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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-08 11:14:45 小學(xué)語文教案 我要投稿

(通用)小學(xué)語文教案10篇

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。

(通用)小學(xué)語文教案10篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材分析:《練習(xí)6》安排了五個(gè)項(xiàng)目,重點(diǎn)是語文與生活(內(nèi)容是有趣的倒順詞)和口語交際(內(nèi)容是說出自己喜歡的一句名言)兩部分。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)倒順詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2.通過誦讀積累語言知識(shí),豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  3.寫好鋼筆字,注意整體布局。

  4.練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的思想。

  5.學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩歌的磅礴力量。

  2. 練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的思想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.通過誦讀積累語言知識(shí),豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生有條理說話的能力和交際能力,并從名言中受到教育。

  第一課時(shí)(靈活可以兩課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)倒順詞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2.通過誦讀積累語言知識(shí),豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  3.寫好鋼筆字,注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀感受詩歌的磅礴力量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過誦讀積累語言知識(shí),豐富語言感覺,學(xué)習(xí)欣賞詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1.相聲《有趣的倒順詞》錄音。2.準(zhǔn)備好寫字工具。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題。(語文與生活)

  1.教學(xué)第一部分。

  (1)教師談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們使用的.語言很有趣,有的詞倒個(gè)個(gè)兒,就變成了另外一個(gè)新詞。我們來聽一段相聲

 。2)教師播放《有趣的倒順詞》,學(xué)生對(duì)照題中的文字來聽。

 。3)學(xué)生練讀這段相聲,重點(diǎn)注意加點(diǎn)的詞。

  (4)學(xué)生說出每組加點(diǎn)詞的區(qū)別。/article/(詞義和用法)

 。5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出倒順詞的規(guī)律。

  2.教學(xué)第二部分。

 。1)學(xué)生認(rèn)真讀題目中的每一對(duì)倒順詞。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)。

  (3)師生小結(jié)。(有的一組倒順詞詞義有區(qū)別,有的沒有大的區(qū)別。)

  3.教學(xué)第三部分。

 。1)學(xué)生邊聽錄音邊思考生活中還有哪些這樣的倒順詞。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自想到的倒順詞。學(xué)生把自己想到的倒順詞補(bǔ)充到相聲中去。

 。3)拓展。(要求學(xué)生在生活中多留意這樣的詞。)

  二、教學(xué)第二題。(誦讀與欣賞)

  1.誦讀〈〈大風(fēng)歌〉〉。

  (1)學(xué)生自由地讀詩,對(duì)于像兮等不認(rèn)識(shí)的字可或問老師、同學(xué)。

 。2)教師范讀。學(xué)生對(duì)照題中的注釋大致理解詩意。

 。3)先集體練讀,同桌練背,再指名背誦,集體背誦。

  2.欣賞。

  (1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出詩中表現(xiàn)出劉邦的英雄氣概,有著磅礴的氣勢(shì)這個(gè)結(jié)論。

  (2)根據(jù)得出的結(jié)論,學(xué)生自由討論自己讀后的感覺。

 。3)拓展。歷史上有許多這樣的詩篇,在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)欣賞。

  三、教學(xué)第三題。(寫好鋼筆字)

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于練習(xí)6,蘇教版小學(xué)語文第11冊(cè)練習(xí)6教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)生字。

  (二)正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀中感悟5條諺語所蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  (一)教師的準(zhǔn)備:課件、生字卡、一把一次性筷子

 。ǘ⿲W(xué)生的準(zhǔn)備:1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(畫出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫好、剪好邊框,以備制作諺語卡。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、課前談話,溫故而知新

  1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中,我們學(xué)到了許多新知識(shí),也懂得了不少道理。今天,我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢?請(qǐng)翻開語文書第83頁,讀一讀單元導(dǎo)語,想一想你知道了什么?(指名匯報(bào))

  2.今天,我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》!蹲R(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的'諺語。(板書:諺語)

  3.簡(jiǎn)單介紹諺語。(課件出示:諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。)

  4.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語,你們還記得嗎?

  課件出示:

  初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

  朝看太陽辨西東,夜望北斗知北南。

  蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

  大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

  一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

  過渡:諺語讀起來朗朗上口,蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理,你們想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?那趕快來讀一讀吧!

  二、初讀課文,整體感知課文

  1.自由讀課文。(師提出要求:認(rèn)真讀,注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。)

  2.同桌互讀,互相正音。

  3.聽錄音朗讀,體會(huì)讀書的節(jié)奏。

  4.齊讀課文。

  三、識(shí)記生字

  過渡:同學(xué)們真棒!一次比一次讀得好!請(qǐng)把書本放下?矗謱殞殠е暮门笥雅藕藐(duì)來迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧。ㄕn件出示生字詞)

  1.自由拼讀生字詞。

  2.說說在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。)并相

  機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。(如:柴、折、搓、繩)

  3.如果沒有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(自由讀、指名讀、開8豎列火車讀)

  4.同學(xué)們真厲害!這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字?(指名匯報(bào))

  5.師小結(jié):通過這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計(jì)謀廣”。(卡片同時(shí)出示:人多計(jì)謀廣)

  6.游戲鞏固生字:踩地雷

  四、再讀課文,體會(huì)諺語的意思

  過渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語里,誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽?

  1.指名讀。

  2.齊讀課文。

  3.真是團(tuán)結(jié)力量大,(板書:貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大)同學(xué)們讀得多好,聲音多響亮。÷犃送瑢W(xué)們的朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了?

  4.課件出示諺語相關(guān)的圖畫:

 。1)柴多火燒得旺的畫面。(柴多火焰高。)

  (2)大片樹林。(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)(樹多成林不怕風(fēng)。)

 。3)出示“搓繩”的畫面。(線多搓繩挑千斤。)

  (4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)

 。5)百花齊放的情境圖。問:春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(百花盛開的季節(jié))(一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。)

  5.實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)從這個(gè)實(shí)驗(yàn),你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)

  五、書寫生字

  1.出示“斤”與“折”。

  2.觀察兩個(gè)生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.師范寫“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。

  4.師范寫“折”,把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。

  5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字,再動(dòng)筆書寫。

  六、實(shí)踐活動(dòng)──做諺語卡

  同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語,以它作為自己的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  七、作業(yè)

  1.認(rèn)真朗讀課文,熟讀成誦。

  2.選做:制作一張諺語卡,把它送給自己最要好的朋友。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字5(諺語)

  團(tuán)結(jié)力量大

小學(xué)語文教案 篇3

  1、你們想去游泳嗎?看課件演示小鴨說的話。

  隨著小鴨嘴的張合,配合體態(tài),出示文字:媽媽,您帶我去游泳好嗎?

  練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請(qǐng)所有的小鴨來讀。

  [借助課件動(dòng)態(tài)演示,用配音的手法,多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]

  2、老師順勢(shì)回答:“好啊,我很愿意帶你去游泳!

  課件演示:鴨媽媽說的話: “小溪的水不深,自己去吧!敝该x鴨媽媽的話。。ɡ蠋熥鞒龊艹泽@的樣子)讓小鴨自己去游泳,這鴨媽媽太狠心了,要是淹死了怎么辦?

  (學(xué)生爭(zhēng)辯) 可能出現(xiàn)的意見:①不會(huì)淹死的,如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會(huì)幫我們游泳”。 “小溪里的水不深,不會(huì)淹死的。” ②要是我,還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險(xiǎn),我覺得這只鴨媽媽一點(diǎn)都不愛自己的'孩子。③鴨媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng),認(rèn)為自己能做的事要自己做。(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見)

  謝謝你們,現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了,我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

  3、課件演示,學(xué)生給鴨媽媽配音,相機(jī)指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

  [通過爭(zhēng)辯,發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生通過朗讀、評(píng)議,理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的,它不是不愛自己的孩子,不關(guān)心孩子,而是要鍛煉孩子,讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

  小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了,沒過幾天。讀最后一句話。(學(xué)生說):小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

  4、分角色朗讀。四人小組合作(旁白、小鴨、鴨媽媽各一人,還有一人當(dāng)評(píng)委。)師生合作(老師讀旁白,男女生分別讀小鴨、鴨媽媽)

  5、分角色表演。

  (1)小朋友們讀得真棒,有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎?和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鴨會(huì)怎么學(xué),學(xué)會(huì)后的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢?

  (2)學(xué)生上臺(tái)表演(帶頭飾),師生共同評(píng)議。

  6、指導(dǎo)背誦。大家說得真好,你們?cè)谏钪卸际怯赂业男▲。真了不起,讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  大家的表演真是精彩,又這么快地記住了故事內(nèi)容,真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的故事也很有趣,想繼續(xù)學(xué)嗎?好,那就——自己去學(xué)吧!

  1、教學(xué)“自、己”兩個(gè)字。教師范寫,學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫,注意什么,然后嘗試描一個(gè)寫一個(gè)。教師巡視、評(píng)議后再寫。

  2、自己找伙伴合作,朗讀或表演。提示:小鷹怎么對(duì)鷹媽媽說?鷹媽媽怎么回答?結(jié)果怎么樣?

  3、學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,集體評(píng)議。

  4、自由背誦。

  [因?yàn)榈谝蛔匀欢我焉钊雽W(xué)習(xí),第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗(yàn)、感受,提高他們的語文素養(yǎng)。]

  三、總結(jié)延伸

  1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么?

  小結(jié):自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不能出危險(xiǎn)。

  [對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,加強(qiáng)學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)。]

  2、小鴨、小鷹自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),別的動(dòng)物受到了啟發(fā),他們也自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

  自己學(xué)會(huì)了游泳。

  自己學(xué)會(huì)了飛翔。

  猴子自己學(xué)會(huì)了 。

  小狗自己學(xué)會(huì)了 。

  蜜蜂自己學(xué)會(huì)了 。

  自己學(xué)會(huì)了 。

  [課堂的延伸,練習(xí)的綜合,體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)鏈的有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)調(diào)課堂與生活的貫通。]

  四、自主作業(yè)

 。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成)

  1、寫寫:把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里。

  2、演演:回家把這個(gè)故事表演給家長看。

  3、畫畫:可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

  4、做做:自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)語文教案 篇4

  知識(shí)目標(biāo):

  有感情朗讀課文;了解三峽的美麗景色;

  能力目標(biāo):

  能按照游覽的順序,抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn),想象所描繪的景象。

  情感目標(biāo):

  能夠體會(huì)文中的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料;教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、師導(dǎo):在中國廣闊的土地上,流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江(教師畫圖板書:長江)在萬里長江的上游,有一段險(xiǎn)峻的地形,那就是舉世聞名的長江三峽。(板書)三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的.氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課,我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎?他們都有什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生說,教師板書)

  2、“小導(dǎo)游”介紹,復(fù)習(xí)舊知

 。1)師導(dǎo):通過課文的學(xué)習(xí),三峽已給我們留下了非常深刻的印象,那神秘的風(fēng)光,雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們,就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧,向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽,盡情去展示它們的風(fēng)光,好嗎?

  (2)學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹,小組內(nèi)交流;(可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片)

  (3)指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”,邊演示邊介紹;(學(xué)生做游客)

 。4)師生評(píng)價(jià)。

  二、拓展延伸,合作學(xué)習(xí)

  1、師導(dǎo):恩,聽了三位導(dǎo)游的介紹,我們仿佛已置身于那神秘的三峽,再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢?我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢?下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,除了三峽風(fēng)光,你們還想向游客們介紹三峽的什么呢?讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

  2、學(xué)生以小組為單位,上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,小組交流;

  3、指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,師生評(píng)價(jià)。

  三、語文活動(dòng),知識(shí)競(jìng)賽

  1、師導(dǎo):觀光了一天,導(dǎo)游們很辛苦,我們的小游客們也很辛苦,不過相信大家收獲一定不小,最后就讓我們一起來評(píng)選“最佳游客”,看看哪位游客今天的收獲最大。

  2、屏幕出示競(jìng)賽題,學(xué)生回答,正確者可獲“最佳游客”的胸章;

  3、學(xué)生回答后的題目,教師點(diǎn)擊,屏幕出示正確^答~`案。

  四、總結(jié);

  同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí),它神秘的面紗正被我們輕輕揭開,三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方,希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站,了解三峽,關(guān)注三峽,贊美三峽。

小學(xué)語文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

  3、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲",學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)寬容。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、田字格卡片、字卡。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題激趣

  1、出示課題,質(zhì)疑問難。

  理解“驕傲”的意思。

  2、書寫“驕傲”。

  生在田字格中寫一遍"驕傲",師巡視。

  3、你們字寫得真好,老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?

  如:課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲?

  二、識(shí)記生字

  1、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文,(如:輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀),遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

  2、(出示生詞帶拼音)誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

  3、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你還認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的`生字卡片,先在小組內(nèi)說一說,一會(huì)兒再介紹給大家。

  4、生匯報(bào)識(shí)字方法,重點(diǎn)是難記的字。(師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字)

  5、識(shí)字游戲:

  ⑴ 說偏旁猜字。

 、 開火車擴(kuò)詞。

  三、初讀課文

  1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?小組推薦組員讀。

  2、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況,正音。

  3、你讀懂了些什么?課文講了一件什么事?(指名說)

  4、聯(lián)系實(shí)際,解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶,你會(huì)怎么做?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

  5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

  四、書寫指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”。

小學(xué)語文教案 篇6

  教材分析

  本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻,娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事,讀后令人倍感親切,深受啟發(fā)。

  本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚,描寫細(xì)致而又生動(dòng),要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻處處流露著樂觀。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對(duì)”等詞語。

  2、用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

  3、感受戲劇表演的神奇魅力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

  2、體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。

  教學(xué)時(shí)間

 。闭n時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。板書課題。

  二、簡(jiǎn)介作者

  吳霜,吳祖光、新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》,著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

  三、出示自學(xué)問題

  1、作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情?找出文中的句子,用橫線劃出。

 。ㄎ枧_(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力)

  2、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

  四、交流、討論

  學(xué)生找出以下句子,隨機(jī)交流。

  1、我還沒有出生,便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

 。1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

 。2)讀了句子,你感受到什么?

  是啊,在娘胎時(shí),“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

  2、一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來,直摔得我眼冒金星,半天沒緩過勁兒來。

  “我”剛會(huì)走路,就在小床上模仿母親“演戲”,“我”的觀眾無處不在,奶奶、爺爺,就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前,“我”的家里是多么熱鬧,作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣?

  指導(dǎo)朗讀。

  3、每次演出,我一定要到臺(tái)上去看,即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶的滿頭是汗,也興趣盎然。

  “興趣盎然”指我看戲的興趣很濃,“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛,不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶,母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”,小小年紀(jì)就隨母親到處奔波,藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里,這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

  那么,你知道文中的`“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

  五、引入資料

  介紹新鳳霞,同時(shí)推薦新鳳霞名言:“臺(tái)上做戲,臺(tái)下做人。不屈為至貴,最富為清貧!

  六、小結(jié)

  1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶,特別是離不開母親的影響,母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求,深深地感染了“我”。但是,“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

  2、快速瀏覽課文,勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

  全班交流。

  3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

  4、全班交流。

  七、拓展訓(xùn)練

  1、從文中受到了什么啟發(fā)?

  2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

  3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

  八、總結(jié)全文

  在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上,勇氣和力量讓人走向成功,同時(shí),課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人,認(rèn)真演戲”的道理。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、觀察圖畫,導(dǎo)入課文

  出示課文的第三幅插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,圖上都有誰?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說出意思后,老師激趣:“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》這一課吧。不過,你一看課題就會(huì)更奇怪了,蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案!

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解課文內(nèi)容,尋找答案。

  2.檢查反饋。

  (1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

  參加臨走得意蘑菇

  練習(xí)烏龜

  (2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽。

  三、細(xì)讀課文,悟情明理

  1.過渡:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話。現(xiàn)在,我們就來重點(diǎn)讀“對(duì)話”。

  2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

  (1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想:兔媽媽問這話時(shí),心里會(huì)想什么?那么,她會(huì)是什么神態(tài)呢?說話的語氣會(huì)怎樣?誰能再來試試。

  (2)指名讀小黑兔的話。想一想:小黑兔為什么要搶著說?說話時(shí)是什么神態(tài)?誰能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí),請(qǐng)他讀小黑兔的.話。

  (3)同學(xué)們?cè)賮砜纯葱“淄玫谋憩F(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語:難為情。誰能來讀小白兔的話,讓大家來感受到“難為情”的意思?

  (4)現(xiàn)在,我們來討論討論:為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,小白兔落在最后。)

  (5)分角色讀第一次對(duì)話。

  3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

  (1)兔媽媽沒有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),而是再問了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰比賽啦?”這一次,兩只小兔子又分別作了回答。不過,與上次對(duì)話不同的是,這次課文中沒有描寫他們的神態(tài),F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,看看,該用什么語氣來讀呢?

  (2)學(xué)生嘗試后,進(jìn)行交流:盡管沒有提示語,但從他們的話語中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說說:你是從哪些詞語可以看出來的。(小黑兔:“所有的”--得意;小白兔:“都”--難為情。)

  (3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

  4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

  (1)聽了兩只小兔的這一次回答,兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來看看,兔媽媽在說這話時(shí),是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來讀讀,我們一起聽聽,看能否感受到。

  (2)指名讀小黑兔的話,看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平,得了冠軍卻沒有得到獎(jiǎng)勵(lì),最后一名卻獲了獎(jiǎng),這沒道理。同學(xué)們說,對(duì)嗎?讓學(xué)生展開討論。

  (3)在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下:自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?煞乓欢尾菰简v的錄像),以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后,再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗,而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現(xiàn)在,再來比較:今天兩只小兔子誰跑得速度快?

  (4)看來,兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒錯(cuò)。那么,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來,兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊!”那同學(xué)們來研究

  一下:為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來討論,引導(dǎo)他們得出:與高手比能激發(fā)人奮起直追,促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗

  志,能力也會(huì)退步。而且,與高手比需要勇氣和決心。

  (5)啊,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒錯(cuò)。不過,小黑兔還沒有認(rèn)識(shí)到,你能把道理說給它聽嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,同時(shí)加深課文的理解。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

  3.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文,知道電視塔是做什么用的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  教師板書: 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。

  你們都見過什么樣的塔?今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書:神奇的?戳苏n題,你想知道什么?生:(這個(gè)神奇的塔是什么塔?為什么說它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問題一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  二、初步了解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)生聽錄音讀課文。思考:這神奇的塔是什么塔呢?(生:這神奇的塔是廣播電視塔)

  2.你們?nèi)ミ^嗎?請(qǐng)去過的學(xué)生講一講。

  3.你們知道我國有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國有3個(gè)著名的電視塔:第一個(gè)是上海電視塔,叫東方明珠;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。

  4.你們想看看嗎?那老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家一起去看一看,放錄相。

  三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

  1.借助漢語拼音自由讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的.字。把畫出的生字和會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

  2.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)的字。

  3.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

  4.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(5段)

  5.分段讀課文。聽聽讀音是否正確。

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段:

  1.指名讀。讀后你知道了什么?板書:

  2.這塔很高很高,你們能把它讀出來嗎?自己試試。

  3.指名讀。

  4.教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽出什么了?(聽出這座塔特別高)

  5.學(xué)生模仿讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。

  1.在實(shí)物投影上出示書上插圖,你能看圖說一說嗎?

  2.師講:塔這么高,星星月亮看見了想說些什么呢!自己出聲讀讀2、3段。

  3.同桌同學(xué)分角色讀2、3段,體會(huì)它們說話的意思。

  4.分角色指名讀,說說自己的理解。

 。ㄐ切钦f的意思是塔特別高,離星星很近,更加突出了塔高。月亮說的意思是塔很美,每當(dāng)晚上,電視塔里面的燈都亮了,就像一盞明亮的宮燈。)

  板書:美

  師問:你們見過宮燈嗎?什么樣呀!請(qǐng)查找到宮燈圖片的同學(xué)放在實(shí)物投影上讓學(xué)生看一看。

  又問:給你什么感覺?(美)

  5.你能不能把塔的高、美讀出來?同桌讀,指名讀,教師指導(dǎo)讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)四、五段。

  1.實(shí)物投影出示第二幅圖:他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2.自己出聲讀讀第四五段,媽媽和力生說了些什么呢?

  3.同桌同學(xué)分角色讀他們說的話。

  4.指名分角色讀。

 。1)思考:媽媽說這塔很神奇,為什么這塔很神奇?(生:這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。)

 。2)“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說一說嗎?

  5.指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

  五、分角色朗讀全文。

  六、學(xué)習(xí)生字:

  (一)讀準(zhǔn)生字的音:

  1.自己讀讀本課生字,讀不準(zhǔn)的字借助拼音讀一讀。

  2.同桌同學(xué)互讀生字。比比誰全讀對(duì)了!

  3.抽讀沒有拼音的生字卡片,指名讀,開火車讀。

  4.認(rèn)識(shí)新偏旁“單人旁”“門字框”。

 。ǘ┯洃涀中危私庾至x。

  1.學(xué)生自學(xué)。

  2.小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時(shí)是怎樣用這些字的?

  3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字,講的不好,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

小學(xué)語文教案 篇9

  教材分析:

  全文詳細(xì)敘述了弗萊明經(jīng)過不懈的研究探索終于發(fā)現(xiàn)了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。

  學(xué)情分析:學(xué)生喜歡探索科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)本課七個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、理解能力。

  3、學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  重點(diǎn):了解青霉素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過,學(xué)習(xí)弗萊明的探究精神。

  教法:討論法

  流程:

  一、導(dǎo)入新課

  大家知道青霉素是什么嗎?

  初步感知,了解課文大意。

  輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  二、 自讀課文,深入理解

  (1)1927年,弗萊明的研究課題是葡萄球菌,但是他怎么發(fā)現(xiàn)了青霉素了呢?

  (2)找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗(yàn)。

  (3)找出弗萊明決定做實(shí)驗(yàn)的句子。

  (4)讀這些句子,談感受,體會(huì)弗萊明鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。

  (5)說說每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  (6)弗萊明是弗萊明怎樣的.條件下發(fā)現(xiàn)青霉素的?

  (7)弗萊明在這樣簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)了青霉素,他的發(fā)現(xiàn)為人類做出了什么樣的貢獻(xiàn)?

  (8)齊讀最后一段。

  (9)學(xué)完課文,你覺得弗萊明是什么樣的人?

  四、回歸課題,理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”。

  五、課外拓展、豐富知識(shí)

  作業(yè):自選

小學(xué)語文教案 篇10

  教材分析:

  這一單元的語文天地安排了連一連,說一說節(jié)日,數(shù)一數(shù)填一填,讀一讀,看圖講故事。

  連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來,并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。

  說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

  數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。

  讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字,數(shù)字。

  講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。

  金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。

  教學(xué)建議:

  “語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),也可集中進(jìn)行。

  連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

  數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行,要在寫字后做。

  讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

  看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如,觀察一張圖,最低要能說出船里有幾只熊,岸上有幾只熊。四張圖連起來,要能說出船上的熊和岸上的.熊數(shù)量有什么變化,要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。

  相關(guān)資料:

  “兩”和“二”

  序數(shù)用“二”不用“兩”,如第二名。

  個(gè)體單用“兩”,如兩個(gè)女孩。

  習(xí)慣的固定說法:十二,二十,兩千,兩萬……

  度量,衡量詞前,“兩”“二”通用,如兩米、二米、兩千克、二千克。

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