有關(guān)語文教案范文集合5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能看懂圖意并展開想象,知道小白兔、山羊、公雞、小、貓各愛吃什么?
2.能看圖有順序地、連貫他說幾句話,并注意用上禮貌用語。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬┙沂菊n題
出示幻燈片,問:①屋子里誰是主人?從哪里看出來?②長頸鹿在于什么?這就是我們今天要學(xué)的說話課《長頸鹿請客》,大家齊讀課題。
�。ǘ┛磮D說話
(1)長頸鹿請了哪些動(dòng)物來做客?出示句式練說:長頸鹿請()、()、()和()做客。(指名說、開火車說、齊說、同桌互說。)長頸鹿用什么來招待客人呢?
�。ㄈ┞犂蠋熤v故事
開飯了!開飯了!長頸鹿分食品給朋友們吃,給小白兔盤子里放上紅紅的,給小山羊盤子里放上綠綠的,給小公雞盤子里放的全是胖胖的,給小花貓盤子里放的是新鮮的。
�。ㄋ模┱f話訓(xùn)練
�。�1)聽后討論練說:
長頸鹿給小白兔是一盤什么顏色的東西?給小山羊是一盤什么顏色的東西?給小公雞是一盤什么樣子的東西?給小花貓是一盤怎么樣的東西?
(2)請你幫助長頸鹿招待客人,想一想,每個(gè)客人的盤子里應(yīng)該放上什么?指名學(xué)生上來移動(dòng)投影片,在每個(gè)小動(dòng)物面前的盤子里放上愛吃的食物。
(3)指名分句練說:長頸鹿請()吃()。
�。�4)誰能連起來說說,長頸鹿怎樣招待這四位客人的',按順序說:長頸鹿請()吃()。請()吃()。請()吃(
指名說——一組開火車說——同桌兩人互說
�。�5)說具體訓(xùn)練:
�、匍L頸鹿請小白兔吃怎樣的蘿卜請小山羊吃怎樣的青草?請小公雞吃怎樣的蟲子?請小花貓吃怎樣的魚?(可以說顏色或大小或味道)。
②指名連起來說四句話,評一評,誰說得好?好在哪里?再開火車說,同桌互說。
�。�6)想一想,長頸鹿請客人吃東西時(shí),會說些什么呢?這四位客人又會怎么說呢?請加上禮貌用語說。
�。ㄎ澹┌凑n后第3題的提示,有選擇地請同學(xué)練說
(六)分角色表演說
�。ㄆ撸┙處�
(1)跟別人說話,要用上禮貌用語。
(2)說話要有次序。
語文教案 篇2
教材分析
《自相矛盾》是一篇精讀課文,它以文言文的形式出現(xiàn),一方面希望學(xué)生能讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言的寓意,同時(shí)希望能為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生情況分析:對于文言文學(xué)生雖不是第一次接觸,但學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:我希望通過注釋、字典及故事和表演讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容。。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):因?yàn)槲难晕脑谏罴敖虒W(xué)中都較少出現(xiàn),學(xué)生認(rèn)知起來較為困難,如何讓學(xué)生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會4個(gè)會認(rèn)字和5個(gè)會寫字。
2、正確朗讀《自相矛盾》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。
3、朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):感受寓言故事的寓意,從中受到教育。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:
1、簡述自相矛盾的故事
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
1.請學(xué)生嘗試自己讀故事,注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確,同時(shí)注意斷句。
2.指名讀生字、詞語。
3.教師范讀課文。
4.同桌同學(xué)互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。
(三)細(xì)讀課文,深入體會。
1.指名讀文章,講一講故事大意。
2.讀第一句話。提問:
從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么?怎么知道的?
3.他是如何叫賣的?你知道了什么?
①分別請學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。
②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話,并體會其中重點(diǎn)詞句的含義。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
4.人群中,有這樣一個(gè)人,他不僅在聽,更在想,于是他問了一個(gè)有趣的問
題:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
指名讀,談理解。楚國人的反映怎樣?能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎?
5.那個(gè)楚國人為什么“弗能應(yīng)也”?
6.說一說你對“自相矛盾”這個(gè)成語的理解?
他為什么要這樣夸耀自己的`矛、盾?之前他會想什么?叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的?周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢?
(四)生活中有沒有“自相矛盾”的時(shí)候呢?或者你覺得這個(gè)成語用在什么情況下合適呢?想一想、交流。
(五)課堂小結(jié)
�。┩卣咕毩�(xí):讓學(xué)生演一演,情景再現(xiàn),加強(qiáng)理解。
(七)布置作業(yè):
1.抄寫生字新詞語。
2.有感情地朗讀,嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個(gè)故事給身邊的朋友或父母聽。
語文教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第114_119頁。本文是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信,主要回答了作者對愛情的看法,啟發(fā)和培養(yǎng)女兒要明智地生活,要懂得愛情的真諦,對成長中青少年學(xué)生來說有很重要的教育意義。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識與能力
1.進(jìn)一步鞏固書信的格式和特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來闡釋道理的方法,學(xué)會分析童話中的思想內(nèi)涵。
3.了解愛情的本質(zhì),樹立正確的愛情觀。
4.通過閱讀,整體把握文章意思,品味含義深刻的語句。
-◆過程與方法
1.結(jié)合本文中的故事,通過教學(xué)課件繪聲繪色地給學(xué)生講故事。青少年學(xué)生正處于成長發(fā)育期,對愛情等問題比較敏感,也比較感興趣。教師應(yīng)注意引導(dǎo),讓學(xué)生積極地展開討論,通過討論,受到正確愛情觀的熏陶和感染。
2.教師可以搜集一些優(yōu)美動(dòng)人而又蘊(yùn)含深刻哲理的愛情故事,讓學(xué)生從中受到’啟發(fā)。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.注意培養(yǎng)學(xué)生愛情觀和人生觀,引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感,感受作者作為父親對女兒深深的愛,學(xué)會理智地生活,善于生活,熱愛生活,感受生活和愛情的真諦。
2.理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶;愛情是人類所特有的感情。
教學(xué)重,難點(diǎn)及突破
◆重點(diǎn)1.體會運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。2.品味文中含義深刻的語言,了解愛情的本質(zhì),樹立正確的愛情觀。
3.理解、把握生活的`本質(zhì)和內(nèi)涵,學(xué)會懂得愛,珍惜生活,成為真正的人。
◆難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義,樹立正確的愛情觀和人生觀。
2.學(xué)生處于特殊的生理和心理階段,且無生活經(jīng)歷,理解愛情的本質(zhì)有些困難,加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對待早戀的方式,使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
◆教學(xué)突破
1.準(zhǔn)備教學(xué)課件,用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容,教學(xué)效果會更好。 .
2.講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對愛情比較敏感,可能不敢發(fā)言,教師要多加鼓勵(lì),消除學(xué)生的顧慮。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料,讓學(xué)生了解;準(zhǔn)備相關(guān)課件;搜集一些有哲理的愛情故事,用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),思考自己對愛情的理解。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí),找出生字詞,思考自己對愛情的認(rèn)識。
3.理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵,學(xué)會懂得愛,珍惜生活,成為真正的人。
◆難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義,樹立正確的愛情觀和人生觀。
2.學(xué)生處于特殊的生理和心理階段,且無生活經(jīng)歷,理解愛情的本質(zhì)有些困難,加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對待早戀的方式,使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
◆教學(xué)突破
1.準(zhǔn)備教學(xué)課件,用動(dòng)畫的形式再現(xiàn)童話的內(nèi)容,教學(xué)效果會更好。 .
2.講一些優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。由于學(xué)生對愛情比較敏感,可能不敢發(fā)言,教師要多加鼓勵(lì),消除學(xué)生的顧慮。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的材料,讓學(xué)生了解;準(zhǔn)備相關(guān)課件;搜集一些有哲理的愛情故事,用以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),思考自己對愛情的理解。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
根據(jù)教師的安排進(jìn)行預(yù)習(xí),找出生字詞,思考自己對愛情的認(rèn)識。
教學(xué)步驟
(1課時(shí))
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1.介紹愛情故事,導(dǎo)入新課。 1.配合教師,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。2.組織學(xué)生討論,讓學(xué)生思考什么是愛情。 2.各抒己見,積極發(fā)言。3.通過課件,講述文中的童話。 3.結(jié)合課件,積極思考、回答問題。4.總結(jié)歸納,積極引導(dǎo)。 4.學(xué)習(xí),分析,提高認(rèn)知水平。
一、交流預(yù)習(xí)心得,導(dǎo)入新課(約 分鐘)
二、設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究(約 分鐘)
三、組織討論,分析本文的寫作特點(diǎn)(約 分鐘)
本節(jié)總結(jié)
本文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信。信中回答了青少年所關(guān)心的什么是愛情的問題。通過本文的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)了解愛情的本質(zhì)和內(nèi)涵,樹立正確的愛情觀;學(xué)習(xí)本文用童話來闡釋道理的方法;學(xué)會分析童話的深刻內(nèi)涵和欣賞本文優(yōu)美的語言。
板書設(shè)計(jì)
給女兒的信
蘇霍姆林斯基什么是愛情:人類永恒的美與力量愛情、忠誠、心頭的記憶
問題探究與拓展活動(dòng)
結(jié)合本文的童話,培養(yǎng)學(xué)生理解和分析童話的能力。學(xué)生可以思考自己遇到困惑的時(shí)候時(shí)如何向家長和教師請教,是不是也像作者的女兒一樣大膽地向家長請教,作者的女兒是不是有值得我們學(xué)習(xí)的地方。比較自己對愛情的看法和本文童話里所揭示的哲理,思考一下有什么不同,以及自己從本文中獲得了什么收獲。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.感受山雨帶韻味,體會作者對山雨的喜愛,領(lǐng)略大自然的秀美。
3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
了解雨中和雨后山林的美景及其特點(diǎn)
課前準(zhǔn)備:
讀不同作家寫雨的作品。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那山雨的無窮韻味吧!
2、揭示課題:山雨。指導(dǎo)有感情地讀題。
二、初讀課文,整體感知
(1)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
(2)提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。 啼(tí)囀(zhuàn)
(3)誰能簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。
(4)這篇文章是按什么順序?qū)懙? (板書:雨前、雨中、雨后)
思考:作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景,他觀察到了什么?傾聽到了什么?找到有關(guān)的句子劃下來。
三、朗讀賞析,深入感悟
(1)作者聽到了什么?觀察到了什么?請用課文里的話回答。(先是聽見山雨的聲音,接著看到山雨改變了山林的顏色。)
(2)感悟山雨的音樂美。
�、僮x讀寫山雨聲音的句子,找出句子中的比喻部分,體會作者的思想感情。
a沙啦啦,沙啦啦──
b像一曲 / 無字的歌謠,神奇地 / 從四面八方飄然而起,逐漸 / 清晰起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
c雨聲里,山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草,都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。
d飄飄灑灑的雨絲 / 是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符 / 都帶著幻想的色彩。
�、谛〗Y(jié)。作者通過大膽而又奇特的想象,寫出了山雨的音樂美,表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的.想象空間,引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。
(3)感悟山雨的色彩美。
讀讀這些描寫山雨色彩的句子,你體會到了什么?
�、僭谟曛�,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。
�、谶@清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。
(4)這篇課文是按怎樣的順序來寫的?
這場山雨是在人們不知道的情況下,悄悄地、悄悄地來,于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的聲音,雨,改變了山林的顏色,綠得耀眼,綠得透明。而后,它又悄悄地、悄悄地走了,只留下了它的余韻。
(5)課前大家也讀了不少寫雨的文章,比較一下,你有什么感受呢?
(6)感情朗讀,加深理解。
四、背誦積累,拓展延伸
(1)選擇自己喜歡的部分,熟讀成誦。
(2)向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文,豐富積累。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“盆、位”等12個(gè)生字,會寫“分、要”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。
3、知道誠實(shí)是人的美德,引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、識字、寫字
2、知道誠實(shí)是人的美德,引導(dǎo)學(xué)生愿意做個(gè)誠實(shí)的孩子。
【教具準(zhǔn)備】
詞語卡片、小黑板
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí) 《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們,你們聽說過《狼來了》的`故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個(gè)學(xué)生講述故事的大意)這個(gè)同學(xué)的故事講得真精彩!從這個(gè)故事中,我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對,我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天,我將為大家介紹一位新朋友,他是誰呢?請大家齊讀課題。
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