小學美術教案[集錦15篇]

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案1

　　教學目標 ：引導學生創(chuàng)作游太空后的想象畫，發(fā)展學生的想象能力；鼓勵 生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。

　　教學重點：

　　1、熱愛科學的教育

　　2、初步認識太空。

　　3、啟發(fā)學生對太空的想象。

　　教學難點 ：啟發(fā)學生對太空的想象和幻想。

　　教具準備：CAI課件、圖片、范畫

　　學具準備：畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。

　　作 業(yè)要求：創(chuàng)作游太空的想象畫一幅，用色彩表現(xiàn)太空瑰麗和交通的繁 忙。

　　教學設想：培養(yǎng)小學生的想象力、創(chuàng)造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎上而講授的。教學設計分兩個課時，第一課時主要是通過多媒體初步認識太空，啟發(fā)學生對太空的想象和幻想，然后構思、起草圖。第二課時主要是對前一節(jié)所作的草圖進行勾線、涂色，教師巡視、輔導，最后講評表彰好學生和好作業(yè) 。

　　第一課時

　　教學過程 :

　　一、新課引入：

　　同學們，上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個怎樣的.世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）

　　（在游覽太空之前，我們先明確一下本節(jié)課的學習目標）

　　二、認定目標

　　1、通過學習初步認識太空。

　　2、設想怎樣“游太空”。

　　三、導學達標（播放圖片，師講解）

　　（一）認識太空

　　人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

　�。ㄊ紫�，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等）

　　1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）

　　我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星�，F(xiàn)在我們的生活都離不開衛(wèi)星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

　　（衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）

　　2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

　　火箭是用來發(fā)射衛(wèi)星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行１４圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

　　3、了解各種衛(wèi)星、探測器。

　　“風云二號”氣象衛(wèi)星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛(wèi)星

　　能及時、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。

　　實踐一號實驗衛(wèi)星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛(wèi)星。

　　火星探測器：這是1992年9月發(fā)射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

　　先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。

　　通信衛(wèi)星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到 另一個用戶的手里。

　　偵察衛(wèi)星：它是一顆竊取軍事情報的衛(wèi)星，它站得高，看得遠，既能監(jiān)視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。

　　資源衛(wèi)星：是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星，能“看透”地層，發(fā)現(xiàn)我們肉眼看不到的地下情況。

　　監(jiān)測衛(wèi)星：監(jiān)測空氣質量。

　　海盜 號控測衛(wèi)星：用來探測火星有無生物。

　　月球號探測衛(wèi)星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。

　　太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。

　　彗星探測器：探測彗星，曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。

　　和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。

　　星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……

　　4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）

　　我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛(wèi)星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。

　　（二）學生討論怎樣游太空。

　　問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。

　　1、坐上各種飛行器。如：

　　2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。

　　（三）指導構思，引發(fā)奇想。

　　1、在太空見到什么？

　　提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

　　2、看書中的小朋友是怎樣想的？

　�。�1）太空植物研究所，想美化太空世界。

　�。�2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）

　�。�3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

　　四、達標測評

　　1、學生作畫，老師輔導。

　　2、小結：講評表彰構思好的同學。

小學美術教案2

　　教學目的：

　　小畫筆的童話

　　1．訓練學生根據(jù)命題記憶，想象小畫筆的童話，并有繪畫形式表達出來的能力。

　　2．鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學難點：

　　訓練學生根據(jù)命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。教具：放大范圖若干張。

　　教學過程，一組織教學。

　　二，講授新課。

　　1，啟發(fā)談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的.故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

　　2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。

　　欣賞范圖：

　　小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？

　　生：……

　　3,作畫步驟:

　　(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

　　(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

　�。�3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

　　三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。

　　四，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

小學美術教案3

　　1、教學目標

　�。�1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種傳統(tǒng)民間藝術的特色。

　�。�2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。

　�。�3）情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。

　　2、學習內容

　　教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動，掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。

　　教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

　　2、建議課時：1~2課時

　　教學過程：

　　1、教學活動方式建議

　　課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

　　學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

　　環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。

　　教學思路：

　�。�1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

　�。�2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。

　�。�3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的`品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。

　�。�4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

　�。�5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。

　�。�6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。

　�。�7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。

　�。�8）展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。

　�。�9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛傳統(tǒng)觀念文化。

小學美術教案4

　　一、教材分析

　　(一)指導思想

　　1、《無筆畫》一課是預備年級第二學期中的一課內容，《無筆畫》教學設計。在美術創(chuàng)作中，無筆畫是一種特有的繪畫表現(xiàn)形式，也就是不采用畫筆直接繪制，通過一定的技法來表現(xiàn)畫面。

　　2、無筆畫有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認為加強其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無筆畫作品的個性特征而防止雷同化的關鍵。沒有隨意性不行，因為這正是無筆畫的形式所在；沒有可控性也不行，因為這正是感情滲透的一個根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無筆畫的秘密，其實作品的背后躲著畫家自己。我主張無筆畫"始欲人意，終于天趣"。

　　3、課題《無筆畫》設計的意圖是讓學生在興趣的帶領下積極主動參與教學，并通過操作練習，使學生在體驗和感悟的過程中，掌握特殊的色彩技法，體會不同色彩技法產生的'不同畫面效果。

　　讓學生在輕松的課堂氛圍中開闊視野，提高審美能力，體會創(chuàng)作過程帶來的樂趣與美感。

　　(二)教學內容與目標

　　(1)知識與技能：

　　讓學生學會不用畫筆，利用排水法、對印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來創(chuàng)作圖案。

　　(2)過程與方法：

　　在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認識肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無筆畫的經驗。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)現(xiàn)無筆畫的樂趣，體驗肌理產生的美感，激發(fā)對美的追求欲望。

　　(三)教學重點和難點

　　重點：各種圖案制作技法的掌握。

　　難點：顏色搭配與色彩濃度的掌握。

　　二、教學設計：

　　(一)演示導入(給學生演示一個小魔術)

　　教學意圖：

　　利用生動而有趣的排水法來抓住學生的心理，使學生對無筆畫產生濃厚的興趣，從而進入我們的技法介紹，教案《《無筆畫》教學設計》。

　　師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫棒畫上了漂亮的圖案)。

　　(二)復習前面一節(jié)課學習過的圖案技法

　　教學意圖：

　　回想學過的圖案技法，加深學生對線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無筆畫形成對比。

　　師：學過的圖案制作技法有：線描法、平涂法。

　　(三)講授新課

　　教學意圖：通過大量的演示與講解，讓學生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動地參與教學活動，從而掌握各種無筆畫的制作技法。

　　師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫筆來制作的技法，今天，我們就與同學們一起來學習這些技法。

　　出示課題：《無筆畫》

　　(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來看看有那些不用畫筆制作圖案的技法。

　　1.排水法：

　　利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)

　　2.對印法：

　　用顏料在對折的紙上印、拖、拉，產生出各種機理。

　　3.粘貼法：

　　用膠水畫出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料

　　4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫面上。

　　5.化水法：用顏色點在濕潤的深色畫面，造成柔和或漸變的滲化效果。

　　6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。

　　7、刮畫：

　　在自制的蠟紙上，用工具在紙上進行刮蠟創(chuàng)作。

　　8、拓印法：用準備好的模具在畫紙上進行創(chuàng)作.

　　師：由學生總結：制作中，不用畫筆，應用不同的工具材料也可以產生出許多不同的藝術效果。

　　(二)堂練習：

　　要求：不用畫筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。

　　(三)學生練習、教師巡回輔導

　　(四)作業(yè)展評、評比

　　教學意圖：

　　通過評比，講解學生的作業(yè)，加深學生對本課教學目的的理解，提高學生的鑒賞水平。

　　師：1、談談你的設計意圖。

　　2、你對自己的作品滿意嗎?

　　3、你認為最好的作品是哪幅?為什么?

　　4、組織學生進行自評、互評。

　　5、挖掘每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。

小學美術教案5

　　教學目標

　　1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

　　2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

　　3.通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和保護環(huán)境的意識。

　　課時1-2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.啟發(fā)學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。

　　2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　引導學生在上節(jié)課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

　　可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現(xiàn)法。

　　2.發(fā)展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

　　“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的'環(huán)保好方法。

　　3.收拾與

　　作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

　　三、課后拓展

　　1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

　　2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學美術教案6

　　一、教學目標：

　　1.欣賞祖國美麗風光，感受各地不同風情特色，學畫風景畫。

　　2.在乘上列車去畫畫的情景驅動下，觀察、感受或想象，畫一幅風景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。

　　3.感受美景對心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

　　二、教學重點及難點：

　　重點：啟發(fā)對美麗風景的觀察并進行表現(xiàn)。

　　難點：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風景。

　　三、教學準備:

　　1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。

　　2.學具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。

　　四、板書設計：

　　五、 教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

　　１．“同學們，上課之前我想先請大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）

　　師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關系，這節(jié)課，我要帶領大家乘著小火車到祖國各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）

　　2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現(xiàn)在，大家準備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖囬_了》的'音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動開火車）

　　二、引導觀賞，自主探究：

　�。保�“小火車到站了，請火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

　　２．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。

　　3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）

　　板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影

　　4.突破難點：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。

　　5.師歸納：剛才觀賞了那么多風景，我們再來回憶一下，都看到了什么？

　　師：天空上有有藍天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個組：藍天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。

　　板書：

　　組團結協(xié)作，大膽表現(xiàn)。

　　四．拓展提高，情感升華（愛國主義教育）：

　　師：等將來你們長大了還要到全國各地去旅游、畫畫。我國地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國那么雄壯、美麗，我們更應該熱愛我們偉大的祖國，是不是？

　　六、教學總結

小學美術教案7

　　教學目標：

　　培養(yǎng)表現(xiàn)能力。

　　學習冷、暖色調的基本知識。

　　掌握冷、暖色調的配色方法。

　　教學重點：

　　冷、暖色調的基本知識。

　　教學難點：

　　冷、暖色的配色法。

　　教具準備：

　　水粉畫工具一套、范圖。

　　教學過程：

　　一、現(xiàn)在很多同學家里裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間布置成冷色調、暖色調，是什么意思呢?(色彩給人的感覺)。

　　對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。。

　　二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)

　　2 、暖色棗紅、橙、黃。

　　3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的.色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。

　　4 、出示各種物品，讓學生說說是什么色調的?

　　5 、現(xiàn)在說說你家里哪個東西是暖色調的?有些什么顏色?你們家又有什么物體是冷色調的?有些什么顏色?

　　三、今天 ，我們變來畫一畫冷、暖色調的圖案。

　　1 、選好一組暖色調的顏色。

　　2 、一組冷色調的顏色。

　　四、學生作業(yè)：

　　1 、注意塊面之間的顏色搭配。

　　2 、涂色要均勻、仔細。

　　3 、注意作業(yè)本的整潔。

　　五、展示：

　　欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。

　　提出一些存在的問題。

小學美術教案8

　　教學目標：

　　1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

　　3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

　　教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

　　學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、導入新知：

　　1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

　　2．說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

　　二、傳授新知

　　1、揭示課題《孔雀翩翩》

　　2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的'地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

　　3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

　　問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

　　問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

　　4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

　　5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

　　三、作業(yè)：

　　用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

　　四、動動手

　　學生制作，教師個別輔導。

　　五、總結評價

　　1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

　　2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

小學美術教案9

　　一：教學目標

　　1：學習掌握肖形印章的有關知識和刻印方法。

　　2：提高學生的審美能力和動手能力，教育學生熱愛祖國的傳統(tǒng)藝術。

　　二：重點難點

　　重點：了解朱文和白文印章的特征，學習肖形印章刻印的方法和步驟。

　　難點：陰刻和陽刻兩種方法的認識和實踐。

　　三：教學準備

　　課件、刻刀、橡皮、印泥等。

　　四：教學步驟

　�。ㄒ唬�導入新課

　　1：課件欣賞印章，讓學生直觀認識印章。

　　印章是傳統(tǒng)藝術之一，有著悠久的歷史，它是祖國文化藝術百花園中的一朵奇葩。

　　以圖案花紋或人物肖像為主要表現(xiàn)內容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或圖案印，它是刻印藝術中的一種。生肖印是肖形印的一種專題印章。

　�。ǘ�）新授

　　1：學生觀賞、分析課文中印章，感受朱文、白文兩種不同的的.表現(xiàn)形式。

　　2：課件出示朱文、白文印章各一枚。提問：這兩枚印章表現(xiàn)手法有何不同？

　�。河〖y為紅色的叫朱文，又稱陽文，反之叫白文，又稱陰文

　　3：繼續(xù)提問：想一想，這兩種不同的表現(xiàn)形式分別采用怎樣的刻制方法才能表現(xiàn)出來？

　　4：講授刻印方法和步驟

　　（1）材料準備

　　要求：刻印的一面要進行加工平整

　�。�2）描繪印紋

　　注意確定采用哪種表現(xiàn)形式。

　　（3）執(zhí)刀刻劃

　　教師演示，同時課件演示，強調正確的握刀與運刀和合理把握力度的方法及安全操作知識。

　�。�4）授色蓋印

　　授色飽滿，蓋印時用力要均勻，不能移動印章。

　　（三）學生作業(yè)

　　教師隨堂指導，及時發(fā)現(xiàn)問題，加以提示，以點帶面。

　�。ㄋ模┱n堂

　　1：講評作業(yè)，肯定成績，指出不足。

　　2：鼓勵學生大膽實踐，為繼承和發(fā)揚祖國的治印藝術而努力學習。

小學美術教案10

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚庉嬛笇�思想

　　本課是“造型表現(xiàn)”領域的課程，也是屬于本套教材中陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，常見的有手工捏塑成型、盤條成型、泥板成型、借物成型、注漿成型、拉坯成型等。在這些技法中，手捏成型技法最適合創(chuàng)作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。

　　泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、甘肅民間的泥馬、北京民間的兔兒爺、陜西民間的泥狗泥雞、廣東石灣窯的陶塑公仔等都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質樸，別有一番率真、清新的美感。教材中選擇的民間泥塑玩具，不僅可以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感悟傳統(tǒng)文化的魅力，從而，在潛移默化中快樂地承擔起民間文化的傳承、交流之任。

　　教師可以在課前引導學生從圖書館或網絡中搜集一些民間泥玩具的圖片資料（生活在出產泥玩具地域的學生也可搜集一些風格各異的民間泥玩具），作為創(chuàng)作前的資料準備，既可以鍛煉學生尋找美、發(fā)現(xiàn)美的本領，還能夠拓展學生的創(chuàng)作眼界。

　�。ǘ�）教材版面分析

　　本課教材共兩頁，其中第34頁中的圖片展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質樸，色彩絢麗明快。教師可充分利用教材，引導學生觀察思考，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。

　�。ㄈ�）教學內容與目標

　　1.顯性內容與目標

　　應知：通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

　　應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

　　2.隱性內容與目標

　　通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發(fā)學生的民族自豪感，引發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

　�。ㄋ模┙虒W重點與難點

　　重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的'繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創(chuàng)作。

　　難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。

　�。ㄎ澹�學習材料

　　教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。

　　學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。

　　二、教學設計參考

　　（一）教學活動的方式與方法

　　設計一

　　教學程序教師活動學生活動設計意圖

　　激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？和同學交流，回憶童年時的玩具。貼近兒童生活，創(chuàng)造親切氣氛，激發(fā)學習興趣。

　　資料交流中國是一個農業(yè)大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？1.沙盤：在我們祖國地貌沙盤上，按不同的省份地區(qū)，展示老師和同學們課前共同搜集的民間泥玩具。

　　2.資料：除了這些，你還找到或向爺爺奶奶問到了哪些關于民間泥玩具的資料？通過直觀的展示，欣賞祖國優(yōu)秀的民間藝術瑰寶，拉進藝術與生活的距離，涵養(yǎng)學生的人文精神。

　　分析探究。引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。分析比較：

　　我國民間泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材？

　　各地的泥玩具有什么不同特色？

　　它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？

　　它們的色彩有哪些特色？培養(yǎng)積極主動探究的精神，提高審美能力和表述能力。

　　技法學習教師展示一組作品，引導學生分析：

　　在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

　　仔細觀察細節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

　　揉、捏、壓等

　　刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛，培養(yǎng)自主學習的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　造型訓練提出作業(yè)要求：

　　模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。

　　教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。獨立或與同學合作，模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個可愛的泥玩具。豐富想像，發(fā)散思維，提高動手能力。

　　展示評價展示學生作品，組織學生評價。組織學生評價：

　　你喜愛的作品抓住了形象的哪些主要特征？

　　從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發(fā)？怎樣運用到你的作品中的？

　　你的作品又有了哪些創(chuàng)新？提高學生的鑒賞水平和欣賞評述水平。

　　啟發(fā)學生大膽進行傳承與創(chuàng)新。

　　課后拓展展示欣賞其他種類的民間玩具。進一步欣賞、發(fā)現(xiàn)。延伸學生對民間藝術的熱愛，保持激情，進行藝術間的橫向溝通與借鑒。

小學美術教案11

　　一、學習領域：欣賞·評述

　　二、課時：1課時

　　三、教材分析：

　　中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內涵。本課以了解中國民間玩具為教學內容，以欣賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發(fā)學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。

　　四、教學目標：

　　提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

　　初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；

　　培養(yǎng)學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

　　五、教學重點、難點：

　　重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。

　　難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

　　六、教學準備：

　　學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。

　　教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

　　七、教學過程：

　　引導階段

　　（1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

　　（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。

　�。�3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

　　翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？

　　由各個小組長匯報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

　　感受階段

　　中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

　　（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

　�。�2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

　　A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？

　　B．民間玩具老虎的造型有什么特點：

　　C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？

　　D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

　�。�3）小組匯報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：

　　用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

　�。�4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：

　　山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人采取最簡易、最便利的.手工制作，利用最廉價的面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。

　　發(fā)展階段

　　欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。

　　拓展階段

　　欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。

小學美術教案12

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)創(chuàng)造能力

　　2、學習標志的一般知識

　　3、掌握標志的設計知識方法

　　教學重點及難點：

　　1、標志的意義和用途，標志的表現(xiàn)形式和設計過程

　　2、怎樣設計簡明、傳遞信息準確、獨特完美的標志

　　電教、教具、學具準備：投影儀、投影片，標志范畫

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　出示圖案范畫數(shù)幅，簡單歸納圖案設計的'方法和表現(xiàn)形式，使學生加深對圖案設計方法的印象。

　　二、觀察比較

　　出示三幅范畫：靜物素描、色彩風景、標志，比較三幅圖后，：標志和圖案一樣是平面的，它不但有優(yōu)美的藝術形象，完整的構圖，還能起到傳遞信息和識別形象的作用。

　　三、觀察、欣賞解釋

　�。�1）出示投影片，觀察、欣賞標志范畫。

　　（2）通過觀察和欣賞后歸納

　　標志：是人類社會中識別和傳遞信息的視覺符號。

　　用途：識別示意、傳遞信息，用一個符號代表一個事物。

　　種類：交通標志、生活標志、體育標志、商業(yè)標志。

　　要求：設計意念新穎，主題表達明確；形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意性。

　　四、教師演示設計和繪制過程

　　1、構思

　　2、起稿

　　3、著色

　　五、學生設計，教師巡回指導

　　六、作業(yè)

小學美術教案13

　　教學內容：

　　人教版小學美術一年級P28頁的內容。

　　領域：綜合·探索

　　設計理念：

　　引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　教學目標：

　　1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

　　2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

　　教學重點：

　　學生自選材料進行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。

　　教學難點：

　　如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。

　　教學準備：

　　教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

　　學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

　　教學過程：

　　課前音樂：過新年。

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、導入新課

　　師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　三、講授新課

　　1、播放錄像--過新年的場景。

　　2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

　　3、學生談過年

　　4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?

　　5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

　　6、匯總學生討論結果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

　　2、師：現(xiàn)在我們來進行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

　　3、由學生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

　　5、學生選擇各種材料完成各自的任務

　　6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業(yè)時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

　　五、作業(yè)評價

　　師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的`建議。

　　六、結束新課播放音樂

　　過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

　　教學反思：

　　上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

小學美術教案14

　　教學目標：

　　1、了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

　　2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養(yǎng)學生熱愛勞動。

　　3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。

　　教學準備：

　　1、多方面搜索與食品相關的圖文資料。

　　每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。

　　2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

　　媒材工具的`準備：

　　1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。

　　2、各種用以制作“食物”的材料和工具。

　　3、制作好的“食物”。

　　4、食物欣賞圖片。

　　教學過程

　　1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。

　�。�1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

　�。�2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

　�。�3）回憶并講一講與食物相關的故事傳說。

　　2、進入角色，探索思考：

　�。�1）展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。

　�。�2）展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

　�。�3）引導思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

　�。�4）師生總結制作“食品”的方法：

　　1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。

　　2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。

　　3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

　�。�1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關美食文化�；貞浰伎迹捍汗�(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

　�。�2）各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創(chuàng)作活動。

　�。�3）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進行討論：

　　1、本組要制作什么食品？2、如何分工合作。3、用什么材料？（小組長匯報討論結果。）

　�。�4）作業(yè)要求。

　　4、展示表演（人美版小學美術教案）

　�。�1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

　�。�2）思考總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

　�。�3）課后延伸：

　　1、你還知道其它關于食物的更多知識嗎？

　　2、你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說？

小學美術教案15

　　教學目標

　　1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

　　2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

　　3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

　　課時1-2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

　　2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

　　啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。

　　2．發(fā)展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。

　　“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。

　　3.收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　三、課后拓展

　　1.通過交流，自查作品中的`表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

　　2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

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