有關(guān)語文教案范文集合5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能看懂圖意并展開想象，知道小白兔、山羊、公雞、小、貓各愛吃什么？

　　2．能看圖有順序地、連貫他說幾句話，并注意用上禮貌用語。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　出示幻燈片，問：①屋子里誰是主人？從哪里看出來？②長頸鹿在于什么？這就是我們今天要學(xué)的說話課《長頸鹿請客》，大家齊讀課題。

　�。ǘ┛磮D說話

　　（1）長頸鹿請了哪些動(dòng)物來做客？出示句式練說：長頸鹿請（）、（）、（）和（）做客。（指名說、開火車說、齊說、同桌互說。）長頸鹿用什么來招待客人呢？

　�。ㄈ┞犂蠋熤v故事

　　開飯了！開飯了！長頸鹿分食品給朋友們吃，給小白兔盤子里放上紅紅的，給小山羊盤子里放上綠綠的，給小公雞盤子里放的全是胖胖的，給小花貓盤子里放的是新鮮的。

　�。ㄋ模┱f話訓(xùn)練

　�。�1）聽后討論練說：

　　長頸鹿給小白兔是一盤什么顏色的東西？給小山羊是一盤什么顏色的東西？給小公雞是一盤什么樣子的東西？給小花貓是一盤怎么樣的東西？

　　（2）請你幫助長頸鹿招待客人，想一想，每個(gè)客人的盤子里應(yīng)該放上什么？指名學(xué)生上來移動(dòng)投影片，在每個(gè)小動(dòng)物面前的盤子里放上愛吃的食物。

　　（3）指名分句練說：長頸鹿請（）吃（）。

　�。�4）誰能連起來說說，長頸鹿怎樣招待這四位客人的'，按順序說：長頸鹿請（）吃（）。請（）吃（）。請（）吃（

　　指名說——一組開火車說——同桌兩人互說

　�。�5）說具體訓(xùn)練：

　�、匍L頸鹿請小白兔吃怎樣的蘿卜請小山羊吃怎樣的青草？請小公雞吃怎樣的蟲子？請小花貓吃怎樣的魚？（可以說顏色或大小或味道）。

　　②指名連起來說四句話，評一評，誰說得好？好在哪里？再開火車說，同桌互說。

　�。�6）想一想，長頸鹿請客人吃東西時(shí)，會說些什么呢？這四位客人又會怎么說呢？請加上禮貌用語說。

　�。ㄎ澹┌凑n后第3題的提示，有選擇地請同學(xué)練說

　　（六）分角色表演說

　�。ㄆ撸┙處�

　　（1）跟別人說話，要用上禮貌用語。

　　（2）說話要有次序。

語文教案 篇2

　　教材分析

　　《自相矛盾》是一篇精讀課文，它以文言文的形式出現(xiàn)，一方面希望學(xué)生能讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言的寓意，同時(shí)希望能為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生情況分析：對于文言文學(xué)生雖不是第一次接觸，但學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：我希望通過注釋、字典及故事和表演讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容。。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：因?yàn)槲难晕脑谏罴敖虒W(xué)中都較少出現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知起來較為困難，如何讓學(xué)生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會4個(gè)會認(rèn)字和5個(gè)會寫字。

　　2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

　　3、朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　1、簡述自相矛盾的故事

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。

　　2.指名讀生字、詞語。

　　3.教師范讀課文。

　　4.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　(三)細(xì)讀課文，深入體會。

　　1.指名讀文章，講一講故事大意。

　　2.讀第一句話。提問：

　　從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么？怎么知道的？

　　3.他是如何叫賣的？你知道了什么？

　　①分別請學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。

　　②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

　　4.人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個(gè)有趣的問

　　題：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

　　指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎？

　　5.那個(gè)楚國人為什么“弗能應(yīng)也”？

　　6.說一說你對“自相矛盾”這個(gè)成語的理解?

　　他為什么要這樣夸耀自己的`矛、盾？之前他會想什么？叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？

　　(四)生活中有沒有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺得這個(gè)成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。

　　(五)課堂小結(jié)

　�。┩卣咕毩�(xí)：讓學(xué)生演一演，情景再現(xiàn)，加強(qiáng)理解。

　　(七)布置作業(yè)：

　　1.抄寫生字新詞語。

　　2.有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個(gè)故事給身邊的朋友或父母聽。

語文教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課在教材第114_119頁。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，主要回答了作者對愛情的看法，啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要明智地生活，要懂得愛情的真諦，對成長中青少年學(xué)生來說有很重要的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　◆知識與能力

　　1．進(jìn)一步鞏固書信的格式和特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法，學(xué)會分析童話中的思想內(nèi)涵。

　　3．了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。

　　4．通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。

　　-◆過程與方法

　　1．結(jié)合本文中的故事，通過教學(xué)課件繪聲繪色地給學(xué)生講故事。青少年學(xué)生正處于成長發(fā)育期，對愛情等問題比較敏感，也比較感興趣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，讓學(xué)生積極地展開討論，通過討論，受到正確愛情觀的熏陶和感染。

　　2．教師可以搜集一些優(yōu)美動(dòng)人而又蘊(yùn)含深刻哲理的愛情故事，讓學(xué)生從中受到’啟發(fā)。

　　◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．注意培養(yǎng)學(xué)生愛情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對女兒深深的愛，學(xué)會理智地生活，善于生活，熱愛生活，感受生活和愛情的真諦。

　　2．理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛情是人類所特有的感情。

　　教學(xué)重，難點(diǎn)及突破

　　◆重點(diǎn)1．體會運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。2．品味文中含義深刻的語言，了解愛情的本質(zhì)，樹立正確的愛情觀。

　　3．理解、把握生活的`本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會懂得愛，珍惜生活，成為真正的人。

　　◆難點(diǎn)

　　1．準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹立正確的愛情觀和人生觀。

　　2．學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對待早戀的方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。

　　◆教學(xué)突破

　　1．準(zhǔn)備教學(xué)課件，用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容，教學(xué)效果會更好。 ．

　　2．講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對愛情比較敏感，可能不敢發(fā)言，教師要多加鼓勵(lì)，消除學(xué)生的顧慮。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　◆教師準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，讓學(xué)生了解；準(zhǔn)備相關(guān)課件；搜集一些有哲理的愛情故事，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，思考自己對愛情的理解。

　　◆學(xué)生準(zhǔn)備

　　根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出生字詞，思考自己對愛情的認(rèn)識。

　　3．理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會懂得愛，珍惜生活，成為真正的人。

　　◆難點(diǎn)

　　1．準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹立正確的愛情觀和人生觀。

　　2．學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對待早戀的方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。

　　◆教學(xué)突破

　　1．準(zhǔn)備教學(xué)課件，用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容，教學(xué)效果會更好。 ．

　　2．講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對愛情比較敏感，可能不敢發(fā)言，教師要多加鼓勵(lì)，消除學(xué)生的顧慮。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　◆教師準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料，讓學(xué)生了解；準(zhǔn)備相關(guān)課件；搜集一些有哲理的愛情故事，用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2．讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，思考自己對愛情的理解。

　　◆學(xué)生準(zhǔn)備

　　根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出生字詞，思考自己對愛情的認(rèn)識。

　　教學(xué)步驟

　　(1課時(shí))

　　教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1．介紹愛情故事，導(dǎo)入新課。 1．配合教師，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2．組織學(xué)生討論，讓學(xué)生思考什么是愛情。 2．各抒己見，積極發(fā)言。3．通過課件，講述文中的童話。 3．結(jié)合課件，積極思考、回答問題。4．總結(jié)歸納，積極引導(dǎo)。 4．學(xué)習(xí)，分析，提高認(rèn)知水平。

　　一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘)

　　二、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)

　　三、組織討論，分析本文的寫作特點(diǎn)(約 分鐘)

　　本節(jié)總結(jié)

　　本文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信。信中回答了青少年所關(guān)心的什么是愛情的問題。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解愛情的本質(zhì)和內(nèi)涵，樹立正確的愛情觀；學(xué)習(xí)本文用童話來闡釋道理的方法；學(xué)會分析童話的深刻內(nèi)涵和欣賞本文優(yōu)美的語言。

　　板書設(shè)計(jì)

　　給女兒的信

　　蘇霍姆林斯基什么是愛情：人類永恒的美與力量愛情、忠誠、心頭的記憶

　　問題探究與拓展活動(dòng)

　　結(jié)合本文的童話，培養(yǎng)學(xué)生理解和分析童話的能力。學(xué)生可以思考自己遇到困惑的時(shí)候時(shí)如何向家長和教師請教，是不是也像作者的女兒一樣大膽地向家長請教，作者的女兒是不是有值得我們學(xué)習(xí)的地方。比較自己對愛情的看法和本文童話里所揭示的哲理，思考一下有什么不同，以及自己從本文中獲得了什么收獲。

語文教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2.感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

　　3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解雨中和雨后山林的美景及其特點(diǎn)

　　課前準(zhǔn)備：

　　讀不同作家寫雨的作品。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!

　　2、揭示課題：山雨。指導(dǎo)有感情地讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　(1)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　(2)提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。 啼(tí)囀(zhuàn)

　　(3)誰能簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。

　　(4)這篇文章是按什么順序?qū)懙? (板書：雨前、雨中、雨后)

　　思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。

　　三、朗讀賞析，深入感悟

　　(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)

　　(2)感悟山雨的音樂美。

　�、僮x讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。

　　a沙啦啦，沙啦啦──

　　b像一曲 / 無字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

　　c雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。

　　d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符 / 都帶著幻想的色彩。

　�、谛〗Y(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的.想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。

　　(3)感悟山雨的色彩美。

　　讀讀這些描寫山雨色彩的句子，你體會到了什么?

　�、僭谟曛�，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。

　�、谶@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

　　(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?

　　這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。

　　(5)課前大家也讀了不少寫雨的文章，比較一下，你有什么感受呢?

　　(6)感情朗讀，加深理解。

　　四、背誦積累，拓展延伸

　　(1)選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。

　　(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。

語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字，會寫“分、要”等8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　3、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、識字、寫字

　　2、知道誠實(shí)是人的美德，引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　詞語卡片、小黑板

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí) 《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　　一、故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們聽說過《狼來了》的`故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對，我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天，我將為大家介紹一位新朋友，他是誰呢?請大家齊讀課題。

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