關于大班數(shù)學教案模板集錦九篇
作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班數(shù)學教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1、 學習在一定數(shù)量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。
2、 嘗試根據(jù)圖意列加法算式,進行10以內的加法練習。
活動準備:
蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。 水筆人手一支。
活動過程:
一、 觀察掛圖,分析、理解圖意,知道魔術師的本領是會使所有物品增加3個。
1、教師:小朋友,你們知道嗎?今天老師帶了一個新朋友到我們班來,我這個朋友是一個神奇的魔術師。這個魔術師可厲害呢,所有的物品只要經過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個,兩塊積木一變就會增加幾個?(教師引導幼兒自己說出增加3個,以增進幼兒的理解,加深幼兒的印象)4個柿子和5個梨子一變,它們分別會增加幾個呢?
2、分析教學掛圖,理解書中方框的用處,學習在一定數(shù)量的.物品基礎上再增加3個的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。
教師:魔術師把所有物品變多了,小朋友算一算,經過魔術師這么一變,新的方框中每種物品有幾個呢?算好后,請你們在對應的框中添畫圓圈表示相應的數(shù)量。
教師:誰愿意把自己算的結果告訴我們?(教師引導一幼兒說出魔術師一變,原來3個蘋果會變成6個蘋果。)
二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量,列加法算式建立數(shù)字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關系,學習用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。
教師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號(教師同時用手指括號)這些括號里都需要填寫一個數(shù)字。每道算式前面括號里填寫的數(shù)字表示什么呢?(引導幼兒說出表示魔術師沒有變魔術以前的物品個數(shù))后面括號里的數(shù)字又表示什么呢?(引導幼兒說出表示魔術師變魔術后,每種物品的個數(shù))請小朋友根據(jù)魔術師變魔術前后物品的變化情況,在括號里填寫上一個正確的數(shù)字。
2、嘗試根據(jù)圖意進行加法列式。
教師:請小朋友仔細數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習的情況。)
三、介紹自己的練習結果,清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。
1、介紹練習結果,清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。
教師:小朋友,誰愿意把你練習的結果說給我們大家聽一聽?(教師根據(jù)某一幼兒的介紹,板書在黑板上)
2、提出自己的不同意見,正確學習加法列式。
教師:還有哪個小朋友和他做的不一樣?(若有,教師同樣把他的結果板書,引導幼兒與同伴比較,幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有,表明全班幼兒已達成共識,都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx")
四、活動結束。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標: 1、能較熟練地掌握7、8的組成,并進行加減運算。
2、初步學習抄題目,進行加減運算。
3、做練習時不影響同伴。
活動準備:
橫卡若干,每人一張白紙,一支鉛筆。
活動過程:
1、集體活動。
。1)復習7、8的組成,玩碰球游戲。
。2)復習7、8的'加減。
2、小組活動:抄題并進行運算。
重點:抄題時要一題一題的抄,不能漏抄,做完以后讀一讀,看看做的對不對。
3、評價活動
大班數(shù)學教案 篇3
活動目標:
1、通過游戲探索骰子的秘密,知道骰子對應兩個面的點數(shù)加起來是7的規(guī)律。
2、利用骰子的秘密來學習自制骰子,體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備:
大骰子一個、幼兒人手一個小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮
活動過程:
一、導入
1、出示大骰子,師提問:這是什么?你在哪里見過它?
2、師幼一起觀察骰子
二、游戲“看誰反應快”
1、介紹游戲規(guī)則
2、請4-5名幼兒游戲
3、師幼有一起玩游戲,提問:“為什么每次老師的反應都是最快的`?有什么秘密?”
三、揭示秘密
1、組織幼兒觀察骰子的每個面的數(shù)字,并做記錄
2、觀察三組數(shù)字,提問:這三組數(shù)字有什么地方是相同的?引導幼兒知道骰子對應面的2個數(shù)字相加是7
四、做骰子
1、師示范制作骰子,并請個別幼兒幫忙
2、幼兒制作骰子,教師巡視指導
3、請每組幼兒相互檢查,發(fā)現(xiàn)有錯誤的及時改正
五、玩“刮刮樂”的游戲
1、介紹幼兒名稱及玩法
2、師幼玩游戲
六、結束活動
師:骰子還可以怎么玩呢?我們回教室再去玩玩吧
大班數(shù)學教案 篇4
【活動目標】
1、學習8的加減運算,能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數(shù)字在符號板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、積極地動腦思考,主動探索數(shù)字在算式中的不同位置。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、讓幼兒學習簡單的.數(shù)學題目。
【活動準備】
1、經驗準備:幼兒學過7以內各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質準備:
——教具:符號底板(底板分成四格,兩格上寫有加號和等號,另外兩格寫有減號和等號,符號中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個數(shù)字各一張,筆一支。
——學具:《幼兒用書》(P14、15、16),幼人手一支筆。
【活動過程】
1、奇怪的門卡。
——教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時,服務員給他們出了一道題,我們一起去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數(shù)字):服務員說,當他們用這三個數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式,才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎?
——幼兒思考。請個別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵幼兒用三個數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)
——看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字,請你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以采用分組練習的方式,本;舌動只完成一頁練習,其它練習放在曰;騾^(qū)域中進行。)
【活動評價】
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點,發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請幼兒觀察自己的記錄結果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
活動反思:
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。活動結束后,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標
1.積極動手操作,嘗試用數(shù)字、符號記錄豆子的數(shù)量及排列的結果。
2.初步感知物體的大小與排列長短的關系:一樣多的種子排列時,大種子排的長,小種子排的短;隊伍一樣長時,大種子用的少,小種子用的`多。
活動準備
1.教師和幼兒共同豆子。
2.一排豆子,2張排列卡
3.磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆
活動過程
一.觀察發(fā)現(xiàn),有哪些豆寶寶。
1、引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶。
2、請幼兒將三種豆寶寶分類,感知并在集體中交流每種豆子的數(shù)量。
3、在第一張排列卡上記錄豆子的數(shù)量。
4、討論:在一張紙上同時記錄三種豆子的數(shù)量、怎樣記錄才清楚
5、請幼兒用自己的方式記錄觀察結果,并在集體中進行交流。
二.隊伍排到哪里——記得清楚,看得明白。
1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線上排隊。
2、討論:隊伍有多長?
3、鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的見解和看法,討論拿掉豆寶寶后,也能讓別人知道種子排的隊伍有多長的方法。
三.猜測并實踐——豆寶寶排隊。
1、請幼兒猜測:讓三種豆寶寶分別在第二張排列卡上排排隊,從短線處開始排起,一個挨著一個,哪一種豆寶寶排的隊伍最長,哪一種最短,為什么?
2、動手試一試
3、在集體面前講述自己的操作結果。
4、討論自己的操作結果,為什么?
5、鼓勵幼兒大膽的運用數(shù)字、符號、圖畫以及表格記錄排列的結果。然后積極交流自己的發(fā)現(xiàn),說出原因。
活動建議
區(qū)角活動:在科學區(qū),比較自己收集來的其他豆寶寶,為他們排隊,感知物體大小和隊伍長短的關系。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標:
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
活動準備:
教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習卡片若干。
學具:木珠做成的蟲子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。
活動過程:
1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶
師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們去稻田捉害蟲,好嗎?來,出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂起,幼兒學教師做小蜻蜓飛的動作。)教師帶領幼兒進場后轉一圈坐在位置上。
2.無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。
師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長的多好呀!
師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲子)
師:讓我們來看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲)原來是蟲子在搗亂。
3、認識蟲子。
師:這條蟲子長的怎么樣?(長長的、有一個個圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)
師:這條蟲子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來表示?我們就叫它“六節(jié)蟲”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)
師:“六節(jié)蟲”很厲害,大家想一想用什么辦法來對付他們好呢?
幼兒討論回答。
老師小結:剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”。
4、學習捕蟲本領。
師:(教師拿出滅蟲武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲子一分為二)
師:我的刀砍在蟲子的那里?把蟲子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)
師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來,這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲子。
師:“六節(jié)蟲”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲子的那里,蟲子也會變成兩段死掉呢?
師小結:看來只要把“六節(jié)蟲”砍成兩段它就會死掉。小朋友要把每次捉到的蟲子怎么砍的記錄下來,看誰砍的方法最多。
5、嘗試捉“六節(jié)蟲”
師:在后面的稻田里還有許多的.“六節(jié)蟲”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲吧!
幼兒自由練習,教師巡回指導。
師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來位置)
6、交流捉蟲經驗
師:寶寶們,你們都捉到蟲子了嗎?誰來告訴我,你是怎樣捉到的? 提問:
(1)你砍在第幾節(jié)?
(2)分成了幾和幾?
(3)6可以分成幾和幾? 幼兒講述教師演示,教師相應擺出“6”的分解式,重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。
教師小結:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……
7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲子》
師:我收到昆蟲醫(yī)院的一封信,說有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請你們給生病的蜻蜓寶寶準備晚餐。你們愿意嗎?
(1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲子,早上已經吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲子?6可以分成2和幾? 8、結束
師:寶寶們今天學到了新本領真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會兒吧!
大班數(shù)學教案 篇7
大班數(shù)學:以自身為中心區(qū)分左右
活動目標:
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
3. 提高空間方位知覺和判斷力。
活動準備:手環(huán)人手一個。
活動過程:
1.猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它!
2.區(qū)別自己身體的左右。
。1)區(qū)別左右手。
、僬埿∨笥雅e起拿筆的那只手,招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手?
③伸出左手搖一搖。
、艹鍪臼汁h(huán),請把手環(huán)戴在右手。
、菪〗Y:戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。
。2)區(qū)別左右腳。
①我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的`?
②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
、坌〗Y:左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。
3.感知左、右邊。
(1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?
。2)改變方位,區(qū)分左右。
4.游戲:我說你做
(1)舉起你的右手;舉起你的左手
。2)抬起你的右腳;抬起你的左腳
。3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
。4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛
5. 競賽游戲:我說你做
。1)按手環(huán)顏色分組進行比賽
。2)比賽中用五角星進行評價
6.評出冠軍組。
大班數(shù)學教案 篇8
教學目標
1.理解上下左右箭頭的含義,能根據(jù)箭頭的指示行走路線。
2.能繪畫不同方向的箭頭,記錄行走路線。
3.能耐心觀察、記錄,體驗空間思維游戲的快樂。
教學準備
經驗準備:幼兒已經認識上下左右的方位。
物質準備: 1.交互課件。
2.樂園地圖、樂園密碼操作圖紙。
3.箭頭扭扭樂游戲墊。
4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干,藍色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。
教學過程
一、猜測地點,引出主題:
教師用探照燈逐一展示景點,幼兒猜測地點。
二、理解箭頭含義,根據(jù)路線圖尋找對應的景點:
1. 自主觀察線路圖,討論小紅去了哪兒。
原來來到了迪士尼樂園,小紅想去玩一玩,她去了哪里呢?
2. 出示小紅的行走線路。
瞧!小紅給我們留下了一張線路圖,仔細觀察線路圖,就一定能知道她去了哪兒。
3. 幼兒觀察線路圖和地圖,根據(jù)線路圖在地圖上走一走,尋找小紅去了哪里。
小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?
4. 教師引導幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對應的景點。
5. 集體觀察線路圖,猜猜小藍去了哪兒。
教師出示小藍的行走線路圖:小藍也來了,她去了哪里呢?幼兒集體觀察小藍的行走路圖,說一說小藍去了哪個景點。
三、自主設計行走線路圖1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點、設計行走線路圖的興趣。
小黃的家住在后門附近,他想去樂園玩,可又不知道怎么走,誰他設計一張線路圖?
2.幼兒自主為小黃設計的線路圖。
3.交流、討論為小黃設計的線路圖。
四、體驗空間思維游戲的快樂1.游戲:樂園密碼運用線路圖尋找行徑路線,記錄整體行徑路線后,得出通關密碼,揭開懸念。
2.游戲:箭頭扭扭樂轉盤上紅色區(qū)域代表左手,橘黃色區(qū)域代表右手,藍色區(qū)域代表左腳,綠色區(qū)域代表右腳,每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個箭頭,根據(jù)箭頭和箭頭所在的'顏色區(qū)域,幼兒用相應的身體部位壓在游戲墊相應的箭頭上。
直到有人身體不穩(wěn)倒下,身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰,堅持到最后的玩家獲得勝利,體驗空間思維游戲的快樂。
大班數(shù)學教案 篇9
活動目標:
1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼,練習在相應情景下運用。
2、鞏固對數(shù)字0、1、2、4、9的認識,學習從左向右排序。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、教具:110、114、120、119號碼卡片,警車、消防車、救護車頭飾各一個,電話機一部,多媒體課件。
2、學具:電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好,事先放在幼兒的椅子下面),0、1、2、4、9、數(shù)字卡片若干。
活動過程:
一、提問討論
1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時應及時撥打119電話求助,并能較清楚地說出地址。
(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號,準確說出地址。)
(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現(xiàn)火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時要及時打119電話求救。)
(3)教師出示卡片“119”,請幼兒在自己的數(shù)卡中找出1、1、9,并按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確,畫面上出現(xiàn)消防車,火苗消失。)
(5)教師小結:我們如果遇到火災要及時打119電話,向消防隊的叔叔求救,這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼,只能在發(fā)生火災的時候撥打。
2、出示多媒體畫面二——小豬的家,豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120,并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。
(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼,準確地說出地址。)
(2)豬媽媽生病了,小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)
(3)教師出示“120”卡片,請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、2、0,并按順序排列。
(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后,畫面上出現(xiàn)救護車。)
(5)教師小結:由于我們及時撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時的`治療,現(xiàn)在豬媽媽已經康復了。
3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠,家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話,找警察叔叔幫忙。
(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼,準確地說出地址。)
(2)下雪了,小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)
(4)請幼兒從自己的數(shù)卡中找出1、1、0,并按順序排列。
(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打,然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。
4、出示多媒體畫面四,引導幼兒根據(jù)場景與所需撥打的電話進行連線,鞏固所學知識。
二、游戲
請幼兒掛上電話號碼卡片,與同伴交流卡片上的號碼,從而明白拿“110”卡片的是警察,拿“119”卡片的是消防隊員,拿“120”卡片的是急救中心的工作人員,并進行模擬表演,加深印象。
延伸活動:
討論:如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論,使之明白可以撥打114查號臺詢問,這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。
教學反思:
通過特殊的電話號碼,讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節(jié)課之前,我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的,孩子們大多數(shù)的都知道,但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主,所以我在本節(jié)課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說,反復的練習,使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,幼兒也很感興趣,都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中,也體現(xiàn)了師幼互動,生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入,以為幼兒不會回答,給幼兒說的機會不夠,使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié),由于時間關系,我處理的比較倉促。在今后的日子了,我會繼續(xù)努力,彌補自己的不足。
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