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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-04-09 19:20:07 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精選】小學(xué)語文教案范文合集7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)語文教案范文合集7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  2、學(xué)生通過多種方式,培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。

  3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  2、使學(xué)生能自編排手歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的.意愿。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  你們學(xué)過哪些拍手歌?有什么特點(diǎn)呢?

  二、認(rèn)讀生字。

  1、自由讀課文:認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。

  2、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

  3、指名讀課文:讀音要正確。

  4、出示生字卡片:指名認(rèn)讀生字。

  三、朗讀感悟。

  1、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。

  2、以小組為單位,進(jìn)行比賽讀。

  3、自由讀:畫出文中都寫了哪些動(dòng)物?

  4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不理解的地方。

  5、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字?

  6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  以小組為單位編寫拍手歌,并在班上表演。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示投影:指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。

  2、出示投影:指名讀句子,讀準(zhǔn)字音。

  二、識(shí)字寫字。

  1、出示各種動(dòng)物圖片:學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。

  2、出示生字卡片:學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。

  3、指名讀生字、說詞語、出示卡片:鞏固漢字。

  4、寫字指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):物、雞、貓。

  5、完成課后的“我會(huì)填”。

  教師輔導(dǎo),集體講評(píng)。

  三、布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2有感情地誦讀古詩,背誦古詩。

  3理解詩句內(nèi)容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思,說說自身的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字典、生字詞語卡片,課文插圖。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,揭示詩題

  1小朋友們,你們喜歡過年嗎?說一說,你們家里都是怎樣過春節(jié)的.?(指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋)

  2今天,我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩,教師板書課題,解釋課題。(元日就是農(nóng)歷正月七年級(jí))

  二、學(xué)生自讀,讀通古詩

  1教師范讀。

  2學(xué)生借助拼音自讀古詩。

  3指名朗讀,師生一起正音,注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。

  4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生:假如認(rèn)識(shí)了詩中的生字,就能把這首詩讀得更好聽。

  5出示生字卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  6指名讀,交流識(shí)記生字的方法。

  三、自讀自悟,理解詩意

  1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。

  出示自學(xué)提示:

 。1)自由讀詩,結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

  (2)把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。

  2合作小組交流。

  四、品詞賞句,想象悟情

  1教師出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容,感知元日熱鬧的景象。

  2課文中是怎么寫的呢?再讀古詩。

  3匯報(bào)前兩行詩的自學(xué)情況,說說前兩行詩的意思。(借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋,理解詩意)

  4誦讀詩句并展開想象,你從前兩行詩中體會(huì)到什么?你此時(shí)仿佛看到了什么,聽到了什么?

  5讀詩句“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符”。用自身的話說說詩句的意思和你的感受。

  6說說你看到了什么,你想說點(diǎn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對(duì)新的一年充溢了新的希望,寄托了人們對(duì)來年的美好祝愿。

  備注:在學(xué)生理解詩句的過程中,教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料,了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)。如:為什么貼春聯(lián)?為什么放鞭炮等。

  7指導(dǎo)朗讀。(配上歡快的古典樂曲)

  誰能把你體會(huì)到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來?(抽生讀,男女生競賽讀,全班齊讀)

  8指導(dǎo)背誦。

  (1)分組接背詩句。

  (2)指定學(xué)生背誦。

 。3)小組競賽,哪組背得好。

 。4)同桌互相背。

  五、拓展延伸

  1過春節(jié)的時(shí)候,你們的心情怎樣?為什么?(感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的局面)

  2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目?為什么?

  六、安排作業(yè)

  想象這首詩描繪的景象,試著寫下來。

  和:板書設(shè)計(jì)

  元日

  爆竹/聲中/一歲除,

  春風(fēng)/送暖/入屠蘇。

  千門/萬戶/曈曈日,

  總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能:

  1,正確,流利地朗讀這組文章。

  2,正確認(rèn)讀至少十八個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)。

  過程與方法:抓住重點(diǎn)句子和段落理解課文

  情感,態(tài)度,價(jià)值觀:3,了解文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章中主要人物的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:我們中華民族的`文化源遠(yuǎn)流長,民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇民間傳說故事。

 。ǘ┱J(rèn)讀課文:把字音讀準(zhǔn),長句子要多讀幾遍,讀流利。

 。ㄈ├斫庹n文:1,用心讀課文,想一想大禹是怎樣治水的

  2,用自己喜歡的方式讀課文,練習(xí)把故事講下來。

  3,大禹為人們制伏了洪水,人們過上了安定的生活,同學(xué)們,你認(rèn)為大禹是個(gè)怎樣的人你想對(duì)他說些什么

 。┳中斡洃浥c書寫指導(dǎo):

 。ㄆ撸⿺U(kuò)展閱讀:讓學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)神話,傳說,民間歌謠等膾炙人口的民間文學(xué)作品。讓學(xué)生互相交流,更多地了解民間文學(xué),增加文化內(nèi)涵。

小學(xué)語文教案 篇4

  【教學(xué)分析

  詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。

  【教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

  2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

  3.感受自己生活的快樂和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【課前準(zhǔn)備

  1.生字卡片。

  2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)

  【教學(xué)方法

  情景教學(xué)法,自主合作,探究教學(xué)法

  【教學(xué)課時(shí)

  二課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片,教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》(或放錄像)

  2.邊聽邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過的,他們的心情是怎樣的,他們過得這么愉快呢?我們來學(xué)習(xí)課文,從中找答案。

  二、自由讀課文

  1.讀詩,畫出生字。

  2.略了解詩意。

  第一節(jié)寫我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。

  第二節(jié)寫我們?cè)诮加螘r(shí)聽到的聲音。

  第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰?/p>

  第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶?鞓返墓(jié)日。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字卡片認(rèn)讀。

  (1)說說自己是怎樣識(shí)記這些字的。

  (2)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

  分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、健(亻+建)。

  形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。

  積累詞語識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。

 。3)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音)康、裳(后鼻音)

 。4)自由讀,開火車讀。

 。5)讀帶生字的句子(測讀)。

  2.出示會(huì)寫的字生字卡片。

  紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦

  (1)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)字。

 。2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀察。

  (3)指導(dǎo)寫字。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  “敢”的第一筆是“┐”。

  “!钡牟渴资恰办辍。

  “謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。

  “勇”上“甬”下“力”

  (4)學(xué)生書寫,師巡視,指導(dǎo)。

  四、正確、流利地讀詩歌(要求讀正確)

  五、作業(yè)

  抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2.讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂詩歌,感受自己生活的快樂和幸福。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖課件。

  教學(xué)教程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.出示生字卡片抽讀。

  2.出示詩歌朗讀。

  二、學(xué)習(xí)詩歌

  1.自由讀詩,講講不理解的詞語。

  鮮艷:指花的顏色多而且美。

  衣裳:衣服。

  祝賀:慶祝。

  2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)

 。1)在快樂的節(jié)日里,我們來到了哪里?(花園、草地)

 。2)第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂、幸福)

 。3)看到了什么?(花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的`衣裳)

 。4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣?(幸福、美好)

 。5)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂)

  (6)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。

  小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說明他們生活非常幸福。

  3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

 。1)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。

 。2)我們?cè)谶@兒聽到了什么?(白楊樹嘩嘩響,小鳥歌唱)

  (3)我們的心情怎么樣?

  (4)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。

  4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

  自由讀后想。

 。1)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國?

 。ㄒ?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國的懷抱里。沒有社會(huì)主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。)

 。2)黨和祖國這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

  a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。

  b.“天空“指祖國需要的地方。

  c.“飛翔”指為祖國貢獻(xiàn)力量。

  (3)小結(jié):說明“我們”幸福成長的原因,表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。

  朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。

  5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

  (1)自由讀詩第三節(jié),說說怎樣讀好這一節(jié)詩。

 。2)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))

 。3)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?

  (注意“跳啊,跳啊,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)

 。4)試著讀一讀。

  小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。

  三、有感情地讀全詩

  四、總結(jié)全文

  1.讀全首詩。

  2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目?

 。ㄔ姼枰浴翱鞓贰必灤┤姡凇翱鞓贰敝蟹从匙鎳拿篮,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)

  3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^的?

  五、背誦詩歌

  六、作業(yè)

  背誦詩歌。

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文中的兩個(gè)故事。

  2.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,懂得“規(guī)律往往隱藏在重復(fù)現(xiàn)象之中。

  二、教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,懂得“規(guī)律往往隱藏在重復(fù)現(xiàn)象之中。并能在生活中發(fā)現(xiàn)并利用這種規(guī)律。

  三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  四、教學(xué)過程:

  (一)揭題,導(dǎo)入。

  1.讀題。

  2.質(zhì)疑:吊燈和鯊魚身上發(fā)生了什么樣的故事呢?

  (二)自學(xué)課文。

  1.出示自學(xué)要求:

 。1) 讀通課文,把生字字音讀正確。

  (2) 想一想:課文講了兩個(gè)什么故事?分別在文章的.哪幾個(gè)自然段?用自己的語言講一講這兩個(gè)故事。

  2.學(xué)生自學(xué),老師檢查自學(xué)效果。

  (三)學(xué)習(xí)課文第二段。

  1.自由讀第二段后,完成練習(xí):因?yàn)橘だ裕?),回到家里,他( ),從而,他發(fā)現(xiàn)了( ),所以,幾十年后,荷蘭的一位物理學(xué)家( )。

  2.出示句子,比較:發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的區(qū)別

  (1) 伽利略發(fā)現(xiàn)了擺動(dòng)的等時(shí)性原理。

  (2) 荷蘭物理學(xué)家發(fā)明了世界上第一個(gè)擺鐘。

  3.學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn),體會(huì)擺動(dòng)的等時(shí)性原理。

  (四)學(xué)習(xí)第三段。

  1.自由讀課文,思考:為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色?

  2.生討論交流。

  (五)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  1.讀了這一段,你明白了什么?

  2.在生活中,你注意過這些現(xiàn)象嗎?

  (六) 總結(jié)全文。

小學(xué)語文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、科學(xué)概念:洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

  2、過程與方法:學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的,同時(shí)懂得由于觀察工具的改進(jìn),人們才能觀察到許多自然界的秘密。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)使用顯微鏡。

  【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生:光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。

  教師: 電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。

  【教學(xué)過程】

  一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:(幻燈出示橡樹樹皮細(xì)胞圖片)我們先來看屏幕,誰知道這是一張什么圖片?看起來像什么?

  (幻燈出示圖片的相關(guān)說明:1663年,英國科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個(gè)非常了不起的發(fā)現(xiàn),他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長方形的小房間,就把它命名為細(xì)胞)

  問題1:圖片上一小格一小格的像個(gè)小房間的叫什么?

  問題2:細(xì)胞這個(gè)名字,是誰最早取的?

  問題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn),羅伯特。胡克通過什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的?

  師:想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?

  (幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)

  (板書:用顯微鏡觀察身邊的生命世界)

  二、借助課本,自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱

  師:今天我們也要用顯微鏡來觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?

  問題:這是一塊小洋蔥,如果把它直接放到顯微鏡下觀察,你猜測會(huì)看到什么?

  師:怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個(gè)洋蔥內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片,至于怎么做,我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。這節(jié)課,老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片,要觀察細(xì)胞之前,我們先來認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開課本 頁,兩人一小組,借助手中的顯微鏡,小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個(gè)部分的名稱,并思考對(duì)應(yīng)的.作用。

  (出示顯微鏡插圖,全班一起完成,并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)

  三、借助微課程,學(xué)習(xí)顯微鏡的使用

  1、播放微視頻,學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  師:剛才我們認(rèn)識(shí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱,那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻,看視頻過程中,要思考,顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)

  師:有問題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問題,老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣?duì)光:利用反光鏡把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦:讓鏡筒慢慢地抬升,眼睛從目鏡往下看,直到清晰為止)

  (準(zhǔn)備明亮的光圈教具)

  學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個(gè)步驟:安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——觀察

  2、挑戰(zhàn)一:對(duì)光。(對(duì)好光后會(huì)看到一個(gè)明亮的光圈,挑戰(zhàn)成功后組長上來領(lǐng)玻片)

  3、挑戰(zhàn)二:觀察洋蔥表皮細(xì)胞

  4、挑戰(zhàn)三:觀察 細(xì)胞

  溫馨提示:(1)對(duì)完光后不要再移動(dòng)顯微鏡

  (2)觀察過程中盡量不要走動(dòng),以免影響其他同學(xué)。

  (3)邊觀察邊記錄,把觀察到的圖像畫下來,完成試驗(yàn)記錄單,做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

  四、小組匯報(bào),交流探討

  (讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討,老師及時(shí)總結(jié),幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡)

  大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細(xì)胞,那老師這里有一個(gè)電子顯微鏡,我們一起看看在更大的倍數(shù)下,細(xì)胞是怎樣的?

  五、課堂總結(jié)

  今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行,你收獲了哪些?

  課后思考:假如在使用顯微鏡中,發(fā)現(xiàn)視野很暗,該怎么解決。

小學(xué)語文教案 篇7

  第一課時(shí)

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 、偻瑢W(xué)們,今天老師為你們帶來了一群小客人(板書課題:蜜蜂)你們了解蜜蜂嗎?

 、谕瑢W(xué)們知道的可真不少。法國有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾,我們來看看他是怎么研究蜜蜂的,好嗎?

  初讀感知

  ①學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。

  a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀,遇到生字新詞圈起來,多讀幾遍。

  b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、跈z查自學(xué)情況。

  a.出示生字詞卡片或展示生字詞課件,檢查認(rèn)讀情況。

  b.指名分段讀課文,師生評(píng)議。

 、壅f說課文講了一件什么事。

  朗讀感悟

 、賹W(xué)習(xí)第一自然段。

  a.學(xué)生自由讀課文第一自然段。

  b.相互交流知道了什么。

  c.你們有興趣跟著作者一起去做這個(gè)試驗(yàn)嗎?

 、趯W(xué)習(xí)第二自然段。

  a.學(xué)生自由讀課文第二自然段。

  b.讓學(xué)生當(dāng)小小講解員,說說“我”的試驗(yàn)是怎么做的。

  先說給同桌聽聽。

  再請(qǐng)兩三名泩說給全班同學(xué)聽。

  c.說說在這個(gè)試驗(yàn)中,哪些做法是不可少的,要陳述理由。

  d.朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?

  課堂練習(xí)

  ①指導(dǎo)寫字。

  a.出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”,組詞朗讀。

  b.交流識(shí)記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。

  c.學(xué)生書寫

 、诔瓕懺~語表中列出的本課的詞語。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)檢查

 、俪樽x生字詞卡片。

 、趶(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。

  朗讀感悟

 、賹W(xué)習(xí)第三、四自然段。

  a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?

  b.學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。

  c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長的路途,它們用了多少時(shí)間?

  d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么

  心情?會(huì)對(duì)它們說些什么?

  e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。

 、趯W(xué)習(xí)第五自然段。

  a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請(qǐng)讀第五自然段。

  b.學(xué)生自由讀課文第五自然段后,再指名朗讀。

  c.說說從這一段中知道,又飛回來幾只蜜蜂,大概用了多少時(shí)間。

  d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞,你覺得讀時(shí)要注意哪些詞語?

  e.讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會(huì),然后讀給大家聽,評(píng)評(píng)再讀讀。

 、蹖W(xué)習(xí)第六自然段。

  a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的`?讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。

  b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。

  c.你們同意法布爾的這個(gè)結(jié)論嗎?請(qǐng)結(jié)合他做試驗(yàn)的方法,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  語言實(shí)踐

  ①教師引述:小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個(gè)故事,好嗎?可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)同學(xué)合作講。

  ②學(xué)生自由組合講故事。

 、壑该麑W(xué)生上臺(tái)講故事,師生共同評(píng)點(diǎn)。

  指導(dǎo)寫字

  ①出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”,組詞朗讀。

  ②小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。

 、弁捞嵝褜懽肿⒁馐马(xiàng),介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。

  ④學(xué)生書寫。

  積累語言

  把喜歡的句子抄下來。

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