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語文園地教案設(shè)計

時間:2022-08-15 14:31:02 三年級語文教案 我要投稿

語文園地教案設(shè)計

  語文園地教案設(shè)計

語文園地教案設(shè)計

  教材分析:

  這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請他們談讀書的體會;去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移,與此同時,提高學(xué)生的口語、書面表達能力。

  交流平臺要求學(xué)生結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容,就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動進行交流,讓學(xué)生在交流中進行思維的碰撞,受到方法的啟示。在交流和對比中,初步學(xué)習(xí)理性地分析、總結(jié)自己的學(xué)習(xí),并進行改進。

  “日積月累”安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句,展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰,一直被人們傳誦著,作為勸學(xué)的名句引用著,激勵著一代又一代人。

  展示臺展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果,學(xué)生可以用多種方式進行展示,匯報自己這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

  2、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習(xí)作,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

  3、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

  4、讀背古詩句,積累古詩句,品味讀書的好處及方法。

  第一課時  口語交際

  一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

  同學(xué)們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?

  今天,我們就來交流一下。

  二、組內(nèi)討論,人人參與

  1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

  2、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

  3、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

  4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

  三、全班互動,交流評價

  1、提示互動內(nèi)容:

  《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

  《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。

  2、全班互動。

  以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

  你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。

  四、開展辯論,啟迪思維

  1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。

  2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點撥。

  3、師總結(jié):好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

  第二、三課時習(xí)作

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

  二、閱讀提示,明確要求

  1、學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

  2、投影出示習(xí)作內(nèi)容:

  讀書故事;

  采訪記錄;

  記一次辯論活動。

  三、試寫初稿,反復(fù)修改

  1、學(xué)生進行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

  2、好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進行修改。

  3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  四、朗讀佳作,共同賞評

  每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

  五、謄寫作文,制作小報

  1、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。

  2、整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

  第四課時

  一、回顧“詞語盤點”

  1、讀“詞語盤點”中的詞語。

  2、組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

  二、交流平臺

  1、“溫故而知新。”學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí), 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、全班交流。

  賞析佳句。

  賞讀美文。

  研討讀書方法。

  交流收獲、體會。

  三、 日積月累

  1、激情導(dǎo)入。

  我們中華民族是禮儀之邦,素以樂學(xué)好讀為高尚美德,古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!

  2、出示日積月累中的句子。

  學(xué)生自由誦讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。

  學(xué)生質(zhì)疑,組織解疑。

  3、背誦名言。

  4、出示課外有關(guān)讀書的名言, 拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。

  書籍是全人類的營養(yǎng)品。──(英)莎士比亞

  書籍是人類進步的階梯。──(蘇聯(lián))高爾基

  一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方,駛向生活無限廣闊的海洋。──(瑞士)凱勒

  至樂無如讀書。──鄭成功

  藏書不難,能看為難;看書不難,能讀為難;讀書不難,能用為難;用書不難,能記為難。──張潮

  5、請學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言,共同進行賞評。

  6、鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

  課后反思:

  語文園地部分,以學(xué)生自主、合作活動、總結(jié)為主。主要教給學(xué)生活動的方法,引導(dǎo)學(xué)生打開口語交際和習(xí)作的思路。雖然學(xué)生的合作還不夠協(xié)調(diào),語言表達還不到位,但是其興趣卻是盎然的,課型還是喜歡的。希望在以后的教學(xué)過程中,不斷摸索經(jīng)驗,讓學(xué)生有更大的進步。

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