小班數學教案大全[9篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小班數學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1、知道三角形有三條邊和三個角。

　　2、能找出和三角形相似的物體。

　　3、能用三角形組合，變化出新形象。

　　活動準備

　　兔子、蘿卜、蘑菇圖片，幻燈片，圖形拼圖2幅，各類幾何圖形散放到桌子上，三角形若干。

　　活動過程

　　一、利用體態(tài)動作復習3的數數。

　　拍手拍手，123；拍頭拍頭，123；拍肩拍肩，123；拍腿拍腿，123。

　　二、小兔子找食物。

　　“小兔子出去找食物，走著走著，采到了一個大蘑菇。又繼續(xù)走，找到了一個大蘿卜，小兔子帶著蘑菇和蘿卜，高高興興回家了。”引導幼兒觀察小兔子找食物所走的路線，初步感知三角形的特征。

　　三、認知三角形特征。

　　每人從各種圖形中找出一個三角形，通過自己數一數，試一試，進一步感知圖形特征。

　　四、鞏固對三角形的`認識。

　　1、引導幼兒觀察并找出活動室中哪些物品像三角形。說一說，自己見過哪些像三角形的物品。

　　2、觀看教師搜集到的像三角形的物品圖片。

　　五、小小魔術師。

　　1、觀察三角形拼圖。說一說這些拼圖像什么，哪些部分是用三角形拼成的，用了幾個三角形。

　　2、我是魔術師。

　　幼兒用三角形拼擺，教師巡回指導，請個別幼兒講述自己的作品。

　　3、互相欣賞，結束活動。

　　活動延伸

　　請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。

小班數學教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

　　2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。

　　3、發(fā)展幼兒的數數和分類、排序的能力。

　　二、教學準備：石頭若干，每人一只筐

　　三、教學過程

　　（一）引題

　　回憶故事，引導幼兒一起去鋪路。

　　（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）

　　（二）撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1）看看這里有多少石頭？

　　2）這些石頭是怎么樣的？

　　3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　�。ㄗ層變和ㄟ^自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）

　　2、撿石頭——能數量撿石頭

　　1）聽口令撿石頭

　　2）聽拍手聲撿石頭

　　3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

　　（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質的準備。）

　　3、分類：把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭

　　2）數數你撿到了多少石頭？

　�。ㄔ僖淮巫層變簛頁焓�頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的'時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。）

　　（三）鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

　　3、學別人的方法鋪路

　　4、學習按間隔的方法進行鋪路

　�。ㄓ檬�頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）

　　（四）延伸活動

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。

　　（最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）

小班數學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、能手口一致地點數5以內的數量，并說出總數。

　　2、學習識別5以內數字，并能認讀。

　　【活動重難點】

　　重點：能手口一致地點數5以內的數量。

　　難點：能根據數量說出總數。

　　【活動準備】

　　1、大鼓（也可選鈴鼓、響板等打擊樂器）1副。

　　2、5以內大數字卡片1套，小數字卡片兩人一套。

　　【活動過程】

　　一、敲敲拍拍，幼兒點數5以內的數量。

　　1、出示大鼓，教師分別敲1、2、3、4、5下，請幼兒仔細聽，數一數每次大鼓敲了幾下。

　　2、幼兒根據大鼓每次發(fā)出的聲音次數拍手。即教師敲幾下大鼓，幼兒就拍幾下手。

　　二、認認敲敲，區(qū)別數字5。

　　1、教師出示并介紹數字4和5。這是數字4，誰來幫忙敲4下大鼓？這是數字5，請大家把大腿當鼓敲5下。

　　2、教師隨機出示數字卡片1—5，幼兒輪流模仿敲鼓的聲音和動作。

　　三、敲敲跳跳，幼兒學習識別5以內數字。

　　1、我們聽了大鼓的聲音特別高興，忍不住要站起來跳一跳。

　　2、教師敲幾下鼓，你們就跳幾下。大鼓敲的重，你們就跳的高，大鼓敲的'輕，你們就跳的低，一邊跳一邊數一數跳了幾下，跳得對不對。

　　3、教師隨機出示1—5的數字卡片，請幼兒全體、小組、個別根據卡片上的數字跳一跳、說一說。

　　四、活動結束。

　　教師和幼兒一起總結，引導幼兒收拾卡片和大鼓，自由結束教學活動。

小班數學教案 篇4

　　目標：

　　1、學習計數10以內數量的物品并說出總數。

　　2、感知數字10的實際意義。

　　準備：

　　1、1~10的數字卡片一套。幼兒用書。

　　過程：

　　1、復習10以內的順數�！�—教師請幼兒進行1~10的順數。

　　——教師分別出示1~10的數字卡片，請幼兒認讀。

　　2、在游戲中復習10以內的點數。

　　——教師將1~10的數字卡片按照順序排出一橫排，教師請幼兒逐一認讀卡片，認讀完一張卡片，就把這張卡片翻過來變成空白的卡片。

　　——10張卡片翻過來之后仍然是按照順序很整齊地排成一橫排，教師任意指出一張空白卡片，請幼兒猜一猜是數字幾?

　　——這個游戲好玩?請你們數一數，這里一共有幾張卡片啊?

　　——教師將10張卡片打亂順序散裝排列，再請幼兒猜一猜是數字幾?

　　3、數字10的實際意義的教學。

　　——教師拿著數字10的卡片。我們可以用拍10次手的方法告訴同學，數字卡是10，還有有沒有別的`什么辦法告訴同伴呢?

　　——引導幼兒除了用跺腳、拍桌子，等聽覺的方法之外，還可以用實物的方式告訴同伴?

　　——教師小節(jié)：10個手指頭，10本書，10個小朋友，都可以用數字10來表示，數字10可以表示數量是10的所有物品。

　　4、打開幼兒用書，完成上面的練習。

小班數學教案 篇5

　　活動內容：科學：按顏色分類（領114）

　　活動目標：

　　1。區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。

　　2。能用語言表述分類的結果。

　　活動重難點：會按顏色的標記來分類。

　　活動準備：

　　1。經驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。

　　2。物質準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個�；ㄆ�

　　3。環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設“小兔的家”環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍色的東西）活動預設：

　　一、以“參觀小兔家”的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。提問：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

　　二、游戲“給小兔送花”

　　1。認識顏色標記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的'顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

　　2。游戲

　　引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

　　三、游戲：相同顏色在一起。

　　游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。

　　引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

　　四、結束

小班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。

　　2.在操作中了解數與量的對應關系。

　　3.樂于參與集體活動。

　　活動準備：

　　字卡、盤子、若干

　　活動過程：

　　一、聽聲音，數數字。

　　教師：請小朋友聽一聽我拍了幾下手？請小朋友數一數我敲了幾下鼓。

　　二、創(chuàng)設情境，導入新內容。

　　小猴和小狗是好朋友，今天它們一起去上幼兒園，山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫，你們想不想看？（想）那我們一起看一看。

　　提問：（1）畫中都有什么？

　　（2）請小朋友拿出食指數一數，這幅畫中有幾只小鳥？可以用數字寶寶幾來表示呢？

　�。�3）依次數一數，畫中有幾座樓房？幾輛汽車？幾朵花？幾棵樹？都可以用數字寶寶幾來表示？

　　三、幼兒操作：超市游戲.

　　山羊老師在超市買了許多水果，它想讓小猴和小狗幫它數一數，可是，難住了小猴和小狗，它們想請小朋友幫幫忙，請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。

　　提問：（1）看看盤子里都有哪些水果？

　�。�2）請小朋友把蘋果找出來，放在盤子的.上面，數一數蘋果有幾個？（要求幼兒手口一致，用手指點數。）同樣的方法數數其它水果。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒注意力集中，思維活躍，老師拋出去的問題能很快的回應，第一次集體回答的時候都能及時并正確回答，第二次活動時實物排列的難度加大，幼兒數數的要求自然提高，按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤，提醒幼兒細心，耐心，并引導幼兒與老師一起數數；通過錯誤的發(fā)現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧，操作活動時，也發(fā)現了不少幼兒存在的問題，幼兒差異性較大，需繼續(xù)這方面的連續(xù)，縮小幼兒間的差異。

小班數學教案 篇7

　　目標：

　　1、鞏固幼兒對三角形、圓形、正方形的認識，并讓幼兒初步感知圓形與半圓形之間的轉換關系。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒團結合作的能力。

　　3、讓幼兒體驗幫助別人的喜悅心情。

　　活動準備：用泡沫板做的城墻及各種形狀的“石塊”，每人一套操作材料、各種形狀的餅干。

　　活動重難點：

　　1、知道大小一樣的半圓能合成一個圓。

　　2、能用相同形狀的“石塊”補城墻。

　　活動過程：

　　一、教師邀請“圖形寶寶”做客，激發(fā)興趣。

　　師：�。�3）班的小朋友，今天我邀請了幾個圖形寶寶來做客，看看它們是誰呀？

　　1、復習三角形、圓形、正方形。

　　2、認識半圓形。

　　3、與圖形寶寶做游戲——捉小魚

　　師：圖形寶寶們想跟大家交朋友一起做游戲，你們愿意嗎？聽說你們昨天學了一個新的游戲——捉小魚是吧？好不好玩呀？那我們就請圖形寶寶跟我們一起來玩捉小魚的游戲吧。我先給每個小朋友分一個圖形寶寶。看看自己朋友是什么圖形？呆會兒，大家牽手圖形寶寶一起玩捉小魚的游戲，當你被漁網撈住的時候，漁網會問：你的朋友是什么圖形呀？比如我拿的是半圓形，我就回答：我的朋友是半圓形。記住一定要回答正確哦，不然就會被撈走曬成魚干啦。

　　二、幫助圖形王國補“城墻”。

　　師：剛才在玩游戲的時候，一個圖形寶寶悄悄的告訴了我一個秘密。你們想不想知道呀？昨天晚上圖形王國被怪獸偷襲了，怪獸乘圖形寶寶們都在睡覺的'時候，就偷偷的來攻打圖形王國。還好圖形王國的城墻比較堅固，怪獸們怎么攻打也打不進去，最后只能放棄逃走了。。。可是城墻卻被打壞了，到處都是洞。城墻壞了可不行呀~萬一，今晚怪獸又來攻打可就完了！得趕緊修補呀�？墒菆D形寶寶們都不會修補城墻，這可把國王給急壞了。。。于是他派了幾個圖形寶寶來請我們我去幫助補城墻，你們愿不愿意呢？好，我們現在就出發(fā)！坐上我的魔法小飛機，飛機起飛時我們要閉上眼睛，不然會掉下去的~~那樣就到不了圖形王國啦。。。

　　1、教師示范補城墻。

　　師：HI~我是圖形王國的女王，瞧！這就是我們的城墻，被怪獸打得到處都是洞~咦~你們發(fā)現沒有~這些洞都是有形狀的也~都是些什么圖形呀？我給大家也準備了各種形狀的石塊，可是要怎么修補呢？誰會？

　　2、幼兒合作一起補城墻。

　　三、分享美食。

　　師：你們太能干了，把我的城墻修補得這么平整，就跟嶄新的一樣~謝謝大家！你們太辛苦了~這樣吧~我大家吃點小點心。瞧~！我們王國的點心也都是有形狀的呢~想不想吃呀？等下我會給你們幾張購物卷。

　　五，幫助其它圖形寶寶補墻，（幼兒獨自操作）教師指導。

　　師：我們王國的點心好吃吧？我告訴你們哦~剛才補好的這面墻只是我們王國的一小小小角落，還有很多墻上都是洞呢。我想請小朋友們繼續(xù)幫我修補好么？

小班數學教案 篇8

　　教學目標；

　　1、 讓小朋友認識田字格，并知道田字格的用處和用法。

　　2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。

　　3、 讓幼兒在田字格中正確書寫數字1.教學重點；讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書寫。教學難點；讓幼兒在田字格中正確書寫數字1活動準備；

　　1、知識經驗準備；幼兒認識田字格，并知道它的用處。

　　2、物質準備；田字格本、黑板、小貼畫�；顒舆^程；一；師生問候；老師；小朋友們好小朋友們；老師好。

　　引課

　　小朋友看老師手里拿的是什么�。�

　　---本----田字格本

　　小朋友們想不想知道他又什么用途啊。

　　入課；

　　1、在學習田字格之前，請小朋友和老師一起做個手指游戲，手指數字游戲。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。小朋友你們說這個游戲好玩嗎？-------

　　2、在黑板上畫一個田字格，小朋友知道這田字格是怎沒組成的'嘛？它是由四個小個子組成的。

　　3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書寫數字1。

　　4、老師跟蹤訓練，幼兒書寫數字1，并做到一對一教學，逐個幼兒指導并檢查。

　　5、讓幼兒比一比誰寫的最好，使幼兒對數學寫字課產生濃厚的興趣并給予鼓勵。

　　四：結束下課

小班數學教案 篇9

　　1、數的概念：認讀數字、點數、5以內數的按物計數和按數取物、比較5以內數的多少、形成。

　　2、形體的概念：正方形、長方形、三角形、圖形分類。

　　3、時間的概念：早晨、中午、晚上、白天、黑夜。

　　4、空間的概念：認識里外

　　（1）認讀數字：

　　在室內以圖文并茂的形式設置數字版面（比如說：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游……）；

　　在生活當中可以讓幼兒通過車牌號、樓房號、門牌號、爸爸媽媽的電話號碼、遙控器上面的數字等讓幼兒來認讀數字。

　�。�2）點數：

　　幼兒對10以內的口頭數數一般困難不大，但多半帶有“順口溜”的性質。當我們要求幼兒按實物點數時,大多數幼兒就不能準確地按實物數數了。產生了手口不能正確配合的現象,主要表現為不能一一對應地數。所以我們在教學當中主要是引導幼兒按實物一一對應手口一致地點數。比如：（出示3個蘋果，讓幼兒點一個蘋果數一個數）；另外，一些幼兒往往會按實物一個一個順著數,但卻不知道最后一個實物的數目便是該物的總數,即代表“有幾個”。（在這里順便說一說量詞的使用：一條魚、一把椅子、一張桌子、一個蘋果、一塊餅干……比如說有5個蘋果，讓孩子點數1、2、3、4、5一共有5個蘋果）

　　在生活中：①分水果時，讓幼兒點數一下水果的個；幼兒站隊時，讓幼兒手口一致地點數本班幼兒男孩有幾個？女孩有幾個？分組游戲時，讓幼兒點數每一組的幼兒人數。②在家可以點數一下家中有幾口人等。

　�。�3）5以內數的按物計數和按數取物：

　　上學期我們學到的“1”和“許多”的認識，多教幼兒看到一個物體或一堆物體時，會自然地說出一個或許多，但并不理解其中的關系。在自然數中，一是一個基本的元素，其它任何一個元素都是多個1合成起來的。而“1”是“許多”中的一個，在這一點上既滲透了集合論的`思想，也存在著分析、綜合這兩個密切的相關的部分。這一環(huán)的教學，將直接影響今后的計數學習。因此。在這一部分的教學中，通過多次的教學及日常生活中的練習、游戲，使幼兒全部掌握了多數這個概念。在教學中，特別強調了將一個、一個物體組成許多，成為一個整體，再將這個整體分為一個一個的。（也就說一個一個合起來是“許多”，“許多”可以分成一個一個的）

　　小班下學期幼兒經過一學期的學習與訓練，已經能手口一致點數4以內的實物，并能說出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序，在幼兒熟練點數的基礎上，練習按數取物。在教學過程中，①老師可說出某個數字讓幼兒取出與數字對應的物品；②出示某一個數字，讓幼兒說出這個數字并根據這個數字去取與數字相對應的實物。比如：出示數字4，幼兒可迅速拿出4個積木等。

　　（4）比較5以內數的多少與形成：

　　比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多。小班的年齡比較小，好玩好動、注意力集中時間短，所以讓孩子在游戲中玩中學、學中玩 。例如：蓋瓶蓋（可以提供數量不等的瓶子與瓶蓋，讓孩子在一一對應的基礎上理解多少、一樣多。喂小動物等），在這個基礎上讓孩子進一步了解物品、時間等。

　　另外，由于小班孩子年齡小，常會因物體的大小和排列形式不同常常會影響幼兒對數的認識,如認為排得開的物體數量就多些,即使學習了“3”和“3”是一樣多的以后,也會出現此現象,所以我們應常用大小不同、形狀不同、顏色不同的物體進行教學,讓幼兒比較,培養(yǎng)他們的目測能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小、排列、所占空間面積的多少,只要數一數就知道,從而達到數的守恒。在幼兒了解了一樣多的基礎上，引導幼兒了解數的形成及其意義。比如：1個蘋果添上1個蘋果，是幾個蘋果？（1添上1是2），再添上一個蘋果是幾個蘋果（2添上1是3）等，讓幼兒了解1個數添上1形成下一個數字。同時讓幼兒了解數的意義：例如數字2，2代表任何數量是2的物體，如2可以代表2個娃娃、2個皮球、2棵樹、2朵花等。

　�。�5）正方形、長方形、三角形、圖形分類

　　小班幼兒常把幾何圖形當成玩具，他們總在“做”與“玩”的過程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯系在一起，并且給它們取上自己所熟悉物體的名稱，如圓餅干、方手絹等。因此，教小班幼兒認識幾何圖形就要讓他們親自動手操作材料，在實際操作中探索和學習，獲得有關概念的感性經驗。在讓幼兒操作的過程中，老師可引導幼兒感知、了解圖形的特征（如正方形有四個角、四條邊；它們的角一樣大、邊一樣長）。

　　圖形分類：（一級分類、二級分類）

　　在生活當中進行隨機教育讓幼兒看一看門、窗、電視、桌子、板凳都是什么形狀的。

　�。�6）早晨、中午、晚上、白天、黑夜：

　　隨機教育：時間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解。但是要讓幼兒知道早晨、中午、白天、晚上和黑夜，并能正確排序。早晨來到幼兒園；中午在幼兒園里吃飯、睡午覺；中午都做什么了；白天我們上幼兒園；晚上家人在一起看電視；黑夜人們都進入了夢鄉(xiāng)。

　�。�7）認識里外：

　　隨機教育：屋子里面有什么，屋子外面有什么；玩玩具的時候教師引導幼兒玩完玩具將玩具放回籃子里面或者櫥子里面；延伸到衣服里面穿著什么？鞋子里面是什么等。

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