【精選】幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在穿項(xiàng)鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。
片段與分析:
片段一、好看的項(xiàng)鏈。
師:(出示項(xiàng)鏈)看,今天老師給你們帶來了什么?幼:項(xiàng)鏈。
師:這些項(xiàng)鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來做的?
幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈:材料、形狀、顏色等。
師:讓我們再來看一下,這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)
師:如果請(qǐng)你來穿一串項(xiàng)鏈,你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)
。ㄔu(píng)析:活動(dòng)一開始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題,通過觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心,從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。)
片段二、美麗的花紋。
師:出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。
師:重點(diǎn)觀察一件物品或圖片,這是什么?它是怎樣排列的?幼:如,一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服
幼:逐一觀察幾張圖片,尋找圖案排列的規(guī)律。
。ㄔu(píng)析:在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí),重點(diǎn)讓他們說一說觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的,從中尋找圖案排列的規(guī)律。)
片段三:我們都來穿項(xiàng)鏈。
師:引導(dǎo)幼兒觀察課前準(zhǔn)備好的操作材料。
幼:選擇自己喜歡的兩種操作材料,按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。
。ㄔu(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察,并且告訴他們只能選擇兩種材料,在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作,這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。)
片段三:項(xiàng)鏈展覽會(huì)。
師:以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看,并讓幼兒自己介紹排列的.方法。
師:檢查幼兒的展品,看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成,發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子沒按間隔排列的規(guī)律操作,我及時(shí)地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。
。ㄔu(píng)析:把幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法,不僅給幼兒一個(gè)口語表達(dá)的機(jī)會(huì),而且讓幼兒有一種成就感。)
課后反思和感悟:
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié);顒(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序,個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序,沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,通過欣賞他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,比如這次的排序活動(dòng),以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日;顒(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng),在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將生活中用品(鞋、襪)進(jìn)行匹配。
2、認(rèn)識(shí)鞋、襪的標(biāo)記,并能按標(biāo)記歸類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生共同收集鞋、襪若干雙。
2、鞋、襪的標(biāo)記各四個(gè)。
3、場景“小貓的家”,家里的地上零散的`放著鞋和襪子。
4、小貓頭飾幼兒一人一個(gè)。
5、貼有鞋、襪標(biāo)記的柜子兩個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置場景,引出課題。
。ㄒ唬柏垕寢尅睅ьI(lǐng)孩子們做完游戲回家。(走進(jìn)家門)家里很亂,小貓幫媽媽收拾房間。
。ǘ┯變涸谑帐皶r(shí),教師觀察并隨時(shí)幫助個(gè)別幼兒。
二、集體討論,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。
。ㄒ唬┱(qǐng)個(gè)別幼兒說說:“你是怎么收拾的?這兩只鞋子(襪子)為什么要放在一起?
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一雙。
1、出示顏色一樣但大小不一樣的兩只襪子:“孩子們這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(顏色不同)。
2、出示大小、顏色一樣,但圖案不一樣的兩只襪子:“孩子們這是一雙嗎?”()不是“為什么?”(圖案不同)。
3、出示顏色、圖案一樣,但大小不一樣的兩只襪子:“這是一雙嗎?”(不是)“為什么?”(大小不同)。
4、師生脫掉鞋子,觀察自己的鞋子、襪子。小結(jié):顏色一樣、大小一樣、圖案一樣的兩只鞋子(襪子)叫一雙。
三、游戲“找朋友”
請(qǐng)幼兒將教室里放得亂七八糟的鞋子、襪子配對(duì)并按標(biāo)記放入柜中。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱:
給圖形寶寶排隊(duì)
活動(dòng)來源:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于擴(kuò)寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形,這讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇,對(duì)于老師來說,既符合現(xiàn)實(shí)水平,有具有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作、游戲等活動(dòng),初步感知一一交替排序規(guī)律。
2.情感目標(biāo):樂于參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。
3.行為能力目標(biāo):嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對(duì),并嘗試大膽的講述出來,獲得一定的操作能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:大圖形寶寶一組,若干組小圖形寶寶,盒子一個(gè),顏色交替的閃光紙一串,大的'紅花一朵,小的紅花若干朵,有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,歡快、有節(jié)奏的音樂。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的圖形,能清晰的知道自己的性別。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
難點(diǎn):動(dòng)手操作,能按一一交替的方式排序。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知排序
師:今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物,我們一起來猜一猜是什么呢?(教師拿出一個(gè)小盒子,幼兒回答)
師:到底是什么呢?讓我們一起來看一看吧!
小結(jié):彩色的閃光紙交替出現(xiàn),先是藍(lán)色,再是綠色,通過幼兒觀察,初步感知排序。
二、集體探索
(一)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。
1.圖形寶寶是怎么排隊(duì)的--學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。
師:剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候,圖形寶寶說要到我們班上來做客,哪個(gè)圖形寶寶來了?來了幾個(gè)圓形寶寶?還來了誰?(三角形),請(qǐng)你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師:現(xiàn)在我們來告訴圖形寶寶,它們是怎么排隊(duì)的?(幼兒回答)師:一個(gè)圓形,一個(gè)三角形(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)師:排在最前面的是誰啊?后面又是誰啊?
小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著排隊(duì)的。
2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序
師:"這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫忙,就像前面圖形寶寶一樣,一個(gè)交替著一個(gè)排好隊(duì),誰愿意?"(幼兒上去操作)
師:這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧,告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊(duì)的吧。(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)
3.游戲--什么圖形不見了。
師:你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊(duì)的吧,現(xiàn)在寶貝們都閉上眼,不許偷看喲!哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(教師從其中抽去一個(gè)圖形,然后問幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見了。)
三、幼兒自主探索,操作"圖形寶寶來排隊(duì)"
師:我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了,它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊(duì),都沒有幫它們排隊(duì)。
師:寶貝們,我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊(duì)吧,就像,剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣,一個(gè)接著一個(gè),一個(gè)間隔著一個(gè)。
幼兒進(jìn)行自主操作,教師在旁觀察指導(dǎo),提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著一個(gè)排隊(duì)。
四、交流討論,總結(jié)分享
師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊(duì)呢?
(幼兒完成后,進(jìn)行交流討論,展示幼兒的作品)
小結(jié):圖形寶寶要一一間隔的排好隊(duì)。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序,應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。
五、游戲"男女寶寶排排隊(duì)"
師:我給大家看一樣?xùn)|西,你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)
師:這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車。唉,玩了這么久圖形寶寶也累了,它們現(xiàn)在要回家了,它們邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹。除了邀?qǐng)了我們,還邀請(qǐng)其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?
(一只喜羊羊,一只灰太狼,一一排列)。
師:啊,它們都準(zhǔn)備上馬車了?墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐(duì)才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子,該怎么辦呢?(幼兒回答)師:我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊(duì)。
小結(jié):男孩子和女孩子一一間隔的排好隊(duì)。
六、結(jié)束活動(dòng)
那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧!(在音樂中結(jié)束)
活動(dòng)延伸
在本次活動(dòng)以后,幼兒對(duì)一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在本次活動(dòng)結(jié)束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品,與他人交流分享。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3.理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的`形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件:大樹、小鳥;
2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”
二、展開
1.體驗(yàn)2的形成
。1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來。
--你找到了幾只小兔?
。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫。
。2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔
教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?
小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!
幼兒找到另一只小兔。
。3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
。ìF(xiàn)在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
(1添1是2)
。4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜
。1)課件播放:
先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,
1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:
先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3.認(rèn)讀數(shù)字2
2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)
幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
4.理解2的實(shí)際意義。
(1)問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?
小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
三、結(jié)束
播放音樂,請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請(qǐng)小朋友聽著音樂去找找吧,
音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結(jié)束!
好玩的輪子
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