【必備】小班數學教案錦集5篇
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班數學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數學教案 篇1
活動目標：
1、在愉快的游戲活動中鞏固點數2—5。
2、學習將相應的數量與數字相匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
1、每人一塊圓點牌。
2、場地設置成2—5的四個洞，洞上貼有蘋果。
3、寶藏圖（不同的顏色的數字）、寶物盒（貼有點點的牌子并且顏色不一），與幼兒人數相等。
4、小魔條若干。
活動過程：
一、 引出：提出尋找寶藏的任務
師：小朋友們，今天鄭老師要帶你們去尋找寶物，你們想得到寶物嗎？需要開動我們的小腦筋哦。
二、 根據密碼鉆過山洞
1、 教師介紹游戲的玩法和要求。
師：我們要出發(fā)去找寶物了！這里有幾個山洞，山洞上有什么？（蘋果）各有幾個？等一下我們首先要鉆過山洞鄭老師說“找洞洞”時，小朋友們要先看清鄭老師給你的密碼牌有幾個點點，并找到山洞上的蘋果數量跟密碼牌上點點數量一樣多的'那個山洞，趕緊鉆過去，如果找錯了，鄭老師可以再給你一次機會，繼續(xù)找。如果第二次還是找錯了，只能請其它小朋友幫幫你咯。
2、幼兒游戲，教師檢查幼兒有否找對洞口并及時指導。
師：找好了嗎？我們來“鉆洞洞”咯！鉆過洞洞的小朋友請在相應的洞口排好隊，現在我們一起來檢查檢查大家都有沒有找對山洞。
3、及時評價過關的小朋友，請小朋友先回到位子上休息。
三、找到自己的寶藏圖
1、教師介紹找出寶藏圖的方法及規(guī)則。
師：我們剛才順利地爬過了山洞，接著該去找寶藏圖了，寶藏圖在哪里呢？原來在那些筐筐里啊�？墒悄敲炊嗟目鹂�，我們怎么知道哪一個筐筐里的寶藏圖才是我們要找的呢？你們發(fā)現了嗎，筐筐外面都貼有數字。我們可以根據密碼牌上的點點數量找到相應的筐筐，拿一張藏寶圖。
2、請個別幼兒演示。
師：小朋友請看鄭老師手里的密碼牌上有4個點點，那我應該去哪個筐筐里拿寶藏圖？誰能幫幫我？
3、幼兒游戲。
師：大家都看明白自己該到哪個筐筐里拿寶藏圖了嗎？那就請大家趕緊去拿吧！
4、教師檢查幼兒游戲的情況并及時指導并小結。
師：我們一起來看看你們拿到的寶藏圖對不對。
四、得到寶物
1、教師介紹奪寶物的玩法及規(guī)則
師：小朋友們真棒，現在我們就得到寶藏圖了�？墒窃鯓硬拍芡ㄟ^寶藏圖來得到寶物呢？讓鄭老師來告訴你們拿到寶物的秘密吧！寶藏圖上有數字，并且寶藏圖的顏色各不相同，你們去找也貼有和你寶藏圖上顏色相同的牌牌以及牌牌上點點數量與你寶藏圖上數字相對應的那個盒子。
2、幼兒操作
師：我們先來看看寶藏圖上有哪些數字、哪些顏色？比如紅色的數字5，它應該找哪個寶物盒呢？（貼有紅色的5個點點的盒子）看來大家都已經明白了，那就快快去取寶物吧！好緊張啊，你們一定要成功哦！當你們打開寶物盒就可以看到自己的寶物了。
3、 教師檢查打開寶物盒
師：哇！我們的寶物是有趣的小魔條��！當你拿出小魔條，我就知道你已經成功地得到寶物了。
五、結束活動
師：我看見所有的小朋友都已經得到寶物了，真棒！你們能說出這魔術條上有哪幾種顏色嗎？現在小朋友我們把寶物先交給爸爸媽媽保管，到爸爸媽媽那里貼一顆五角星吧！
小班數學教案 篇2
活動名稱:“1”和“許多”
活動目標:
1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、培養(yǎng)幼兒對數活動的興趣,并學習用語言來進行表達。
活動準備:
自備教具:
1、和幼兒人數相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數相等的小蟲若干,
2、母雞頭飾一個,小筐一個
活動過程:
一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場。
教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場)。
教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)
有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?
二、游戲:小雞捉蟲
首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)
講評:剛才筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(許多小蟲)
然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評:剛才筐里有許多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的`小蟲還有么?(沒有)
三、請幼兒完成書上的評價練習
請幼兒翻開書第26頁,觀察方框里有什么?
哪個方框里是一個東西,哪個方框里是許多個東西?請幼兒用手指一指。
請小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。
小班數學教案 篇3
設計意圖：
小班初期，幼兒處于具體形象思維階段，對于數的實際意義必須與實際事物相聯(lián)系。在主題活動“我上幼兒園”中，我發(fā)現孩子們對于“做客”、“辦家家”等游戲樂此不疲，常常在活動區(qū)中為客人做飯、請客人喝茶……看到孩子們歡快地游戲，我萌發(fā)了將數學概念與幼兒游戲相結合，在游戲中滲透數字實際意義的理解，進行初步的手口一致地點數的想法。于是我設計了小班數學活動“看朋友”，讓幼兒在看朋友、到朋友家做客、給朋友送禮物的游戲情境中，通過多媒體教學課的運用、幼兒的實際操作、師生共同的游戲，使幼兒在游戲中學習數學，體驗數學的魅力。
活動目標：
1.體驗去朋友家里做客的快樂。
2.初步理解數字1、2的實際意義。
3.能大膽地參與數數活動。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.活動場景布置：數字寶寶的家。
2.畫有1個或者2個的圖片若干，餅干、糖果若干。
3.音樂《找朋友》;課件《找朋友》。
活動過程：
1.帶禮物去看朋友。
開上小汽車，一起去看朋友。
播放《找朋友》音樂，教師帶著幼兒一起開起小汽車，去看朋友。
向數字寶寶問好。c
播放多媒體課件：
提問：
·紅房子是誰的家?(1的.家)
·綠房子是誰的家?(2的家)
·讓我們一起向數字寶寶問好吧!
2.參觀數字寶寶的家。
看一看：數字寶寶的家里有什么?點數數字寶寶家里的物品各有幾個。知道數字寶寶“1”家里的玩具和物品都是1個，“2”家里的玩具和物品都有2個。
幫幫忙：讓這些物品回到相應的數字寶寶的家。
(1)播放多媒體課件(課件中有各種物品，數量分別是1個一組、2個一組的)：
有一些東西找不到自己的家了，小朋友們快來幫幫忙吧!
(2)提問：
誰應該回到“1”的家?我們來數一數，是不是1個?
誰應該回到“2”的家?我們來數一數，是不是2個?
(3)教師邊提問，邊操作，根據幼兒的意見將課件中的物品送到相應的“房子”里。
找找看：有沒有誰走錯了家。
驗證剛才的操作結果：教師和幼兒一起檢查剛才的操作中，有沒有數量不是1的進了“1”的家?
3.給數字寶寶送禮物。
應該怎么給數寶寶送禮物，數寶寶才會開心呢?(提示幼兒給數寶寶送相應的禮物)
請幼兒來給數字寶寶送禮物。
4.聽音游戲。
聽到幾下拍手的聲音，就請數寶寶幾來跳舞，帶著數寶寶跳一個快樂的圓圈舞。
5.回贈禮物：數寶寶也給小朋友準備了禮物，請小朋友自己去取，1送給每個小朋友1塊餅干，2送給每個小朋友2塊糖果。
6.和數寶寶再見，開上小汽車回家。
活動反思：
對小班幼兒來說，數字“1”和數字“2”就好象兩個既熟悉而又陌生的人一樣，他們在生活中隨處可見，卻常常弄混淆他們實際上所代表的意義。我們常�？匆�，有的小朋友拿著一個蘋果說：“我有兩個水果”，也常�？吹胶⒆右贿厰禂狄贿呌檬种更c著物品，但手里點的和嘴里數的卻不是對應的。這就是小班孩子在數概念萌芽前期的表現。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構在幼兒生活經驗的基礎上的。因此，本活動的設計從生活出發(fā)、在游戲中進行、在反復練習中建構經驗，萌發(fā)幼兒對數學活動的喜愛，初步理解數字“1”和“2”的實際意義。
小班數學教案 篇4
一、活動目標
1、認識上、下，感知物體上下方位變化。
2、體驗數學活動的快樂。
二、活動準備 香蕉、蘋果、玩具、圖書等實物；幼兒操作單頁37、38。
三、指導要點
1、活動重點：認識上下的空間位置。
2、活動難點：能用語言將上下位置描述出來，感知物體上下方位變化的趣味。
3、指導要點：在看看、說說中，引導幼兒說說東西擺放的位置。
四、活動過程
1、教師與幼兒一起進行游戲"金蘋果、銀蘋果"引入活動
2、游戲"藏貓貓"引出活動主題，認識上下空間位置。
�。�1）創(chuàng)設問題情境。
布置一個情境：桌子上放著香蕉，桌子下放著蘋果。
�。�2）引導幼兒觀察。
教師：桌子上有些什么？桌下有些什么？
請幼兒說說香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方。
3、學習認識分上、下方位。
教師出示教具，并提問：這幢樓房有幾層？
教師找開第二層的窗戶，露出小動物，并提問：這是誰的家呢？小猴家搬來了新的鄰居，你們猜猜住在小猴上面的是誰？住在它下面的又會是誰？
教師分別打開上、下窗戶，請幼兒用完整描述"xx住在小猴上面"、"xx住在小猴下面。
4、進一步區(qū)分上、下方位。
�。�1）出示多個玩具，請幼兒按老師的指示放在桌子的上面或下面。
�。�2）讓幼兒自己放，放完后告訴大家：我把什么東西放在桌子的什么地方。
5、指導幼兒完成操作單頁37、386、結束活動，找找說說生活中的上下。
找找說說教室里或教室外有什么東西是放在什么的上面？什么東西放在什么的下面？
教學反思： 我組織的數學活動《上下放放放》，最主要的目標是讓幼兒認識上下，感知物體上下方位變化，幼兒能以一個參照物來說出物體的擺放位置。幼兒大致上完成我所預定的目標，只是有個別的幼兒由于語言表達不完整，不能很清楚地說出物體的擺放位置。
活動的第一個環(huán)節(jié)，我先是在桌子上面放著香蕉，桌子的下面放著蘋果，提問幼兒桌子上面放著什么？桌子的下面放著什么？到最后提問香蕉、蘋果都放在桌子的什么地方？通過這種由淺入深的.提問，既小班幼兒的學習特點，大多數孩子都能清楚地說出物體擺放的位置。接著是按著老師的指示來擺放物體，到最后慢慢過渡到幼兒自己擺放，放完后告訴大家物體擺放的位置，環(huán)環(huán)相扣，大多數幼兒都能清楚地表達出物體擺放的位置，只是有個別的不能說出來，最后經過教師的幫助，幼兒都能完成。
小班數學教案 篇5
設計意圖：
《大石頭和小石頭》這個活動，是在“石頭大玩家”主題活動中一個數學活動。本次數學活動主要是讓幼兒能用目測的方法比較物體大小、找出最大和最小的物體，學習按物體的大小差異進行4以內的排序。在這次的教學活動中，以幫助小螞蟻鋪彩色石頭路的游戲情境貫穿整個活動，給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，通過兩次比大小，鋪一鋪的操作活動，讓幼兒在動手、動腦、動眼中不斷提高他們的操作能力和技巧。
活動目標：
1.能用目測的方法比較物體大小，找出最大和最小的物體。
2.學習按物體的大小差異進行4以內的.排序。
3.樂意參與操作活動，并表達自己的操作結果。
活動準備：石頭4塊、教學PPT、幼兒操作材料《數學》中的《石頭路》。
活動重難點：能按物體的大小差異進行4以內的排序。
活動過程：
環(huán)節(jié)
活動過程
設計意圖
一、石頭比一比
1. 小螞蟻去找食物，路上遇到了幾塊大大的彩色石頭，路被堵住了，請小朋友來幫忙。（大家一起搬動石頭）
2. 將4塊大小不一的彩色石頭隨意擺放在桌面上，請幼兒數一數一共搬動了幾塊彩色石頭。
3. 小螞蟻的提議：彩色石頭真美，可是搬掉了石頭，路上變得坑坑洼洼的，不如我們一起來用這些石頭來鋪一條彩色的石頭路吧（按大小排列）。請幼兒仔細觀察，找出最大的和最小的石頭。
以“幫助小螞蟻搬石頭和鋪石頭”的游戲情境導入，激發(fā)幼兒參與數學活動的積極性。
二、 石頭排一排
1. 最大和最小的石頭應該排在哪里？引導幼兒將最大和最小的石頭排在兩端。
2. 在剩下的兩塊石頭中，哪一塊大？哪一塊�。克鼈儜撛趺磁拍�？
3. 請幼兒說說用什么辦法可以將4塊石頭的大小排列出來。
4. 教師總結比較石頭大小的方法。
通過找出最大和最小的石頭并進行排序演示，通過疊一疊的方式，可以方便幼兒理解大小排序方法。
三、石頭路鋪一鋪
1. 幼兒將操作材料1上的石頭取出來，并找其中最大和最小的“石頭”，然后按從大到小的的順序鋪成石頭路。
2. 幼兒將拼好的石頭路貼于黑板上，集體評價。
3. 幼兒將操作材料2上的石頭取出來，找出最大最小的“石頭”，然后按從小到大的順序鋪成石頭路。
4. 每人到“路邊”撿起一塊石頭，一起到操場上鋪一條超級彩色石頭路。
讓每個幼兒都參與到數學操作活動中，體驗“從大到小”和“從小到大”的排序方式。
將幼兒排好的石頭路進行集體展示，可幫助幼兒鞏固對排序的認知。
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