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中班音樂教案

時間:2023-04-27 16:46:01 音樂教案 我要投稿

精選中班音樂教案范文錦集七篇

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的中班音樂教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選中班音樂教案范文錦集七篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標:

  1、感受音樂的節(jié)奏和強弱,熟悉曲中rap部分中的陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我的節(jié)奏型。

  2、在熟悉歌曲的基礎上,學習看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我。

  3、樂于參與活動,體驗合作的樂趣。

  4、熟悉歌曲旋律,學唱新歌。

  5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。

  2、形象圖普(設計配有陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我等動作,及各種匹配的打擊樂器)一張。

  3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

  4、陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我頭飾。

  活動過程:

  一、談話導入。

  1、小朋友們,你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)

  2、小朋友們你們知道嗎,老師也很愛你們,今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物,是你們最喜歡聽的'一首歌,讓我們一起來聽一聽,唱一唱好嗎?

  二、基本部分。

  1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我,你就……)

  2、教師出示四張動作圖片。

  小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我,親親我,夸夸我,抱抱我)

  小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)

  3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現(xiàn)動作的地方。

  4、分組拍手表演。

  今天老師還給小朋友準備了一些好看的頭飾,現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。

  那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)

  5、討論配器方案,為歌曲伴奏。

  今天老師還帶了一些好玩的樂器,小朋友們想認識他們嗎?(聽聲音猜樂器)

  6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜,(樂器與動作圖片已經(jīng)匹配好了)引導幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。

  7、完整跟著音樂演奏

  三、結束部分。

  小朋友們,今天你們學會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來,表演給客人老師看看,好嗎?

  活動反思:

  這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處,在準備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節(jié)奏,在這里時應該再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

中班音樂教案 篇2

  一、活動目標:1、欣賞音樂,感受連貫與跳躍的音樂旋律; 2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的;滾動與跳躍,體驗集體游戲的樂趣;

  重點:感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點:用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍;

  二、活動準備

  1、物質(zhì)準備:磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

  2、經(jīng)驗準備:事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

  三、活動過程:

  活動流程:聽音樂,進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲,結束

  一)聽音樂,進活動室

  聽音樂,全體幼兒有序進場,圍坐成半圓,有節(jié)奏的拍手;

  二)準備活動

  1、 安靜旋律

  2、 律動《做做,摸摸》:幼兒邊唱邊做相應動作;

  三)、熟悉音樂

  師:小朋友們,你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球,那平時小朋友們經(jīng)常玩皮球,今天許老師也想要來玩一下皮球,你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

  1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段:拍接球)

  提問:剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球,請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

  三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

  師:那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律,老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來,小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們,你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號,引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球,而斷奏點符號表現(xiàn)的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜,看的時候注意老師的食指,會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

  提問:剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的,在斷奏點符號時食指是點來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的'肢體部位,那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應肢體動作)。

  幼兒跟著音樂運用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

  四)皮球游戲

  1、介紹游戲玩法

  師:小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎勵小朋友,老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體,等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友,那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

  2、幼兒游戲,可進行兩次,第二次可請幼兒來當拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩;

  3、游戲過程中,根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度,適當增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高;

  在音樂旋律下,帶領幼兒做相應動作有序的出活動室,結束;

  活動反思與評析:選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強,其中活動中有小游戲,幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點,幼兒是比較感興趣的,因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場,還做了一些律動,幼兒都很感興趣;在活動正式開始時,教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意),想法很不錯,幼兒的目光一下子就被吸引住了,很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分,對活動流程也很熟悉,每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢,都會有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以,在游戲時教師能融入到孩子中去,跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應,不錯!當然,在活動中也存在著一些不足或可提高的部分,聽過課的老師也都給予了對課的評價,給我提了不少意見,那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見:如:教師與配班老師配合的不是很好,因?qū)iT選一個老師來放音樂,這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照,趕不來及;此外,在引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時,由于教師沒有很好的引導,導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思,說了幾遍,幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣,肢體部位的動作不是很多,就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn),其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法,會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此,教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后,在進行拍皮球游戲時,由于教師沒有組織、分配好,集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去,有些亂,我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面,一部分在椅子前面,這樣可能就會避免這個問題了。

  當選幼兒當拍皮球的人時,可以分男、女輪流進行,不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂,這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了,分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外,感覺像是健康活動,這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠,都是老師在提醒幼兒做什么動作,可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過,整體來說活動目標還是基本上完成的,開展的還可以。

中班音樂教案 篇3

  活動目標

  1、 初步分析音的高低,并用身體動作表現(xiàn)出來。

  2、 通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

  活動準備

  高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

  活動過程

  一、開始部分

  請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

  二、進行部分

  1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰,有幾個人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物,一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

  2、 教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友,他們每天都要一起到樹林里散步,可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了,他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

  3、 初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂,仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步,是高人在散步,仔細聽聽這是誰在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低!

  4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作!拔覀円黄饋韺W高人矮人走路!

  5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個大圓圈,安順時針方向,聽音樂學高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

  三、 結束部分

  教師和幼兒一起跳健康操!案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。

  教師自評

  幼兒在活動中能積極配合老師,老師的語言不夠嚴禁,在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,對小班孩子來說應選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,效果會更好。由于準備的不充分,使用鈴鼓時,老師應強調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,如果老師能進一步引導幼兒,幼兒會更投入于活動中。

  幼兒園中班音樂活動教案:多愉快

  幼兒園中班音樂教案:多愉快

  有益的學習經(jīng)驗:

  1.感受樂曲歡快的.情緒,熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),會用歡快的情緒演唱。

  2.學習四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型,并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動作。

  3.增強身體的協(xié)調(diào)性,學習踏點步、跑跳步、橫跨步。

  4.在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作,并鞏固節(jié)奏感。

中班音樂教案 篇4

  一、 活動目標:

  1、知道切分音,學習切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;

  2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;

  3、喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  二、活動準備:

  1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》;

  2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問答標志兩個(?及口);

  3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。

  三、活動過程:

  1、直觀教具出示,吸引注意力,導入活動

  師:“小朋友們看,這是什么呀?”(引導幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等) “我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。” “認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?”(導入下一個環(huán)節(jié))

  2、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞

  (1)師有感情地唱一遍歌曲,并提問。

  師:“你們剛才聽到了什么?”(引導幼兒回答)

  3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容

 。1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義 師:“你們還聽到了什么?”

 。2)播放音樂,再次記憶歌詞

  師:“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?聽到不一樣的歌詞了嗎?”

  (3)幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序

  師:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)

  “我們用‘?’來表示提問,‘小嘴巴’表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?”(邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序)“最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?”(點題“夏天的雷雨”)

  (4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序

  師:“我們一起看圖譜唱一遍!再認知聽聽,還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的?”(引導幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)

  “你們有沒有每次提問和回答的開頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。”(導入下一個環(huán)節(jié))

  4、分析討論 ,演唱歌曲

 。1)出示節(jié)奏型圖譜,認識切分音

  師:“是什么樣的節(jié)奏?”(師范唱,引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)

  “什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來!保ㄒ龑в變簩W習切分

  音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)

 。2)分組演唱,一問一答,表現(xiàn)歌曲特點。

  師:“我們請男生來問,女生來答。”

  5、創(chuàng)編動作,表演歌曲

 。1)、分析閃電、打雷、落雨的特點,通過不同的動作加以表現(xiàn)

  師:“閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?”(引導幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導幼兒跟著練習)

  “老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍!

  “你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?”

  (2)、幼兒表演,體驗愉快

  師:“我們一起跟著音樂動起來!”

  總結:

  經(jīng)驗遷移

  今天我們學習了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學了一個什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見,可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜,引起火災。下雷雨時,小朋友們要特別注意安全。

  五、活動延伸:

  探索實踐,經(jīng)驗交流

  1、引導幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

  2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?

  附:

  雷雨是怎樣形成的?

  在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因為溫度增高,水蒸氣很快就達到飽和了,地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā), 在這悶熱的當兒沒有一絲兒風,貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的'密度減小,變輕了的空氣

  就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱,原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來,就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結成小水點。我們在地面上看,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧靜,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落,從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應,也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。

中班音樂教案 篇5

  目標:

  1、感受樂曲中4拍子的樂句。

  2、跟隨歌曲節(jié)奏正確做游戲動作。

  3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

  4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  準備:

  呼啦圈、鼓

  過程:

  1、感受樂曲中的4拍子節(jié)奏。

  ——事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4個。

  ——教師先示范玩法:從第一排開始,邊在每個呼啦圈里原地走4步,邊念口令:"1234 2234 3234 4234";再轉(zhuǎn)到第二排繼續(xù)邊走邊念口令,一直走完第三排為止。

  ——請幼兒輪流嘗試走呼啦圈,教師從旁念口令并在換下一個呼啦圈時敲一下鼓進行提示:當?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時,請第二位幼兒接著走第一排;當?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排,第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時,請第三位幼兒接著走第一排,依次類推。

  ——播放歌曲,請幼兒輪流隨著歌曲節(jié)奏走呼啦圈,教師仍從旁敲鼓提示。

  2、學唱歌曲〈潑水歌〉。

  ——教師范唱,請幼兒說說歌里唱了什么。

  ——幼兒說出,教師唱出完整的'一個樂句。

  ——幼兒跟唱,掌握歌詞及曲調(diào)。

  ——鼓勵幼兒配合歌曲,表演歌詞中的情節(jié)。

  3、請幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

  反思:

  在活動中,教學手段和策略緊緊圍繞目標進行,從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿選擇、交換角色)——創(chuàng)編動作——分角色游戲——體驗創(chuàng)編的動作,讓幼兒既接受挑戰(zhàn),又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到xx,體現(xiàn)層層遞進的教學策略。

  該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情,感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。

  而我作為一位組織者,還有好多方面需要學習和改進,比如:如何應對孩子的突發(fā)提問?怎樣有效評價孩子的回答?如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)驗。正如馮曉霞教授說的:“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

中班音樂教案 篇6

  活動目標:

  1、喜歡說兒歌,嘗試創(chuàng)編兒歌。

  2、嘗試自我評價。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  活動準備:

  背景音樂,評價表,彩色筆。

  活動過程:

  一、齊說兒歌,理解含義。

  1、出示清潔寶寶圖,和孩子一起說兒歌。

  2、說說兒歌的`內(nèi)容。自己都能做到哪幾點?

  3、請幼兒創(chuàng)編動作說兒歌。

  二、小組討論、改編兒歌。

  1、幼兒分組將兒歌前兩句進行改編。

  2、請幼兒表演自己改編后的兒歌。

  三、貼小標志、自我評價。

  1、出示自我評價表。

  2、請幼兒找到自己做到的表格貼上小標志。

  3、比比看誰是清潔寶寶。

  活動反思:

  讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。

中班音樂教案 篇7

  活動目標:

  1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

  2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

  3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便,我們要愛護我們的環(huán)境;顒訙蕚洌捍艓。

  活動過程:

  1、(師)有一種小動物,走路走得很快,還會吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動作)

 。1)小老鼠在什么時候往兩邊看的?在哪兩個字看的?我們一起來一邊念一邊學,好嗎?你覺得自己做得怎么樣,好在哪里?

  ( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路,好嗎?

 。3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?

 。4)我們現(xiàn)在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?

  2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來會發(fā)生什么事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來呢?

  (1)我的手上就有一個泡泡糖,請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

 。2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。

  (3)拉的時候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

 。4)聽到什么音樂要拉泡泡糖,什么音樂要合起來呢?

 。5)你們聽最后的音樂,是誰來啦?(貓)

  3、(師)想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)

 。1)泡泡糖還會粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次游戲)

 。2)泡泡糖還會粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲?/p>

  4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對不對?你們說,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)

  活動反思:

  在活動過程中,我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣,每個孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的'表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中,我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來,活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說,這個音樂A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。

  在“合拍的做小老鼠”的動作時,因為小朋友先用手做,再到用小腳做,然后過渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時,孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動作時,教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動作,然后再跟音樂做,效果會更好一些的。

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