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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-01 08:32:51 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案范例[8篇]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文教案范例[8篇]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 比較形近韻母,熟練的拼讀音節(jié),語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案。

  2、 正確、熟練的認(rèn)讀詞語(yǔ),進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。

  3、 正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

  4、 激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:復(fù)韻母卡片及相關(guān)圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我會(huì)讀

  1、 看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物。

  2、 他們舉著的牌子上寫的是什么?

  3、 學(xué)生自讀、互讀、指名讀。ie—ei、ui—iu、er—ei

  4、 開火車進(jìn)行ie、ei、ui、iu、er的四聲練習(xí)。

  5、 拼讀音節(jié)練習(xí)。

  6、 比較復(fù)習(xí):ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

  7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i組成ɑi i、i、i,i和u組成iu

  ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o組成ɑo i、i、i,i和e組成ie

  e、e、e,e和i組成ei u、u、u,u和i組成ui

  e、e、e,e和r組成er ü、ü、ü,ü和e組成üe

  二、[我會(huì)連]

  1、 看圖說(shuō)出動(dòng)物的名稱:烏龜、袋鼠、鴕鳥、柳樹、梅花、小河

  2、 小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  3、 把音節(jié)和對(duì)應(yīng)的圖連起來(lái)。

  4、 全班齊讀音節(jié)。

  三、[我會(huì)認(rèn)]

  1、 小組里自由認(rèn)讀字詞。

  2、 游戲:讀卡片,找門牌。

  3、 齊讀,指名讀。

  四、[拼拼讀讀]

  1、 看看書,放聲讀讀兒歌,不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

  2、 檢查交流:個(gè)人讀—小組讀—全班讀。

  3、 用鐵圓圈、直線練習(xí)拼圖。

  4、 展示學(xué)生成果,再讀兒歌。

  五、擴(kuò)展練習(xí):

  wǒ ài dònɡ nǎo

  wǒ ài pin tú

  wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

  小結(jié):

  第12課 ɑn en in un ün

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  3、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、 能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識(shí)事物,樂(lè)于表達(dá)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 鼻韻母的讀音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、 三拼音節(jié)的'發(fā)音是教學(xué)的難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:鼻韻母卡片、整體認(rèn)讀音節(jié)及相關(guān)卡片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er復(fù)韻母卡片,請(qǐng)同學(xué)跟它們打招呼。

  二、學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn、en的讀音

  1、 出示卡片,問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  2、 出示圖:圖上畫的是什么?誰(shuí)知道天安門?給大家說(shuō)說(shuō)。

  3、 師范讀,學(xué)生觀察老師的口型,模仿發(fā)音。

  4、 四人小組互讀。

  5、 學(xué)習(xí)ɑn、en的四聲。(先按順序讀,再打亂順序讀。)

  三、識(shí)記ɑn、en的字形,指導(dǎo)書寫。

  四、學(xué)習(xí)拼音

  1、 談話:我們認(rèn)識(shí)了前鼻韻母ɑn、en,它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢?

  2、 學(xué)習(xí)聲母d、t、n、zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。

  3、 學(xué)習(xí)聲母g、k、h與u-ɑn,j、q、x與ü-ɑn拼成的三拼音節(jié)。

  4、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

 。1)借助圓圈圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)yuɑn的音。

 。2)聯(lián)系生活用語(yǔ),練讀yuɑn的四聲。

  五、做游戲,復(fù)習(xí)鞏固

  1、 開火車,認(rèn)讀卡片ɑn、en、yuɑn及其四聲。

  2、 過(guò)橋游戲,認(rèn)讀三拼音節(jié)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  談話激趣,指名找音節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)前韻母in、un、ün的讀音。

  1、 出示圖片,學(xué)生自由選擇圖當(dāng)“解說(shuō)員”,介紹圖上的事物,教案《語(yǔ)文教案小學(xué)上冊(cè)教案》。

  2、 指導(dǎo)讀in、un、ün及其四聲。

  3、 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。

  三、拼讀練習(xí)。

  1、 指導(dǎo)看書,練習(xí)拼讀音節(jié)。

  2、 進(jìn)行拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

  3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun及其四聲。

  四、看圖讀拼音。

  1、 活動(dòng)激趣:老師今天學(xué)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,(出示文具圖片)你們看,我負(fù)責(zé)賣的是什么商品?

  2、 說(shuō)說(shuō)圖上有哪些文具。

  3、 四人小組合作,學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。

  4、 游戲:給文具貼商標(biāo)。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、 互動(dòng):聽音舉卡片。

  2、 “猜謎”游戲。

  六、擴(kuò)展訓(xùn)練

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 談話激趣

  2、 開火車讀前鼻韻母ɑn、en、n、un、ün。

  3、 出示帶調(diào)音節(jié),指名讀。

  二、看圖認(rèn)識(shí)事物,學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)朗讀句子。

  1、 出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

  2、 看圖貼詞語(yǔ)。

  3、 練習(xí)詞語(yǔ)搭配。

  4、 學(xué)習(xí)朗讀短句。

  三、朗讀兒歌。

  1、 出示圖畫,談話激趣:這里的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀韻文,圈出學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  3、 師領(lǐng)讀;齊讀;表演讀。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、 出示生字卡片,指名學(xué)生自由取圖片帶讀。

  2、 摘果子游戲,鞏固生字。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。

  六、擴(kuò)展練習(xí)。

  小結(jié):

  第13課ɑng eng ing ong

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文,兒歌。

  4、 體會(huì)學(xué)好拼音的作用,激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

  2、 eng、ing的發(fā)音和三拼音的拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:聲母、韻母卡片,生字卡片,圖片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、 看圖認(rèn)識(shí)事物,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  出示四幅圖,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?

  2、 出示音節(jié)yɑng、deng、ying、zhong,告訴學(xué)生:我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

  3、 學(xué)習(xí)ɑng:(1)范讀,指導(dǎo)發(fā)音;領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

 。2)教學(xué)ɑng的四聲;學(xué)生自由練讀。

  4、 學(xué)習(xí)eng及其四聲。

  5、 學(xué)習(xí)ing、ong:(1)指導(dǎo)、練習(xí)發(fā)音;檢查自練情況,指名讀,開火車讀,齊讀。(2)小組賽讀ing、ong的四聲。

  6、 鞏固練習(xí):“送信”游戲

  7、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

  三、指導(dǎo)書寫

  1、指導(dǎo)書寫ɑng、eng、ing、ong。提醒學(xué)生書寫后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近一些。

  2、指導(dǎo)書寫ying及四聲,注意寫緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  游戲“小兔采蘑菇”,復(fù)習(xí)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong。

  二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

  1、 學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑng組成的音節(jié)beng、meng、geng、heng。

 。1)學(xué)生自由拼讀。

 。2)指名拼讀,齊讀。

  2、 學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)。

  (1)四人小組互練。

  (2)開展四人小組開火車拼讀音節(jié)擂臺(tái)賽。

  3、 學(xué)習(xí)拼讀j、x、m、t與ing,ch、c與ong組成的音節(jié)。

 。1)出示音節(jié):jing、xing、ming、ting、cong、chong。

 。2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀,看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

 。3)學(xué)生挑選自己會(huì)拼的,當(dāng)小老師教大家。

  4、 鞏固練習(xí)。

  游戲:聽音節(jié)猜韻母

  三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

  1、 出示情境圖,問(wèn):小朋友們,看了這幅圖你想說(shuō)什么?為什么?

  2、 學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

 。1)學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié),自己讀一讀。

 。2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

 。3)領(lǐng)讀,齊讀,表演讀。

  (4)識(shí)記生字:雨、天、橋。

  四、擴(kuò)展練習(xí):拼讀音節(jié)。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 游戲:摘星星,復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

  2、 開火車讀:雨、天、橋。

  3、 表演讀兒歌《彩虹》。

  二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

  1、 出示音節(jié),復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

  2、 生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。

  3、 聯(lián)系日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。

  三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

  1、 學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng。

  練習(xí)拼讀,指導(dǎo)書寫。

  2、 拓展練習(xí):拼讀音節(jié)詞,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  3、 指名當(dāng)小老師,選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。

  四、學(xué)習(xí)短文

  1、 談話激趣。

  2、 學(xué)習(xí)朗讀短文。

  3、 識(shí)記生字。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀課文,畫出文中描寫大潮壯觀的語(yǔ)句,交流研討。再結(jié)合自己平時(shí)的觀察去體會(huì)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受大潮的壯

  教學(xué)難點(diǎn):了解大潮的成因

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  課件播放大潮來(lái)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。

  2。:多么奇特的景觀啊,這節(jié)課,讓我們走進(jìn)錢塘江,一起來(lái)感受大潮的成因吧!

  二、走進(jìn)錢塘江,感受大潮的壯觀

  1。學(xué)生自由讀課文第1~7自然段。

  2。技影出示自學(xué)提示:

  (1)課文是從哪幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)的?(形態(tài)、聲音)

 。2)課文怎樣寫大潮的聲音、形態(tài)的變化?

 、僦该x課文第3,5、6自然段。

  ②出示句子:出示自制課件

  潮頭像一道白虹,白花簇簇,噴雪滾玉;又如咆哮的.銀龍,以排山倒海之浪濤的轟響越來(lái)越大,開初如林濤滾滾,接著便似虎嘯獅吼,

  a。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句話,說(shuō)說(shuō)是按怎樣的順序來(lái)寫的?

 。ㄓ蛇h(yuǎn)及近)

  b。從這些描寫中,你體會(huì)到了什么?

 。ù蟪眮(lái)時(shí),情景十分壯觀)

  c。這兩處描寫中,作者運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫有什么好處斗

 。ū扔鳌W髡哌@些有色有聲的描寫,使人如臨其境,感到響聲越來(lái)越大。潮頭越來(lái)越高,聲勢(shì)越越猛)

  三、探究大潮的成因

  1。學(xué)生自由讀課文第7~11自然段。

  2。討論:這樣獨(dú)有的奇觀是怎樣形成的?

 。1)指名讀課文第9、10自然段,勾畫出有關(guān)語(yǔ)句。

 。2)播放錢塘江潮頭飛揚(yáng)的圖片。

 。3)學(xué)生結(jié)合課前有關(guān)資料討論、交流。

 、偈且?yàn)榈厍颉⑻?yáng)和月亮之間相互有吸引力,地球上的海水就會(huì)被

 、谑且?yàn)殄X塘江人口處,江身小,江口大,像只大喇叭。

  因?yàn)橛羞@樣獨(dú)特的條件,所以形成了這樣獨(dú)有的奇觀,所以稱大潮為…。

  四、全文

  1。播放錢塘江大潮來(lái)時(shí)的壯觀畫面。

  2。想一想,作者為什么先寫大潮的壯觀,再寫大潮的成因呢?

  3。技影出示課文插圖,讓學(xué)生以解說(shuō)員的身份,進(jìn)行觀潮"現(xiàn)場(chǎng)直播。。

  五、課堂

  學(xué)完了課文,把自己的收獲一下吧!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、導(dǎo)入

  1、《我真的很不錯(cuò)》手語(yǔ)操

  2、同學(xué)們很自信,真的很不錯(cuò)。有一只青蛙它也覺(jué)得自己生活的環(huán)境很不錯(cuò)?纯创笃聊唬ǔ鍪菊n件2),就是這只小青蛙,起初覺(jué)得自己生活在井里很(快活),可是后來(lái)它的想法發(fā)生了變化,發(fā)生了怎樣的變化?(渺小)看到這兩個(gè)詞,你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么?)

  3、我們就帶著這個(gè)問(wèn)題到文中看看吧。

  二、讀書感悟

 。ㄒ唬┣嗤艿目鞓(lè)(出示課件3)

  1、自由朗讀第一自然段,找找青蛙的快樂(lè)生活都來(lái)自那些地方呢?

  生:井外——淺井壁——小井水——井泥——快樂(lè)生活離不開又淺又小的井呀。

  2、小青蛙快樂(lè)嗎?如何快樂(lè)?

  盡情、安然、沒(méi)有誰(shuí)、獨(dú)占、極點(diǎn)

  3、難怪小青蛙這么快樂(lè),它簡(jiǎn)直就是井中的大王。

  4、誰(shuí)學(xué)著青蛙的樣子,盡情的夸耀一番?指名讀。指導(dǎo)朗讀

  5、還有這么多同學(xué)也想試試,好,大家一起來(lái)讀,還可以加上表情、動(dòng)作。

 。ǘw會(huì)大海的遼闊

  1、這只青蛙真快樂(lè)呀,可為什么又覺(jué)得自己很渺小呢?(鱉——東海的)

  2、讓我們默讀第2自然段。

  誰(shuí)來(lái)讀讀東海之鱉對(duì)青蛙說(shuō)了些什么?

  3、聽了東海之鱉的'介紹,再看看大屏幕(出示課件4—6),你對(duì)大海有什么印象?(大、遼闊)

  4、這里有一段古文,(出示課件7)怎樣才能把古文讀好呢?老師送給大家一把金鑰匙,學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫的誦讀。先來(lái)試著讀一讀。

  5、老師先來(lái)讀,請(qǐng)大家用斜線畫出停頓。

  6、再讀,大家可以輕聲跟讀。(出示課件8)

  7、同桌練讀

  8、對(duì)照分析:這段古文與文中那段話意思相同,誰(shuí)能讀一讀。

  千里之遠(yuǎn)——大(。;千仞之高——深(淺)沒(méi)法量,這樣的大海與淺井沒(méi)法比。

  9、大海是一片遼闊的天地,生活在這里有無(wú)窮的樂(lè)趣,這就是東海之鱉的大快樂(lè)吧。

  10、與鱉生活的大海相比,青蛙生活的淺井是多么渺小呀,青蛙當(dāng)初的表現(xiàn)真是太(可笑)(無(wú)知)了。

 。ㄈ┛凑n文,當(dāng)青蛙聽完鱉說(shuō)的話之后,是什么表情。(瞠目結(jié)舌)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)瞠目結(jié)舌的樣子。找個(gè)近義詞——目瞪口呆。這時(shí),青蛙覺(jué)得自己太渺小了。給渺小找個(gè)反義詞——(龐大)(巨大)。

  三、揭示寓意,拓展升華

  1、讀完這個(gè)小故事,你們明白了什么道理?四人小組討論一下。

  2、鱉——視野開闊

  蛙——目光短淺(出示課件9)

  3、你們知道的,哪些人也象青蛙一樣盲目自大。目光短淺呢?

  所以我們要做視野開闊的人,不要學(xué)青蛙目光短淺、盲目自大。

  4、“井底之蛙”不僅是成語(yǔ)故事,也是寓言,就是通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理。剛才你們說(shuō)的故事也都是成語(yǔ),(出示課件8)屏幕上的這些成語(yǔ)希望同學(xué)們找來(lái)讀一讀,也可以試著寫寫。希望這些故事能象一顆小小的種子,種在你們的心里,讓你們的見(jiàn)識(shí)更廣,讓你們的目光更遠(yuǎn)。讓你們找到屬于你們的大快樂(lè)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

  二、用具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  三、教學(xué)用時(shí):

  兩課時(shí)

  四、教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  (一)歌曲激趣,談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道一分鐘有多長(zhǎng)么?

  生:60秒

  師:對(duì),像這樣數(shù)1、2、3??數(shù)到60下,就是一分鐘

  師:同學(xué)們,你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們一起來(lái)聽首歌之后再一起討論。播放歌曲《時(shí)間像小馬車》

  師:一分鐘長(zhǎng)嗎?你們?cè)谝环昼妰?nèi)能做些什么事呢?

  生回答

  師:是啊,一分鐘可以很長(zhǎng),也可以很短,今天我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)因?yàn)樨澦艘环昼,結(jié)果遲到了二十分鐘,這到底是怎么回事呢?我們一起去看一看(板書課題,齊讀。)

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),合作交流

  1.自由讀文,勾畫出生字新詞

  2.交流:現(xiàn)在你們知道課文講了什么人?發(fā)生了什么事情?你們讀得真認(rèn)真,接下來(lái)我們一起和生字寶寶交個(gè)朋友吧

  鐘零鬧哈欠遲嘆(標(biāo)上拼音)

  師:這些生字去掉帽子了,你們還能認(rèn)出他們嗎?(去掉拼音讀)

  師:大家都讀得真棒啊,有幾個(gè)生字寶寶的名字特別難讀,我想考考大家,有誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn),一起來(lái)選一選

  師:大家可真厲害啊,你們現(xiàn)在都是這些生字寶寶的'好朋友了,那你們能不能給這些生字寶寶歸類一下,老師要看看我們班誰(shuí)最火眼金睛

  3.全班交流識(shí)字方法。

  (1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

 。2)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、遲、嘆、悔、鐘。

 。3)熟字換偏旁識(shí)字:快—決海—悔

 。4)猜謎語(yǔ)識(shí)字:大門里面是市場(chǎng)——鬧走了一尺遠(yuǎn)——遲

  4、做游戲識(shí)字

  師:現(xiàn)在老師要和大家做個(gè)游戲了,看誰(shuí)摘的蘋果最多,開火車讀

  5、引導(dǎo)學(xué)生組詞

  師:現(xiàn)在這些生字寶寶要手拉手一起去找朋友了,我們一起去看看吧,看看你能不能認(rèn)識(shí)到更多的朋友,小組讀

 。ㄈ┖献髯x文,初步感知

  1.分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

  3.匯報(bào)讀。指名讀全文。

 。ㄋ模┓治鲎中,指導(dǎo)寫字

  1.出示要寫的生字“欠、元、包、遲”讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。

  3.教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。

  4.學(xué)生練寫。

  (五)作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.通過(guò)查資料說(shuō)明人們?cè)谝环昼妰?nèi)能做多少事。

  3.收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讀一讀(字和詞)課件出示本課生字詞:

  鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣

  3.小實(shí)驗(yàn):學(xué)生看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

  4.指名學(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。

  5.生活拓展:一分鐘人們能做什么事。

  (二)初讀課文,整體感知

 。.自由讀課文,想一想:元元只多睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?2.集體讀課文,再交流。

 。ㄈ┥钊敫形颍靼椎览

  1.過(guò)渡:用書上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情?——元元非常后悔。

  2.默讀課文,思考:從課文哪里看得出元元非常后悔?

  3.小實(shí)驗(yàn):學(xué)生看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

  4.指名學(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。

  5.生活拓展:一分鐘人們能做什么事。

 。ㄋ模┩卣寡由

  1.續(xù)講故事《元元的第二天》

  2.名言警句

 。ㄎ澹⿻鴮懮

  1.師范寫生字“鬧鐘”、“哈”、“嘆”。

  2.生練習(xí)書寫生字,并組詞。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、喜愛(ài)春天,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、識(shí)字、寫字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

  2、多媒體課件。

  3、生字卡。

  【教學(xué)流程】

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

  1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。

  2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

  大家讀一讀,議一議:

 、 自由讀,同桌互讀,指名讀。

  ⑵ 讀了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

 、 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面:春雨沙沙響)

  3、朗讀質(zhì)疑:(課件出示課文最后一段話)

 、 讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

  ⑵ 閱讀了這段話,你有什么疑問(wèn)嗎?

  提示:“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ?/strong>

  1、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的'問(wèn)題:

  瞧,田野里,飛來(lái)一群小鳥。(課件出示:一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

 、 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?

  指名讀第二段,正音后,齊讀。

  認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”。

  ⑵ 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

  2、(課件出示三只鳥:小燕子、麻雀、小黃鶯)

  說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。

  3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:

  三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

  ⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。

 、 組代表匯報(bào)討論結(jié)果:

  (隨機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)

  4、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

  ⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

 、 指名匯報(bào):

  (隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

 、 認(rèn)識(shí):“淋、灑、滴、油”:

  (課件出示:淋、灑、滴、油)

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

  5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

  6、分角色演一演對(duì)話,注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。(課件出示全文)

  三、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  1、我會(huì)認(rèn):

  (課件出示:一棵開滿花兒的樹,花中詞語(yǔ):細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)

  2、讀讀說(shuō)說(shuō):

  課件出示:你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

  滴 雨滴 水滴──

  歡 歡樂(lè) 歡笑──

  題 題目 數(shù)學(xué)題──

  綠 綠樹 綠草──

  四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫字

  1、我會(huì)寫:

  (課件出示:寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)哪些字難寫,怎樣才能寫好這些字?

  2、范寫,弄清筆順:

  (課件演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫。)

  3、學(xué)生試寫:

  (利用投影評(píng)議。)

  4、學(xué)生書寫,展示作品,點(diǎn)評(píng)。

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

  1、小朋友們的字寫得不錯(cuò),老師送大家一支歌:

  (課件播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

  2、課外實(shí)踐:

  (課件出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫出來(lái),跟大家交流。)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)陶、懦、惱等10個(gè)生字,會(huì)寫陶、謙、虛等到14個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解課文中御廚、奚落、懦弱,輕蔑、和睦相處、覆滅等詞語(yǔ)。

 。病㈤喿x課文,能讀懂課文主要內(nèi)容,了解寓言蘊(yùn)含的道理。

 。、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讀懂課文課文主要內(nèi)容。

  難點(diǎn):了解寓言蘊(yùn)含的道理。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、揭示課題:

 。病⒊鍪菊n文插圖,這就是國(guó)王御櫥里的兩只罐子,你們仔細(xì)看看,哪只是陶罐,哪只是鐵罐,你上怎么看出來(lái)的?

 。、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥(從外形上看,左邊是鐵罐,是用鐵做的。右邊是陶罐,是用陶土做的,上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看,鐵罐眉毛豎著,邪視著陶罐,嘴巴翹得老高,好象對(duì)陶罐不屑一顧的樣子,一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐,笑瞇瞇的,一幅容忍的樣子。從個(gè)頭上看,鐵罐自以為比陶罐高大,陶罐不敢和它比,因此把頭昂得高高的。)

  4、談話:今天我們學(xué)習(xí)這則寓言,就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過(guò)他們的對(duì)話,讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

  二、初讀課文

 。薄⑦x擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。

 。、檢查朗讀情況,互幫互助學(xué)生字。

  出示生字開火車讀生字,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng)。

 。场⒆x下列詞語(yǔ):奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤

 。、交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

  三、再讀課文,完整說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

  (國(guó)王御廚里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后,被埋在土里的陶罐依舊光潔如新,而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在了。完全氧化掉了。)

  四、指導(dǎo)寫字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說(shuō)話練習(xí)

 。薄㈧柟淘~語(yǔ):奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 相提并論 和睦相處 羞恥 氧化 無(wú)影無(wú)蹤

 。、用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  二、自讀課文,感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)

  1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的,它為什么看不起陶罐?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,用~~~畫出鐵罐奚落陶罐的'話,并對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題。

 。、學(xué)生自讀,教師巡視。

 。场W(xué)生交流質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)解疑。

 。础恼页龅恼Z(yǔ)句中可以看出,鐵罐有什么特點(diǎn)?(驕傲自大、目中無(wú)人)陶罐呢?(謙虛、友好、克制)

 。怠蔫F罐對(duì)陶罐所說(shuō)的話中你體會(huì)到什么?陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度,說(shuō)明了什么?

  三、指導(dǎo)多讀,深刻體會(huì)鐵罐和陶罐的特點(diǎn)

 。、自讀課文,畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語(yǔ)。

 。、教師指導(dǎo)讀。(鐵罐的神態(tài)是:傲慢──輕蔑──惱怒陶罐是:謙虛──自尊)

 。、同桌輪換分角色朗讀。

 。、教師巡視、指導(dǎo)。

 。怠⒊橐、兩組在班上讀,大家評(píng)議。

  四、揭示寓意,總結(jié)全文

 。、許多年過(guò)去了,陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語(yǔ)句。

 。病(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說(shuō)了什么?這說(shuō)明什么?

  3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡陶罐還是鐵罐,為什么?

 。础W(xué)生交流。

  5、教師小結(jié):同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度,寬容自尊,鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應(yīng)該向陶罐學(xué)習(xí)。

  思考:通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理?

  五、全班討論

  結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問(wèn)題。

  板書設(shè)計(jì)

  陶罐和鐵罐

  陶罐鐵罐

  謙虛傲慢

  光潔、樸素、美觀無(wú)影無(wú)綜

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的高尚品德。

  2.練習(xí)按照提示給課文分段。

  3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,用“掠過(guò)”“歡騰”造句。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,簡(jiǎn)介背景

  1.導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第27課《》(板書課題)。

  2.明確目標(biāo)。

  要求同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上,通過(guò)輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞;通過(guò)自由朗讀課文,理解全文大意。

  3.簡(jiǎn)介周恩來(lái)的生平。

  4.介紹時(shí)代背景。

  1946年1月27日,周恩來(lái)同志從重慶回延安向黨中央毛主席匯報(bào)工作,29日又啟程從延安飛往重慶。但由于途中氣候變化,飛機(jī)只好在西安停留一夜。

  l月30日上午,飛機(jī)從西安起飛去重慶,同機(jī)的除周恩來(lái)同志的隨行人員和到重慶八路軍辦事處工作的同志外,還有葉挺將軍11歲的女兒小揚(yáng)眉。當(dāng)飛機(jī)在進(jìn)入秦嶺山脈上空時(shí),遇到寒流,飛機(jī)處于極端危險(xiǎn)之中。后來(lái),飛機(jī)沖出冷氣團(tuán)的包圍脫險(xiǎn)了,由于考慮到在當(dāng)時(shí)的天氣情況下,飛越秦嶺有困難,飛機(jī)又返回西安。當(dāng)天下午,飛機(jī)冒著濃霧,從西安飛回重慶。

  二、整體感知課文內(nèi)容

  范讀課文。想一想,課文寫了一件什么事?歌頌了誰(shuí)?(學(xué)生答)

  三、初讀課文(投影出示)

  1.自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.找出帶生字的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞意。

  3.標(biāo)出自然段,思考每一自然段主要講了什么。

  4.文中有哪些地方不理解,標(biāo)出來(lái)。

  四、檢查自學(xué)情況

  1.認(rèn)讀生字詞。(出示投影片)

  2.理解“波濤洶涌”、“螺旋槳”、“平衡”、“鼓勵(lì)”、“口吻”、“融化”等詞意。

  3.指名分自然段讀課文。(要求音準(zhǔn)、句通)

  4.每一自然段主要講了什么?

  五、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題

  學(xué)生提出疑問(wèn)問(wèn)題,師生歸納梳理重點(diǎn)難題。(略)

  六、作業(yè)

  1.正確流利地讀課文。

  2.思考、討論問(wèn)題。

  第二課時(shí)

  一、回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容

  二、細(xì)讀課文

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。我們將圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開討論、交流。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  指名讀第一自然段,思考:讀了這一段你知道了什么?(周恩來(lái)同志乘飛機(jī)飛往重慶,同機(jī)的還有小揚(yáng)眉。)

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  飛機(jī)遇險(xiǎn)的情形是怎樣的?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)默讀第二自然段,思考:本段寫了哪幾點(diǎn)意思?從哪兒可以看出“情況很嚴(yán)重”?

 。2)集體交流,師生共議。

  學(xué)生應(yīng)理解:

  ①飛機(jī)寫了“飛機(jī)遇險(xiǎn)前的情況”、“飛機(jī)遇險(xiǎn)”、“機(jī)長(zhǎng)命令采取應(yīng)急措施”三點(diǎn)意思。

 、凇跋駜鼋┝怂频摹、“沉甸甸地往下墜”、“失去了平衡”、“掠過(guò)”、“眼看就要撞著”。這些詞句表現(xiàn)了“情況很嚴(yán)重”。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  飛機(jī)由“飛得又快又穩(wěn)”而突然遇險(xiǎn),情況變得非常嚴(yán)重,怎樣讀才能讀出這個(gè)意思?

  ①學(xué)生練讀;

  ②范讀指導(dǎo);

 、壑该首x。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)默讀第三自然段,思考:周恩來(lái)同志聽到小揚(yáng)眉的哭聲是怎么做的?怎么說(shuō)的.?劃出有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ),想一想,你從中體會(huì)到了什么?

 。2)集體交流,師生評(píng)議。

 。ā傲⒖唐饋(lái)”既說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作迅速又說(shuō)明他沒(méi)有絲毫的猶豫。

  “幾步跨到”說(shuō)明周恩來(lái)同志動(dòng)作快,心里急切。

  “馬上解下”說(shuō)明周恩來(lái)同志絲毫沒(méi)有想到自己。

  “親切地鼓勵(lì)”充滿了對(duì)革命后代無(wú)比關(guān)心的真摯感情。)

 。3)教師點(diǎn)撥:在極其危險(xiǎn)的情況下,有傘包就能跳傘,傘包就是生的希望。在生與死的考驗(yàn)面前,周恩來(lái)同志毫不猶豫地把生的希望給了別人,這是何等偉大與崇高的精神啊。ò鍟荷峒簽槿耍

  (4)怎樣讀才能把周總理當(dāng)時(shí)的心情和偉大的精神讀出來(lái)?

 、賹W(xué)生練讀;

 、诜蹲x指導(dǎo);

  ③學(xué)生反復(fù)練讀。

  4.學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)先指名讀,再齊讀。

  (2)思考:大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來(lái)同志?當(dāng)大家把傘包讓給周恩來(lái)同志的時(shí)候,他是怎么說(shuō)的,為什么用命令的口吻?從中你又體會(huì)到什么?

  學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:一是同志們敬愛(ài)周恩來(lái)同志,真誠(chéng)地讓給他傘包。此時(shí),時(shí)間緊迫,不容爭(zhēng)執(zhí),所以周恩來(lái)同志用命令的口吻;二是周恩來(lái)同志為了人民利益甘愿犧牲自己的態(tài)度是堅(jiān)決的,周恩來(lái)同志的話從另一方面,突出了他的崇高品質(zhì)。

  (3)指導(dǎo)朗讀。讀時(shí)要反映出周恩來(lái)同志的品質(zhì)特點(diǎn)。

  5.學(xué)習(xí)第五自然段。

  齊讀課文后提問(wèn):

 。1)課文中用哪些詞語(yǔ)說(shuō)明飛機(jī)慢慢脫險(xiǎn)了?(沖出了寒流,漸漸升高了,快速,平穩(wěn))“歡騰”什么意思?想像當(dāng)時(shí)機(jī)艙內(nèi)歡騰的情景。

 。2)出示飛機(jī)脫險(xiǎn)后,周恩來(lái)同志和小揚(yáng)眉合影留念的投影片,引導(dǎo)生觀察小揚(yáng)眉的表情,想像小揚(yáng)眉會(huì)說(shuō)些什么?

  三、總結(jié)全文

  1.齊讀課文。

  2.這篇課文主要講了什么?說(shuō)明了什么?

 。ㄕn文主要講了周恩來(lái)同志在飛機(jī)遇險(xiǎn)的緊急關(guān)頭,把傘包讓給小揚(yáng)眉的事,突出了他臨危不懼、舍己救人的高貴品質(zhì)。)

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,重點(diǎn)問(wèn)題小組討論交流。通過(guò)朗讀體會(huì)感情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第三自然段,體會(huì)周恩來(lái)同志舍己為人的崇高品質(zhì)。在讀懂每句話的基礎(chǔ)上,注意句與句之間的聯(lián)系,弄懂自然段的意思。

  探究活動(dòng)

  1.根據(jù)自己對(duì)課文的理解,從中選取自己需要的內(nèi)容,設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)。

  2.閱讀重點(diǎn)段(或自己喜歡的段),找出重點(diǎn)詞(或自己喜歡的詞),再用這些詞寫一句話(或一段話)。

  3.找有關(guān)周總理事跡的資料,利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間開個(gè)故事會(huì)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語(yǔ)。

  2 通過(guò)品詞析句,領(lǐng)悟課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  3 能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)父親熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的神奇美妙。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句,感受對(duì)話語(yǔ)言的精練、優(yōu)美;難點(diǎn)是在朗讀父親語(yǔ)言過(guò)程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字新詞卡片,配樂(lè)朗讀錄音帶,有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。

  同學(xué):搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。

  課時(shí)布置

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題,激情引入

  1、 讀題。讀了課題,你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?(說(shuō)說(shuō)讀了課題你知道了什么,或是你不明白的地方,還可以是你大膽的猜疑)

  2、 試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將課題連成一句話,再讀一讀。

  師小結(jié)激情:同學(xué)們理解得真好,這篇課文是寫父親與樹林和鳥的對(duì)話,更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀,你會(huì)有很多很多的收獲的。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、自由地小聲朗讀課文,用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞,借助拼音自主識(shí)字。

  2、 分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況,注意及時(shí)提醒(重點(diǎn)交流)容易混淆的字音和難寫字的字形。

  如:“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分;“幽”的筆順是“幽”,“黎”的下面是“水”的變寫,不要寫成“水”字,“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn),“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。

  師再次出示新詞,開小火車讀生字,組詞語(yǔ)。并用你喜歡的詞語(yǔ)造句。全班齊讀生詞,再次鞏固。

  3、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。

  4、說(shuō)說(shuō)自身從這篇課文中了解到些什么,提出自身閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題。

  5、 師生一起歸納小結(jié),知道課文主要寫的是什么,還有哪些需要探究的問(wèn)題,以明確下一步的目標(biāo)。

  三、細(xì)讀探究,體會(huì)情感

  1、 按自身喜歡的'方式讀課文,一邊讀一邊勾畫出自身認(rèn)為最能說(shuō)明父親喜歡林子和鳥的語(yǔ)句。

  2、 全班交流。師生、生生與文本間互動(dòng)。

  引導(dǎo)同學(xué)找出俺的態(tài)度變化的詞句:茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語(yǔ),并用他們分別造句。

  聯(lián)系上下文抓住父親的語(yǔ)言,通過(guò)朗讀體會(huì)父親愛(ài)鳥,積累了許多經(jīng)驗(yàn)。

  詞語(yǔ):上上下下、望了又望、寧神靜氣。

  句子:“樹林里有不少鳥!备赣H喃喃地說(shuō)道。

  “還有鳥味!备赣H輕聲說(shuō),他生怕驚動(dòng)了鳥。(同學(xué)談到這句話時(shí),教師引導(dǎo)同學(xué)上下文說(shuō)說(shuō)鳥有什么氣味?聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì))

  “鳥要準(zhǔn)備唱歌了!备赣H和俺坐在樹林邊,鳥真的唱了起來(lái)。

  父親對(duì)俺說(shuō):“鳥最快活的時(shí)刻,向天空飛離樹枝的那一瞬間,最容易被獵人打中。”

  引導(dǎo)考慮:為什么此時(shí)父親也最快活?你從中知道了什么?

  5、 分角色朗讀父親與“俺”的對(duì)話,在反復(fù)朗讀中想象意境,感受語(yǔ)言美,體會(huì)父親對(duì)鳥和樹林、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  6、討論“俺真高興,父親不是獵人。”這句話的意思。

  教師啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容想象:假如父親是獵人將會(huì)怎樣?從而體會(huì)這句話所表達(dá)的俺也愛(ài)鳥的思想感情。

  再反復(fù)朗讀體會(huì)這句話。

  四、朗讀品味

  1、 師生一起小結(jié)全文。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

  2、 分角色朗讀全文。

  五、總結(jié)

  學(xué)了這篇課文,俺們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切,那么,生活中俺們應(yīng)該怎么做呢?

  六、拓展延伸

  搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等,在全班開展以“人與自然”為主題的交流會(huì)。

  附:板書設(shè)計(jì)

  父親、樹林和鳥

  父親 最喜歡幽深的樹林

  快活的小鳥看到鳥多

  聞到鳥味

  聽到鳥唱 熱愛(ài)大自然 維護(hù)環(huán)境

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