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中班音樂教案

時間:2023-04-02 18:11:49 音樂教案 我要投稿

中班音樂教案模板錦集7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的中班音樂教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班音樂教案模板錦集7篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,體驗歌曲幽默詼諧的情趣。

  2、掌握歌曲的前奏、間奏,并用各種相應(yīng)動作與歌詞區(qū)別。

  3、在活動中,體驗與同伴合作的快樂。

  活動重點:

  學(xué)唱歌曲

  活動難點:

  掌握歌曲的前奏、間奏

  活動準(zhǔn)備:

  1、物品準(zhǔn)備:圖譜,磁帶,錄音機,粉撲若干,小辮若干條

  2、知識準(zhǔn)備:對民間雙簧的特征(前臉、后背)有一定的了解,表演過雙簧游戲

  活動過程 :

  一、律動帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室,引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師帶領(lǐng)幼兒做律動。

  2、提問:小朋友們,剛才我們一起做的動作像誰呀?

  二、使用圖譜,幫助幼兒初步記憶歌詞,熟悉旋律。

  1、示范演唱歌曲。

  提問:你們聽到豬八戒在吃什么呢?

  2、出示圖譜,初步記憶歌詞。

  提問:聽到歌里唱了什么?(幼兒說,教師貼圖譜)

  3、幫助幼兒理解歌詞的前奏、間奏。

  教師:在一首歌曲的.開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏,在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分,叫間奏。那《豬八戒吃西瓜》這首歌里,有沒有前奏、間奏呢?我們來聽一聽、找一找,如果聽到?jīng)]有歌詞的音樂,就請拍拍手表示出來,好嗎?

  4、幼兒再次熟悉節(jié)奏以及歌詞。(根據(jù)可操作的圖譜,讓幼兒直觀理解)

  教師:咦?豬八戒吃完了西瓜,瓜皮丟哪兒了?它這樣做對不對?為什么?我們應(yīng)該怎么樣做?

  5、學(xué)唱歌曲。

 。1)放伴奏,師幼齊唱,注意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成)

  (2)幼兒齊唱。

  三、用雙簧形式表演。

  1、提出表演要求。教師做示范當(dāng)前臉,幼兒后背。

  2、幼兒互換角色,分組進(jìn)行表演。

  3、邀請客人上臺共同表演。

中班音樂教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏,初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對唱。

  2.在認(rèn)識各種打擊樂器的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,并用樂器演奏。

  3.體會兩種樂器互相對話的情趣。

  4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  活動準(zhǔn)備:

  圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

  活動過程:

  一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏

  1. 出示鼓T:看,今天老師帶來了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎?

  2.敲一敲鼓的節(jié)奏T:小鼓是怎樣唱歌的'。

  T:你們的小耳朵真靈!原來小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜)

  T:把你們的小鼓敲起來!(加動作敲)

  3.出示鑼T:這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

  4. 敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜),小鑼和小鼓的聲音是不一樣的,小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

  T:把你們小鑼也敲起來吧!

  5. 示范鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼是一對好朋友,你聽他們你一句我一句對話呢。

  6.鼓和鑼合奏T:小鼓和小鑼說得真開心,現(xiàn)在請一半小朋友做小鼓,請一半小朋友做小鑼,我們來對話。

  二、學(xué)唱歌曲

  T:大家說得真熱鬧,聽,小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。

  1.教師范唱T:你聽到他們唱了什么?

  2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害,你們都聽出來了,我們一起看著圖譜說一說。

  T:小鼓、小鑼我們也來對話吧。注意在"我們兩個一起敲"的地方我們大家一起說。

  3.演唱歌曲T:你一句,我一句說的真好聽,我們把它唱出來吧。

  T:小鼓和小鑼有要對話了,哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

  4.交換演唱T:交換試一試。

  三、創(chuàng)編歌詞

  1.創(chuàng)編歌詞T:還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢?

  T:把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面,應(yīng)該怎么唱呢?

  2.演唱創(chuàng)編的歌曲

  四、邊唱邊演奏樂器

  1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T:請小朋友請出你們椅子下面的樂器,讓我們一邊唱一邊敲起來吧。

  2.交換

  五、總結(jié)

  T:小朋友,剛才我們敲了鑼,打了鼓,你們開心嗎?你們知道什么時候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀,在這些時候,不僅敲鑼打鼓,還會唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來,跳起來吧。

  活動反思:

  發(fā)現(xiàn),前面鼓和鑼單敲的時候,幼兒能夠很好的敲出來,但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時候,幼兒之間的銜接并不是很好,出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

中班音樂教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能夠熟悉音樂,理解游戲內(nèi)容,按節(jié)奏做動作。

  2、幼兒能夠積極參與活動,體驗音樂游戲帶來的快樂。

  3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力,能與同伴互相配合尋找狐貍,提高合作意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂

  2、號碼標(biāo)簽

  活動重點:

  幼兒能夠理解游戲規(guī)則,愉快地跟隨音樂做游戲。

  活動難點:

  幼兒能夠集中精力,注意觀察,明確尋找狐貍的方向,并學(xué)會彼此間的相互配合。

  活動過程:

  一、故事

  有只狡猾的狐貍裝扮成了雞,混進(jìn)了養(yǎng)雞場,想要偷雞吃,公雞和母雞決定找出那只狐貍,它們是怎么去找的呢?仔細(xì)看一下

 。úシ乓魳,教師完整示范)

  狡猾的狐貍在哪里?嗯......嗯......(4遍)

  仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,狡猾的狐貍,狡猾的狐貍, 可能就是你。(2遍)

  活動分析:活動由夠用的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的.興趣,幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒又小T谶@部分中,教師結(jié)合音樂進(jìn)行完整的示范動作,不僅使幼兒初步了解了音樂的構(gòu)成,也能夠讓幼兒簡單的掌握游戲中的動作。

  二、分解學(xué)習(xí)動作

  師:公雞和母雞是怎么去找狐貍的?

  做了哪些動作?

  誰發(fā)現(xiàn)了?

  請你做做看。

  幼:......

  師:我是跑一跑,嗯......嗯......

  這是什么意思?

  幼:沒找到

  師:沒找到誰?

  幼:狐貍

  師:我是跑一跑,沒找到,沒找到,除了這個動作,還有什么動作?

  幼:......

  師:這是什么意思?

  幼:可能就是你。

  師:可能要去搜查搜查,像誰一樣?

  幼:警察

  師:像獵人一樣,像警察一樣,搜查一下,除了這個動作,還有什么動作?

  幼:......

  師:哦,這是個什么動作?

  幼:看一看,瞧一瞧

  師:仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來,好,那剛才公雞、母雞跑一跑,沒找到的這一組動作做了幾次?

  幼:4次

  師:4次。窟@次,我們再來找找看

  (播放音樂,教師示范)

  師:幾次?

  幼:4次

  師:嗯,真聰明,一下就看出來了。那仔細(xì)看一看,仔細(xì)瞧一瞧,搜查的這組動作做了幾次?

  幼:4次

  師:有不同意見么?

  究竟這組動作做了幾次?仔細(xì)看

 。ń處熓痉叮

  師:幾次?

  幼:2次

  師:一共兩次。

  哎呀,狐貍可能就藏在你們的身邊,我們一定要找它出來,這次我們一起來找找看

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整做動作)

  三、分析情況,隨音樂完整做動作。

  師:這次我們聽著音樂去找狐貍,千萬別讓它溜了。

 。úシ乓魳,完整做動作)

  師:是你嗎?你是狐貍嗎?

  幼:不是

  師:狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場附近的草叢里了。這次,我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱,好不好?/p>

  幼:好

  師:請你們到草叢里來,看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來,分散一點,別讓狐貍溜了。

  (播放音樂,完整做動作)

  師:是你嗎?狐貍是你嗎?

  幼:不是

  師:趕快回去,守在自己的雞窩里去。

  哎呀,這只狐貍跟我們聲東擊西,我們到哪,它就跑到其它地方去了,不想被我們發(fā)現(xiàn)?磥硌剑@只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場里面去了,這次,我們到養(yǎng)雞場里面去找狐貍,男孩子就是養(yǎng)雞場里勇敢的公雞,請男孩子起立,把你的椅子搬到那去,把后院給堵上,別讓狐貍溜了,快,堵上沒有。

  師:男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好,女孩子起立,把椅子也搬到后院,把后院的門給堵上,哦,男孩子沒有守好你的雞窩。女孩子找一個男孩子面對面站好。

  師:勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋,機靈的雞媽媽決定要先出發(fā),到養(yǎng)雞場里找狐貍,看一看,母雞是怎樣去找狐貍的?是按照哪個方向去的?

 。ń處熓痉,搜查雞窩)

  師:找到了?

  幼:沒有

  師:沒有,你也要告訴我,怎樣告訴我?嗯.......嗯......

  師:剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個方向搜查的?

  幼:.......

  師:用手指一指,朝哪邊?

  恩,走的時候,我是說的哪一句話?

  沒找到還要跟別人說什么?

  師:準(zhǔn)備好,走

  公雞能不能動?

  公雞一定要守住自己的窩,別讓狐貍溜進(jìn)去

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動作)

  師:這次我們來聽著音樂找狐貍,母雞媽媽會不會找?

中班音樂教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗角色扮演的快樂。

  3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  4、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《氣球跳舞》(《氣球跳舞》《小鳥飛來了》《老鷹來了》《氣球和小鳥跳舞》)音樂CD(盒帶)(四個音樂片段)。

  2、氣球、小鳥、老鷹圖案的大粘貼。

  3、教學(xué)課件。

  活動過程:

  一、創(chuàng)編表演--快樂的氣球、小鳥、老鷹來了

  1、教師出示氣球,引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球跳舞的`樣子。

  師:今天老師給小朋友帶來了一個好玩的東西,看這是什么?(氣球)氣球?qū)殞氉顣枇?教師拿著氣球左右晃動),你們也來學(xué)一學(xué)。它還會這樣跳(上下晃動),想一想氣球?qū)殞氝會怎樣跳?幼兒自由創(chuàng)編動作(轉(zhuǎn)圈跳、拍手跳等等)

  2、播放音樂《氣球跳舞》,引導(dǎo)幼兒按音樂的節(jié)奏做動作,自由表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。

  師:我們一起來跟隨音樂學(xué)學(xué)氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時心情怎樣?(很開心、很快樂)對啊,跳舞真快樂!

  3、播放課件,創(chuàng)編小鳥跳舞的動作。

  師:小朋友們看,氣球?qū)殞氃诳鞓返奶钑r,又有誰飛來了?小鳥怎么跳舞?一只小鳥看見快樂的氣球,飛來一起跳舞。引導(dǎo)幼兒體驗跳躍感。

  4、播放音樂《老鷹來了》師:聽到音樂心情怎么樣?這么可怕的音樂,可能是誰來了?可怕的動物來了,天上飛的可怕的動物是誰?氣球看到老鷹會怎么樣?為什么會害怕?(氣球會被戳破)教師和幼兒模仿老鷹的爪子、尖尖的嘴,氣球?qū)殞殨兂墒裁礃?

  教師扮演老鷹,幼兒扮演氣球,一起扮演老鷹戳破氣球,氣球從天上落下來的場景。

  教師引導(dǎo)幼兒思考:氣球怎么樣就會變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

  二、隨音樂進(jìn)行表演游戲。

  1、教師播放四個音樂片段,和幼兒邊聽邊表演氣球、小鳥、老鷹來了、氣球和小鳥跳舞的動作。

  師:誰來講講發(fā)生了一件什么事情?幼兒自由講述,教師總結(jié)。

  2、教師講述游戲規(guī)則,幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演游戲。

  教師示范如何將頭飾粘貼在胸前,鼓勵幼兒自己動手粘貼,并將垃圾放到筐子里。

  3、幼兒跟隨音樂旋律,分角色游戲。

  4、教師和幼兒互評游戲,找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方,注意改正,繼續(xù)游戲。

  師:你們剛才玩的怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?

  針對幼兒的發(fā)現(xiàn),再次強調(diào)游戲規(guī)則。

  活動反思:

  在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

  教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

中班音樂教案 篇5

  目標(biāo):

  1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏,鼓勵幼兒大膽想象“小手會變xxx”。

  2、在玩玩、動動、唱唱中自然習(xí)得歌曲。

  3、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  重點:

  鼓勵幼兒大膽想象“小手會變xxx”。

  難點:

  模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。

  準(zhǔn)備:

  磁帶、娃娃(若干)

  過程:

  一、熟悉旋律和節(jié)奏

  1、節(jié)奏游戲(歡迎小客人)

  1)聽著音樂拍手歡迎小娃娃。(×××××)

  2)幫娃娃排排隊。(個別幼兒變換節(jié)奏型)

  2、手指游戲

  1)小手本領(lǐng)大會變戲法,會變什么呢?

  2)我們來和小手做游戲,拍兩下告訴大家小手變成了什么。(個別)例:“××變小鳥”

  3)一起告訴大家你的小手變了什么。(集體)

  二、新授歌曲

  1、看看猜猜老師的手變了什么?(隨旋律動作)

  2、聽聽老師的手到底變了什么?(范唱)

  3、老虎出來會怎么叫?(討論)聽老虎怎么叫的?(范唱)

  4、比比哪只老虎叫聲最威猛。(幼兒模仿老虎叫聲)

  5、誰會扮演這只兇猛的老虎。(個別動作)

  6、比比哪只老虎最兇猛。(集體幼兒邊唱邊表演)

  三、游戲《老虎和獵人》

  老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。(幼兒邊唱邊游戲)

  教學(xué)反思:

  中班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的'注意力,整個教學(xué)會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

中班音樂教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.會聽音樂,并根據(jù)圖片發(fā)揮想象,擺相應(yīng)的造型。

  2.鍛煉幼兒的膽量,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己,體驗表現(xiàn)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  《可愛頌》音樂,手機圖片,時裝秀視頻及音樂,公園及動物園背景圖片。

  活動過程:

  一、出示手機圖片,引起幼兒擺造型的興趣。

  1.師:這是什么呀?它有哪些功能呢?

  2.幼兒自由初步嘗試擺造型。

  二、播放《可愛頌》的音樂,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊擺造型。

  師:接下來,我們聽著音樂一起來擺擺造型吧!音樂停的時候,我們也隨意擺一個造型停下來!

  三、出示不同的背景圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的背景做相應(yīng)的'造型。

  1.師:滴滴滴,我們開著汽車出去旅游吧,瞧,這是哪?公園我們可以擺些什么樣的造型呢?引導(dǎo)幼兒聽《可愛頌》擺活潑可愛的造型。

  2.出示動物園的圖片,引導(dǎo)幼兒聽音樂擺各種動物的造型。

  3.播放音樂,幼兒根據(jù)不同的背景擺相應(yīng)的造型。

  四、播放《時裝秀》視頻,引起幼兒當(dāng)模特的興趣。

  師:哇,這里還有演出呢,她們在干嘛?你們想不想來試一試?

  五、播放《時裝秀》音樂,引導(dǎo)幼兒大方地做小模特。

  今天,我們請客人老師做觀眾,我們來給她們表演時裝秀,好么?

  六、結(jié)束活動

  哇,你們的表演太棒了,我們現(xiàn)在回去表演給我們的好朋友看吧!

中班音樂教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.感受人的不同表情,學(xué)唱《表情歌》。

  2.學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

  活動重難點:

  學(xué)會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

  活動準(zhǔn)備:

  不同表情的肖像畫我。

  活動過程:

  一、初步感知歌曲的`內(nèi)容。

  1.出示肖像畫我,引起幼兒興趣。

  師:圖片上的我怎么啦?在干什么?

  2.老師有表情地范唱歌曲。

  3.幼兒隨琴聲學(xué)唱歌曲,弄清兩段歌詞表達(dá)的不同內(nèi)容。

  二、嘗試用不同的演唱方法表達(dá)我的不同心情。

  師:我高興的時候,應(yīng)該怎樣唱?我難過的時候,有應(yīng)該怎樣唱?

  三、表演歌曲。

  幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。

  四、創(chuàng)編歌詞的新動作,體驗豐富的表情。

  1.提問:高興的時候,應(yīng)該用哪些方式表示,難過的時候又該怎樣?

  2.提問:除了高興和難過還會有什么表情?

  活動反思:

  本節(jié)課能抓住幼兒特點,運用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,讓幼兒對音樂感興趣,想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律,興趣高漲,自編自演。

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