有關(guān)中班音樂(lè)教案模板10篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的.情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《勤快人和懶惰人》音樂(lè)、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（一）發(fā)聲練習(xí)
�。ǘ﹨⒂^廚房
1、出示廚房圖片
師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。
師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"
3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)。
師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？小結(jié)：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。
二、學(xué)唱歌曲
1．完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲旋律。
提問(wèn)：歌曲中有誰(shuí)？
過(guò)渡：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？
2．教師清唱，幼兒欣賞，感知歌曲速度。
提問(wèn)：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？
過(guò)渡：我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？
3．結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
提問(wèn)：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）
4、學(xué)唱歌曲第一段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。
過(guò)渡：勤快人在勞動(dòng)，可懶惰人卻在？一起來(lái)聽(tīng)......
5．結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
提問(wèn)：懶惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）
6、學(xué)唱歌曲第二段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。
7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲
師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。
三、師生合作表演唱
�。�1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
�。�2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個(gè)？那么這次請(qǐng)小朋友唱"勤快人"……
四、延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，理解歌詞
2、通過(guò)圖畫(huà)來(lái)記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂(lè)做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話(huà)、形成自我保護(hù)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫(huà)三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
教師播放小紅帽故事、引導(dǎo)幼兒說(shuō)這個(gè)故事告訴我們什么
2、欣賞歌曲《小紅帽》
�。�1）教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的內(nèi)容理解歌詞
�。�2）教師播放歌曲《小紅帽》、請(qǐng)幼兒欣賞
�。�3）教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請(qǐng)幼兒感受歌曲甜美的意境。
�。�4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。
（5）幼兒看教師的動(dòng)作意識(shí)、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。
3、小紅帽——引導(dǎo)幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈
第一句：齊步走
第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂(lè)來(lái)回?cái)[動(dòng)
第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下
第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步
第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下
第六句：雙手合在一起、放在臉的'側(cè)眼睛輕輕閉上
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)區(qū)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演《小紅帽》，引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。
中班音樂(lè)教案 篇3
一、產(chǎn)生背景：
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我問(wèn)孩子們想玩什么體育游戲，沒(méi)想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”，這個(gè)經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因，我想是因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋�，小兔和狼是善與惡的代表，是他們分辨是非的準(zhǔn)則，狼很壞愛(ài)吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐，他們總是希望小兔不被狼抓住，在奔跑追逐中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)游戲是以發(fā)展幼兒的音樂(lè)能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。
音樂(lè)游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會(huì)了歌曲，這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)，將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
二、活動(dòng)實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2．幼兒會(huì)用兔跳、手腕抖動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，游戲中保持與同伴間的一定距離，相互間不碰撞。
3．在游戲中體驗(yàn)小兔和狼之間斗智斗勇的快樂(lè)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)磁帶《小兔和狼》、已會(huì)兔跳基本動(dòng)作
2．大灰狼頭飾、已會(huì)歌曲《我是一只大野狼》
3．森林的場(chǎng)景：樹(shù)木、花草
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．設(shè)置情境，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂(lè)和老師一起拍手入活動(dòng)室。
（分析：在活動(dòng)中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)，“小兔”生活在森林里，相應(yīng)地 “狼”也生活在這座森林里�！靶⊥煤屠恰睂⒂變旱南胂罂臻g打開(kāi)了，小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見(jiàn)大灰狼來(lái)了，小兔可以躲在大樹(shù)后面、草叢里、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色，表演的時(shí)候就會(huì)有情節(jié)、有動(dòng)作、有表情等，對(duì)幼兒的唱歌活動(dòng)提供了很大的幫助。）
2．幼兒聽(tīng)老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié)：
兔媽媽讓小兔去采蘑菇，一群小兔跳呀跳，跳到樹(shù)林里，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響，哎呀，是不是狼來(lái)了？狼來(lái)了——
�。ǚ治觯涸诮虒W(xué)過(guò)程中，我以“故事”為主線(xiàn)穿插其中，幫助幼兒多次感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過(guò)故事引入法，在潛移默化中推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。）
3．幼兒完整傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
提問(wèn)：小兔是怎么到樹(shù)林里去的？豎起耳朵，聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)完整傾聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)覺(jué)上引導(dǎo)幼兒。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、答問(wèn)題，一問(wèn)一答中發(fā)展幼兒的思維能力，使幼兒能準(zhǔn)確理解老狼捉小兔的故事情節(jié)，熟悉歌詞。）
4．練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍，注意唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒模仿小兔跳的動(dòng)作，要求合拍；幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)”的動(dòng)作，要求動(dòng)作快而有力；幼兒模仿風(fēng)吹、樹(shù)動(dòng)的動(dòng)作，要求動(dòng)作各異。
�。ǚ治觯河變夯顫姾脛�(dòng)，在音樂(lè)活動(dòng)中，除了歌聲外，他們還喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演，不僅激發(fā)了幼兒的表演欲，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。）
5．提問(wèn)：小兔遇見(jiàn)了狼，心里害怕嗎？怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢？
�。ǚ治觯河變旱那楦惺呛茇S富的，抓住幼兒的特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒的表現(xiàn)很精彩，主意也很多�！靶⊥谩币婚_(kāi)始是高興的情緒，但看到“老狼”后心里是害怕的，能用豐富的動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)�！叭绾螒�(zhàn)勝老狼呢？”幼兒的思維也很開(kāi)闊，可以是勇敢地作戰(zhàn)，也可以是“一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響”等待老狼離開(kāi)，孩子們選擇了后者。）
6．游戲《小兔和狼》
�。�1）教師講解游戲玩法。
�。�2）幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼，共同游戲。
�。�3）請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戲。
（分析：游戲帶給幼兒無(wú)限的快樂(lè)，教師不斷地變化小兔出場(chǎng)的任務(wù)：采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨(dú)立玩游戲。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進(jìn)行游戲，百玩不厭，全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的。）
7．在音樂(lè)的伴奏下，老狼繞小兔走一圈離開(kāi)，小兔們“蹦蹦跳跳”地說(shuō)著離場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
�。ǚ治觯簽椤袄侠恰钡谋硌菖渖弦魳�(lè)《我是一只大野狼》，幼兒的表演得到升華，而且積極性更高，參與性更強(qiáng)。邊說(shuō)“蹦蹦跳跳”邊跳著離場(chǎng)，既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動(dòng)作，又為下一次合唱活動(dòng)創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎(chǔ)，活動(dòng)結(jié)束得很自然。）
三、活動(dòng)反思：
幼兒參與熱情高的音樂(lè)活動(dòng)就像一盤(pán)“色”、“香”“味”俱全的“音樂(lè)大餐”，以其鮮明生動(dòng)的'形象展現(xiàn)在幼兒面前，現(xiàn)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》作如下反思：
1．興趣，是最好的食欲
興趣是最好的食欲，只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進(jìn)音樂(lè)的世界，去感受美妙的音樂(lè)。幼兒非常喜愛(ài)游戲，運(yùn)用游戲的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)方面的教學(xué)能取得特別良好的效果�！缎⊥煤屠恰肥且皇浊楣�(jié)簡(jiǎn)單的游戲歌曲，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽(tīng)不厭，有情節(jié)、有角色、能表演的音樂(lè)游戲，幼兒玩起來(lái)注意力集中，很感興趣，在玩游戲的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)還會(huì)發(fā)出笑聲，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂(lè)能力也得到了發(fā)展。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩當(dāng)中增強(qiáng)了節(jié)奏感，培養(yǎng)了唱歌的興趣，改進(jìn)了唱歌的技能，提高了辨別音樂(lè)性質(zhì)的能力，促進(jìn)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力，獲得愉快情緒。音樂(lè)游戲不論在發(fā)展幼兒音樂(lè)能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。
2．情境，是特制的調(diào)料
為了使幼兒具有興趣這份“食欲”，我為幼兒設(shè)置了游戲情境，從幼兒的興趣出發(fā)，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)兔跳，聽(tīng)風(fēng)聲、樹(shù)葉聲，發(fā)現(xiàn)老狼，躲老狼……這些游戲情境，對(duì)于生性好動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師自身也深入游戲情境中，以?xún)和�、趣味性的語(yǔ)氣，豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演和組織活動(dòng)，都不自覺(jué)地影響幼兒的情緒。所以，幼兒的興趣很高漲，積極參與活動(dòng)。
3．創(chuàng)造，是獨(dú)具的風(fēng)味
根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒盡情發(fā)揮，同時(shí)容納不同的創(chuàng)造行為，這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵。因此，在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作、表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)，教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，而且還進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作，當(dāng)遇到難題時(shí)，可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂(lè)活動(dòng)《小兔和狼》中，對(duì)于“小兔”這一形象，孩子們并不陌生。因此他們一學(xué)會(huì)歌曲就能邊唱邊跳了，但我發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作都是相似的。于是，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問(wèn)：為什么大家的動(dòng)作是一樣的呢？好像只有一個(gè)小兔子。接著鼓勵(lì)他們自己去思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)探索后，幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容。如聽(tīng)的時(shí)候方向不同、風(fēng)吹的動(dòng)作、樹(shù)葉抖動(dòng)的動(dòng)作也各不相同，如此不斷地鼓勵(lì)，反復(fù)地探索，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺(jué)中逐漸增強(qiáng)了，同時(shí)他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展。孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
感受歌曲活潑、歡快的情緒。
能通過(guò)歌詞聯(lián)想藍(lán)天白云的美麗景象。
理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“美麗的藍(lán)天”圖片；《藍(lán)天白云》歌曲音頻及伴奏；“藍(lán)天白云”圖片；“藍(lán)天白云”歌曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
出示圖片“美麗的藍(lán)天”，引出活動(dòng)主題。
——圖片上有什么？（天空、白云、太陽(yáng)）
——天空是什么顏色？白云是什么顏色？（藍(lán)藍(lán)的、白白的）
——如果藍(lán)藍(lán)的天空中有白云還有太陽(yáng)，說(shuō)明天氣怎樣？（晴朗）
播放歌曲音頻及圖片《藍(lán)天白云》，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并想象藍(lán)天白云的美麗景象。
——有位小朋友把美麗的藍(lán)天白云編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1.播放歌曲音頻及圖片第一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
——歌曲里除了藍(lán)天白云還出現(xiàn)了什么？（太陽(yáng)、小朋友）
——是誰(shuí)在曬太陽(yáng)呢？（小朋友）
——曬曬太陽(yáng)，會(huì)怎么樣？（心情多么好）
2.播放歌曲音頻及圖片第二遍，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏與旋律。
3.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。
——我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，隨著歌曲展開(kāi)想象：美麗的`藍(lán)天上飄著幾朵白云，紅紅的太陽(yáng)高高掛在天上，小朋友們躺在草地上曬著太陽(yáng)。
播放歌曲伴奏及圖譜《藍(lán)天白云》，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
1.結(jié)合圖譜，教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
2.播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨伴奏演唱歌曲。
播放歌曲音頻及伴奏《藍(lán)天白云》，出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒用多種方式演唱歌曲。
1.全體幼兒齊唱歌曲。
2.幼兒分組演唱歌曲。
3.結(jié)合動(dòng)作、表情演唱歌曲。（拍手、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)圈）
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)
天氣晴朗的時(shí)候教師可以帶領(lǐng)幼兒到室外觀察天空、白云的顏色或形狀等，豐富幼兒的認(rèn)知。
附【歌曲】
中班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
我班是音樂(lè)特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了一定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了興趣，原意主動(dòng)地去擺弄。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛(ài)。特別是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂(lè)器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。
3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。
難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鼓20只，大鼓1只。
2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。
3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線(xiàn)紙條若干。
4、底色畫(huà)面一張，節(jié)奏譜兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)提出問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《歡樂(lè)的鼓》
進(jìn)教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?
讓我們敲起歡樂(lè)的鼓，熱情地歡迎客人老師!
(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽(tīng)”。
能聽(tīng)音樂(lè)伴奏的速度，完整表演。
(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏�！澳銈兊男」恼媛�(tīng)話(huà)”。
鼓勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。
(3)送小鼓休息去�！靶」脑谡覄�(dòng)作最快的朋友�！�
2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》
“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”
“我們請(qǐng)客人老師一起來(lái)看看”。
(1) 看錄相片，最后特寫(xiě)：腳印。
(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。 讓我們來(lái)用歌聲唱唱自己的腳印。
a、要求從歌聲中聽(tīng)出你的笑，你的快樂(lè)。
集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。
b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。
(二)觀察嘗試：
復(fù)習(xí)歌表演：
現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?
從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。
先踩出，再完整表演。
結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。
(三)聯(lián)想：
自編節(jié)奏型：
“你們的`小腳真可愛(ài)，行，先休息一會(huì)兒。”
除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))
(四)應(yīng)用推廣：
1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來(lái)了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來(lái)變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。
出示紙條，有二條小節(jié)線(xiàn)隔開(kāi)，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。
2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來(lái)。
(五)展現(xiàn)交流：
1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來(lái)踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來(lái)糾正。
2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。
現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))
“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來(lái)，跳到岸上來(lái)”。
3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》
在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒(méi)玩呢，準(zhǔn)備好，我們繼續(xù)出發(fā)�？纯凑l(shuí)最精神。
邊舞邊出教室，和客人老師再見(jiàn)！
結(jié)束
活動(dòng)反思：
本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學(xué)模式”的程序來(lái)開(kāi)展。
整個(gè)活動(dòng)，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來(lái)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過(guò)投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過(guò)程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂(lè)。既使整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與創(chuàng)造意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
2、通過(guò)擊打身體，感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、幼兒通過(guò)演唱歌曲，感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠跟隨音樂(lè)，完整地演唱歌曲。
幼兒能按照三拍子的節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
進(jìn)入教室
唱《紅公雞》一邊唱歌，一邊玩游戲進(jìn)入教室。（游戲玩兩遍）
《紅公雞》
我有一只紅公雞，不知在哪里？請(qǐng)你快來(lái)叫一聲？出來(lái)吃白米。
二、進(jìn)行部分
發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。
感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。
教師出示小鼓，并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。（可以用小鼓的音頻來(lái)代替）
教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。（引導(dǎo)幼兒拍手，跺腳和拍腿）
教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》，一邊用用肢體按照××××∣×××＿∣的`節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。
教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
我的小鼓是怎么響的？
我說(shuō)話(huà)兒，小鼓怎么樣了？
我說(shuō)小鼓響三聲，小鼓怎么回答的？
哎呦呦呦這不行，為什么不行？
我說(shuō)小鼓別響了，小鼓怎么回答我的？
師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞，并注意三拍子的節(jié)奏。
師幼共同演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美，感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
三、活動(dòng)結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中，教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)清晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。
小百科：鼓是一種打擊樂(lè)器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器，有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)要求： 通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 響板(幼兒人手一個(gè))、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
（一）引起興趣
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨.
(我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)
搖搖搖,愛(ài)到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)?lái)一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
（二）欣賞第一遍
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫(huà)面定格.
（三）欣賞第二遍
提問(wèn):你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛(ài),老師也想來(lái)唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍.
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫(huà)面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
（四）欣賞第三遍
提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問(wèn):1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
（五)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌,歌曲的.名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日�；顒�(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1。熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)兩個(gè)一組合拍、協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。
2。大膽主動(dòng)邀請(qǐng)同伴，體驗(yàn)與朋友一起跳舞的快樂(lè)。
3。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。兩位教師事先排好邀請(qǐng)舞。
2。小紅星，個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等，貼在幼兒右手上。
3。音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：市一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，大家一起來(lái)欣賞一下吧！教師播放音樂(lè)，兩位教師邊唱邊跳邀請(qǐng)舞。
二、區(qū)分左右。
師：我們的舞蹈好看嗎？請(qǐng)給我們鼓鼓掌吧！你們想不想學(xué)呢？（想）師：在學(xué)跳舞之前，大家先要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，那就是分清左右。
三、學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
1。學(xué)習(xí)男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作。
教師簡(jiǎn)單介紹邀請(qǐng)舞和別的舞蹈的不同：首先，邀請(qǐng)者應(yīng)走到另一個(gè)人的前面，用動(dòng)作告訴對(duì)方"我想邀請(qǐng)你跳舞"，而另一個(gè)人也用動(dòng)作回答對(duì)方"我愿意和你跳舞"。
男孩動(dòng)作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請(qǐng)狀。
女孩動(dòng)作：雙臂自然垂于體側(cè)做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點(diǎn)地，雙腿屈膝半蹲。
請(qǐng)全班小朋友邊念歌詞邊學(xué)習(xí)舞蹈邀請(qǐng)動(dòng)作。
2。教師清唱歌曲，放慢速度，請(qǐng)全班幼兒邊唱邊跳。
3。請(qǐng)小朋友分男女兩兩相對(duì)聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳邀請(qǐng)舞。
教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示動(dòng)作要領(lǐng)，提醒幼兒分清左右，注意在舞蹈中眼睛要看著對(duì)方。
4。請(qǐng)小朋友分男女聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳邀請(qǐng)舞，要求幼兒第一段跳完后在間奏處要交換舞伴，重新找到一個(gè)好朋友跳舞。
幼兒兩人一組和合拍協(xié)調(diào)的舞蹈，注意與對(duì)方用目光交流，體驗(yàn)共同跳邀請(qǐng)舞的快樂(lè)，知道在間奏處交換舞伴。
四、教師小結(jié)今天我們班的`小朋友可棒了，學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)——跳邀請(qǐng)舞，今天回家后你們可以自己邊唱邊跳，再請(qǐng)沒(méi)來(lái)的爸爸或媽媽一起跳舞，好嗎？
活動(dòng)反思：
歌曲歡快、活潑、朗朗上口。在老師的帶動(dòng)下，初聽(tīng)樂(lè)曲的孩子們?nèi)滩蛔≤S躍欲試，他們紛紛說(shuō)聽(tīng)了想"拖地、掃地、唱歌……"；在請(qǐng)他們跟唱歌曲時(shí)，他們很快就能跟隨旋律唱起"啦……"隨后很快就能唱好歌詞了。接著，在歡快的歌聲中，興趣高漲的孩子們就能邊唱邊舞了。短短30分鐘，孩子們?cè)谳p松、活躍、歡快的氛圍中載歌載舞，臉上洋溢著興奮的、成功的喜悅。我認(rèn)為，組織任何一個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性尤其重要。孩子們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，積極性提高了，還有什么學(xué)不好的呢？
中班音樂(lè)教案 篇9
創(chuàng)意跳舞毯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏X X | XX X |，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。
2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。
2、音樂(lè)《丑小鴨》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。
二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。
1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天，老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯，我們一起來(lái)看看。
2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
�。�1）跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
�。�2） 在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示，鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。
�。�1）我們的跳舞毯都是一樣的'，誰(shuí)的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)？
�。�2） 變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉嚕ê蛣偛庞惺裁床煌耍?/p>
5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧！
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)內(nèi)容：音樂(lè)——合攏放開(kāi)
活動(dòng)目的：
1讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的情緒唱歌。
2通過(guò)歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，并用快樂(lè)的`情緒唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲一首
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
引入活動(dòng)：教師用提問(wèn)的方式引入手指。
提問(wèn)：小朋友我們的小手能做什么？引出手指
二、基本部分
1、教師用肢體動(dòng)作和游戲表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，幼兒熟悉歌詞。?肢體表現(xiàn)，教師帶領(lǐng)幼兒邊指邊說(shuō)：“合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手拍一拍······”。
游戲，教師說(shuō)幼兒指再次熟悉歌詞：
合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手拍一拍；
合攏放開(kāi)，合攏放開(kāi)，小手放腿上；
爬呀爬呀，爬呀爬呀，爬到頭頂上；
這是眼晴，這是鼻子，這是小嘴巴。
幼兒說(shuō)，教師指進(jìn)行游戲第二遍鞏固歌詞。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
教師彈琴演唱歌曲，幼兒跟著旋律輕聲哼唱。?幼兒跟旋律學(xué)唱。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，教師鼓勵(lì)。
3、集體演唱邊唱邊做動(dòng)作，并糾正個(gè)別幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)。
三、結(jié)束部分
教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學(xué)唱這首合攏放開(kāi)。
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