【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文匯編十篇
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1. 在情景和游戲,理解5以內(nèi)的加法。
2.初步運用數(shù)學(xué)解決問題,體驗數(shù)學(xué)的有用。
核心內(nèi)容:
數(shù)量的分合包括具體的分合與抽象的數(shù)的分合兩個部分,數(shù)量的`分合包含著分解和組合兩個方向,是指一個總數(shù)可以分成幾個部分?jǐn)?shù)(量),幾個部分?jǐn)?shù)(量)可以合成一個數(shù)量(總量)。
活動準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片,符號卡片, PPT,操作圖紙,經(jīng)驗準(zhǔn)備5以內(nèi)的分成。
活動過程:
一.引入
教師出示PPT水果園背景圖
師:小朋友你們看這是水果園,這個水果園是這位老奶奶的,她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個香蕉,他問我們5可以分成幾和幾?
二.學(xué)習(xí)五的加法
1.教師出示PPT蘋果園
師:老奶奶要開始考我們了,老奶奶在蘋果園里摘了3個大蘋果放在籮筐里,她覺得不夠,又去摘了1個小蘋果,現(xiàn)在老奶奶一共摘了幾個?
師:誰用我這里的數(shù)字卡片,誰能幫我來列一個算式。(3+1=4)
師:3表示什么?
師:1表示什么?
師:4表示什么?
2.教師出示橘子園PPT
師:老奶奶先摘了3個大桔子,然后又摘了2個小桔子,現(xiàn)在一共有幾個桔子,請小朋友擺一擺算式。
師:3+2=5,除了這樣擺還能怎么擺?
師:它前后的數(shù)位置交換一下,結(jié)果不變。
3.教師出示西瓜園PPT
師:老奶奶來到了西瓜園,他摘了1個大西瓜,然后又去搬了4個大西瓜,老奶奶現(xiàn)在有幾個西瓜?請小朋友擺一擺算式。
師:試試你能擺幾種。
師:原來這里也可以擺出兩種,1+4=5 4+1=5
4.5的加法算式
教師列出5的加法算式:1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5
師:原來5的算式有這四種。
三.游戲“破解電話”
師:小朋友真聰明 ,老奶奶說當(dāng)我們都成功時,打電話給他,我來看看老奶奶的電話號碼。
師:咦,怎么是6個空格啊,看樣子需要我們自己破解電話號碼。
四.開火車
師:老奶奶打來電話,邀請我們?nèi)ニ乃麍@,你們想去嗎?他給我們準(zhǔn)備了一張火車票,需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車廂。
在開火車的音樂聲中做開火車的動作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)(以10為單位)、計數(shù),了解多種數(shù)數(shù)的.方法。
2、學(xué)習(xí)在小組活動中商議解決問題。
準(zhǔn)備:
操作材料
過程:
1、欣賞與引疑:
觀看童話劇《寶寶看店》(一)
——寶寶看店時發(fā)生了什么事?
“想什么辦法會使生意越做越好?”
2、討論與嘗試:
小組討論如果你是寶寶,會有什么好辦法?
借助操作材料,嘗試按群數(shù)數(shù)。
交流小組解決問題的方案,比較哪一種方案,最快最清楚。
3、實踐與思考:
觀看童話劇《寶寶看店》(二)
說說議議:爸爸介紹給寶寶一個什么好辦法?
想想試試:兩個幼兒同時數(shù),一個一根一根數(shù)一個一堆一堆數(shù)(10個一堆)。比比哪個人數(shù)得快。
操作實踐,體驗按群數(shù)數(shù)的便捷。
交流各自的取貨方法,相互啟發(fā)。
4、遷移與創(chuàng)造:
觀看童話劇《寶寶看店》(三):
——“除了10個10個地數(shù),還有什么方法也很方便呢?”
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。
2. 讓幼兒掌握5的加減法。
3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。
4. 能積極思考,提高理解與運算能力。
5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點、難點
使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.
活動過程
一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。
二、復(fù)習(xí)5的組成
三、出示直觀教具
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
五、玩“誰最快”游戲
六、書寫算式
七、教師進行小結(jié)
教學(xué)反思
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的.身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機會,目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗,從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識區(qū)別顏色、大小不同的樹葉,并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。
2、通過活動。,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗活動的樂趣。
活動重點:
認(rèn)識大小顏色
活動難點:
按大小、顏色的不同進行分類
活動準(zhǔn)備:
背景、樹葉若干
一、活動過程:直接導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察、比較
1、出示兩棵樹(綠)
提問:①你看到了幾棵大樹媽媽?
、谡埿∨笥褌兛匆豢,這些樹葉寶寶是什么顏色的?
——那我們給它們?nèi)∫粋好聽的'名字,叫綠寶寶。一起向綠寶寶問好
、圻@些都是綠寶寶,但是它們長得一樣嗎?大小一樣嗎?哪個大?哪個。
2、出示兩棵樹(黃)
提問:①這兩棵大樹媽媽的樹葉寶寶是什么顏色的?
——那我們也給它們一個好聽的名字,叫黃寶寶。一起向黃寶寶問好
、谶@些黃寶寶長的一樣嗎?哪里不一樣?
二、情境表演
1、出示小白兔
——瞧!誰來了?小白兔出來幫媽媽采蘑菇
聽!什么聲音?(播放背景音樂)
2、利用教具,營造秋風(fēng)掃落葉的氛圍
——呀!秋風(fēng)把我們的樹葉寶寶都吹走啦!這可把大樹媽媽急壞了
聽!是誰在哭?(播放背景音樂)
為什么哭呢?
那我們一起來幫樹葉寶寶們找媽媽好嗎?
三、樹葉寶寶找媽媽,鞏固復(fù)習(xí)
1、出示一片黃寶寶(大)
——逐一問是這棵樹媽媽的寶寶嗎?為什么呢?
出示兩片樹葉寶寶
——分別請幼兒示范將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
——老師這里還有好多樹葉寶寶,它們想請小朋友們幫忙找媽媽,你們愿意嗎?
四、圍繞課題,小結(jié)游戲
|——大樹媽媽和樹葉都很高興,謝謝小朋友們幫助樹葉寶寶找到了自己的媽媽,等一下我們到外面去看看有沒有迷路的樹葉寶寶,也把它們送到樹媽媽的身邊好嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、讓孩子們知道三角形的特征。
2、提高孩子們的握力。
3、培養(yǎng)孩子們的組織力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備 三角形的物品, 鐵砧, 彩泥, 簽字筆
活動內(nèi)容
[導(dǎo)入]
1.通過唱“形狀歌”來提高孩子們的注意力。
- 做個圓形 做個圓形
我們用手做個圓形
圓形 圓形 做個圓形
我們用手做個圓形
做個方形 做個方形
我們用手做個方形
方形 方形 做個方形
我們用手做個方形
[展開]
1、找一找周圍的'三角形物體。
- 我們教室里有哪些東西是三角形的?
- 一起來觀察老師準(zhǔn)備的三角形物品。 (三角鐵, 三明治, 三腳架, 三角帽)
2、研究一下三角形的物品,它們有什么共同特征。
- 觀察三角鐵,三明治,三腳架和三角帽,它們有什么共同點? (尖尖的,末端很尖銳,摸起來刺刺的。)
3、用鐵砧制作三角形。
① 用鐵砧做出三角形的模子。
② 在模子里面用彩泥填滿。
、 填滿后把模子取下來,研究三角形的彩泥。
、 把三角形的物品用鐵砧做出來,并用粘上彩泥。
4、用活動紙中的三角形裝飾出各種圖案。
、 說說在我們周圍有哪些東西是三角形的。
、 用活動紙中的三角形物品畫出各種圖畫。
、 說說你畫的是什么。
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類,初步探索統(tǒng)計方法。
2、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果,分工合作,體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板,幼兒人手一份,橡皮擦六快。
活動過程:
一、分類--按不同的要求分類
1、師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市
2、想想怎么樣擺放物品能更合理,讓顧客一看就能找到自己想要的東西。
3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、
4、教師提出分類要求:
1)任意物品的歸類擺放要整齊合理
2)要輕拿輕放,與同伴商量,互相合作
5、引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進行分類歸放,讓幼兒嘗試在總分類進行子分類
6、組織幼兒觀察超市,說說物品的歸放是否合理,為什么?體驗成功的喜悅。
二、統(tǒng)計--嘗試用數(shù)字的形式記錄
1、討論:想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?
2、要求:統(tǒng)計時要認(rèn)清楚你統(tǒng)計的是什么物品,數(shù)量是多少?
3、自由探索:
1)幼兒自由選擇物品進行記錄
2)重點指導(dǎo)幼兒清楚地記錄,統(tǒng)計的`是什么物品,它的數(shù)量是多少?
3)引導(dǎo)能力強的幼兒大膽嘗試,想出更合理的統(tǒng)計方法
三、延伸--經(jīng)驗提升、遷移
1、出示統(tǒng)計表,幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計
2、進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望
活動反思:
1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。
2、本活動是在幼兒自由探索中學(xué)會了合理的統(tǒng)計方法。
3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo)
1、通過釣魚、分魚的活動,練習(xí)將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備
教具:魚若干(魚上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。
學(xué)具:每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。
活動過程
一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個數(shù)字寶寶,請小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚,請幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點魚,太少了,我們再來釣兩條,多吃一點。
老師再釣數(shù)字為6和2的.兩條魚,請他們補釣一條魚(數(shù)字為8),三個數(shù)也能排四個算式。
引導(dǎo)幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2
3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請幼兒進行三個數(shù)排四個算式的口算練習(xí)。
二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的數(shù)能排四個算式
2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚過程中,有一只盆里的魚不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進行調(diào)換,使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。
三、獎魚(活動延伸)
今天小貓真能干,釣了許多小魚,貓媽媽也釣了許多大魚,這些魚要獎勵給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對,才獎給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計意圖:
由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成,不過前兩次主要是由老師拿實物進行分合,幫助幼兒理解分合的含義,然后讓孩子們能用語言進行表達(dá)分和合的過程,初步理解整體與部分的關(guān)系。那么,在已具備這樣的條件下,我就設(shè)計了這樣一個活動,讓幼兒們通過自己的嘗試、探索來學(xué)習(xí)4的分成,把時間和空間還給孩子,讓他們在自己的摸索中去獲得知識,找尋答案。
一、活動目標(biāo):
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的分成。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
3、在操作活動中不斷探索數(shù)的'多種分法,激發(fā)幼兒的求知欲。
二、活動準(zhǔn)備:
教師:4條大魚,3個魚缸,12條小魚。
幼兒:每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題。
三、活動重難點:
讓幼兒在探索操作中學(xué)習(xí)4的多種分法。
四、活動過程:
1、游戲:"我們都是好朋友"。復(fù)習(xí)3的分成。
今天,我們一起做"我們都是好朋友"的游戲,請3個小朋友手拉手,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3個好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,3可以分成幾和幾?3可以分成1和2……
2、幼兒操作:"分小魚",在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。
教師:徐老師接到了貓媽媽的電話,她請全班的小朋友幫小貓分小魚,把4條小魚分成2部分分到兩個小魚缸里,可以怎樣分?(請個別幼兒操作)教師:4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚?(用完整的語句回答)幼兒:4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。
教師:那么4可以分成幾和幾?
幼兒:4可以分成1和3.(請全班幼兒復(fù)述,教師幫助記錄在黑板上)教師:貓媽媽請大家想一想,4條小魚分成2部分還有幾種分法,請小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分,有幾種分法并把它記錄下來,寫在記錄表上,看誰分得又快又準(zhǔn)。
3、幼兒操作,老師指導(dǎo)。(單獨請一個小朋友上臺做練習(xí))
教師:請你介紹下你是怎么分的,4條小魚分成了幾條和幾條?4可以分成幾和幾?
幼兒:4條小魚分成了1條和3條,4分成了1和3;4條小魚分成了2條和2條,4可以分成2和2;4條小魚分成了3條和1條,4可以分成3和1.
教師:很好真棒,其他小朋友有不同的分法嗎?
幼兒:4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.(幼兒敘述教師記錄)教師:小朋友你們覺得這兩種方法好記嗎?
幼兒:好記。
教師:它們都有好聽的名字第一種叫按序法,第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚分好了,她覺得我們班小朋友都很聰明。
4、鞏固游戲:分組練習(xí)。
貓媽媽說:秋天來了,水果成熟了請小朋友幫她分一分水果。請小朋友聽清楚要求:1,2,3組小朋友填一填根據(jù)圖片,用數(shù)字表示分式;4,5,6組小朋友分一分將水果分到2個盤子里并用圓圈表示;7,8,9組小朋友數(shù)一數(shù),根據(jù)圖片內(nèi)容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來。
請小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對著其他小朋友,不要戳到自己或者小伙伴,做完請仔細(xì)檢查一遍。
做完后請個別幼兒展示練習(xí)成果。
5、今天我們學(xué)了4的組成,貓媽媽很開心覺得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請我們班小朋友到戶外做游戲,讓我們一起去吧。
活動反思:
四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中,我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法;顒舆^程由易到難,循序漸進,適合幼兒的年齡特點和認(rèn)知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識,讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計算錯誤,另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到,這樣活動效果可能會更加完美。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個條件,對號入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動準(zhǔn)備:
教具:一張大的“排”、“座”;1——4排的“排”標(biāo)記。
學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排____座”;小盤子、水彩筆。
活動過程:
一、自制座位票
1.談話導(dǎo)入
看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個小椅子坐下來,請第一排的小朋友?,請第二排的小朋友?,請第三排的幼兒?,請第四排的小朋友?。
2.認(rèn)識排,幼兒自做“排”號
這是什么字(排)什么排?這個排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上,你是第幾排的?
3.給每排貼上“排”的標(biāo)記。
哪些是寫1排的',老師送你們一個大大的1排給你們,哪些是寫2排的,老師送你們一個大大的2排給你們
請小朋友把筆和紙放回盤子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?
4.認(rèn)識“座”幼兒制作“座”位號。
看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請小朋友寫座位號時一定要從你這一排的第一個有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。
請問你是坐在幾排幾座?
請所有4座的小朋友?,請所有3座的小朋友?,請所有2座的小朋友?,請所有1座的小朋友舉?
5.認(rèn)讀座位票
請小朋友把你們的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。
二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。
請小朋友把筆放回盤子里,拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。
三、根據(jù)電影票找座位
我們看座位票找座位時,要先找到“排”,再找到“座”,發(fā)電影票找座位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1、探索9的分合,培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識,解決活動中的問題,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點與難點:
調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。
活動過程:
一、從操作中探索9 的分合。
1、師:“今天,老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片,并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了!苯處熌顑焊璨9個圓片撒在盒蓋上,此時,圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片,教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。
2、撒圓片
。1)教師強調(diào)要求:把9個圓片握在手里,同時念兒歌,兒歌念到最后一句時,把圓片輕輕地撒在盒蓋上,看看撒出來幾個紅的和幾個綠的,把它記在記錄單上;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。
。2)幼兒游戲,教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每次都要撒9個圓片,并按要求記錄。
二、對照檢驗,相互交流。
1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果,教師在板上的記錄單上記錄。
2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果,找一找,自己記錄單上有沒有不同的記錄,看一看,一共有幾種記錄結(jié)果。
3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。
4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。
三、應(yīng)用。
1、笑臉娃娃捉迷藏
。1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉
師:“小朋友,你們真能干,娃娃笑臉都來找我們做游戲了,它要和我們做個《捉迷藏》的游戲,你們愿意嗎?”幼兒:“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說:“9張笑臉咪咪笑,一張笑臉在板上,幾張笑臉藏起來?”幼兒:“8張笑臉藏起來!睅煟骸9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒:“9可以分成1和8,1和8組成9。”
。2)、用同樣方法可請個別孩子回答。
2、游戲《拾花瓣》
師:“春天來了,花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒:“喜歡”
師:“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。
師:“小朋友,你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒:“想”師:“你們看,草地上有那么多的花瓣,我們聽音樂去拾花瓣吧!”(教案來自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)。)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求:聽音樂去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾,就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。
第一遍游戲:教師請女孩子去拾花瓣,顏色是黃色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
第二遍游戲:教師請男孩子去拾花瓣,顏色是紅色的,一次拾一個花瓣。集體檢查,及時糾正。
第三遍游戲,教師請全體孩子一起去拾花瓣,一次拾二個花瓣,集體檢查并糾正。
四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
活動反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來,“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點,李老師本次活動充分展示了這一點,做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”;顒佑^摩后,我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討,發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點:
一、 嚴(yán)密性;顒釉O(shè)計巧妙,語言規(guī)范,值得教師在教學(xué)中借鑒。
本活動簡單、巧妙,能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴(yán)密,概
念清晰,科學(xué)準(zhǔn)確,為我們聽課教師起到了很好的'示范作用,讓我們對分合教學(xué)的重點把握有了更明確的認(rèn)知。
二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué),淺顯、實效。
學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西,幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯(lián):拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合,在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識,讓幼兒在實踐中運用知識);顒訉訉由钊、環(huán)環(huán)相扣,教師在游戲中把一個個問題拋給孩子,幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn),情緒始終積極,活動氛圍非常濃郁。
三、 自主性;顒邮冀K以幼兒為主,教師只是引導(dǎo)、點撥。
本活動教師始終以幼兒為主,每個環(huán)節(jié),教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知,在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進行歸納、整理,并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎,完善。幼兒思維始終活躍,隨著游戲的展開,不斷遷移、運用所學(xué)的分合知識,真正達(dá)到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。
一點建議:整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中,部分環(huán)節(jié)拖得過長,如第一次展示幼兒分合式時,教師的評價可以簡練些,集體游戲環(huán)節(jié)時,教師組織還可以再干脆些。
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