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語文教案

時間:2023-08-06 11:54:42 語文教案 我要投稿

語文教案10篇(優(yōu)選)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案10篇(優(yōu)選)

語文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

 。1)認(rèn)識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。

  (3)體會古詩所描繪的美景及特點,并動手畫一畫。

  2、過程與方法:

  在讀、畫、背中初步感悟。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。

  二、教學(xué)重點:

  借助注釋,理解詩句意思。

  三、教學(xué)難點:

  體會古詩所描繪的美景及特點,并動手畫一畫。

  四、課前準(zhǔn)備

  ①我國著名的'風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。

 、趯W(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料,搜集描寫祖國大好河山的古詩。

  五、教學(xué)課時:

  兩課時

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)《望天門山》

  一、回憶詩人,導(dǎo)入新課

  ①同學(xué)們,你們了解李白嗎?誰來背背他寫的詩?

 、诳磥硗瑢W(xué)們非常喜歡李白的詩,這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——(學(xué)生齊讀課題)

  二、讀通詩句,了解詩意

 、賹W(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個問號。

 、跈z查交流。

  A、多媒體出示課文中生字:斷 楚 孤 帆 亦 妝

  讓學(xué)生讀生字,并幫助正音。

  B、多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好!

  學(xué)生讀詩句,個人讀,集體讀。

  ③自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩句的意思。

  A、學(xué)生個人讀悟。

  B、在學(xué)習(xí)小組中交流。

  C、在全班交流:提出疑問,大家商討解決。

  D、教師引導(dǎo)大家說說詩意。

  三、誦讀全詩,感悟詩情

 、俳處煼蹲x,學(xué)生自由體驗。

 、诙嗝襟w配樂練習(xí)讀,整體體驗,力求讀出感情。

 、壑该首x,讀完后,請介紹為什么讀得這么好!

 、芤龑(dǎo)背誦:這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢?

  自由練背。

  同桌互相背。

  多媒體配樂有感情的背。

  四、書寫生字,默寫課文

 、倬毩(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

  ②默寫《望天門山》。

  五、總結(jié)全詩,深化感悟

  讀完這首詩,你有什么感受呢?請選擇自己喜歡的方式把感受表達出來。

  第二課時

  學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  ①播放西湖景色的課件。提問:西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖,那才別有一番滋味呢!

 、诎鍟n題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

  二、自由誦讀,初步感悟

 、俳柚匆舫踝x課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、诮處熤攸c指導(dǎo):瀲liànyàn 空蒙kōngméng

  淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

  ③讀通課文:如果把這些生字新詞放入詩中,大家一定會讀得更好!

  學(xué)生再讀課文,邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。

 、芡プx全詩,并相互正音。

  三、熟讀成誦,體驗情境

 、倮首x交流。學(xué)生自由讀,指名讀,小組讀,集體讀。

 、隗w會詩意。你從這首詩中讀懂了什么?

 、墼僮x課文,讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎?

  學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗。

 、軐W(xué)生自由背誦。

  四、走出課文,拓展延伸

  ①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

 、谂e行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

  板書設(shè)計:

  碧水:開、回

  1、望天門山青山:中斷、出

  孤帆:日邊來

  2、飲湖上初晴后雨

  晴

  水光、山色

  雨

  淡妝

  比西子總相宜

  濃抹

語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識四個生字,語文教案-加了一句話。

  2、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。

  3、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,體會文字打動人心的原因,說說自己的感受。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,從而更深人體會語言的魅力。

  教學(xué)重點:

  通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。

  教學(xué)難點:

  理解語言藝術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集資料(圖片、文字)。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、今天學(xué)習(xí)第4課,齊讀課題。

  2、小聲讀讀課文,課文向我們講述了一件什么事。

  課文講述了一個發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午,一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到,晚上,情況卻發(fā)生很大變化,過往行人紛紛給她銅幣。

  二、新授可課

 。ㄒ唬┬〗M自學(xué)生字

  1、紳 枚 幣魔

  2、字形注意:

  枚:枚的左邊是四筆反文。

  幣:幣的第一筆是撇

  魔:魔的部首是麻和鬼

  3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞

  (二)學(xué)習(xí)第一部分

  1、哪幾段講的.是這件事情?(1-2段)

  2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的,請你找一找,文中除了木牌上字的變了,還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化?

  3、默讀第二段,邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容,動筆畫在書上。

  4、小組內(nèi)交流,并添好表格。

  5、找出最關(guān)鍵的變化。(人們的態(tài)度,木牌上的字,老人的收入以及神情都發(fā)生了變化)。

  6、展示小組學(xué)習(xí)的成果。出示投影片。

  字:我什么也看不見。 春天到了,我什么也看不見,小學(xué)四年級語文教案《語文教案-加了一句話》。

  態(tài)度:無動于衷 慷慨解囊

  收入:少 多

  神情:悲傷 笑著

  7、指導(dǎo)有感情地朗讀。

 。1)老人的樣子,路人的態(tài)度。

 。2)重點指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的話。

 。3)分角色朗讀。

  8、質(zhì)疑。

  過度:這簡簡單單的幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?請你小聲讀讀第3自然段,找找答案。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二部分

  1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。

  2、啟發(fā)想象

  看到“春天到了”這幾個字,你想到了什么?可以結(jié)合著自己找到的資料來談?wù)劇?/p>

  (1)給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時間

 。2)學(xué)生展示

  3、理解盲婦人眼中的世界“一片漆黑”的情景。

 。1)你有什么感受?

  (2)請同學(xué)說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。

  4、自由讀第三段,體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。

  5、自由讀全段,思考語言怎么會產(chǎn)生這么大的作用?

  6、給出提示,可以結(jié)合提示內(nèi)容進行思考。

  當(dāng)人們看到“春天到了”,想到 __________ ,心情__________ ;看到“我什么也看不見”,想到 __________,心情__________。于是對老人產(chǎn)生了__________,是 __________ 產(chǎn)生了這么大的作用,因為它有__________ 。

  (四)小結(jié):

  詩人正是用“春天到了,我什么也看不見”這句話把盲婦人和正常人拉到了一起,把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起,讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情,既而又產(chǎn)生了心酸的感受,像這樣能打動人心的語言就叫做“富有濃厚的感情色彩”,也證實了語言的魅力。

  7、解決“為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷”?

  8、再讀詩人添字后的話,進一步體會其魅力所在。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)運用語言

  向詩人學(xué)習(xí),用自己的語言去打動別人。

  1、出示郁金香圖、節(jié)水圖

  2、看到圖上的這些現(xiàn)象,你想說點什么?

  3、全班面前展示

  三、布置作業(yè)

  1、尋找有魅力的語言

  2、找關(guān)于讓·彼浩勒的詩來讀一讀

  附:板書:

  19 語言的魅力

  春天到了,

  我什么也看不見。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強維護生態(tài)平衡的意識。

  3.領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。

  教學(xué)過程:

  一、課前導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎?狼給你留下的印象是什么?(兇殘、狡猾。)

  2.你還了解狼的哪些知識嗎?(簡介資料)

 。ɡ牵翰溉閯游,犬科,性格兇暴,平時單獨或雌雄同居,冬季往往集合成群,襲擊各種野生和家禽,是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類,毛皮可以做成大衣、褥、帽等。)

  3.今天俺們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后,你可能對狼有一些新的認(rèn)識。

  4.板書課題,齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感知。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.畫出不理解的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

  3.把你感受最深的局部多讀一讀,在旁邊寫出自身的.感受。

  三、檢查自學(xué)效果。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  練習(xí):(投影出示)給帶點的字選擇正確的讀音。

  2.理解詞語:

  厄運:倒霉的遭遇。

  銳減:急劇地減少。

  維護:使免于遭受破壞,維護堅持。

  糟蹋:浪費或損壞。

  威脅:用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

  相悖:相反,違反。

  茍延殘喘:勉強拖延一口沒斷的氣,比喻勉強維持生存。

  面目全非:事物的樣子改變得十分厲害。

  罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>

  3.說出你感受最深的局部,發(fā)表各自的見解。

  四、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。

  1.出示閱讀考慮提示:

  考慮題1:羅期福為了維護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

  考慮題2:這個故事告訴俺們一個什么道理?

  2.分組交流討論。

  3.匯報。

  匯報考慮題1。

  甲組:他宣布凱巴伯森林為全國狩獵維護區(qū),并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。

  概括地說他采取了兩項措施:①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵維護區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

  乙組:這項決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺,有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物(豹子等)也被獵殺了很多!25年,六千多只”說明獵殺的時間長,狼幾乎滅絕。②同時,鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中,它們自由地生長繁育,自由地啃食樹木,過著沒有危險,食物充分的幸福生活。③植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年,整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

  4.追問:什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的?

  (饑餓造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群數(shù)量急別下降。)

  5.追問考慮題2:凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞,它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆。這個故事告訴俺們什么道理呢?

  同學(xué)甲:狼是森林的維護者。狼吃鹿,維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿,又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就維護了森林的生態(tài)平衡。

  6.這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴俺們一個什么樣的道理呢?

  (生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必需尊重生物界中的相互關(guān)系。)

  五、總結(jié)擴展

  1.投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請同學(xué)快速閱讀,體會這兩個故事使你明白了什么道理?

  (《蛇與莊稼》告訴俺們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴俺們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚方面看,要有一分為二的觀點。)

  2.你還知道這方面的事例嗎?請你說一說。

  六、作業(yè)

  1.課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

  2.把這個故事復(fù)述下來,講給你的朋友聽。

語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1. 學(xué)會漢語拼音的聲母,韻母,聲調(diào),能整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)會拼音方法。

  2. 運用多種教學(xué)手段,幫助學(xué)生系統(tǒng)整理知識,同時激發(fā)學(xué)生興趣。

  3. 結(jié)合時勢,將拼音教學(xué)融入生活之中,讓學(xué)生體會到生活中處處有語文。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1. 小朋友,在日常生活中,大家都喜歡猜迷語。今天,老師請小朋友們猜一個,仔細(xì)聽。

 。ㄐ⌒∫槐緯刻旆豁,翻完這本書,大家過新年。)

  貼:日歷

  2. 日歷可以幫助我們了解年月日,仔細(xì)看,日歷上寫的是哪一天?(20xx年9月1日)

  9月1日是什么日子?

  3. 是啊,小朋友們在這一天背上嶄新的小書包,高高興興地到我們園南小學(xué)來上學(xué),成為一名光榮的一年級小學(xué)生了。開學(xué)快八個星期了,我們每天在這里像小苗一樣吸收水份和養(yǎng)料,學(xué)知識長本領(lǐng),長輩們和老師們都想知道我們這些小苗苗到底長壯了沒有,所以今天我們將在這堂“看我們學(xué)拼音”(貼)的復(fù)習(xí)課中向大家匯報一下取得的成績。老師希望每位小朋友都能夠積極開動小腦筋,讓大家看一看,誰學(xué)的本領(lǐng)最好。

  二、知識匯報

 。ㄒ唬 小朋友,記得語文書的第一部分是什么?

 。ㄕJ(rèn)真學(xué)語文)還記得第一部分里的兩首兒歌嗎?出示:ren zhen xue yu wen

  小結(jié):小朋友,我們從兒歌中就可以知道,語文課不僅要教我們讀書,寫字,說話,還能讓我們參加許多語文的課外活動。

  接著,我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分,誰能說說?

  出示:xue xi han yu pin yin

 。ǘ 接著,我們學(xué)習(xí)了語文的第二部分,誰來說說?

  1. 那么,拼音有幾個零件,分幾表呢?

  (63個零件分三表)哪三表?(第一表是聲母表,第二表是韻母表,第三表是整體認(rèn)讀音節(jié)表。)

  2.好,按照表的順序整理成三部分。(學(xué)生整理)

  3.大家理得可真快,聽老師發(fā)音,快速拿出卡片,請最快的小朋友上來。(師:u u I o e a)

  4.誰來當(dāng)小教練,把它們按口形從大到小排列一下。(表演:《畫畫》《蘿卜》《白鵝和河水》《慶“六一”》《露珠》《渠水》)

  5.小朋友,你們可真不簡單,能利用兒歌來記住六兄弟了。我們不僅要記住六兄弟,還要發(fā)準(zhǔn),分清前后鼻韻母和平翹舌音。

  A. 先把韻母中的前后鼻音整理出來。(整理)

  B. 師念,生舉卡片。

  C. 小朋友,聲母中的平翹舌音也是我們經(jīng);煜,請理出平翹舌音。

  過渡:剛才,我們通過動腦想,動口說,動手做,大家一定很累了,下面,請小朋友歇一會兒,邊休息,邊分給大家蘋果。

 。ㄈ┞暷。

  1.小朋友,拿到蘋果后,記住蘋果后面的字母。在大家享受的時候,老師給大家看兩幅圖,看看缺了什么?(身子)

  2.老師請兩位小畫家上來畫一畫。在畫的時候,我們來做一下歌唱家,請**來當(dāng)小指揮,唱一唱聲母歌。(唱歌與畫同時進行)

  3. 看看小畫家是怎么畫出來的?

  4. 誰來當(dāng)小老師讀一讀?(指名)

  5. 好,請男同學(xué)一起來畫黑貓警長的身子。

  6. 女同學(xué)來畫畫唐老鴨的'身子。

  7.剛才,我們吃的是思考蘋果,現(xiàn)在我們獨立地來排列聲母,請**當(dāng)小教練。(吹哨按順序跟上來)

  小結(jié):

  看來小朋友都能獨立排列聲母表了。剛才,我們也復(fù)習(xí)了讀音上容易混淆的韻母,接著,我們看圖拼讀音節(jié),看看小朋友拼讀熟練嗎?

 。ㄋ模┞(lián)系生活。

  1.故事引入:從前,有一只小白兔,它高高興興地上山坡采蘑菇。這時候,它看見了什么?(掛圖:出示車)

  A. 拼拼看?(ch──e──che, 它是兩拼音,順口溜是)

  B. 你見過哪些車?

  C. 接著,小白兔又往小河里扔了一塊石子,看到什么?

  D. 貼chuan (方法同上)

  小結(jié):

  剛才,我們通過看看,拼拼,想想,說說的方法學(xué)會了拼讀音節(jié),還能聯(lián)想到生活中見到過的車和船。下面,請小朋友也應(yīng)用上面看看,拼拼,想想,說說的方法來展開一次思考比賽。現(xiàn)在我們要一組組地拼,看誰拼得最熟練。

  2.第一組說球,第二組說筆,第三組說魚,第四組說花,呆會兒將進行評選,優(yōu)勝小組獲獎。(板書:12 3 4 正字記錄)(貼紅旗,紅花,紅星)(發(fā)獎)

  過渡:小朋友,平時你們也一定很愛看馬戲吧,下面老師帶你們看馬戲去,注意了。

  (五)苗苗看馬戲。(幻燈出示)

  1. 共有幾個節(jié)目?

  2. 名稱是什么?(單個)

  3. 誰來當(dāng)報幕員?(苗苗馬戲表演現(xiàn)在開始,第一個節(jié)目是……)

 。┢醋x句子。

  1.看完了馬戲表演,很精彩,最近我們上海正在舉行的八運會更精彩了。讀讀看,有沒有問題?(出示:dajie puan un hui , ba jia lai can u . )

  A.b d 的混淆。(手指操)

  B.整體認(rèn)讀音節(jié)的運用。

  C.i u 在一起,調(diào)號標(biāo)在后。

  (七)總復(fù)習(xí)。

  學(xué)拼音兒歌。(快板)

 。ò耍┢匆艟毩(xí)。

  通過兩個月的學(xué)習(xí),小朋友已經(jīng)會讀,會拼,而且會寫拼音了。今天早上,我們就動筆自己寫了一句話給爸爸,媽媽和老師。現(xiàn)在講給大家聽好嗎?

  三、授獎

  剛才,我們通過說說,寫寫,畫畫,演演,向到會的家長匯報了開學(xué)以來學(xué)到的本領(lǐng),

  學(xué)到的知識,藝術(shù)創(chuàng)新等方面誰做得最好。

  我們就好比在賽跑,有的跑得快,有的跑得慢了些。經(jīng)過班級評比和老師的意見,評出

  了一批好苗苗。下面,請小朋友來領(lǐng)獎。

  [大雁獎(守紀(jì))采蜜獎(勤學(xué))白鴿獎(衛(wèi)生)]

  四、總結(jié)

  我們的課已接近尾聲,小朋友上課上得好不好,在坐的各位家長是最好的評論家。再次感謝各位家長在百忙之中來參加,觀看這堂課,衷心的表示感謝,為此獻上一封信,讀讀好嗎?(讀信)

語文教案 篇5

  教材簡析

  從外形特征、生活習(xí)性等方面介紹了我們的國寶——可愛的大熊貓。文章重點突出,形象鮮明,表達了作者對大熊貓的喜愛之情和一定要保護大熊貓的主張。

  設(shè)計理念

  屬于略讀課文,教學(xué)時要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,要讓學(xué)生帶著問題,充分自主閱讀,開展合作交流和探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自讀、自悟,合作、探究中感悟課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解大熊貓的習(xí)性、特點,懂得愛護大熊貓及其他動物,增強保護珍稀動物的`意識。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識本課9個生字。

  教學(xué)時間

  1課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  大熊貓掛圖,識字卡片。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

 。ǔ鍪緢D片)你們認(rèn)識這只可愛的動物嗎?今天,動物園的熊貓館要對游人開放了,想去看看嗎?

  二、初讀課文

  1.自由讀課文,圈畫生字,把課文讀通順。

  2.同桌兩人互讀課文,糾正字音,把課文讀流利。

  3.指名分自然段讀文,集體正音,感受大熊貓的可愛。

  三、感悟課文

  1.再自由讀文,想想課文從哪幾方面介紹了大熊貓?

  2.讓學(xué)生回答上面問題,教師相機:是從外形、習(xí)性兩方面介紹了可愛的大熊貓。

  3.學(xué)習(xí)寫外形這部分。

  (1)指名讀一讀,想一想:你覺得大熊貓哪兒最可愛?

  (2)學(xué)生自由發(fā)言,說出大熊貓的可愛之處,表達自己的喜愛之情。

  4.學(xué)習(xí)生活習(xí)性這部分。

  (1)自由讀一讀,想一想:大熊貓小時候和長大后有什么不一樣?

  (2)學(xué)生回答上面的問題。

  (3)你除了知道大熊貓愛吃竹葉、竹筍以外,還了解大熊貓的哪些習(xí)性?還知道關(guān)于大熊貓的什么知識?學(xué)生暢所欲言講一講。

  四、賽讀課文

  1.課文這幾個自然段,你最有信心讀好哪一段?或最有把握讀好哪幾句話?(在賽讀過程中,生生、師生互相評議。)

  2.相機指法。

  朗讀時要抓住重點詞語,讀出大熊貓獨特的外形和懶洋洋又討人喜愛的樣子,配上動作聲情并茂地讀。

  (1)讀第2自然段時,要突出表現(xiàn)大熊貓樣子特點的詞,比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圓圓的、毛茸茸的”等詞,要讀得稍重一些。

  (2)讀大熊貓睡覺的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”時,要注意語氣的變化,表達出大熊貓又懶又討人喜歡的樣子。

  3.大家讀得真精彩。現(xiàn)在同學(xué)們不要看書,看看教師帶來的圖片,說說大熊貓哪里可愛?

  4.齊聲有感情地朗讀課文。

  五、復(fù)述課文

  1.熊貓館需要招聘一位解說員,請大家趕快準(zhǔn)備吧!

  2.小組內(nèi)介紹、交流。

  3.各小組選派代表參加解說競賽。

  六、識記生字

  1.卡片出示生字,開火車讀。

  2.同桌互讀、互考。

  七、積累拓展

  1.閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中《兩只小獅子》。

  2.讓學(xué)生課后收集大熊貓的相關(guān)資料。

語文教案 篇6

  教學(xué)

  步驟教師活動學(xué)生活動備注

  1導(dǎo)入

  我先朗誦一首詩,如果有知道這首詩的同學(xué),可以和我一起朗讀--《月之故鄉(xiāng)》。

  "天上一個月亮,水里一個月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/

  低頭看水里/抬頭看天上/看月亮,思故鄉(xiāng)/一個在水里/一個在天上。"

  有沒有同學(xué)知道這首詩的意思?

  現(xiàn)在,請同學(xué)們想一想,如果一個人離開家鄉(xiāng)很久,又很遠,時間的流逝、高山大河的阻隔,他(她),也會有這種思鄉(xiāng)之情嗎?--這,就是蕭乾在《棗核》里所要告訴我們的。

  這首詩表達的是思念家鄉(xiāng)的感情。在一個月光如水的夜晚,詩人難抑思鄉(xiāng)之情,仰天望月,對著月亮傾訴自己思念家鄉(xiāng)的感情。

  2整體感知課文

  用自己喜歡的方式閱讀課文,完成2個任務(wù)。

 。1)用簡明的語言概括課文內(nèi)容,文章講了一個怎樣的故事,表達了怎樣的'思想感情。

 。2)圈點勾畫,利用頁下注和手頭資料(包括詞典)解決疑難字詞。

  讀課文,作概括。(同窗離開故土50余年,在美國家庭事業(yè)都如意的情況下,托"我"捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國,心系故土之情。)

  作圈點,排疑難。

  3研讀課文

 。1)具體說來,文章共寫了哪幾件事?這些事情是如何融為一體的?

 。2)文章以"棗核"為題好在什么地方?

  索棗核--用途蹊蹺

  見棗核--如獲至寶

  說棗核--為解鄉(xiāng)愁

  議棗核--民族之情

  棗核是全文的線索,用棗核設(shè)置懸念,用棗核推進懸念,用"棗核"揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起,棗核雖小,在文中起到舉足輕重的重要作用。

  4布置作業(yè)

 。1)找一篇具有以小見大、以某物作為線索之特點的文章,與之比較。

 。2)誦讀課文,品味語言的精妙。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“清晰”、“魅力”造句。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,并從中得到啟示。

  教學(xué)難點:

  創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片、磁帶、多媒體課件

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞。

  3、能給課文分段。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,我們每天都要做數(shù)學(xué)題。有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法,可以訓(xùn)練我們的思維,提高我們的解題能力。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,相信大家一定會感興趣的。

  1.板書課題。

  2.質(zhì)疑:看到這個課題,你想知道些什么?

  二、初讀指導(dǎo)。

  1.自讀課文:①讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文;

 、诓樽值浠蚵(lián)系上下文理解詞語;

 、劢o課文各自然段標(biāo)上序號。

  2.檢查自學(xué)情況。

 、偕挚ㄆ簟

  “案”是前鼻音,無聲母,不讀ngan;

  “魅”讀mei,不讀mo;

  “循”前鼻音,第二聲,不讀sun。

 、诮涣髟~語意思。

 、鄯肿匀欢沃该x課文,評讀。

  3.再讀課文。

  邊讀邊思考:課文講了一個什么故事?“我”從中得到了什么啟示?

  4.討論交流。

  ①分段說說段落大意。

  ②分段指名讀。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1.提示注意點

  “魅”字是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字,筆畫較多,不能丟里面的部分。

  “循、矩”左窄右寬。

  “案”上下所占比例基本一樣。

  2.學(xué)生描紅。

  四、作業(yè)。

  1.抄寫詞語。

  2.多音字組詞。

  Xian hao qie

  鮮好切

  xian hao qie

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1、理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

  2、朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1.聽寫詞語。

  2.指名讀課文。

  二、細(xì)讀課文第一段。

  1.名讀第1、2自然段

  第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?

  交流體會:鄰居家的小男孩活潑天真的特點。

  師板書:顯示新本領(lǐng)

  分角色讀兩人的對話。

  2.過渡:事情就是這樣平靜地開始,可接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)讓人驚奇了。

  3.自讀第3、4自然段,畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子。

  實物演示,討論交流。(結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語)

  “我”想到了什么?板書:橫切蘋果

  指導(dǎo)讀好感嘆句,體會作者驚奇的心情。

  4.小結(jié):誰能說說這個自然段主要講了什么?

  5.指導(dǎo)朗讀:小男孩第一次和第二次說的話要讀出充滿自信的語氣;

  第三次說的話,要讀出自豪的語氣;

  “我”說的話要讀出平緩的語氣。

  最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。

  6.齊讀第一段。

  三、學(xué)習(xí)第二段。

  1.指名讀第5自然段。

  2.用上文的詞語說說第一句里的“這樣切蘋果”是指怎樣的切法。

  兩次用“也許是出于”表示什么意思?

  指導(dǎo)朗讀:讀出不確定的猜測語氣。

  3.指名讀下面三句話。

  理解三層意思

  ①第一層意思是什么“鮮為人知的`圖案”指的是什么?

 、趶哪睦锟闯鏊熬褂心敲创蟮镊攘Α?說說第二層意思。

 、壅l能用自己的話說說第三層的含義?

  4.小結(jié):創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

  5.齊讀第五自然段。

  四、總結(jié)全文。

  1.這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴人們:創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

  2.討論交流:你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)?

  你有沒有經(jīng)歷過類似的事情,講給同學(xué)們聽。

  五、作業(yè)。

  1.造句。

 、禀攘Α

  ②清晰——

  2.人們切蘋果通常采用的方法是( ),而課文中的小男孩卻是( ),而且蘋果里有( )的“五角星”,這種( )的圖案竟有那么大的( )。什么叫創(chuàng)造力,從小處說就是( )。

  板書設(shè)計:

  顯示新本領(lǐng)

  17蘋果里的“五角星”

  橫切蘋果 創(chuàng)造力

  深有感觸

語文教案 篇8

  一、導(dǎo)入:

  許多名家都很喜歡朱自清的散文《背影》,葉圣陶評價它“通體干凈,沒有多余的字眼”。吳晗贊頌“《背影》“雖然只有一千五百字,但在中學(xué)生心目中,‘朱自清’三個字已經(jīng)和《背影》不可分割”。老師也非常喜歡這篇文章,并且常讀常新。請問同學(xué)們讀完這篇文章有什么感受?(板書課題:背影朱自清)

  二、初讀課文,思考:

  你從中讀出了什么?(3分鐘)

  預(yù)設(shè)答案:父愛子(呵護體貼)(板書:愛)

 。ㄟ^渡)這個故事讓我們非常感動,但這個故事的開端卻是這樣的:

  作為兒子的朱自清,父親做出這些事,他心里對父親會有什么樣的看法?

  預(yù)設(shè)答案:恨(師引導(dǎo):對父親產(chǎn)生這樣的心理,合適嗎?哪位同學(xué)還有更恰當(dāng)?shù)脑~語嗎?)

  不滿、不滿意、生氣、瞧不起等等詞語。(板書:不滿)

  師:文章中哪些地方流露出這種不滿、瞧不起的情緒?請同學(xué)們找出來。

  預(yù)設(shè)答案:笑他迂、瞧不起等。(揀座位、囑茶房等,討好我,我不在意、不耐煩。)

  師:本來他是不滿的,可是他的情緒在后來慢慢發(fā)生變化,父親做的哪些事,說的哪些話使他的情感發(fā)生了變化?

  三、讀一讀,品一品

  我對父親的情感態(tài)度有什么變化?情感變化的原因是什么?

  預(yù)設(shè)答案:

  1.父親送兒子上車的過程說的四句話,并體會它所含的意思。

  (1)不要緊,他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

  ——父親當(dāng)時急于謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,惟恐兒子路上有什么閃失,所以最后決定還是由自己親自送。

 。2)我買幾個橘子去。你就在此地,不要走動。

  ——父親已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,自己受點累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。

 。3)我走了,到那邊來信!

  ——惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心。

  (4)進去吧,里邊沒人。

  ——走了幾步就回頭,可見心里還是惦記著兒子,依依不舍。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。

 。ㄟ@些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)

  2.找出文中描寫父親買橘子的動作(至少五個)并分析其作用。

  動作:走、探、穿、爬、攀、縮

  作用:突出父親行動的艱難,表現(xiàn)父親的.愛子之情。

  (板書:感動理解諒解)

  師:朱自清對父親情感變化由不滿、不耐煩轉(zhuǎn)變?yōu)楦袆樱瑢W(xué)們找出了原因并分析的很好,現(xiàn)在,咱們設(shè)想一下:假如你是朱自清,看到父親去給你買橘子時行動艱難的背影,你是怎么想的,會默默地對他說些什么?(示例:父親,茫茫人海中,我看到了你的背影。你雖然不完美,甚至特別迂,但只有你,和我有著剪不斷的血緣親情。我的父親,你行動那么笨拙、遲緩,還去給我買橘子,你對我的愛讓我感動。)

  四、讀最后一段,理解父子之間的親情。

 。ㄟ^渡)朱自清與父親車站送別之后,他的內(nèi)心可能受到一些觸動,他對父親多了一點諒解、理解,但他真的讀懂了父親的愛嗎?這件事發(fā)生在什么時候,這篇文章又寫于什么時候呢?

 。1917年——1925年)

  八年后才寫父親的背影,可見他與父親的矛盾并沒有完全化解,甚至還出現(xiàn)了很多不愉快的事情,是什么事情呢?

  但又是什么樣的事情讓兒子完全讀懂了父親呢?請同學(xué)們朗讀最后一段,找出他讀懂父親的語句。

  預(yù)設(shè)答案:文段開頭,我理解了他的不易;“哪知”“觸目傷懷”,表達父親的心境,兩個“自然”表達了我對父親的理解!巴鼌s我的不好”,表現(xiàn)了父親對我的諒解,表現(xiàn)了我對自己行為的反思!熬К摰臏I光”表達了“我”對父親的思念。

  師:愛,需要理解,需要諒解,需要忘卻,才能彌補生活中的矛盾。朱自清的父親正是看到這篇《背影》,才真正原諒了兒子。

  五、布置寫作作業(yè):

  (根據(jù)板書小結(jié))這篇文章,讓朱自清的父親情緒激動,繼而老淚縱橫。我們的生活中,父母和子女,難免會有隔膜和不快,但只有理解、諒解,才能懂得愛,才可以彌補親人間的裂痕,填平代溝。

  你與爸爸媽媽之間有過矛盾嗎?你又是如何化解矛盾的?請你寫一篇200字左右的小練筆,抒發(fā)真情。

語文教案 篇9

  一、 指導(dǎo)目的:

  1、 讓學(xué)生學(xué)會運用課外閱讀方法進行讀《三國演義》,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達到課內(nèi)向課外延伸的目的。

  2、 通過學(xué)生讀三國的讀書成果展示,增強學(xué)生對課外閱讀的興趣。

  二、 指導(dǎo)重點:

  增強學(xué)生對課外閱讀的興趣。

  三、 課前準(zhǔn)備:

  1、 電視劇《三國演義》的片斷。(赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬)

  2、 課件。(課題、展示會)

  3、 學(xué)生讀三國的讀書成果。

  4、 三國人物的卡片。

  5、 讀書星制作。

  四、 教學(xué)過程:

  一、觀看片斷,導(dǎo)入課題。

  1、同學(xué)們,你們知道嗎,中國的歷史就好比一條長河,滔滔不絕地奔向遠方,今天老師從中摘取了一個精彩的片斷,大家想看嗎?邊看邊想這是什么歷史故事?

 。úシ拧冻啾谥畱(zhàn)》的片斷。)

  2、學(xué)生回答。

  自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后,咱們班掀起了讀三國,說三國,看三國的熱潮。男孩子不在話下,連女孩子也不甘示落,看來這“三國熱”還真流行呀!今天,借著這股“東風(fēng)”,這節(jié)課外閱讀課,就是這(出示課件“我和三國”)

  3、齊讀課題。

  二、《三國演義》讀書成果展示。

  1、 像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢?喜歡的人物是誰呢?(哇!連這你也知道,真了不起!你懂得真不少呀!太棒了!)

  2、 啊呀!大家懂得真不少呀!不少同學(xué)侃侃而談,如數(shù)家珍,你們真是一群小三國迷呀!俗話說得好:果兒大家吃才香吧,把你們在這段時間讀三國的讀書成果和你的朋友們一起交流、分享,告訴他們你查找到的資料是出自什么地方,并對你的讀書成果作一番具體的介紹。呆會兒,我們召開個評選活動,把你的讀書成果上臺亮亮相,讓在座的老師、同學(xué)們大開眼界。大家說好不好?

  3、 學(xué)生自由組合進行交流、介紹。

  4、 同學(xué)們,是時候了,大家展示風(fēng)采的時候到了,請看:課件展示“三國讀書之星”,來讀讀看。(學(xué)生齊讀主題)本次活動的總裁判長是由我——吳老師擔(dān)任,在座的`所有同學(xué)都是評委,你們有權(quán)對上臺展示的讀書成果進行裁決與評價,上臺的同學(xué)將告訴你們他查找到的資料是出自什么地方,并要對自己的讀書成果作一番具體的介紹,光榮的讀書之星將在你們中產(chǎn)生,咱們班的小記者將給你們拍照留念。同學(xué)們,心動不如行動呀!快快抓住你眼前的機會,行動吧!

  5、 學(xué)生上臺展示各自的讀書成果。

  形式:書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。

  小手抄報:瞧!評委們給你多高的評價,你可得再接再厲呀!

  畫畫:果然,你一出手就是不同凡響,這掌聲就說明了一切。你真棒!

  講故事:你的故事講得真好,讓我們都想看看當(dāng)時劉備是怎樣誠心誠意地請諸葛亮出山的?大家想看嗎?老師就給你們放,你們可得仔細(xì)了。

  課本劇:瞧!這么大聲的喝彩,就是對你們讀書成果最好的評價,大家說是嗎?

  評價人物事件:哦!還有不同的看法,請說說。(學(xué)生進行各自體會評價的暢談)你們各有各的理,看來你們在讀書時,不僅看了,還動腦筋認(rèn)真思考,這么好的讀書習(xí)慣,你們可得把它繼續(xù)發(fā)揚光大呀!

  地圖:真得謝謝你,是你讓我們包括吳老師在內(nèi)都長了見識。

  6、娛樂時刻:來讓我們輕松一下,這兒有個智力游戲,大家一塊來樂一樂。

  7、評選讀書星、勇敢星。

語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解秋天的景色特征,感受秋天大自然的美。

  2、學(xué)會本課的幾個生字,會讀多音字“行”,理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

  3、會用:桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

  4、仿效例句,用“先……再……又……還要……”的順序說話。

  [第一課時]

  課時目標(biāo):

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、能讀出課文中的全部生字,重點學(xué)生“墻熟報”3個生字,理解;“墻報叔叔”的意思。

  3、理解第一段課文,并能正確朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、啟了談話,揭示課題。

  1、天氣漸漸涼了,小朋友們穿上了秋裝,大地也換上了新衣服,誰記得第一冊我們學(xué)過哪篇有關(guān)秋天的課文?《秋天的果園》,誰能試著背背?秋天還有哪些變化,你能說說秋天的其它變化嗎?

  2、冬冬畫了一張秋天的圖畫,今天我們學(xué)第8課《秋天的畫》。

  3、看了課題,你想知道些什么?

  歸納:A、誰畫了這張秋天的畫?

  B、畫中還畫了些什么?

  C、為什么要畫這張畫?

  二、聽錄音,初步感知課文。

  1、帶著這三個問題聽錄音。

  2、說說這篇課文主要講了什么?

  3、學(xué)習(xí)“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字?“墻報”指什么?

  三、初讀課文,自學(xué)生字詞語。

  1、劃:劃帶有生字的詞。

  2、讀:讀帶拼音的生字及組成的新詞。

  3、記:看田字格記字形。

  4、數(shù):這篇課文有幾段,標(biāo)上序號。

  5、想:A、生字在課文中的意思。

  B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

  C、秋天的畫畫了些什么?

  四、檢查自學(xué)情況。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、認(rèn)讀詞語,理解部分詞義。

  叔叔:叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。

  3、讀準(zhǔn)多音字:行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing

  4、初讀課文。

  A、自由讀課文。

  B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。

  C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?

  D、“秋天的畫”畫了些什么?

  E、齊讀課文。

  五、鞏固字詞。

  1、讀生字卡片。

  2、寫出帶有下列偏旁的字。

  3、寫出下列字的偏旁。

  幫()收()聞()

  六、書寫指導(dǎo)。

  七、課堂作業(yè)。

  [第二課時]

  課時目標(biāo):

  1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。

  2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

  3、能夠有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀生字。

  助的部首是什么?叔的部首是什么

  2、多音字組詞。行:xing( )hang( )

  3、認(rèn)讀詞語。

  4、課堂作業(yè):

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段,邊讀邊想。

  2、指名回答,用”因為……所以……”的句式來回答。

  3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學(xué)過?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)

  4、齊讀第一段。

  三、學(xué)習(xí)課文第二到五段。

  1、“我”在這張畫里畫了什么,聽錄音。過聽邊想,劃出有關(guān)的詞語。

  2、用”我一()、(),還畫了()和()!眮碚f一說。

  結(jié)合板畫理解

  桂花:出示桂花圖,你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪:看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園:果園里會有些什么?板畫三個小朋友和農(nóng)民,看出他們在干什么?

  3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段,用“。”圈出表示先后順序的詞來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)

  4、這是一幅多么生動的畫,從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段,找出課文中的詞句讀讀,再用自己的話說說為什么?

  (1)聞到了桂花的香味。

  (2)不像夏天那么綠了。

  (3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

  (4)紅星在閃爍。

  重點理解“成熟”一詞,從哪些地方可以看出蘋果成熟了?

  5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子,秋天的景色多么美麗,金黃色的桂花,金黃的樹葉,閃爍的'蘋果,我們朗讀民時要讀出贊美的語氣,讀出豐收的喜悅。

  四、學(xué)習(xí)第6段。

  這一段講了些什么?

  五、鞏固練習(xí)。

  1、有感情地齊讀課文。

  2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

  3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?

  六、小結(jié):今天,我們一起欣賞了秋天的景色,還學(xué)會了用“先……再……又……還要……”來說話。

  [第三課時]

  課時目標(biāo):

  1、進一步感受秋天大自然的美。

  2、用”會用:“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

  3、背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀生字。

  2、認(rèn)讀詞語。

  3、用“先……再……又……還要……”說一句話。

  二、指導(dǎo)背誦。

  1、聽錄音2——5段,學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想,“我”畫了些什么,這些景色是怎樣的美麗。

  2、背誦2——5段。

  3、自由準(zhǔn)備背誦全文。

  4、同桌互背;指名背;齊背。

  三、總結(jié)。

  春夏秋冬在自然界中各有各的景象,春天的景色很美,秋天的景色也很美,所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上,讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。

  1、秋天到了,大自然的各種植物、動物都有了變化。例如:桂花、小草……,你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?

  2、課堂作業(yè)。

  3、你還能說哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)

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