【必備】語文教案錦集6篇
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
1、如何理解本文的題目?
勸學(xué)”中的“勸”字理解得準(zhǔn)確與否是能否正確理解文意的一個(gè)突破口!皠瘛弊衷诂F(xiàn)代漢語中一般解釋為“勸阻”、“勸解”等意。但是在古漢語中卻不是這樣解釋。大凡古漢語中用“力”作形旁的,多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思,如“勵(lì)(勸勉,鼓勵(lì))”、“努(勉力)”、“劭(勸勉)”、“勖(xù)勉勵(lì))”等!皠瘛币膊焕,也是勸勉、鼓勵(lì)之意。全文以“勸學(xué)”為題,就是鼓勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí),只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德。“勸”字在現(xiàn)在也還保留著“鼓勵(lì)”的意思,如:“天津勸業(yè)場”中的“勸”。
。、本文第2自然段中運(yùn)用了幾個(gè)比喻?它們在表義上有何內(nèi)在聯(lián)系?
第2段作者用了五個(gè)比喻。第一個(gè)比喻“青出于藍(lán)”,不能認(rèn)為它的意思是比喻學(xué)生超過老師,這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思。本文中這個(gè)比喻和“冰寒于水”,是說明事物經(jīng)過一定的變化,可以提高!爸蹦緸檩啞闭f明事物經(jīng)過一定的變化,還可以改變原來的`狀態(tài)。這樣,三個(gè)比喻分了兩層意思。作者在這一基礎(chǔ)上,用“故”歸納上文,又用了“木受繩則直”,“金就礪則利”兩個(gè)比喻作為事例,進(jìn)而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境界。后面兩個(gè)比喻并列說明:肯下功夫,必見成效。
3、第3段中用了幾個(gè)比喻?它們在意義上有何內(nèi)在聯(lián)系?
第3段作者用了五個(gè)比喻。開頭作者先用“終日而思”、“不如須臾之所學(xué)”來闡說,接著就用“跂而望”,“不如登高之博見”這個(gè)比喻,形象說明只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系,才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果。為了把道理說得更透徹,作者順勢而下,連用“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個(gè)比喻,從見、聞、陸、水等方面闡明了在實(shí)際生活中利用和借助外界條件所起的重要作用,從而說明人借助學(xué)習(xí),就能彌補(bǔ)自己的不足,取得更顯著的成效。最后由此得出結(jié)論:君子所以能超越常人,并非先天素質(zhì)與一般人有差異,而完全靠后天的學(xué)習(xí)。
。、第四段中作者共用了幾個(gè)比喻?請分析其意義和關(guān)系。
本段共用了十個(gè)比喻。作者先用兩個(gè)比喻,從“積土”、“積水”推論到“積善成德”,正面說明了積累的作用,說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個(gè)比喻從反面說明如果不積累就不能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這是本段的第一個(gè)層次,說明學(xué)習(xí)要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個(gè)比喻正反對照:先用“騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學(xué)習(xí)的決定因素,堅(jiān)持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵;又用“鍥而不舍”、“鍥而舍之”對照,說明只有堅(jiān)持不懈,持之以恒,才會(huì)有所成就。這是本段第二個(gè)層次,說明積累還需堅(jiān)持不懈。最后一個(gè)層次,作者用蚓和蟹兩個(gè)比喻正反對照,說明做到積累還要專一。后面兩個(gè)層次說明:做到積累的兩點(diǎn)保證,二者缺一不可。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人與自然的關(guān)系,明白人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展,明確敬畏自然就是敬畏我們自己;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。
2、理解本文題材的特點(diǎn),側(cè)重議論的表達(dá)方式以及擬人、反問等修辭方法在文中的運(yùn)用,尤其是層層推進(jìn)的說理方法和巧妙的對比手法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
層層推進(jìn)論述觀點(diǎn)和語言理解。
2、難點(diǎn):
本文語言的理解和把握。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
人類是怎樣演變的?人類之前的生物是如何發(fā)生發(fā)展的?地球上的另一個(gè)生物是什么時(shí)候產(chǎn)生的?人類的飛船又如何能飛上藍(lán)天、登上月球?當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異,為人類的智慧而自豪時(shí),你是否想到,正是自然那無與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切,你的心靈會(huì)因此而受到深刻的震撼嗎?
二、新課
1、初步感知課文,把握文章觀點(diǎn):
敬畏自然中的敬畏是什么意思?敬畏自然的實(shí)質(zhì)是人與自然應(yīng)該以什么樣的關(guān)系相處?請仔細(xì)閱讀課文,完成下列任務(wù):
、疟疚谋磉_(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?它出現(xiàn)在文中的哪一部分?
、茦(biāo)上段號,概括段意(或找出每段中能概括段意的關(guān)鍵性語句)。
、歉鶕(jù)段意劃分出段落層次。
2、討論明確:
、疟疚氖且黄宰h論為主要表達(dá)方式的議論性散文,文中論述了人與自然的關(guān)系,提出了人類理應(yīng)敬畏自然的觀點(diǎn)。
、迫墓卜譃樗膫(gè)部分:
第一部分:(1段):否定人能征服自然的觀點(diǎn)。
第二部分:比較人與自然的智慧。
其中2至4段講人類的智慧。5段講大自然的智慧(比較),第6段講人的智慧與自然的智慧的關(guān)系。
第三部分:宇宙有生命,人與其它事物是兄弟關(guān)系。
第四部分:人類理應(yīng)敬畏自然。
3、研讀課文:
本文是議論性散文,具有一般議論文的特點(diǎn)。因此,文章第一部分可以看作是引論部分,引出觀點(diǎn),并加以否定。第二、三部分可以看作本論部分,第四部分則可以看作結(jié)論部分。全文通過層層推進(jìn),得出論點(diǎn)。
、湃藗兂3UJ(rèn)為人與自然是什么樣的關(guān)系?作者從哪些方面進(jìn)行了否定?
明確:
普遍宣稱征服自然,從歷史長遠(yuǎn)、人與自然的關(guān)系及智慧三個(gè)方面加以否定。
、萍(xì)讀文章第二部分,比較人與自然的智慧:
、偃祟惖闹腔塾心男?是否值得驕傲?大自然的智慧是否遠(yuǎn)勝于人?為什么?
②明確:
在大自然面前,人類的智慧并不值得自傲。
原因在:
第一、高科技上,航天事業(yè)的.發(fā)展,空間還很狹小;
第二、人類認(rèn)識是一斷糾錯(cuò)的歷史;
第三,礦坑可能是人類自掘墳?zāi)?
第四、在太空中也許有比人類智慧高得多的生物,大自然創(chuàng)造了宇宙的一切,一切都精巧絕倫,而人類也是大自然的杰作。
4、細(xì)讀第三部分,理解人類智慧與大自然智慧的關(guān)系:
、湃祟愔腔叟c大自然的智慧的關(guān)系是什么?人類和大自然的其他事物有什么樣的關(guān)系?
、泼鞔_:
人類智慧是自然智慧的一部分,是宇宙智慧的高級形式。宇宙是有生命的,人類和其它生物是兄弟關(guān)系,所以人類理應(yīng)愛護(hù)自然。
5、小結(jié):
文章從否定征服自然的口號開關(guān),最后作出敬畏自然的結(jié)論。從人類與大自然的智慧比較,到人類智慧是大自然所賦予,從論智慧到論生命,層層推進(jìn)論述,最后引出結(jié)論:人類應(yīng)該敬畏自然,愛護(hù)自然。
6、理解難點(diǎn)句子:
句子由學(xué)生討論提出,并協(xié)同解決,老師給予點(diǎn)撥。
7、寫作特色,寫作技巧:
討論歸納:
、艑訉油七M(jìn)的論述方法。
⑵對比、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
三、拓展
敬畏自然是否意味著對自然俯首稱臣呢?(讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題展開討論)
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字,會(huì)寫“業(yè)、本、書”4個(gè)字,認(rèn)識“彳”
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人。
課前準(zhǔn)備
有條件的小朋友在家時(shí)學(xué)習(xí)搭積木。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、提示課題。
1、出示彩色的積木。
師生交談:你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來?
2、板書課題并帶課題。
3、師:看了課題,你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧!
二、初讀課文。
1、學(xué)生借債拼音讀課文。
2、師:誰能靠著拼音朋友的幫助,把課文讀通,讀準(zhǔn)?
三、認(rèn)讀生字。
師:想讀好課文真不容易!有一個(gè)新朋友我們還不太熟悉!
1、出示要認(rèn)識的11個(gè)生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“平、這、住、呢”的讀音。
2、出示沒有拼音的漢字,現(xiàn)在,你還認(rèn)識這些新朋友嗎?
3、小組交流:你是怎么記住這些字的?有什么好辦法?
全班交流記字方法。
師適時(shí)點(diǎn)撥:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,“很”字的偏旁很特別,它叫——“雙立人”。
4、出示句子(無注音):
(1)平平搭了四間房子。
(2)這些房子都給誰?
。3)給沒房子的人住。
比賽讀句子,看誰讀得正確。
四、再讀課文。
1、在小組里輪流朗讀課文,互相正音、評議,看誰讀得正確。
2、指名朗讀課文,集體評議。
3、交流:讀了課文,你知道了些什么?
五、指導(dǎo)寫字。
出示“業(yè)、平、本、書”:
1、師:小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)字,發(fā)現(xiàn)了什么?
寫這樣的字,要怎么寫才漂亮?
2、師在黑板上田字格里示范寫“平”字。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫直,而且要寫在豎中線上。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。
二、指導(dǎo)朗讀。
(一)舉行朗讀比賽。
1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助?
老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰。俊薄斑有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。
2、各自練習(xí)朗讀,進(jìn)行準(zhǔn)備。
3、比一比誰讀得好,
。ǘ﹩l(fā)想像讀。
1、師:你們看,這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會(huì)說些什么呢?
鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演角色,大膽想像說。
2、師:原來呀,第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它?
男女生配合讀。(3、5、6小節(jié)男生讀,其余由女生讀。)
(三)師生配合讀。
第2、4小節(jié)老師讀,其余由學(xué)生讀。
三、讀讀說說。
1、師:為什么要說“很多很多”,不反其中的一個(gè)“很多”去掉呢?
引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。
2、師:看平平多么自豪,要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說?
3、口頭練習(xí):
很紅很紅的_________;很大很大的____________;
很_______很_______的路;很______很______的_______。
四、說話比賽。
師:平平真是個(gè)關(guān)心別人的'好孩子!他的理想多么美好啊,他要讓每個(gè)人都有房子。⌒∨笥褌,你們一定也有很多美好的想法吧。說說看,你長大了想干什么?
1、在四人小組里輪流說。
2、選派代表到臺上說,集體評議。
3、小結(jié):理想就像是這積木搭成的漂亮的房子,它可不是一下子就變出來的,要靠我們一塊一塊地搭,不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的!
五、布置作業(yè)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
、闭J(rèn)識13個(gè)生字,2個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)用“一邊------一邊-----”說話。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀好問句。背誦課文。
、澈唵瘟私庥嘘P(guān)銀河的知識,感受童真童趣,激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)
、弊R字、寫字。
⒉有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文,注意讀好問句,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過程
第一課
一、揭示課題。
⒈出示課題,我們一齊讀一讀,課題中的“問”和“銀”是我們要學(xué)習(xí)的`生字。讀一讀。
、策@兩個(gè)字你在哪見過?
、澈唵谓榻B一下有關(guān)銀河的知識。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
、苯處煼蹲x。請同學(xué)們聽老師讀文,注意聽準(zhǔn)字音。
⒉自讀課文。請你自己讀文,讀時(shí),畫出不認(rèn)識的字,然后問一問同桌小朋友,也可以問一問老師。
⒊學(xué)生互讀課文。
⒋教師檢查讀文。注意糾正讀音!霸V、鉆”是平舌音。“長”在本課讀二聲。
三、切入重點(diǎn)句子,邊讀邊學(xué)習(xí)生字。
1、燈片出示文中重點(diǎn)句子:
那里,可有長胡子的小蝦?可有愛鉆洞的泥鰍?
可有搖頭擺尾的小鯉魚?可有穿硬殼衣服的田螺?
你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?
。1)請同學(xué)們看一看,這幾個(gè)句子有什么特點(diǎn)?(有問號,是問句)
。2)是啊,問句應(yīng)怎樣讀呢?自己練習(xí)讀一讀。
。3)指名讀。(必要時(shí),教師進(jìn)行范讀,讀出孩子質(zhì)疑時(shí)的天真與好奇。)
(4)句中提出生字讀一讀,蝦、洞、鰍、搖、鯉、硬、殼、螺、劃。
。5)處理多音字,殼和劃。
、苍儆懈星樽x句子,能背的背下來。
、衬贸錾挚ㄆ忌。
、僬埬阕鲆粋(gè)小老師,考一考你同桌的小朋友。
、诮處熌贸錾挚ㄆ忌帧
四、寫字
⒈在我們認(rèn)識的這些生字中有幾個(gè)要寫的:問、陣、波、蝦、洞、鯉、硬、殼。
⒉自己動(dòng)腦想辦法記住它們。然后和同桌小組內(nèi)同學(xué)交流一下。
五、拓展延伸。
想一想,說一說,你知道銀河系里都有什么嗎?
。ǔ鍪緹羝┯眠@樣的句式說一說,銀河,銀河,請你告訴我------
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
二、有感情朗讀課文。背誦課文。
三、寫字。
1、出示本課要寫的幾個(gè)字:問、波、洞、鯉、硬、殼
2、你認(rèn)為哪幾個(gè)字我們可以放在一起去寫?波和洞,鯉和硬。(它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且都是左窄右寬)
先指導(dǎo)寫波,注意右邊皮的筆順,寫完后自己寫洞。
再指導(dǎo)寫鯉,注意魚寫做旁捺變提。
自己觀察問和殼,看看需要注意什么,再動(dòng)筆寫。
3、完成課后練習(xí)讀一讀,寫一寫,填一填。
四、積累《海水》
1、自己練習(xí)讀一讀。
2、合作讀一讀。
3、小詩歌里寫了什么?
4、有感情朗讀。
5、背誦。
語文教案 篇5
教學(xué)目的:1。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意 2。合理想象,體會(huì)貧苦人民的生活和詩人的思想感情。 3。有感情地朗讀背誦。
教具準(zhǔn)備:朗讀帶、小黑板、掛圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,今天先一起來欣賞一幅畫請翻開課本110面(出示掛圖)誰能按照從遠(yuǎn)到近的順序來說說圖上都畫了些什么(學(xué)生各抒已見)剛才大家都不說得不錯(cuò)現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的(播放古詩朗誦帶)大家認(rèn)為他說得好不好(好)那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他寫的這首<<逢雪宿芙蓉山主人>>(出示小黑板)
1、詩人簡介
這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的,是現(xiàn)在的河北河間人,劉長卿是大歷十才子之一,他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。
2、解題:逢雪宿芙蓉山主人 (生讀一遍、正音、全班再讀一遍);逢:遇 意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家
3、誰能把這首詩讀一遍,其他同學(xué)注意聽待會(huì)兒說說他讀得怎么樣(讀完后)他有沒有讀錯(cuò)的音呢誰來說說,
4、 學(xué)習(xí)生字:這一課當(dāng)中總共有6個(gè)生字,誰來說一說你要怎樣記住他們,分別要注意什么(逢:第三筆要寫成長點(diǎn);芙:讀fu第三聲不讀fu第二聲;蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目;貧的上面是分不是今或令;吠的右邊是犬表示狗叫一點(diǎn)不要忘記寫)大家都說得好,俗話說"讀書百遍其義自現(xiàn)”,現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。(學(xué)生自讀古詩)
5、自學(xué)古詩,理解每一句詩的意思。
相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解,請把你對這首詩的理解給同學(xué)們說說,現(xiàn)在前后桌四個(gè)人一組,結(jié)合課文下面的注解,合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。
6、匯報(bào)自學(xué)成果(每一小組選出一位代表來講述)
日暮蒼山遠(yuǎn): 太陽快要落山了,遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片
天寒白屋貧:在寒冷的風(fēng)雪中,從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。
柴門聞犬吠:忽然從柴門外聽到了狗叫聲
風(fēng)雪夜歸人:大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧
把整首詩連起來說一說
7、小組討論,回答問題。
相信根據(jù)剛才的解釋,大家對這首詩有了更深刻的理解,接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題(出示小黑板)
。1)這首詩寫的是什么時(shí)間?(如果你是詩人你此時(shí)是什么心情(焦急))什么地點(diǎn)?(如果你是詩人你會(huì)感到行程怎樣(艱難))詩人看到哪些景物?聽到什么聲音?有什么感受?(主人家非常貧窮對他非常同情)
(2)詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的?(簡陋的房屋,貧字、柴門)請想象一下他貧苦的生活,把抽象的文字變成具體的`生活畫面。(可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。)
(2)在什么樣的情況下?什么人歸來了?出去做什么了?詩人對芙蓉山主人有什么感想?
(主人可能出去躲債,借債,為生活奔波勞作了吧!表現(xiàn)了詩人對主人的同情,在當(dāng)時(shí)是不是只有芙蓉山主人家很貧窮呢,其實(shí)人民的生活都是很痛苦的,哪像我們現(xiàn)在這樣能坐在這寬敞的教室里上課,所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活,每一分錢都是你父母辛苦而來的所以我們不應(yīng)該亂花錢浪費(fèi)糧食,像上星期六年級的一位同學(xué)饅頭不吃就把它扔掉這樣可以嗎?)
8、匯報(bào)討論結(jié)果
9、練習(xí)有感情地朗讀古詩
<1>、聽朗讀帶:現(xiàn)在我們再來聽聽詩人是怎樣朗誦這首詩的要注意模仿(可小聲跟讀)<2>。學(xué)生自由練讀:現(xiàn)在你們自已試著讀讀待會(huì)兒讀給大家聽聽<3>。表演朗讀。
10、講堂作業(yè)(當(dāng)堂背誦古詩看誰先背完)剛才你們都讀得不錯(cuò),那能不能在這節(jié)課之內(nèi)就把它給背下來呢?剩下的時(shí)間你們試著把它背下來,看誰背得最快。
板書: 日暮 蒼山 天寒 白屋
風(fēng)雪夜歸圖
柴門 犬吠 風(fēng)雪 歸人
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)本課生字8個(gè),理解重點(diǎn)詞語及句子。
2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建造的。
3.學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。
4.練習(xí)抓住特點(diǎn)寫一種小動(dòng)物。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力。
2.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過理解語言文字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。
。ǘ┙鉀Q辦法
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,觀察圖片,抓重點(diǎn)語句,通過分組討論,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
三課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合
。ǘ⿲W(xué)生自由讀,理解內(nèi)容
。ㄈ┙Y(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察,講述,寫作
五、教具準(zhǔn)備
。ㄒ唬┥稚~卡片
(二)幻燈、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片
(三)掛圖
。ㄋ模╀浵
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,板書課題
1.同學(xué)們你們認(rèn)識蟋蟀嗎?誰能簡單說說蟋蟀有什么特點(diǎn)?
2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗,而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。(板書:15蟋蟀的住宅)這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。(提出學(xué)習(xí)任務(wù),明確目標(biāo))
。ǘz查預(yù)習(xí)情況
1.指名依次按自然段讀課文。
2.出示生字卡片,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,注意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音!皳瘛笔瞧缴嘁簟
3.出示帶生字的詞語。“慎重”、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。
。ㄈ┠x課文,思考并討論
1.哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn),哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的?
。2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn),8—10自然段講蟋蟀住宅的建造過程)
2.課文可以分幾段?
。ㄈ,第1自然段是第一段,2—7第二段,8—10第三段)
教師邊聽邊做總結(jié)性板書(一、蟋蟀的出名。二、住宅特點(diǎn)。三、建造過程)
。ňo緊抓住本文的主要內(nèi)容,和預(yù)習(xí)提示問題緊密結(jié)合起來,便于學(xué)生理清文章條理)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段
1.齊讀第一段,思考蟋蟀出名的原因?
教師板書(唱歌、住宅)
2.(指板書)問:結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名?
同學(xué)們很熟悉蟋蟀的歌聲,但對它們的住宅了解不多,下文著重介紹蟋蟀的`住宅為什么有名。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二段
1.指名讀第二段,其它同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)?
(分三層意思講的:一是住址的選擇;二是使用的工具;三是屋內(nèi)屋外的情形)
2.逐層深入理解:
。1)第一層
蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安(投影儀顯示)
、偬釂枺骸半S遇而安”是什么意思?(指適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足)
②以課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?
。ㄒ皇巧髦剡x址,二是自己挖掘)
③說說“慎重”的意思,并找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方?
。ㄉ髦兀褐(jǐn)慎、小心。一是“排水優(yōu)良”;二是“有溫和的陽光”。)
它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,它有特別好的工具嗎?(沒有,蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家,它的工具是那樣的柔弱。)
教師板書(柔弱的工具)
(2)第二層
、僦该首x,讓學(xué)生觀察蟋蟀的形體,體會(huì)人們對他的勞動(dòng)成果感到驚奇的原因。(出示蟋蟀掛圖)
、谧杂烧f說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
。3)第三層
、賵D文對照,默讀思考:蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。(出示巢穴投影片)
、趲熒涣鳉w納:(從外部看:向陽、隱蔽、干燥、彎彎曲曲、有門、有平臺。從內(nèi)部看:墻壁光滑,簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生?偟挠∠笫恰罢婵梢运闶莻ゴ蟮墓こ獭。
板書:偉大的工程
、壑该x第三層。
④討論:
假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
。ㄍ队皟x出示)
為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?(蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿)
“偉大的工程”對什么而言?(柔弱的工具)
蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿,靠這樣簡單工具,竟把粗糙地方修理平整,筑成那樣好的住宅,所以作者發(fā)出感嘆,稱贊蟋蟀住宅是偉大的工程。
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
(六)小結(jié)
讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
(一)啟發(fā)談話
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
(二)檢查復(fù)習(xí)
1.檢查生字詞。(棄、住宅、慎重、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子)
2.蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1.指名讀。
2.(幻燈出示)作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。(先寫?dòng)工時(shí)間,再寫怎樣挖掘,最后寫不斷整修)
3.出示思考題,學(xué)生自學(xué),同桌討論。
(1)讓學(xué)生勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語。(分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把這些詞語聯(lián)系起來,體會(huì)蟋蟀建造住宅時(shí)全身使勁,很吃苦耐勞)
。2)“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么?“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么?
。ㄕf明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干,很有耐心)
。3)蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整?找出有關(guān)句子讀一讀。(這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊)
。4)“即使在冬天,只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么?
。ㄔ趧e的季節(jié)里,更不會(huì)放松整修住宅了,說明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,也說明蟋蟀不肯隨遇而安。)
4.檢查自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容,并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書:(初寒動(dòng)工、不懈工作、長期整修)
。ǚ龇沤Y(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)兒也不馬虎,可見蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷整修,認(rèn)真,辛勤的勞動(dòng)換來的。
(板書:辛勤勞動(dòng))
。ㄋ模ǚ湃匿浵衿┧伎迹哼@篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的?
。ㄎ澹├首x全文
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并討論其妙處。
。ā安豢想S遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥室”“平臺”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等,這種擬人手法,可以使語言生動(dòng)形象,增加讀者的閱讀興趣。)
第三課時(shí)
(一)檢查朗讀
。ǘ┳R記字形
有的學(xué)生從形近字的角度認(rèn)識了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)別。
有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。
。ㄈ┚毠P
1.(幻燈出示)練筆要求。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚,做到內(nèi)容具體,語句通順、連貫,不寫錯(cuò)別字。
2.回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來寫的?
。1)通過哪些方面寫鯨的外形的?(出示《鯨》的幻燈圖片,學(xué)生口答,教師板書內(nèi)容)。
。2)怎樣寫《鯨》的生活習(xí)性的?
。3)作者是運(yùn)用什么方法來說明鯨的特點(diǎn)?
(列數(shù)字、作比較、打比方)
師生小結(jié):通過分析《鯨》這篇課文,我們體會(huì)到,抓住動(dòng)物的外形和生活習(xí)性給我們留下深刻的印象。
。4)《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來寫的,作者運(yùn)用什么方法來描寫具體的?(出示板書)
我們就運(yùn)用課文中觀察方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆(引導(dǎo)學(xué)生回想本組課文中學(xué)列的方法為學(xué)生練筆作鋪墊)
3.讓學(xué)生讀并理解要求
。1)運(yùn)用本組學(xué)到的觀察方法。
。2)抓動(dòng)物的特點(diǎn)。
。3)內(nèi)容具體、語句通順、連貫、不寫錯(cuò)別字)。
4.讓學(xué)生觀察動(dòng)物說特點(diǎn)
。1)師準(zhǔn)備小動(dòng)物,生四人一組觀察討論抓什么特點(diǎn)來寫?
(2)運(yùn)用說明方法再說。
5.學(xué)生自己動(dòng)手練筆。
6.指名讀,酌情表揚(yáng)。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
七、布置作業(yè)
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案01-09
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
語文教案小學(xué)語文04-06
語文教案初中語文教案01-10
[語文教案]初中語文教案04-02
小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20
【薦】語文的教案01-20
《小學(xué)語文》教案01-26
語文的教案【精】01-24