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小學(xué)語文教案

時間:2023-07-23 12:53:24 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案【精華6篇】

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案【精華6篇】

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過掂一掂、提一提等體驗(yàn)活動,引導(dǎo)學(xué)生感受“重力”。

  2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安裝用重力拉動的小車,提高學(xué)生的動手能力。

  3.使學(xué)生知道足夠的拉力能使靜止的小車運(yùn)動起來,拉力越大,小車運(yùn)動越快。

  4.培養(yǎng)尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入。

  1.人類早在幾千年前就發(fā)明了車,現(xiàn)在車已經(jīng)成為我們最重要的交通工具。說說你知道哪些類型的車。

  2.圖片出示香港太平山的纜車,你們認(rèn)識圖上的這輛車嗎,它是怎樣爬上山坡的?

  3.讓我們也來安裝一輛小纜車。出示課題:我們的小車。

  二、安裝一個小纜車。

  1.太平山的纜車是用電動卷揚(yáng)機(jī)牽引的,我們用什么力來拉動小車呢?想一想,用幾個墊圈可以嗎?

  師(一手拿一根線,線上吊一個小鉤,一手在鉤上放一個墊圈):手一松開,會怎樣?

  生:往地上掉。

  師:如果我把線的一頭系在小車上,(邊說邊系,并請一位學(xué)生幫忙,此時學(xué)生的注意力都集中到了車上,眼睛都盯著小車)另一頭穿過這塊擋板,再穿過夾子(夾子夾在桌上),然后放手,又會怎樣呢?

  生:墊圈就不會掉到地上。

  生:小車有可能會動起來。

  師:試試吧。(師把手松開,小車被拉動了)

  生(非常興奮):真的是這樣。

  師:那大家認(rèn)為是什么使小車運(yùn)動的呢?

  生:墊圈拉的。

  生:是重力的原因。

  生:手松開后,墊圈要往下掉,小車就跟著走了。

  生:我想應(yīng)該這樣解釋,墊圈跟剛才的水、書本、書包一樣,都有一個向下的'力,就是重力,老師手一松開,墊圈的重力就產(chǎn)生了拉力,就把小車?yán)瓌恿恕?/p>

  師:解釋得真不錯。那剛才老師用了幾個墊圈就把小車?yán)瓌恿耍?/p>

  生(齊聲):一個。

  師:那如果我多加幾個呢?小車的運(yùn)動會怎樣?

  生:會很快。

  生:墊圈多加幾個,就是拉力加大了,拉力加大,小車的速度肯定也會加快。

  2.讓學(xué)生用手掂一掂墊圈,有什么感覺?再掂一掂文具盒、課本,拎一拎書包、凳子等重物,又有什么感覺?

  3.閱讀課本上的資料,知道物體都有一個向下的力,這個力叫重力。

  4.學(xué)生分組領(lǐng)取材料,并按課本中的圖示組裝小車,然后用墊圈拉動小車。

  三、探究拉力大小與小車運(yùn)動快慢的關(guān)系。

  1.說說你們在剛才用墊圈拉動小車的實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)?小車的運(yùn)動快慢一樣嗎?

  2.小車運(yùn)動快慢不一樣,可能是什么原因造成的?請你根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)推測一下。

  3.你能用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測嗎?小組討論實(shí)驗(yàn)方法。

  ·標(biāo)明小車的起點(diǎn)和終點(diǎn),讓小車每一次行駛的路程相同。

  ·逐個增加墊圈的個數(shù),仔細(xì)觀察當(dāng)墊圈數(shù)量達(dá)到幾個時,輕輕敲擊桌面小車就能運(yùn)動起來了。

  ·繼續(xù)增加墊圈個數(shù),觀察小車的運(yùn)動速度有什么變化。

  ·相同墊圈數(shù)拉動小車的實(shí)驗(yàn)要多做幾次。

  4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),教師巡視指導(dǎo)。

  墊圈個數(shù)

  次數(shù)

  小車運(yùn)動快慢

  5.討論:

  ·最少要用多少個墊圈才能拉動小車?

  ·當(dāng)墊圈數(shù)量不斷增加時,小車的運(yùn)動有什么變化?

  ·通過這個實(shí)驗(yàn),你知道了什么?

  四、教師:足夠的拉力能使靜止的小車運(yùn)動起來,拉力越大,小車運(yùn)動越快。

小學(xué)語文教案 篇2

  復(fù)習(xí)教案

  第一單元

  第一課

  一 復(fù)習(xí)生詞

  二 背誦最后一段(共兩句,最后是省略號)

  三 課文中作者的感情是自豪、贊美,體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

  四、抄寫窗外安靜的句子。(讀書讀得認(rèn)真)

  五、字音、字形 傣 昌 戴(戈) 舞( )

  六、這是一所什么樣的學(xué)校?(美麗、團(tuán)結(jié))

  第二課

  一、生詞

  二、課文感情:熱愛大自然,大自然給我的們生活帶來了樂趣。

  三、課文寫了哪兩件事?(第一件:哥倆在草地上玩耍,互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件:我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因)

  四、草地為什么會變色?(花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。)

  五、一本正經(jīng):很莊嚴(yán),很嚴(yán)肅。引人注目:引起人的注意。

  第三課

  一、讀課文,讀準(zhǔn)字音 二、生詞

  三、背誦課文第二自然段,這段寫了什么?(天都峰又高又陡)

  四、老爺爺和我爬上天都峰后,為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量,善于向他人學(xué)習(xí),他們個人的.奮斗和努力。)

  五、多音字

  SI 似乎 互相

  似 相

  SHI似的 相片

  園地一

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  真假 好人 發(fā)現(xiàn) 晃眼 朝陽

  假 放假 好 愛好 發(fā) 頭發(fā) 晃 搖晃 朝朝向

  二、背《小兒垂釣》 三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

  四、用下面兩個詞造句 十分: 好像:

  第二單元

  第五課

  一、讀課文

  二、寫生詞

  三、注意易錯的字:步胸或低

  四、把課文描寫灰雀的句子背下來

 。ü珗@里有一棵高大的……非常惹人喜愛)

  五、列寧是怎樣對待小男孩兒的,小男孩是一個怎樣的人?(列寧尊重、愛護(hù)小男孩,小男孩是一個誠實(shí)天真的人)

  第六課

  一、讀課文,讀準(zhǔn)字音

  二、會寫生詞

  三、易聽寫的詞:擺弄清 準(zhǔn)備 膠卷 雜志社

  四、高爾基是一個怎樣的人?小男是一個怎樣的人?(高爾基關(guān)心

  愛護(hù)小男孩,小男孩崇敬、熱愛高爾基)

  五、小男孩擺弄了很久很久,說明什么?(從高爾基和小男孩兩個方面去回答)

  六、高爾基的三步曲:童年 在人間 我的大學(xué)

  第七課

  1、熟讀課文

  2、聽寫詞語

  3、容易錯的字:旅考遺

  4、李四光是怎么提問題的?(這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑,可它為什么沒得臥進(jìn)去呢?

  5、李四光是一個怎樣的人?(勤于思考,善于動腦,執(zhí)著求索的好品質(zhì))

  6、課后資料袋 兩朵彩云

  園地二

  一、引用人物對話的不同形式

  二、背五句名言,并增加幾條,會寫興趣是最好的老師(愛因斯坦) 處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人)陶行之

  三、我會填讀記

  四、《聞雞起舞》意思 ,來自歷史故事的成語。

  第三單元

  第九課

  一、背誦、默寫兩首古詩

  二、解釋

  蕭蕭(風(fēng)聲)挑(捉)籬落(籬笆)九月九日(重陽節(jié))山東(華山以東)獨(dú)(單獨(dú))異(別的,其他的)逢(遇到碰到)倍(加倍)

  遙(遙遠(yuǎn))

  三、詩句意思

 。ㄔ娙撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火,料想是孩子們在捉蟋蟀)

  (作者一個人客居異鄉(xiāng),每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)

  第十課

  一、課文

  二、詞語

  三、課文的寫作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)

  四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

 。1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高,在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)

  五、背課文40頁第二自然段 六、抄寫一些描寫心情的詞語

  七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹

  第十一課

  一、讀準(zhǔn)字音 :匙繽扇頻裳

  二、詞語

  三、課文從哪幾個方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬)四、背第三題的兩個比喻句 五、收集描寫秋天的詞句

  第十二課

  振動歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開 匆匆

  園地三

  1、背寫表示詞語

  2、背對對子

  3、復(fù)習(xí)我會填

  4、用關(guān)聯(lián)詞填空

  1、( )從早晨玩到下午,( )我們累壞了。

  2、風(fēng)箏( )做好了,卻什么也不像,( )我們依然快活。

  第四單元

  第十三課

  一、字音(凌綻灼燥)

  二、詞語

  三、背課文第2自然段

  四、說說為什么不同的植物開花的時間不同?(植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系,跟昆蟲活動的時間關(guān)系)

  五、會填下面的空格

  牽;ǎ ) 睡蓮( )薔薇( )煙草花

  月光花 曇花

  第十四課

  一、讀準(zhǔn)字音:試 悶幾 陌

  二、詞語

  三、作者做了一項什么試驗(yàn)?得出了什么結(jié)論?(證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是:我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認(rèn)方向的能力)

  四、作者做試驗(yàn)分幾步,哪幾步?五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識

  第十五課

  一、字音:看(看守 看見) 磨(磨面 磨刀) 調(diào)(調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn))

  千里迢迢

  二、詞

  三、列文虎克玩出了什么名堂?(做成一架顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物)

  四、這個故事告訴我

小學(xué)語文教案 篇3

  一、講活動

  1、回憶近期開展的生活中的傳統(tǒng)文化這一活動。

  中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時半會兒是說不完的。我們在活動過程中,搜集了那么多資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還看到、聽到了許多許多。那,哪些是你最想告訴大家的呢?

  2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽,請他們提意見。

  3、全班交流。

 、僦该瑢W(xué)把自己最感興趣的一項介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以介紹開展活動時發(fā)生的事情。

  ②介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說說可以從哪幾個方面介紹。介紹開展活動時發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會的要想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

  二、寫活動

  請同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動過程的,可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識的,還可以談學(xué)習(xí)體會的',整理一下,寫成一篇習(xí)作。

  三、修改習(xí)作

  1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

  2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價,發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

  四、交流習(xí)作

  1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。

  2、班內(nèi)交流習(xí)作,選出寫得好的,裝訂成一本習(xí)作集。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1知識與技能

  (1) 學(xué)會本課生字、新詞。

  (2) 理解課文內(nèi)容,感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍

  (3) 的精神。

  (4) 學(xué)習(xí)課文將琴聲與景色融為一體的.方法。

  2 過程與方法

  (1)有感情的朗讀課文,背誦課文第二段和第六段。

  (2)理解課文內(nèi)容,從中體會作者寫作方法。

  3情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、持之以恒的精神。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (1) 在朗讀課文中體會彈琴姑娘鍥而不舍的精神。

  (2) 學(xué)習(xí)作者按一定順序間接描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)

  (3) 的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,多媒體課件

  四、 課時安排

  2課時

  五、 教學(xué)過程

  第一課時

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語,認(rèn)識7個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

  2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

  教學(xué)用具:

  1.生字生詞卡片。

  2.媒體資源:有全課文文字的投影片,視頻《要下雨了:范讀》,動畫課件《要下雨了:綜合生字》。

  3.要求學(xué)生了解一些能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、聯(lián)系生活,談話揭題

  1.同學(xué)們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

  2.下雨之前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。

  二、充分自讀,整體感知

  1.看視頻《要下雨了:范讀》,聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,做上記號。

  3.同學(xué)們匯報交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

  三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

 。1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。

 。2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動作。

 。3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

  (5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

  ①教師指第一句問:燕子邊飛邊說——

 、诳諝庠趺礃幽?(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。

  ③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。

 。6)朗讀第三段。

  2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。

  (1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。

 。2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

 。3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

 、贀Q詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

 、谛◆~游到水面上來的.原因是什么?(板書:透透氣)

 、壑该毩(xí)分角色朗讀四到六段。

  看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

  3.放手學(xué)習(xí)七到九段

  1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

  2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答問題。

  3)學(xué)生匯報朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書:搬東西)

  “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

  小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

  四、練習(xí)分角色朗讀全文

  1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

  2.指名分角色朗讀。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目的:

  1、掌握橫平豎直的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  教學(xué)用具:

  小黑板、卡片。

  教學(xué)過程:

  一、出示例字,揭示課題。

  1、出示小黑板:青直掛

  2、齊讀,這四個字的字形各有什么特點(diǎn)?

  根據(jù)學(xué)生的`回答歸納:橫平豎直

  3、今天我們來學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)法則(一)”:橫平豎直。

  二、指導(dǎo)書寫。

  1、出示卡片:青

 。1)仔細(xì)觀察,這個字怎樣寫才好看?

  (2)學(xué)生邊議論邊試寫。

 。3)指名學(xué)生發(fā)言,談?wù)勛约涸噷懙母惺。(即:怎樣寫好“青”字?/p>

 。4)指一名學(xué)生上臺邊說邊寫。

  (5)師生評議。

 。6)學(xué)生自由練習(xí)同一類的字三個。

  2、出示小黑板:(貼有寫字的圖片)

  想一想:這些字個有什么特點(diǎn)?如何寫好它們?

  3、生字書寫。

  (1)學(xué)生讀一讀。

  (2)分析生字的特點(diǎn)。

 。3)學(xué)生試寫,要求注意橫平豎直。

  4、師小結(jié)。

  三、學(xué)生進(jìn)行鋼筆字練習(xí)。P2

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