關(guān)于小班音樂(lè)教案范文匯編六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能邊唱邊游戲,在游戲中鞏固對(duì)基本交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
2、喜歡參加音樂(lè)游戲,初步嘗試遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 教師范例“大馬路”(有人行道和橫道線)、歌曲錄音《過(guò)馬路要看燈》。
活動(dòng)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):與同伴一起做音樂(lè)游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞并學(xué)唱歌曲:
教師師范演唱歌曲兩遍,幼兒欣賞,了解歌詞大意。
幼兒跟著音樂(lè)旋律邊拍手邊念歌詞。
分句學(xué)唱歌曲,教師用摘句的'方法,將幼兒學(xué)起來(lái)比較困難的樂(lè)句重點(diǎn)學(xué)唱。
幼兒跟著音樂(lè)完整演唱歌曲。
2、學(xué)做音樂(lè)游戲:
在“大馬路”游戲場(chǎng)景中,幼兒邊唱邊游戲,教師提醒幼兒:行人要走人行道,過(guò)馬路要走橫道線。
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演警察,游戲反復(fù)進(jìn)行。
小班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)是幼兒的表達(dá)形式,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的方式,無(wú)論是寄音樂(lè)于游戲當(dāng)中,還是寓游戲于音樂(lè)當(dāng)中,都要將這兩個(gè)因素有效地結(jié)合,使音樂(lè)活動(dòng)更具有趣味性,讓幼兒在音樂(lè)的審美過(guò)程中獲得愉快的情緒體驗(yàn)與探索樂(lè)趣。
動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》是現(xiàn)在孩子們最感興趣的話(huà)題之一,很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),借助這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)角色,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》。整個(gè)活動(dòng)是以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),根據(jù)故事情節(jié),來(lái)感受音樂(lè)中兩段的不同音樂(lè)性質(zhì),能夠創(chuàng)編小羊出來(lái)玩耍的不同動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的的快樂(lè),最后通過(guò)玩《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲讓幼兒充分感受到了與同伴游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助動(dòng)畫(huà)角色感受A、B兩段音樂(lè)的不同性質(zhì),初步學(xué)玩音樂(lè)游戲《喜羊羊與灰太狼》。
2、創(chuàng)編小羊不同活動(dòng)時(shí)的模仿動(dòng)作,嘗試按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。
3、愿意參與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)看過(guò)動(dòng)畫(huà)片“喜羊羊與灰太狼”,熟悉兩個(gè)動(dòng)畫(huà)角色之間的關(guān)系。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、喜羊羊胸飾若干
2、灰太狼頭飾若干
3、音樂(lè):“賓果”
活動(dòng)過(guò)程:
一、融入“喜羊羊”游戲情境,產(chǎn)生興趣。
播放“喜羊羊和灰太狼”主題曲小羊們,今天天氣真好呀,我們一起來(lái)做游戲吧!
二、感受A、B兩段音樂(lè)的不同,創(chuàng)編動(dòng)作1、完整欣賞音樂(lè),感受A、B兩段音樂(lè)的不同。
。1)玩的可真累,快點(diǎn)坐下來(lái)休息一下吧!可是還有一些調(diào)皮的喜羊羊和灰太狼藏進(jìn)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),把他們找出來(lái),好嗎?”
。2)你覺(jué)得哪段音樂(lè)是小羊出來(lái)的,哪段音樂(lè)是灰太狼出來(lái)的,為什么?
教師小結(jié):第一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較快樂(lè),高興。所以是小羊出來(lái)的。第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)害怕,所以是灰太狼出來(lái)的。
2、感受A段音樂(lè),創(chuàng)編小羊的動(dòng)作。
聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得可以做些什么動(dòng)作?
3、感受B段音樂(lè),學(xué)會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)進(jìn)行躲藏。
(1)喜羊羊會(huì)做很多事,很快樂(lè)!聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?
(2)羊?qū)殞殏,狼?lái)了,我們應(yīng)該怎么辦呢?
三、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。
1、介紹游戲規(guī)則,聽(tīng)音樂(lè)玩《喜羊羊與灰太狼》的`游戲。
。1)小羊們,我們來(lái)做個(gè)游戲,歡快的音樂(lè)響起的時(shí)候我們就開(kāi)心地做操、畫(huà)畫(huà)、切菜、跳舞,灰太狼來(lái)的時(shí)候我們趕緊蹲下躲起來(lái),頭和身體不能動(dòng),一動(dòng)就會(huì)被狼抓走,等狼走了,我們?cè)俪鰜?lái)做快樂(lè)的游戲。
。2)好,羊?qū)殞氉屛覀円黄饋?lái)做游戲吧!(師幼隨音樂(lè)共同做小羊做事的動(dòng)作)
2、請(qǐng)部分幼兒扮演灰太狼再次進(jìn)行游戲,感受與同伴活動(dòng)的快樂(lè)。
。1)誰(shuí)愿意扮演灰太狼?(請(qǐng)一名幼兒在教師帶領(lǐng)下扮演灰太狼)(2)我們又一次戰(zhàn)勝了灰太狼,高興嗎?還有誰(shuí)想當(dāng)灰太狼?
四、結(jié)束游戲活動(dòng),延伸游戲情境。
“那讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!”
活動(dòng)反思:
作為一個(gè)幼兒教師,每設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),每實(shí)踐一個(gè)教學(xué)活動(dòng),都要圍繞幼兒展開(kāi),從幼兒的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等方面出發(fā),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這一個(gè)小班音樂(lè)活動(dòng)《喜羊羊與灰太狼》,正是因?yàn)椤断惭蜓蚺c灰太狼》這部動(dòng)畫(huà)片深受孩子們的喜愛(ài),喜羊羊和灰太狼這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)形象深得孩子們的心,所以在活動(dòng)一開(kāi)始,當(dāng)我一播放喜羊羊的圖片,并告訴他們要去青青草原做客時(shí),很容易就吸引了孩子的注意力,抓住了他們的心,幾乎所有的孩子都充滿(mǎn)期待的看著屏幕,猜測(cè)著喜羊羊和灰太狼之間會(huì)發(fā)生什么樣有趣的故事。
在和孩子們跳過(guò)一小段律動(dòng)后,我和孩子們玩節(jié)奏游戲,練習(xí)2/4拍、四分音符和八分音符的節(jié)奏型,但我的教學(xué)語(yǔ)言里沒(méi)有出現(xiàn)“2/4拍、四分音符和八分音符”這些專(zhuān)業(yè)名詞,我甚至沒(méi)有說(shuō)“我們要練習(xí)節(jié)奏”這樣的話(huà),因?yàn)閷W(xué)齡前兒童,尤其是小班幼兒,他們的思維是具象的,他們不懂什么是節(jié)奏,什么是節(jié)拍,但他們能夠感受到節(jié)奏的不同和變化。所以,我用雙管筒打擊節(jié)奏,同時(shí)引導(dǎo)孩子們用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏,讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中感受節(jié)奏特點(diǎn),潛移默化的在腦海中形成節(jié)奏型。游戲中,不但培養(yǎng)了孩子們的節(jié)奏感,還發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和鍛煉了他們敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己的勇敢品質(zhì)。將語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域自然的滲透進(jìn)來(lái)。
再接下來(lái)的音樂(lè)游戲“爬山”中,我展示畫(huà)面,將抽象的音階和滑音用具體的畫(huà)面展示出來(lái),同時(shí)配以鋼琴?gòu)椬啵岩曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái),讓幼兒雙重感受,印象更深刻。
接著,我和孩子們玩“躲避灰太狼”的音樂(lè)游戲,其實(shí)是讓孩子感受音樂(lè)的情緒變化。通過(guò)兩段反差極大地音樂(lè),感受不同節(jié)奏、不同樂(lè)器演奏的樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒的不同。
整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂(lè)在其中,與我配合的十分默契,我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
當(dāng)然,活動(dòng)中還是存在不足之處,在游戲中,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)得較拘謹(jǐn),在大家自由舞蹈、自由表現(xiàn)時(shí),這幾個(gè)孩子有些不知所措,不能大膽地表現(xiàn)自己,游戲時(shí),顯得較被動(dòng)?赡苁,我只顧看到大部分的幼兒積極表現(xiàn),而未顧及到這幾個(gè)孩子,這幾個(gè)孩子相比較別人應(yīng)該是融入游戲角色較慢一些,我應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行更深一層的引導(dǎo)。總之,在活動(dòng)中,還是要考慮到幼兒的個(gè)體差異,要顧及到每個(gè)孩子。
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng):《大拇指》
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指,并熟悉它們的名稱(chēng)。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《大拇指》音樂(lè) 2、自制的大拇指和小拇指手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指,引起幼兒的興趣。
師:今天,我們班來(lái)了兩位客人。那讓我們先請(qǐng)出第一位客人!(出示一個(gè)大拇指)
大拇指:“我叫大拇指,小朋友們好!”幼兒:“大拇指好!”
師:第二位客人也來(lái)了。ǔ鍪疽粋(gè)小拇指)小拇指:“我叫小拇指,小朋友們好!”幼兒:“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話(huà)表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉《大拇指》歌曲歌詞。師:大拇指和小拇指今天想讓我們幫忙找朋友,我們一起來(lái)幫幫忙吧。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。)
。2)提問(wèn):大拇指找到朋友了嗎?他的朋友是誰(shuí)?(另外一個(gè)大拇指)它們見(jiàn)了面,是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)
3、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
。1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師:大拇指和小拇指找到朋友后,可開(kāi)心了,還唱起了歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
。2)師范唱一次。師:哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?范老師也想唱了,你們聽(tīng)聽(tīng)范老師怎么唱的`吧!
。3)幼兒初步學(xué)唱,并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師:你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
4、教師幼兒互動(dòng)。
師:客人老師也想唱呢!我們也把這首好聽(tīng)的歌交給她們好不好?
5、活動(dòng)結(jié)束。
小班音樂(lè)教案 篇4
一、活動(dòng)目的
1.啟發(fā)幼兒探索生活中的各種聲音,引起幼兒對(duì)聲音的注意和興趣。
2.知道有聲和無(wú)聲,能區(qū)分聲音的快與慢、強(qiáng)與弱等特性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)一臺(tái),各種聲音磁帶一盤(pán)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
2.小手鼓一面。
3.圖片若干張。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲跟著指揮做
游戲目的:集中幼兒注意力,培養(yǎng)靈敏的反應(yīng)能力。
游戲做法:孩子和老師一起圍坐成一個(gè)圓圈。根據(jù)老師指揮手勢(shì)的不同,孩子們變換不同的動(dòng)作。如老師雙手放在地上,幼兒就拍地;老師雙手放在膝蓋上,幼兒就停止動(dòng)作;老師在胸前屈臂平抬雙手,
幼兒就拍手等等,動(dòng)作規(guī)則可以自編。
(二)聲音在哪里
1.通過(guò)上面的`游戲,幼兒的注意力都集中于教學(xué)活動(dòng)中。這時(shí)老師放錄音,讓幼兒仔細(xì)、安靜地聆聽(tīng)。錄音中放出的是各種聲音,如不同動(dòng)物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車(chē)的聲音等。
傾聽(tīng)后,讓幼兒說(shuō)出是什么發(fā)出的聲音,并模仿。然后,出示與這些聲音有關(guān)的圖片,幼兒聽(tīng)錄音時(shí),能迅速指出錄音對(duì)應(yīng)的是哪張圖片的內(nèi)容。
2.讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,除了以上聲音,生活中還有什么聲音?
3.讓幼兒試一試我們身上能發(fā)出什么聲音?
4.有聲和無(wú)聲:老師拿一面手鼓,有時(shí)擊鼓,有時(shí)不擊,這就是有聲和無(wú)聲。請(qǐng)孩子閉上眼睛,聽(tīng)到鼓發(fā)出聲音時(shí),就把手舉起來(lái),沒(méi)有鼓聲就把手放下。
5.跟著鼓聲做動(dòng)作。
(1)首先是非移動(dòng)式的動(dòng)作,用手模仿走路,這樣能更清楚地聽(tīng)到鼓的節(jié)奏。
(2)然后起立,圍成一圈,讓幼兒跟著鼓聲走路?、慢、停結(jié)合起來(lái),讓孩子盡量配合鼓的節(jié)奏走。
(3)讓孩子即興發(fā)揮,可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等,只要能跟上鼓的節(jié)奏就可以。
注意這時(shí)要求孩子們要表現(xiàn)出鼓聲的特點(diǎn):走、停、快、慢、強(qiáng)、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請(qǐng)孩子當(dāng)指揮擊鼓)。
6.讓幼兒傾聽(tīng)“音樂(lè)”。
聽(tīng)后告訴他們,音樂(lè)可以通過(guò)各種樂(lè)器演奏出來(lái),也可以由人演唱出來(lái),小朋友以后就可以和老師一起,慢慢地熟悉音樂(lè),和音樂(lè)一起唱歌、跳舞、做游戲,讓音樂(lè)成為我們最好的朋友。
幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng):簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器
學(xué)習(xí)目標(biāo):
培養(yǎng)對(duì)演奏樂(lè)器的興趣,發(fā)展節(jié)奏感和音樂(lè)感受力。
制作材料:
生活中的廢舊材料。
操作要求:
用于教學(xué)上教幼兒打擊節(jié)奏。
投放在音樂(lè)區(qū)供幼兒探索。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè),根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。
2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜,跳舞等動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)找好空地方,比較迅速地找到同伴(蘿卜),合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。
二、幼兒按照故事情節(jié),嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。
。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。
*教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
*教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
。2)幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
*教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
*教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放A段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
。3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。
*教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?
*教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。
。1)幼兒分角色表演一遍。
。2)幼兒交換角色表演一遍。
(教師活動(dòng)過(guò)程自述:我班有很好的.游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)
活動(dòng)反思:
在這個(gè)音樂(lè)游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來(lái),對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目的:
。1)會(huì)用自然的聲音、輕松地演唱歌曲。
。2)能注意咬字清晰、準(zhǔn)確,并回創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作做表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的球、錄音機(jī)、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):《可愛(ài)的小動(dòng)物》
能創(chuàng)編各種小動(dòng)物的可愛(ài)形象
二、練聲:歌曲《小火車(chē)》
能唱準(zhǔn)火車(chē)的“嗚”音
三、學(xué)習(xí)新歌
。1)熟悉旋律(1—2次)
(2)學(xué)唱新歌
咬字要清晰、準(zhǔn)確。
。3)教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲(1—2次)
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)唱歌
(5)歌表演:《有趣的大皮球》
讓幼兒大膽地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,配合歌曲一起表演唱。
。6)請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行表演。
四、音樂(lè)游戲:《小青蛙》
在游戲中,要求幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍、拍準(zhǔn)或踏準(zhǔn)節(jié)奏。
活動(dòng)反思:
小班歌曲《有趣的大皮球》的歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單,比較適合小班幼兒的教學(xué),而且在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中,選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,我先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)熟悉理解歌詞,組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來(lái)了什么呀?大皮球長(zhǎng)得什么樣呀?你玩過(guò)皮球嗎?皮球可以怎么玩呢?拍的時(shí)候會(huì)怎么樣的?”鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō),拍皮球的.時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀?還邊拍邊問(wèn):為什么這個(gè)皮球一會(huì)跳的低一會(huì)跳的高呢?幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高,與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。
由上可見(jiàn),幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng),是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。我們可以通過(guò)以下幾點(diǎn)優(yōu)化歌唱活動(dòng)教學(xué)組織:
1、用多種方式練習(xí),提高學(xué)習(xí)的趣味性。在幼兒進(jìn)行練習(xí)、鞏固的時(shí)候,不能簡(jiǎn)單、機(jī)械地重復(fù),教師要善于觀察孩子的情況,及時(shí)總結(jié),并在音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情處理、速度和力度等方面對(duì)孩子提出恰當(dāng)?shù)囊。同時(shí)還要注意個(gè)人、小組、集體相結(jié)合,即可以預(yù)防孩子歌唱疲勞,又可以使孩子養(yǎng)成注意傾聽(tīng)他人習(xí)慣。
2、用多種多樣的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。任何手段都是為了達(dá)到目的而創(chuàng)造和采用的,我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,可以用一種,也可以同時(shí)采用幾種方法,教學(xué)有法,但無(wú)定法。
3、充分運(yùn)用各種感官,增強(qiáng)活動(dòng)的樂(lè)趣。德國(guó)著名作曲家、音樂(lè)教育家卡爾.奧爾夫提出把語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè)和表情緊密地結(jié)合在一起去進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性。在歌唱活動(dòng)中,我們也可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容、幼兒的能力,適當(dāng)?shù)睦奂觿?dòng)作因素、語(yǔ)音因素、游戲因素等,還可以組織幼兒體驗(yàn)領(lǐng)唱、輪唱、分聲部合唱等多種形式,增加歌唱的樂(lè)趣,豐富歌唱的內(nèi)容。
在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)以上幾點(diǎn)可以有效消除反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中,也能使幼兒情緒高漲,興致盎然。同時(shí),教師也要在歌唱活動(dòng)中盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。
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