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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-23 10:57:11 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總8篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能區(qū)分圓形和橢圓形,感知它們的特點(diǎn)。

  2.聯(lián)系圓形,橢圓形的相似物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.Ppt課件:橢圓形

  2.圓形、橢圓形若干,圖形印章。

  涂色

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、給圖形描邊。

  1.使用幼兒操作材料,看看圓形和橢圓形,教說(shuō)橢圓形名稱。

  然后用色筆描兩個(gè)圖形的`邊,提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣?

  2.操作后說(shuō)一說(shuō):圓形和橢圓形有什么不一樣?

  結(jié)合操作體驗(yàn),進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。

  二、橢圓形像什么?

  1.課件:橢圓形

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓形添畫(huà)成了什么?說(shuō)說(shuō)還有什么像圓形,像橢圓形?

  空白的圓形,橢圓形能添畫(huà)成什么?

  三、分組活動(dòng)。

  1.給圖形涂色。

  讓幼兒描一描,涂一涂。

  指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。

  2.摸圖形。

  幼兒從摸箱中摸圖形塊,按標(biāo)記分放。

  一邊放一邊說(shuō)是什么圖形?

  3.圖形添畫(huà)。

  讓幼兒給圖形添畫(huà),把空白的圓形、橢圓形添畫(huà)成物品,鼓勵(lì)畫(huà)的不一樣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。

  2、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果,并愿意用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹自己的操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  對(duì)封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸;分類盒、統(tǒng)計(jì)表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤(pán)!笆窨扉L(zhǎng)大”操作圖片:依次為石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。

  (1)數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣

  師:請(qǐng)小朋友每人在盤(pán)里取一個(gè)石榴花托,仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)瓣?你是用什么方法數(shù)的?

  小結(jié):在數(shù)花瓣的時(shí)候,先要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)開(kāi)始的地方,可以做上記號(hào),然后一瓣一瓣接著數(shù),這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束,不會(huì)漏數(shù)也不會(huì)重復(fù)數(shù)了。

 。2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。

  小結(jié):石榴花托瓣數(shù)是不相同的。

  2、按花托瓣的數(shù)量分類。

 。1)運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話交代操作要求,如“4號(hào)房子說(shuō)‘4片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái),其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)。’”“5號(hào)房子說(shuō)‘5片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái),其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)!

  分類盒:

  (2)幼兒操作,按花托瓣數(shù)量的不同,分別將5朵石榴花托送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字分類盒里。

 。3)幼兒相互展示,介紹自己的分類結(jié)果,說(shuō)說(shuō)4、5、6、7號(hào)房分別請(qǐng)到幾個(gè)石榴花托。

  3、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果。

 。1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。

  出示統(tǒng)計(jì)表:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

 。2)幼兒操作,用點(diǎn)子符號(hào)記錄分類盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。

  教師巡回指導(dǎo):注意觀察每個(gè)幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

 。3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙,找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃,幾瓣的石榴花托最少?/p>

  4、游戲“石榴快長(zhǎng)大”。

  (1)教師和幼兒確立游戲規(guī)則:用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個(gè)數(shù),講述正確后,石榴花托會(huì)慢慢長(zhǎng)大。(幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個(gè)數(shù),用完整的語(yǔ)言表述。如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后,用抽拉的教具演示石榴逐步長(zhǎng)大的'過(guò)程。)

 。2)同伴間彼此交流,學(xué)習(xí)用正確的語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果。

 。3)進(jìn)行游戲“石榴快長(zhǎng)大”,幼兒依次講述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程。

  活動(dòng)反思

  教育內(nèi)容源于生活。我在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石榴花托的興趣后,不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們興趣后所隱含的教育價(jià)值:散落一地的石榴花托的花瓣數(shù)量是不同的。由此,我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了給石榴花托分類統(tǒng)計(jì)的教育活動(dòng),把一個(gè)生活中常見(jiàn)的內(nèi)容變成有意義的教材。隨著問(wèn)題的不斷解決,幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展,進(jìn)而引發(fā)了新的活動(dòng),通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法解決了生活中一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見(jiàn)事物進(jìn)行有目的的分類統(tǒng)計(jì)。

  注重活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)。為了避免活動(dòng)中幼兒放任自由、毫無(wú)目的的操作行為,我在操作前都明確說(shuō)明操作的目的、要求,及具體的操作方法,然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話有效提出操作要求;在嘗試運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類結(jié)果時(shí),我鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)記錄紙的秘密,探索記錄的方法;在展示、交流操作結(jié)果時(shí),又通過(guò)游戲“石榴快長(zhǎng)大”的游戲情境,提出講述要求,并有意識(shí)地提示幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現(xiàn)象。

  這次活動(dòng)也存在著不足之處,有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)和改進(jìn)。主要有以下幾方面:

  1、在開(kāi)始部分引導(dǎo)幼兒數(shù)石榴花托的瓣數(shù)時(shí),由于是呈封閉狀態(tài)的數(shù)數(shù),幼兒有許多不同的方法,但這一環(huán)節(jié)教師結(jié)束得太匆忙、歸納得太早,教師代替了幼兒的回答。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒自主探索各種有效的數(shù)數(shù)方法、為接下來(lái)的石榴花托分類做知識(shí)技能的鋪墊。

  2、在引導(dǎo)幼兒嘗試記錄分類結(jié)果時(shí),雖然教師引導(dǎo)幼兒自主觀察記錄表,探討記錄的方法,但教師缺乏較好的評(píng)價(jià)總結(jié),導(dǎo)致一部分幼兒記錄錯(cuò)誤。

  3、活動(dòng)中氣氛較融洽、師幼互動(dòng)也較好,但生生之間的互動(dòng)顯得不足,較多地注重幼兒的個(gè)體探索。活動(dòng)后反思,在給石榴花托分類的過(guò)程中,可以引導(dǎo)幼兒小組合作,有的進(jìn)行分類操作,有的進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)。有的進(jìn)行對(duì)外交流、展示等,這樣能更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力,以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、教師的評(píng)價(jià)還缺乏激勵(lì)性和針對(duì)性,面對(duì)幼兒的回答,除了用“你真聰明”“你真棒”外,還可說(shuō)“誰(shuí)還有不同的方法”“小朋友用完整的話說(shuō)出了5片花瓣的石榴花托有2個(gè)”等。使幼兒在探索過(guò)程中感受到教師對(duì)他們每人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)都很重視。同時(shí)也有利于幫助幼兒更好地回答問(wèn)題,提煉探索的價(jià)值。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受物體大小和排列順序的影響,初步感知5的守恒。

  2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式,發(fā)展想象力。

  3、在游戲中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只小豬的圖片、15個(gè)蛋寶寶、一棵大樹(shù)、小草若干堆。

  2、教師演示板、幼兒插板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、思維訓(xùn)練:“圣誕老人躲閃”

  1、講解玩法:圣誕老人向上,請(qǐng)你拍拍手;向下,請(qǐng)你跺跺腳;向左,請(qǐng)你抬舌頭;向右

  請(qǐng)你拍拍肩;躲到背后,請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭。

  2、幼兒游戲。

  二、情境游戲,初步感知5的守恒。

  1、故事導(dǎo)入,初步感知蛋的不同排列樣式。

  師:森林里的三只小豬看到這么好的天氣也出來(lái)玩了。(教師講述故事內(nèi)容)

  師:它們都說(shuō)自己的蛋多,結(jié)果爭(zhēng)吵起來(lái)!小朋友,你能告訴它們正確的答案嗎?

  2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式,感知數(shù)的守恒。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只小豬到底撿到了多少蛋呢?為什么?

  3、教師小結(jié):

  師:這下大家都明白了,這些蛋不管是大的'、橫著排的、豎著排的、還是堆在一起的,我們通過(guò)數(shù)一數(shù)的辦法知道了它們都是一樣多的,豬兄弟們每人都撿到了5個(gè)蛋。

  三、借助演示板,進(jìn)一步感知5的守恒。

  1、出示各種不同的排列樣式,充分觀察。

  師:我這里還有一些棋子寶寶,請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)多誰(shuí)少?

  2、幼兒討論、交流。

  3、小結(jié):大家用數(shù)一數(shù)的方法知道了,不管這些棋子怎么排、怎么變,它們的數(shù)量始終都是一樣的,都是5個(gè)。

  四、幼兒操作,嘗試插出不同的排列樣式。

  1、借助插板,按要求插出各種樣式。

  師:請(qǐng)大家輕輕從插板里取出5個(gè)紅色的棋子,橫著插一插。(再拿出5個(gè)黃棋子豎著插一插……)

  2、經(jīng)驗(yàn)交流、共享。

  3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式,體驗(yàn)成功。

  師:請(qǐng)大家再拿出棋子插一插,看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣?

  4、教師小結(jié):雖然只有5個(gè)棋子,但是在大家的積極動(dòng)腦下可以插出許多種不同花樣,我發(fā)現(xiàn)小朋友們可真能干!

  五、游戲:馬蘭花

  師:我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“馬蘭花”,要聽(tīng)清楚我的要求哦!

  教學(xué)反思

  通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒,能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色,但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力,還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體,從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形;

  2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)以上三種圖形;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握以上三種圖形的特征;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用圓形、三角形、正方形拼成的小魚(yú)圖片,場(chǎng)地上畫(huà)三個(gè)大的'圓形、三角形、正方形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后進(jìn)行提問(wèn),復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。

  2、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)三種圖形的特征。

  3、出示正方形,讓幼兒想一想,正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作和探究。

  4、游戲“快樂(lè)的小魚(yú)”。老師和孩子們扮演小魚(yú),讓幼兒聽(tīng)指令游到相應(yīng)的池塘里。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中是運(yùn)用的最多的一種學(xué)習(xí)科目,幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后可以將它運(yùn)用到生活中一般都會(huì)增加幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒更加愛(ài)學(xué)習(xí)。1 幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案:5以內(nèi)的序數(shù)認(rèn)識(shí)

  活動(dòng)背景

  幼兒園就是為了小學(xué)打基礎(chǔ)的一個(gè)過(guò)程,數(shù)學(xué)的教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既可以開(kāi)發(fā)智力,也可以讓幼兒提前熟悉一些基本的數(shù)學(xué)教程,認(rèn)識(shí)序數(shù)這種比較簡(jiǎn)單的過(guò)程讓小朋友們現(xiàn)在就學(xué)過(guò)后以后就能在小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)印象更加深刻。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式,找出不同的物體,并能圈出來(lái)。

  2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:箭頭方向牌、黃色球4個(gè),紅色球1個(gè)、數(shù)字卡1-5大小個(gè)一個(gè)、三角形4個(gè),圓形1個(gè)5紅蘋(píng)果4個(gè),綠蘋(píng)果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)

  學(xué)具:

 。ㄈ切螆D片4個(gè),圓形圖片1個(gè))幼兒每人一套、水彩筆每人一支、幼兒用書(shū)每人一本

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示球,學(xué)習(xí)找不同的物體

  1、師:小朋友,今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩拍球后放好)

  2、請(qǐng)幼兒觀察球有什么顏色?

  二、出示蘋(píng)果圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái)的方式,找不同物體

  1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友?,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?

  2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾?(幼兒討論)

  3、師:我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過(guò)來(lái),有的從右邊數(shù)過(guò)來(lái),這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個(gè)好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過(guò)來(lái))這樣既方便又正確。

  4、師根據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)序,按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái)送上數(shù)字卡,并請(qǐng)幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數(shù)字圈起來(lái)。

  5、表?yè)P(yáng)幼兒的聰明。

  三、出示三角形圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過(guò)的方法,確認(rèn)物體的排列數(shù)序

  1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?

  2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái),它排在第幾?

  3、請(qǐng)幼兒討論并回答。

  4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習(xí)。

  5、檢查評(píng)析,表?yè)P(yáng)幼兒。

  四、游戲:排排隊(duì)

  1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái),其中一位是男孩或女孩。

  2、請(qǐng)幼兒觀察,有幾個(gè)小朋友(按箭頭的方向數(shù)過(guò)來(lái))。

  3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。

  4、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?

  5、請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾(按箭頭方向讀)

  6、小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。

  五、結(jié)束部分

  1、出示情景動(dòng)物圖片,指導(dǎo)幼兒觀察,從箭頭方向數(shù)過(guò)來(lái),看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)

  2、指導(dǎo)幼兒完成書(shū)本練習(xí)P28

  六、延伸部分

  將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi),幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中是運(yùn)用的最多的一種學(xué)習(xí)科目,幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后可以將它運(yùn)用到生活中一般都會(huì)增加幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒更加愛(ài)學(xué)習(xí)。2 幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案:《認(rèn)識(shí)左右》

  設(shè)計(jì)背景

  大部分的幼兒對(duì)于左右的分辨都不太能分得清,教師們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲讓幼兒牢記左右,通過(guò)親身分辨的方法學(xué)習(xí)左右的區(qū)分方法,真正理解左右的分別。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2、能正確使用方位詞左和右。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動(dòng)物圖片,小房子。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié):律動(dòng):隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)左右。

  基本環(huán)節(jié):

  1、認(rèn)識(shí)自身的左右。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上,然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái),告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎?

  (2)游戲:聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

  用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2、區(qū)別左邊和右邊

  做音樂(lè)游戲換座位兒,請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

  (1)音樂(lè)開(kāi)始,邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說(shuō)兒歌:小朋友聽(tīng)仔細(xì),音樂(lè)停下來(lái)找椅子、音樂(lè)停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):我的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)?

  (3)游戲:小動(dòng)物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動(dòng)物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3、幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

  音樂(lè)游戲《找朋友》

  音樂(lè)開(kāi)始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問(wèn);小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

  小結(jié);我們是面對(duì)面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬?duì),所以舉起的右手剛好相反。

  4、理解以客體為中心區(qū)分左右。

  教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)?

  結(jié)束環(huán)節(jié);幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作,結(jié)束本課。

  活動(dòng)延伸:

  1、在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí),右邊是誰(shuí)。

  2、按指令擺放小動(dòng)物。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中是運(yùn)用的最多的一種學(xué)習(xí)科目,幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后可以將它運(yùn)用到生活中一般都會(huì)增加幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒更加愛(ài)學(xué)習(xí)。3 幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案:認(rèn)識(shí)圓形

  活動(dòng)背景

  生活中到處都是圓形,但是幼兒對(duì)于圓形的概念可能不太清楚,教師們通過(guò)特殊的教學(xué)方式讓幼兒牢記圓形,然后讓幼兒運(yùn)用到生活中去,幼兒應(yīng)該會(huì)很有成就感吧。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)游戲的方式,幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓鏡,圓盤(pán)子,臉盆;圓形紙片若干,大、中、小圓圈各1只, 幼兒每人一套大、中、小圓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)物演示

  1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

  2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

  出示臉盆(提問(wèn)同上)3、教師:小朋友,我們周圍有許多東西是圓形的,你們動(dòng)腦筋想一想,平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):圓形的東西很多,在家里,在馬路上,在幼兒園里,在許多地方我們都能看到。

  二、圖片演示

  1、 出示圖片:黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

  教師:這里有許多漂亮的紙片,又紅的,藍(lán)的,綠的,黃的,小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的,有小的,還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

  2、出示圖片:黑地板上貼有兩個(gè)圓圈,紅的大,黃的小。問(wèn):這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)。(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓,小圓,最小的圓。)教師:小朋友說(shuō)得真好,這是大圓,我們就叫她大圓媽媽。這是小圓,我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢,我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師:大圓媽媽說(shuō)話了,她說(shuō):"小圓小圓,我的.好寶寶,我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái),并排站好。"小圓就滾呀滾,滾到大圓身邊和大院并排站好。

  圓媽媽又說(shuō):最小的圓寶寶快來(lái)呀,請(qǐng)你也打我的身邊來(lái),并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去,F(xiàn)在,3個(gè)院都靠在一起了。

  教師:圓媽媽又說(shuō)話了:小圓寶寶,你再過(guò)來(lái)一點(diǎn),讓我們手拉手,一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙,F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

  教師:大圓媽媽非常喜歡圓寶寶,她又說(shuō):小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái),坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾,全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō),最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾,全部滾進(jìn)大圓里了。

  教師:圓媽媽心里真高興,她說(shuō):小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧,媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了:最小的圓弟弟,請(qǐng)你到我懷中來(lái),讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好,現(xiàn)在大圓抱著小圓,小圓抱著最小的圓,3個(gè)圓真高興。

  三、幼兒操作練習(xí)。

  幼兒每人一套學(xué)具,4只大小不同的彩色圓圈教師:小朋友,你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中是運(yùn)用的最多的一種學(xué)習(xí)科目,幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后可以將它運(yùn)用到生活中一般都會(huì)增加幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒更加愛(ài)學(xué)習(xí)。4 幼兒園中班數(shù)學(xué)課教案:給數(shù)字送禮物

  活動(dòng)分享

  幼兒對(duì)于數(shù)字的學(xué)習(xí)如果不是特別的教學(xué)方式幼兒一般不會(huì)太感興趣,教師們一定要想一些特別的教育方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字,讓幼兒能夠?qū)?shù)學(xué)的基礎(chǔ)打好。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

  3、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個(gè),貼絨數(shù)字6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。

  學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字:玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。

  2、目測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡。提問(wèn):黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。

  3、按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子,請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)提問(wèn):放得對(duì)不對(duì)?為什么?數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?誰(shuí)來(lái)給它們送數(shù)字朋友?

  4、集體游戲:找朋友(配音樂(lè))第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。

  二、小組活動(dòng)第一組,給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。

  第二組,給數(shù)字杯子送禮物。

  第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)講自己的操作過(guò)程。

  2、教師小結(jié)3、復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)背景:

  幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性、零碎性很強(qiáng)的學(xué)科,只有聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)踐和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),才能激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):溫習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)目的:

  1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)及其實(shí)際意義。

  3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。

  4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂(lè)。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)預(yù)備:

  PPT課件、操作圖片(打。、幼兒操作學(xué)具(打印)、筆。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案及反思《摘果子》含PPT課件

 。ǘ┙o水果排隊(duì)

  1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),摘了三盆水果。(出示PPT2)

  師:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋(píng)果)第三盆是什么水果?(梨)

  師:第一盆有幾個(gè)桃子?(5個(gè))五個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)

  師:第二盆有幾個(gè)蘋(píng)果?(6個(gè))六個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)

  師:第三盆有幾只梨?(7個(gè))七個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)

  2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì),應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)

  (評(píng)析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會(huì)數(shù)物匹配)

 。ㄈ┓炙

  1、小猴是一個(gè)非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的好朋友們吃,讓大家一起來(lái)嘗一嘗。(滲透德育)

  看!小猴先來(lái)到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

  師:看看小兔家有幾只小兔?

  該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?誰(shuí)愿意幫小猴分一分。(PPT出示5只小兔)

 。ㄕ(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小兔匹配,動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)

  師:為什么把桃子分給小兔呢?

  幼:因?yàn)樘易雍托⊥靡粯佣,把桃子分給小兔正好一人一個(gè)。

  2、看!小猴又來(lái)到誰(shuí)家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

  師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?(PPT出示6只小貓)

 。ㄕ(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配,讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋(píng)果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時(shí)的經(jīng)驗(yàn),所以表述起來(lái)很完整。)

  師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢。皶r(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)讓幼兒很有成就感,也有利于調(diào)動(dòng)其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)

  3、瞧!小猴又來(lái)到誰(shuí)家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

  師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個(gè),不多也不少呢?

  (同以上操作)

  師:為什么把梨分給小狗?

  幼:因?yàn)榘牙娣纸o小狗正好一人一個(gè)不多也不少,它們一樣多。

  師:你真棒!

 。ㄔu(píng)析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相應(yīng)數(shù)量的物體逐個(gè)對(duì)應(yīng)起來(lái)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對(duì)應(yīng)起來(lái)并用語(yǔ)言表述出來(lái),不僅讓幼兒體會(huì)到動(dòng)手操作的樂(lè)趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力,幫助孩子理清自己的思緒同時(shí)也增強(qiáng)了成就感。)

 。ㄋ模┓纸M練習(xí):

  1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果,他覺(jué)得我們小朋友太聰明了,所以他還又很多難題想要請(qǐng)教你們呢,你們?cè)敢鈳托『飭幔浚ㄓ祝涸敢猓┛磥?lái)我們的孩子都是樂(lè)于助人的好孩子,(聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),孩子的興趣大增,都要急著做題)。

  第一組:我是小裁判。

  依照橫線上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)(點(diǎn)上畫(huà)斜線)。

  第二組:按順序填空格。

  依照橫線中圓點(diǎn)多少的順序,在方框中畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

  第三組:給動(dòng)物連線。

  按圓圈中給的數(shù)字和對(duì)應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物逐個(gè)連接起來(lái)。

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄔu(píng)析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感。通過(guò)直接動(dòng)手點(diǎn)數(shù)解答可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)評(píng)價(jià)

 。ń處熂皶r(shí)對(duì)幼兒的作業(yè)情況給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),極大得調(diào)動(dòng)了他們的自信心和解答的興趣。)

 。┗顒(dòng)完畢:

  師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對(duì)他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)

  現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一起排隊(duì)退出教室。

  活動(dòng)反思:

  《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終,讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫(huà)輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開(kāi)過(guò)程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的.多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn),讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作,也能取得更佳效果。

  在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié),通過(guò)幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無(wú)論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教學(xué)效果。

  經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)的展開(kāi),我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí),穩(wěn)固記憶,發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

  2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起了解套房的門(mén)牌號(hào)碼。

  材料準(zhǔn)備:

  1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高五層、每層有五間房子的高樓一座);小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。

  2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:五層以內(nèi)及五個(gè)房間以內(nèi)的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。

  3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景導(dǎo)入

  草地上有誰(shuí)?小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴,聽(tīng)小猴在說(shuō)話呢。你們想知道小猴在說(shuō)什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小猴。小猴說(shuō):“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又漂亮,我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。師幼一起聽(tīng)《蓋房子》音樂(lè)演唱。

  2、鞏固經(jīng)驗(yàn)

  (1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  請(qǐng)幼兒幫五個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子

  小兔住在第幾間?出示箭頭標(biāo)記告訴孩子從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間?

 。2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來(lái)了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖,美層只有一個(gè)房間的高樓)

  請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。

  小雞住第幾層?出示箭頭標(biāo)記。

  ——原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層———————以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層?

  3、幼兒討論

  ——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,

 。1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有幾個(gè)房間)

 。2)、哇!果然和你們說(shuō)的'一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高五層,每層有五個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)

 。1)請(qǐng)小猴住進(jìn)去,根據(jù)小猴住的房間出示門(mén)牌號(hào)碼。

  ——教師小結(jié):原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。

 。2)說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間:

  教師說(shuō)出302,請(qǐng)幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間讓小鴨住進(jìn)去。

  他找得對(duì)不對(duì),為什么?

  ——教師在此處可重新小結(jié):門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。

  幼兒找好小鴨的房間再根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼給小兔、小貓、小雞找房間。

  4、教師提出要求,幼兒嘗試操作

  (看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房

 。1)、提醒幼兒操作步驟:

  1)、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

  2)、先找到樓層,再來(lái)找房間。

  3)、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。

  5、教師講評(píng)

  (1)、住對(duì)的

  你的XX小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?應(yīng)該住那個(gè)房間?你怎樣找到這個(gè)房間?

  (2)、住錯(cuò)的

  你的XX小動(dòng)物住得對(duì)不對(duì)?為什么?XX房間在哪里?請(qǐng)幫小豬住到XX房間?

  6、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)

  小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開(kāi)心,來(lái)我們一起表示慶祝!

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【設(shè)計(jì)意圖】 一次區(qū)角活動(dòng)時(shí)于錦鵬小朋友突然問(wèn)我:“石老師我們班的皮球呢?”這時(shí)另一個(gè)小朋友馬上說(shuō):“在柜子里,不對(duì)不對(duì),是在柜子上面。小朋友們都互相爭(zhēng)論起來(lái)”。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)了《上下的辨識(shí)》這節(jié)教育活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

  2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面,什么在什么的下面。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、 球、蘋(píng)果、玩具狗、各一個(gè)。

  2、 各種玩具若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

  1、師:“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客,想和小朋友們一起玩游戲,你們看這是誰(shuí)。浚ń處煶鍪净@球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪。康降资钦l(shuí)?咦!找到了,原來(lái)它藏在書(shū)下面。】斐鰜(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們,你們好!我是你們最喜歡吃的蘋(píng)果,很高興和小朋友們一起玩!

  二、互動(dòng)游戲,初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

  1、教師:哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?―“原來(lái)是小狗。∧阋蚕敫覀冃∨笥淹嬗螒蛎?”

  出示玩具狗,以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好,我的`名字叫汪汪,想跟你們玩一個(gè)游戲!苯處熣f(shuō):“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲。浚ê屯敉艄氛f(shuō)悄悄話)我知道了,好的!

  2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛,然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái),當(dāng)你們聽(tīng)到:汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái),并說(shuō)出你是在哪找到的。

  3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面,什么在什么的下面!

  4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系 1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞、小蘋(píng)果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們,它們也在和你們玩捉迷藏的游戲,那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

  2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒:我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出:小汽車在桌子的下面、鉛筆在書(shū)的上面……

  “小朋友們,你們真棒!將所有的禮物都找到了,而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢!?/p>

  [活動(dòng)反思]

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系,也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”,初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

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