記錄下來,并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個小組最有收獲。

  三、自主合作,探索新知。

  學生合作交流前面總結(jié)的五個方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時指導。

  四、全班交流,展示成果。

  1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

  2、請一組派代表談談對詩意的理解。只要求整體感知詩意即可,不要逐字逐句的解釋。重點指導學生體會詩的深刻內(nèi)涵及意境。

  3、指導誦讀。

 。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩的意思,下面就讓我們再來讀一讀這首古詩,請大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  指名學生朗讀,其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學生自由談想象的畫面及感受。

 。2)師:誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩?再指名讀前兩句,指導學生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂,讓學生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學生配樂朗誦。

  師:詩人站在鸛雀樓上,極目遠望,見到遠處雄偉的高山,輝煌的落日,聽著耳邊傳來的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個畫面的同時,我逐一示意了四名學生朗誦這兩句詩文)詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學生朗誦后兩句。

 。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當時的情景,完整的朗誦一遍這首古詩。

  這里我請幾名學生展示配樂朗誦,根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。

  4、指導背誦。

  請兩名學生試著背誦這首古詩。

  說一說怎樣可以很快的背下來?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

  學生自由背誦。

  在班內(nèi)展示背誦。

  五、課外拓展練習。

  1、默寫《登鸛雀樓》。

  2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來。

小學語文教案 篇6

  教學目標

  1、了解作者,能夠運用聯(lián)想,加深對詩歌的理解。

  2、正確流利、有感情地朗讀課文,準確把握課文的思想內(nèi)涵。

  3、體味詩文所蘊涵的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。

  重點、難點

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,準確把握課文內(nèi)涵。

  2、體味詩文所蘊涵的人生哲理和作者的思想感情;樹立自信心、開拓自己的人生之路。

  教學準備

  多媒體、課件

  教學過程

  一、激情導入。

  1、多媒體播放歌曲《快樂的節(jié)日》。

  2、師:同學們,童年是人生的黃金時期,童年有很多美好的回憶,但如今,同學們即將告別童年,步入人生新的階段。今天,我們來學習第八單元“告別童年”中的第一課《我們上路了》。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、多媒體放課文錄音,學生初步欣賞、感受。

  2、檢查預習情況。

  (1)同位互讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  (2)指三名學生輪讀課文,檢查學生讀文情況。

  (3)交流:課題“我們上路了”中的“我們”指準?詩歌的各節(jié)寫了什么內(nèi)容?

  三、精讀細品,進一步體會感悟。

  1、自主讀文,在你很有感觸的詩句旁作批注,把不理解的詩句畫出來。

  2、全班交流、(先全班討論交流部分問題)

  再重點強調(diào):

  A、大屏幕出示問題一:“不管大人們怎么說,反正我們是上路了。”大人們會說什么?我們的心情是什么樣的?

 、賻燑c撥:爸爸媽媽的嘮叨。擺脫束縛,要獨立的,要自由的愉快心情。

  ②指名讀這句。

  ③全班齊讀詩歌第1節(jié)。

  ④師小結(jié):作者在第1節(jié)中用“嫩嫩的芽尖兒”“很小的郵票”體現(xiàn)我們的幼稚,用“很大很大的信封”“抖著威風”體現(xiàn)我們的雄心壯志。

  板書:不管怎樣 我們上路了

  B、過渡:我們剛剛邁著稚嫩的腳步上路,心中充滿著向往,可是前進的路上也許不僅僅有鮮花和掌聲,也可能充滿著各種困難與挫折。

 、賹W生齊讀詩歌第二節(jié);

 、诒竟(jié)中提到了哪些困難?前進的路上還會有什么困難呢?請以“也許……”的句式說一說,先小組內(nèi)討論寫一寫,然后派代表交流。

  板書:也許……

  大屏幕出示:也許會有惱人的.荊棘刺疼我們的雙腳,

  也許會有寒冷的冰霜阻礙我們的腳步匆匆。

 、蹘熜〗Y(jié):人生之路,即使挫折再多,我們也決不退縮。

  板書:面對挫折 我們決不退縮

  C、過渡:人生之路不是總充滿了陽光,充滿了鮮花,也許會有許多的坎坎坷坷。這樣的路,你們還敢走下去嗎?……那就勇往直前吧!

  ①齊讀詩歌第3節(jié)

  ②大屏幕出示“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的背景資料。

  想一想,說一說它們分別在詩中象征什么?(依次出示)

  ③大屏幕出示問題二:“風、雨、雷鳴電閃”比喻什么?

 、苓@節(jié)作者用象征的手法及排比句式,描繪出美好的人生前景,激勵我們要腳踏實地,勇往直前,譜寫人生最美麗的樂章。

  板書:勇往直前 譜寫美麗樂章

 、輲煟喝松罚銈冏呦氯⑦會有什么呢?請以“走下去……”的句式說一說,先小組內(nèi)討論寫一寫,然后交流。

  大屏幕出示:走下去,前面有和平鴿,有維納斯,

  走下去,前面有桂樹冠,有常春藤。

  風來吧,雨來吧,考驗鍛煉都來吧!

 、拚f得真好,全班齊讀詩歌第3節(jié),讀出義無反顧,堅定不移,對前途充滿信心和希望的感情。

  四、總結(jié)全文

  1、學生齊讀全詩,激發(fā)學生告別呵護,敢于獨自上路,迎接挑戰(zhàn)的自豪感。

  2、自己練習背誦第3節(jié)。

  3、課件出示作業(yè):

  (1) 把課堂上的口頭練習組成小詩寫下來。

  (2) 你還有什么想要告訴父母、老師的美好愿望,請你通過日記、繪畫、詩詞、歌曲等方式表現(xiàn)出來。

  4、師總結(jié):你們即將上路了,老師送你們兩樣禮物:第一樣一句良言:不要只想走近路。第二樣一個記憶收藏夾:把你路上的一切美好事物都裝在里面。我相信二十年后,你們都將在各自的工作崗位上為建設祖國作貢獻,到那時,同學們再相會將是多么激動人心啦!現(xiàn)在,讓我們上路吧!(再讀課題,音樂起,《二十年后再相會》)

  板書設計:我們上路了

  不管怎樣 我們上路了

  面對挫折 我們決不退縮

  勇往直前 譜寫美麗樂章

小學語文教案 篇7

  一、教學要求:

 。薄⒆詫W生字新詞,能用"各抒己見"、"討論"造句。

  2、理解課文內(nèi)容,了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的;體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的,從而培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)主義情操。

 。场⒛茏プ∵^渡段給文章分段,概括段意和領會文章的中心。

  二、教學重點:馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。

  三、教學難點:為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。

  四、教具準備:掛圖一幅,小黑板一塊。

  五、教學時間:3課時

  六、教學內(nèi)容:

  a、理解課文內(nèi)容,了解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的;體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的,從而培養(yǎng)學生高尚的共產(chǎn)主義情操。

 。、領會文章的中心。

  七、教學過程:

 。ㄒ唬┙淮虒W目標。

  這節(jié)課我們要在上節(jié)課學習的基礎上深入地學習理解課文內(nèi)容,領會文章中心。

 。ǘ┙沂菊n題。

  讀題,理解課題。

  (三)引入過渡段。

 。、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的?哪個自然段概括地寫了這兩個方面? 2、讀過渡段,說說這個過渡段在文中的作用。

  (過渡)這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內(nèi)容,領會文章中心。

 。ㄋ模┳プ"承上句"理解第二段的內(nèi)容。

 。、讀承上句。

 。、默讀第二自然段,思考:馬克思的生活怎么樣?用一個詞概括。加上著重號。

 。场⒗斫"困窘"的意思,找出具體寫馬克思生活困窘的句子,用"~~~"勾出。

 。、讀這幾個句子,找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘,一天不如一天,越來越窮的三個詞。

 。怠槭裁磸倪@三個詞可看出馬克思生活一天不如一天,越來越窮?

 。丁⑸钸@樣因窘,馬克思的態(tài)度怎樣?理解"毫不在意"的意思。

 。贰⑸钸@樣因窘,馬克思為什么毫不在意?

 。浮ⅠR克思生活這樣因窘,恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子,齊讀。

 。埂⒍鞲袼篂槭裁磳幵溉ソ(jīng)營自己十分厭誤的商業(yè)?

  10、,扣題。

 。ㄟ^渡)以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼,接下來,我們繼續(xù)學習。

  (五)抓住"啟下句"理解第三段的內(nèi)容。

 。、讀啟下句,弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關懷、互相幫助、親密合作的。

  2、默讀5、6、7自然段。思考:馬克思生前和逝世后,課文選擇了哪些典型事例寫的.?用①②③……標出來,獨立完成,然后同桌討論。

 。场z查自學討論的情況,訂正。

 。、一步一步深入討論。先學習第一個事例,請默看第5自然段(出示掛圖),馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的?

  5、學習第二個事例,讀第6自然段,看看他們分開后又是怎樣合作的?

 。丁W習后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯,甚至通迅稿;馬克思幫恩格斯代編著作的一部分;特別是馬克思逝世后,恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思,這四個"代"字說明了什么?

  7、、扣題。

 。、感情朗讀后三個事例。

 。ㄟ^渡)生活上,恩格斯熱忱地幫助馬克思,事業(yè)上,他們互相關懷,互相幫助,親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢?我們繼續(xù)學習第四段。

 。├斫獾谒亩蔚膬(nèi)容。

  1、齊讀第四段。

 。、馬克思和恩格斯合作了四十年,他們共同做了些什么?齊讀第一段。

  3、他們?yōu)槭裁茨荛L期合作達四十年之久呢?

  4、他們共同的目標是什么呢?請聽《國際歌》的一個片斷。(放錄音)

  5、請大家配著《國際歌》莊嚴雄壯的曲子感情朗讀第四段。

 。ㄆ撸╊I會文章中心。

 。ò耍┗仡}。

 。薄⑦@節(jié)課我們抓住過渡段,理解了課文內(nèi)容,從而領會了文章的中心。

  2、馬克思和恩格斯在長期合作中,在向著共同目標的奮斗中,共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義,建立了偉大的友誼。

 。ň牛┳鳂I(yè):課后1題。

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