小學(xué)語文教案匯總[5篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1．理解課文內(nèi)容，懂得要互相關(guān)心，經(jīng)常想到別人。

　　2．學(xué)會本課8個生字：“夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情”，懂得夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會本課8個生字”夜、班、正、姐、習(xí)、題、客、情“，讀準字音，記住字形，指導(dǎo)生字書寫。

　　2．理解”夜班、習(xí)題、說話、客人、事情、別人“等詞語的意思。

　　3．讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙翌}設(shè)疑，導(dǎo)人新課

　　小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌。板書：40、輕一點，再輕一點。

　　指名讀課題，想一想：“輕一點，再輕一點”這個“再”在這里是什么意思，（還要）我們讀的時候就要讀得再輕柔一點。齊讀課題。

　　看課題，你想知道些什么，（讓學(xué)生自由發(fā)言后，歸納：什么時候，做哪些事情要輕一點？為什么要輕一點？）

　�。ǘ�）聽錄音，了解課文內(nèi)容

　　邊聽邊想，課文告訴我們什么時候要輕一點，再輕一點？討論后板書：

　　腳步

　　開門輕一點，再輕一點

　　說話

　�。ㄈ�）學(xué)生自學(xué)生字

　�。�1）自由讀課文。

　�。�2）劃出新詞，讀準字音，記記字形。

　�。ㄋ模┛磮D說圖意，學(xué)習(xí)生字

　�。�1）出示投影片一。A.說說圖上畫的'是什么時候？畫著誰和誰？阿姨怎么樣了？冬冬走路時是怎樣的？

　　B.學(xué)習(xí)“班、正”。師范寫“班”，學(xué)生書寫。

　　C.課文哪一節(jié)在寫這一幅圖的意思？讀一讀。

　�。�2）出示投影片二。

　　A.說圖意。圖上畫著誰和誰？大姐姐正在干什么？冬冬開門時是怎樣的？

　　B.學(xué)習(xí)“姐、習(xí)、題”，理解“習(xí)題”。

　　學(xué)生進行字形分析，給生字擴詞，教師范寫“題、算”，學(xué)生書寫。

　　C.找一找課文哪一節(jié)在寫這幅圖的意思？指名讀一讀。

　　（3）出示投影片三。

　　A.說圖意。圖上畫著誰和誰？哪一位是客人？爸爸和客人正在干什么？冬冬和小朋友說話時怎么樣呢？

　　B.學(xué)習(xí)“客”，自己分析字形。

　　C.找一找課文哪一節(jié)是寫這一幅圖的意思？指名讀。

　�。�4）學(xué)習(xí)“情”。

　　A.冬冬走路、開門、說話都很輕很輕，她這樣做，就是做什么事情都把別人掛在心間。出示生字卡片“情”，讓學(xué)生分析字形，擴詞。

　　B.齊讀最后一句話。

　�。ㄎ澹�齊讀全文

　�。�六）鞏固字詞

　�。�1）抽讀生字卡片。

　�。�2）做送信游戲。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)

　　《課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，了解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意宣傳。

　　2、激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

　　3、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

　　教學(xué)準備：

　　1、八只蘋果，八把小刀。

　　2、制作標語用的彩紙。

　　3、調(diào)查生活中浪費水資源的現(xiàn)象。

　　4、制作CAI課件。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：1、太陽一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點）

　　（二）聯(lián)系實際，感受淡水對生活的重要性

　　師：同學(xué)們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學(xué)們小組討論一下，生活中那些地方需要水？

　　師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）

　　師：聽你們這么一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的.美麗景色。（課件：美麗景色）

　　師：剛才的景色美嗎？可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費和污染水資源，有一天地球上沒有水了，我們生活的環(huán)境又會變的怎樣呢？你們想一想，然后告訴老師。（課件：缺水的景象）

　　師：同學(xué)們，通過你們剛才的匯報讓我知道了水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水可是，老師現(xiàn)在有一個問題不明白了，我們生活中所用的水是淡水還是海水呀？（淡水）

　　師：我們?yōu)槭裁床荒苡煤Ｋ�洗臉、刷牙、洗衣服呢�?/p>

　　師：海水又咸又澀是不能被人類直接利用的

　　師：同學(xué)們，在我們這個藍色星球上，（課件：海水與淡水的比例圖）盡管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅占水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水資源都可以直接利用嗎？（不能）因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極，其余的在我們身邊的又有一大部分被污染了，那么人類實際可以利用的淡水資源到底還有多少呢？下面我們就來做一個游戲

　　（三）小游戲—體驗淡水資源嚴重匱乏

　　1、你們看，這是什么？（出示一個蘋果）今天我們不把它看成蘋果，看成是地球淡水資源的總量。那么人類可以利用的淡水資源到底有多少呢？下面我們開始做游戲。（每個小組派組長上臺領(lǐng)一個蘋果，老師交待注意安全等問題）

　　2、把蘋果切至十六分之一，再取一塊薄薄的蘋果皮

　　師：同學(xué)們，實際上人類可以利用的淡水資源占全球淡水總量的0.3%也就是相當(dāng)于這個大蘋果上一張小小的薄薄的蘋果皮，而我們中國淡水資源占有率還不到世界平均值的一半（再切下蘋果皮的一半）看吧！這么一小片就相當(dāng)于13億中國人可以利用的淡水資源,由此可見,中國比任何一個國家都面臨嚴重的缺水問題。

　　師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說點什么嗎？

　　師：淡水資源如此匱乏，可是還有一些人不注意節(jié)約用水，同學(xué)們，你想不想說一說你自己或是你身邊的人有那些浪費用水的現(xiàn)象！

　　同學(xué)們說了那么多浪費用水的現(xiàn)象，真是讓我觸目驚心，本來我們的淡水資源就非常有限，許多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效的利用現(xiàn)有的淡水資源呢？下面就讓我們跟隨節(jié)水小衛(wèi)士一起走進節(jié)水總動員（出示課件—節(jié)水總動員）

　　1、你有什么節(jié)約用水的好辦法嗎？

　�。ㄐ〗M討論，制定節(jié)水金點子）

　　同學(xué)們想出了這么多節(jié)約用水的好辦法，節(jié)水小衛(wèi)是他有什么好辦法嗎？

　　2、節(jié)水金點子。

　　3、設(shè)計節(jié)水廣告標語。

　　我們每個同學(xué)都想了那么多的好辦法來節(jié)約用水，可是在我們身邊還有一些人不知道水的寶貴，所以我們就來設(shè)計一條節(jié)水廣告標語來提醒大家。

　　（直接用彩筆寫出一句話，花邊課后再畫，展示節(jié)水廣告標語）

　　你們的標語做的這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！

　　4、學(xué)習(xí)一首兒歌（課件：別讓龍頭留眼淚，

　　一滴水，一個點，

　　一只螞蟻喝一年；

　　十滴水，一條線，

　　兩只螞蟻能劃船。

　　小朋友，不浪費，

　　別讓龍頭淚漣漣。

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢？

　　結(jié)束語：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的學(xué)校、家園更美好！

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

　　2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

　　教學(xué)重難點：

　　認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

　　教具準備：

　　錄音機、詞卡、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的'事物旁）

　　2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)在景物旁出示詞語。 春風(fēng)

　　三、齊讀詞語，體會特征

　　1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

　　2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

　　教學(xué)后記：

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：學(xué)會“廬、瀑、爐”三個生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。

　　2、過程與方法：能結(jié)合課文注釋或、體會詩句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩句所描繪的景象。在個體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛祖國語言文字。

　　教學(xué)重點：

　　想像古詩描繪的畫面，品讀重要詞語，體會詩人的情感。

　　教具準備：

　　音樂、板畫

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，初讀感知。

　　1、配樂范讀

　　2、談話揭題，揭題。學(xué)習(xí)“瀑”字。

　　3、版畫，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

　　4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩。要求讀正確，有節(jié)奏。

　　二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習(xí)古詩。

　　1、可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩。

　　2、自己先學(xué)學(xué)，拿著筆，圈圈、寫寫、畫畫，把讀懂的和讀不懂的做上記號。

　　三、小組交流，市參與討論。

　　四、互動對話談瀑布。

　　1、交流體會詩意及想像畫面。

　　2、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合板畫、配樂，通過想像，誦讀互動對話，相機引導(dǎo)讀悟，體會情感。

　�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　a、學(xué)生說感受，生再補充（香爐指香爐山）。

　　b、引導(dǎo)其他學(xué)生想像，想像大河。

　　c、教師相機板畫，引導(dǎo)再想像：瀑布還像什么？

　　d、體會“生、掛”字用得生動，形象。

　　e、引導(dǎo)學(xué)生再讀。

　�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　a、生說體會。體會“飛流、直下、落”用詞準確，感受瀑布高，水流快急的特點。

　　b、生補充“銀河，九天”傳說的`資料，感受祖國民間動人傳說，豐富學(xué)生。

　　c、啟發(fā)想像。

　　d、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時復(fù)西歸”等等詩句與“三千尺”的用法相同。

　　e、朗讀。

　　f、引導(dǎo)感受詩人李白神話般的想像風(fēng)格。

　�。�3）放樂閉眼，在腦海中勾畫，廬山瀑布圖。

　　五、吟誦升華，談感受。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：此時此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說什么？

　　2、當(dāng)小詩人，吟詩。

　　六、拓展積累。

　　1、贈送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。

　　2、吟誦積累。

　　七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？

　　八、結(jié)課。

　　九、板書：

小學(xué)語文教案 篇5

　　【說教材】

　　一、教材出處、內(nèi)容、地位

　　《動手做做看》選自人教版小學(xué)語文標準實驗教科書二年級下冊第四單元。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。目的是讓孩子們明白：科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信權(quán)威，在媽媽的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。本單元的教育專題是“用心思考，勇于創(chuàng)造”�！秳邮肿鲎隹础肥潜窘M單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力的生動教材。 二、《新課標》對二年級閱讀教學(xué)的要求

　�。薄⑾矚g閱讀，對閱讀有興趣。

　�。病�學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句，積累自己喜歡的格言警句等。三、教學(xué)目標及教學(xué)重、難點

　　依據(jù)《新課標》要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認知水平及第一課時目標完成情況，我確定本課時教學(xué)目標是：

　�。薄⒅�識目標：

　�、� 理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。

　　⑵ 知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。

　　２、能力目標：

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑵ 能比較認真地評價自己和同伴的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)行為。

　�。�、情感目標：

　�、� 感受動手做的樂趣，認識動手做的意義。

　�、� 喚起學(xué)生善于思考、注重實踐、不迷信權(quán)威的意識。

　　確立教學(xué)重點：理解課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)�！菊f教法、學(xué)法】

　　基于上述教學(xué)目標及重點、難點，結(jié)合新課標理念與學(xué)生心理及認知特點。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進學(xué)生的發(fā)展。

　　【說教學(xué)程序】

　　根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：

　�。薄⑶榫硨�(dǎo)入，設(shè)身體驗

　　２、學(xué)習(xí)課文，深入探究

　�。�、角色朗讀，深化感悟

　�。�、總結(jié)評價，回味升華

　　５、布置作業(yè)，積累延伸

　　下面，我向各位詳細介紹一下我的教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗

　　《動手做做看》既是課題，又是主題，我便順水推舟如下導(dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題。”如此直截了當(dāng)，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時間，而且呼應(yīng)課題。

　　接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學(xué)情境。課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的`雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)課文，深入探究

　　情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么？在哪見過？”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進入第二程序。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。

　　第二程序是全課的重點部分，教學(xué)的三維目標要在這里實施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點也要在這一程序中解決。諸多目標若想做到“剪不斷，理還亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣──圍繞一個中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機整體。基于此，我確立了“邏輯推進，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)（１～５自然段）圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)（６、７自然段）抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。三、角色朗讀，深化感悟

　　課標指出，閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價，促進學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點，落實能力目標。四、總結(jié)評價，回味升華

　　這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點。并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，促進學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。五、布置作業(yè)，積累延伸

　　最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力。

　　【說板書】

　　本課板書在設(shè)計上力求簡潔、直觀、條理清晰。既概括本課要點，又便于學(xué)生理解記憶，進而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率。

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